30 西門豹
30 西門豹
教學內容位于教材的第125頁至130頁
教學目標
1.會認“娶、逼”等7個生字,會寫“淹、官”等14個字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。
3.了解課文主要內容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學的教育。
教學重難點:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。
2.了解課文主要內容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學的教育。
教學準備
1.收集關于西門豹的資料。
2.投影片。
教學課時:二課時
教學過程
第 一 課 時
嘗試讀,整體感知
1.板題激趣:板書“西門豹”,誰知道這三個字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請學生自由說。沒聽說過“西門豹”的人肯定會認為這是一種動物──豹子的種類。那么,西門豹是一個怎樣的人呢?請同學們來讀課文。
2.自由讀文,把字音讀準確,句子讀通順。這一課生字比較多,請同學們反復讀一讀。
3.我相信同學們一定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎?誰想讀哪段就讀哪段。
4.默讀,想一想這件事的起因、經過、結果是什么。試著連起來說幾句話,概括出課文的主要內容。
思考讀,體會感悟
1.邊讀書邊思考邊批注。
a.批注讀書感受、讀書心得。教師引導學生想到什么就寫什么,提示學生不動筆墨不讀書。
b.批注本課應重點研究的問題和不懂的問題。
2.小組交流。
“鄴在什么地方?西門豹姓什么?西門豹如何開鑿十二條渠道?”等問題,由學生借助資料解決。
集中交流,梳理問題
1.提出本課應重點研究的問題及不明白的問題,全班討論。學生可能提出的問題有:
a.“面如土色、提心吊膽”等詞語。(可由學生聯系上下文,借助圖理解,并隨機引導學生有感情朗讀相關句子)
b.鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么?
c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的辦法妙在哪里?
d.西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”?
e.西門豹為什么不把官員也扔進漳河?
2.對于學生提出的問題進行梳理,確定a、b為重點研究問題。
第 二 課 時
探究讀,品味賞析
1.西門豹初到鄴這個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,面對這樣的景象,他立即展開調查,究竟是什么原因呢?深入讀文,概括歸納。
2.鋪墊問題,加深理解:假如當初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,如果他們也知道了事情的真相,他們會怎么說,怎么做?大膽想象。
3.西門豹是怎么說的,怎么做的?細細揣摩其語句,體會西門豹的巧妙用意。
引導學生說一說,再引導學生練習有感情地朗讀有關語句,學生再自評、互評。
例如“扔巫婆”一節,抓住“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。”“麻煩你去催一催吧。”“架起、投進”等詞句揣摩、體會,練習有感情地朗讀。
感情讀,入情入境
1.自由選擇朗讀方式,自己讀也行,找小伙伴分角色讀也可以;讀全文也行,選擇自己喜歡的段落讀也可以。
2.朗讀展示。同學們讀得非常認真,誰愿意選擇部分段落讀給大家聽?
說說寫寫,拓展延伸
文中說,“這一天,漳河邊上站滿了老百姓。”設想一下,岸上的人們,有官紳、老百姓、老人、小孩等,他們看了事情的經過會說些什么呢?說一說,再寫下來。