爬天都峰
試讀、指名讀。
5.學習八、九自然段。
(1)自由讀八~九自然段,思考:爬天都峰后,“我”和老爺爺為什么會互相致謝呢?
(2)要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現在(居然)爬上來了!
“居然”是什么意思?這句話用上“居然”有什么好處?
明確:“居然”是出乎意料的意思。用上“居然”一詞能使我們感到爬天都峰很不容易,但只要有勇于攀登的精神,是一定能爬上天都峰的。
(3)指名分角色感情朗讀八、九自然段。
6.學習第十自然段。
(1)看到“我”和“老爺爺”互相致謝,爸爸又說了什么?你怎樣理解爸爸說的話?
爸爸聽了,笑著說:“你們這一老一小真有意思,都會從別人身上汲取力量”。
“汲取力量”在這里是什么意思?
明確:汲取力量就是得到鼓舞。
(2)我們想想課文前面的內容,老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的?
明確:小妹妹爬山的勇氣使老爺爺增添了勇氣,老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強了爬山的信心。
(3)練習用“鼓舞”這個詞說一句話。
(4)這一老一小,雖然互不相識,卻能互相鼓勵,你在平時有這樣的體會嗎?
(5)通過以上分析,誰能再具體理解一下爸爸的話?
①老爺爺爬山給“我”增添了勇氣。
②“我”爬山使老爺爺增強了爬山的信心。
③這一老一小,雖然互不相識,卻能互相鼓勵,互相學習。
(三)根據課后練習讀句子,用帶點的詞語各寫一句話
(四)總結
這節課,同學們學得積極主動,課文《爬天都峰》主要講了在暑假里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”與一位素不相識的老爺爺,互相鼓勵,一起爬上天都峰的事,從這件事,你得到了什么啟示呢?
(要從別人身上汲取力量,干什么事只要不怕困難,勇于攀登,一定能成功)。
(五)課堂練習
1.組詞。
陡( ) 乎( ) 攀( ) 思( )
級( ) 顫( ) 勇( ) 。 )
2.理解詞語。
筆陡:
奮力:
3.造句。
終于:
鼓舞:
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6 爬天都峰
教案點評:
《以引導學生多讀書為主,首先幫助學生鞏固基礎知識,掃清閱讀障礙,然后培養學生帶著問題去讀書的習慣。不斷設置障礙,讓學生反反復復讀書,從課文中去尋找解決問題的途徑。在讀懂課文內容的基礎上,深化文章主題,學習“我”和老爺爺身上的勇于攀登的精神