西湖教學設計
② 重點指導：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初 后鼻音：令
認讀， 體會四字詞語的節奏之美。結合《補》第三大題理解詞語：連綿起伏、心曠神怡。動作理解：掠過湖面。
三、再讀課文，理清文脈：
1.了解大意，理清文脈：指名讀課文，邊聽邊想：文中按什么順序寫西湖美景？
遠觀 近賞 夜游
2.播放圖片，教師描述：
遠看西湖，三面環山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾 (學生讀第二自然段)
近賞西湖湖水柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。（讀第三自然段）
夜游西湖，泛舟湖上，琴聲悠揚，湖波蕩漾。（讀第四自然段）
因此人們常說——學生齊讀第一自然段。
學習生字“素”，換詞理解“素有”的意思。
四、學習生字，指導書寫
1.你準備用什么方法記住這些生字？
換一換：綿——棉 猶——優、憂 浮——乳 掩——淹
加一加：令——鈴、嶺、冷、領
2.如何把字寫漂亮？
重點提醒:掩：左窄右寬，“大”要舒展，蓋住“電”；
般：注意“舟”的筆順；右上部分不要寫成“幾”；
初：左右部分的起筆一樣高。
五、作業設計：
1.鋼筆生字描紅。
2.練習朗讀課文。
3.完成《補充習題》一、二、三
六、板書設計：
西湖 （天堂明珠）
遠觀
近賞
夜游
第二課時
一、教學目標：
1.圖文結合，體會打比方手法的表達效果，會用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全文，借助圖畫和課文脈絡提綱背誦全文，積累語言。
3.圖文結合，欣賞西湖美麗的自然景觀，感受西湖的湖光山色，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
二、教學過程：
一、過渡導入
天下西湖三十六，其中最美數杭州，杭州也因西湖（板書：西湖）而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽。西湖的秀麗，不僅表現在她的一泓碧水，而且表現在環抱她的群山，現在讓我們一起去領略一下西湖風光吧。看，遠處就是西湖！
出示“西湖”的圖片，眼前的西湖給你留下了什么樣的印象？(柳絲輕拂的圖片）（學生自由說）
二、學習第二自然段
1.電腦出示西湖青山綠水的畫面（自由讀第二段）