她是我的朋友教學實錄
第一版塊:激情導入:
師:同學們,昨天我們已經學習了課文的1――4自然段,了解了故事發生的起因,現在,讓我們借助畫面,再回到那令人驚心動魄的場景之中。(放錄相)
師:情況萬分緊急,輸血迫在眉睫,那么,接下來又發生了什么事呢?誰能用自己的話說一說?
生:醫院的醫生帶著醫藥用品來到了那所孤兒院。但是,醫生和護士們都沒有具備這個小姑娘的血型。其中有一個叫阮恒的小男孩兒,他獻出自己的鮮血,救了那個小姑娘。
師:大家說,他說的對不對?(對。)
師:那么,阮怛在輸血的過程中,到底是怎樣想的呢?這就是這節課,我們要重點研究的問題。下面,請同學們打開書。自由地朗讀一下課文的5——11自然段。重點體會一下文中描寫阮恒神情動作的語句,看看你有什么發現。開始。
第二版塊:質疑
師:課文讀完了,你最想知道什么?把你剛才讀書的疑問提出來。
生:課文讀完了,我最想知道的是:醫生在安慰阮恒的時候,她安慰的是什么?阮恒才停止了哭泣?
師:嗯,非常好。(大屏幕出示問題,)誰還有疑問?
生:她為什么還要獻血給這位小姑娘?
師:為什么掩蓋自己的——痛苦(生接)。
生:我的問題是:阮恒不是很害怕嗎,他為什么還要為那個小女孩兒獻血?
師:為什么獻血?請坐。
生:他的手為什么顫抖地舉起來,然后又放下去,最后又舉起來。
師:這是兩個問題:第一:為什么顫抖?第二:為什么舉起來,然后又放下去,最后又舉起來?請坐。——誰還有問題?
生:阮恒不是因為針刺疼了他,那他為什么要哭?
師:為什么哭?
生:阮恒為什么在抽血過程中一動不動,一句話也不說?
師:請坐。
生:為什么只有阮恒一個人給小姑娘輸血?那幾個人也是小姑娘的朋友,為什么那幾個人不給小姑娘輸血?
師:還是為什么獻血。請同學們注意不要提重復的問題。
生:為什么這篇課文的題目叫做《她是我的朋友》,但是,只在課文的最后才用上了這句話?
師:為什么用這句話當課文的題目?提得真好。
生:為什么最后沒有說,她的病好了沒好?
師:最后沒有說小姑娘到底是好沒好,是不是,待會兒給你答案,好嗎?誰還有問題?
生:為什么阮恒由一開始的啜泣,變成了嗚咽,又變成了哭泣?
師:為什么哭?還有問題嗎?
生:我的問題是針對9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣?
師:為什么制止哭泣?請坐。剛才有同學好像提過這個問題了?他哭泣的時候,估計他心理邊可能很——害怕(生接)或者很——痛苦,是不是?所以他哭泣了。但是他用手捂住了臉,為什么呀?——想掩蓋自己的痛苦。所以剛才有同學提過了:他為什么想掩蓋自己的痛苦?
生:我的問題是:為什么醫生一安慰阮恒,他就不哭了?
師:你想知道醫生是怎樣安慰阮恒的,是不是?
生:阮恒一開始想到自己會死,為什么還要給這個小女孩兒獻血?
師:好像還是為什么給小姑娘獻血,是不是?這個問題剛才是不是提過了。(提過了)
生:文章寫的是輸血的過程,為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血?