《炮手》第一課時教學實錄
導入：
師：老師跟同學們一起做個小游戲，老師說國家的名字，看誰能說出它們首都的名字？
師依次說中國、倫敦、法國。
師：去年我校很多教師到歐洲去考察，這是他們帶回來的圖片。法國是歐洲的一個國家，（師指圖）紅星所在的地方就是巴黎。
師依次介紹巴黎風景名勝：凱旋門、艾菲爾鐵塔、塞納河、圣母院。
師：今天我們就來學習一個發生在法國巴黎郊外的故事。
師板書課題，生齊讀。
師:知道炮手是干什么的嗎?
生表示不知道
師：猜猜
生：炮手就是打仗的時候打炮的
師：對,說的很好，炮手是一名軍人,軍人都有哪些優秀品質啊?
生1：保護祖國
生2：維護國家的秩序
生3：嚴格執行命令
師：這個炮手又有什么優秀品質呢?請同學們打開課本，這篇文章不是很長，但段落特別多,請同學們先把自然段序號標清楚。
生標自然段號
師：幾個小節啊?
生：15小節
師：這篇文章有很多字是我們沒有見過的,先請大家自己讀課文，看清要求。
自己預習
如果有不認識的字或者是弄不清讀音的字把它圈出來,然后翻開課文看看課后的生字條或者是翻翻字典,爭取把它讀準,明白嗎?
生自由讀課文
師：我剛才聽了幾個同學的朗讀已經很不錯了。
先自己來讀一讀，看看這些字都認識嗎？
學生自由讀
檢查讀生字
來看一下，教師出示詞語，學生自由讀
“巴黎”
學生：瞭望
師：讀得真好，來，一起讀兩遍。
生齊讀兩遍
師：說說是什么意思？
生：向遠處看。
師：跟老師讀兩遍
師領讀兩遍
指一生讀“打顫”。
“農舍”
一生讀錯，師：誰來幫幫他，這是個多音字。
一生幫讀
師叫讀錯的學生學兩遍
齊讀一遍
指“煞白”
一生讀，師：跟他讀一遍
最后出示所有詞語，學生齊讀
檢查讀課文
師：誰來讀讀課文，我們聽聽``
指幾個學生接讀課文。
糾正字音
師：書不厭百回讀，越讀越熟練。再讀課文，一定要做到不丟字，不加字，把每句話都讀通順。可能有的同學會說，有時自己讀錯了，自己都意識不到，老師幫你想了個好辦法：同位互相聽讀課文，你讀他聽，他讀你聽，讀得好，你就夸夸他，讀不好，你就教教他。
同位互相讀書，一學生沒有同位，老師說：“我和你同位，一起讀。”
師：課文讀了這么多遍，說說課文講了一件什么事情？
生：炮手為了服從將軍的命令親手擊毀了自己的房子。
師：僅僅是為了服從將軍的命令？這兩節課我們就圍繞這個問題來展開學習。
師：不知同學們發現沒有，這篇課文有個很大的特點——對話特別多。再讀課文，看看將軍是怎么說的，炮手是怎么回答的，注意讀好對話。
自讀。
讀書第二個層次
1、讀好第一自然段。
師：第一段特別長，不容易讀好，但只要理解“紅字”部分，再讀這句話就很簡單了。
學生讀：侵入巴黎郊外的德國軍隊
“侵入”的意思誰懂？
生：未經別人允許，占領別人的土地。
師：說的跟字典上一樣啊！未經別人允許，強行占領別人的土地，并把那里的居民從當地趕出去，叫“侵入”。誰侵入巴黎郊外？（德國軍隊）
同學們，我們熱愛和平，擁護和平，反對戰爭，你們說德國的做法對嗎？（不對）所以，法國人民為了維護自己祖國的利益奮起反擊，這是一場正義的戰爭。（師板書：祖國的利益）