生命橋教學設計
一、導入
1、（課件：羚羊和它的部族）這是一只孤獨的藏羚羊，夕陽的余輝落在它的身上，把它的影子拉得老長老長，它的身旁躺著的是它部族的尸體，它們已經被人類蹂躪得面目全非，一場大屠殺，使它成了唯一的幸存者，這樣的悲劇在可可西里這塊土地上發生著。這一天，又一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉，此時此刻，這群羚羊，面臨的是前有懸崖絕壁，后有狩獵追兵，下有萬丈深淵，此時此刻，這群羚羊面臨的處境可謂是——
2、它們的命運究竟會怎樣呢？聽老師讀這個故事。（范讀）
3、聽了這個故事，你想說什么？
二、初讀感悟
1、讓我們走進故事里，一起去感受，一起去體會。（課件：小聲讀課文，把觸動你心靈的句子多讀幾遍，然后用“～～”畫出來，寫上旁注。）
三、交流品讀
1、文中哪些句子觸動了你的心靈？
2、文中有一個句子也觸動了我的心。（課件：頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。）
（1）請男生幫我讀讀。
（2）讀了這個句子，我有一些疑問，誰能猜出來是什么？
（3）“弧線”的“弧”是什么旁？哪些字和它相近？
3、文中對弧線的劃出作了具體地描寫，是哪些句子？
（1）（課件：年輕羚羊后退了幾步,突然奔跑著向懸崖對面跑過去,隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去,只是老羚羊躍起的高度要低一些.
當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現了：老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。）你就是那年輕的羚羊，你讀。
（2）山澗上空是誰劃出的弧線？
（3）是老羚羊，是年輕羚羊，讓我們的男生讀描寫老羚羊的句子，女生讀描寫年輕羚羊的句子。
（4）羚羊不會寫，不會畫，孩子們，請你們根據課文的這兩段話，抓住重點詞語，在課文的插圖上劃出弧線。
（5）（請一生到黑板上畫）紅色的粉筆代表年輕羚羊，蘭色的代表老羚羊。
（6）說說你這樣畫的理由。
（7）這個交叉點，你扣住的是哪個詞？年輕羚羊怎么就會剛好落在老羚羊的背上呢？“剛好”是什么意思？為什么老羚羊的身子能剛好出現在年輕羚羊的蹄下，聯系上下文說說你的看法。
（8）是呀，誰說動物不會說話，這老羚羊的一聲叫，這年輕羚羊的一聲應，這不是它們在交流嗎？我們聽不懂它們在說些什么，但聰明的你們一定能猜出它們在說什么？（課件：老羚羊說：
年輕羚羊說： （9）從這臨別的話語里，你們感受到了什么？
（10）多么聰明、偉大的羚羊啊！把這種感受送進課文的第二自然段，讀。
（11）“猛蹬”是怎樣的動作？拿起你們的手，左手是老羚羊的背，右手是年輕羚羊的蹄，起跳、猛蹬；拿開老羚羊的背，起跳，猛蹬；加上老羚羊的背，猛蹬！你感覺到了什么？
（12）因為有了老羚羊的背，年輕羚羊下墜的身體——（接讀）而老羚羊就像——（接讀）