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西門豹

發布時間:2018-03-31

西門豹

教學要求

1.使學生了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學的教育。

2.讀懂每個自然段,練習給課文分段,歸納段意。

3.學會本課生字,理解重點詞句。

4.正確、流利地朗讀課文。

教學重點

了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經過;繼續進行分段和歸納段意的訓練。

教學時間

3課時。

教學準備

掛圖、投影儀、幻燈片。

教學過程

第一課時

一、啟發談話,引出課題

教師:這節課,我們一起學習第21課(板書課題,學生讀)從題目上看是寫誰的事?講他的什么事?

二、初讀課文,了解大意

1.學生自由讀文,讀準字音,想想:這篇課文講的是什么事?

2.一個學生讀文,回答這件事。(講的是戰國時候,魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)

3.這件事發生在什么時間?(戰國時期)

三、學習生字

1.字音。

學生對著生字表讀生字,重點讀準翹舌音“綢”,前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。

2.字形

(1)將生字按結構的不同進行歸納。

上下結構:荒蕪婆旱渠

左右結構:姓綢徒煩跪灌溉

半包圍結構:逼選

(2)重點指導。

荒:中間是亡,千萬不要多加一點。

婆:右上部的皮,最后一筆是“ ”。

跪:右邊是危,最后兩筆是“ ”。

溉:右半部共9筆寫成。

(3)教師發印有組詞練習的紙,學生做。

①形近字組詞:

②換部首組成新字,再組詞:

逼( )( )姓( )( )

概( )( )選( )( )

(4)集體對答案。

四、查字典理解詞語

1.學生讀課后讀讀讀寫寫的字詞。

2.查字典解詞。

荒蕪——田地因無人管理而長滿野草。

徒弟——跟從師傅學習的人。

灌溉——把水輸送到田里。

提心吊膽——形容十分擔心或害怕。

人煙稀少——居住的人很少。

面如土色——臉上沒有血色,形容極端恐懼。

3.集體對答案。

五、再讀課文,回答課后問題2

1.學生讀課文,思考此問題。

2.學生用“‖”將課文分段。(分三段)

第一段(從開頭到“我也去送送新娘”)。

第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發過水”)。

第三段(課文最后一個自然段)。

3.全文按什么順序分段的?(按事情發展的順序分段的。)

4.請3個同學分三段讀全文。

六、布置作業

寫生字、詞語;讀課文。

第二課時

一、學習課文第一段

教師:上節課,我們將課文分成三段,誰還記得每段說的是什么意思?西門豹破除了迷信,挽救了鄴地的人們。好,我們先看課文的第一段。

1.請一個學生讀,教師問:西門豹到鄴地后首先看到了什么情景?

“荒蕪”是什么意思?

從“田地荒蕪,人煙稀少”中你知道了什么?(知道這個地方地荒人稀,十分荒涼,生活很貧窮。)

2.他看到這一切向一位老大爺調查了解情況,他對老大爺說什么了?誰讀讀西門豹的話?其他同學想:西門豹向老大爺提出幾個問題?什么問題?(學生讀教師板書)

(1)人煙稀少?

(2)誰說的?

(3)新娘從哪兒來?

(4)發過大水嗎?

3.他提這四個問題干什么?(了解情況找貧窮的根本原因。)

4.老大爺是怎樣回答他的問題的?請4個同學讀老大爺的話。教師引導學生逐句分析。

(1)當問“為什么人煙稀少”時,老大爺說什么?(學生讀)

學生用自己的話說,教師板書。

“不給河伯娶媳婦,大水淹田地”這說明這個地方的人怎樣?(很迷信,無知)

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