《女媧補天》說課
一、說教材。《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、甘于奉獻的精神。
這是以 “神話、傳說故事” 為主題的第八單元中的第三篇課文。選編這篇課文的意圖有兩個：一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
那么在教材的裁剪上，第一課時怎么把握，我是這么考慮的。如果在初讀課文，理清脈絡后，直接切入本文重點內容，上補天這一個環節，直接去體會女媧的不怕危險、不怕困難、甘于奉獻，似乎有些突兀，沒有一個情感的鋪墊，理解始終是不到位的。究竟是什么促使女媧補天？因為她是人類的母親，哪位母親能忍心看著兒女受苦呢？要體會其精神，就要凸顯災難，所以我在第一課時選擇體會災難的可怕，為下一課時的學習打好基礎。
我制定了如下教學目標：
1、能正確讀寫“轟隆隆、塌下、圍困、掙扎”等詞語
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文脈絡。
3、引導學生了解女媧為什么補天，感受災難的可怕，了解女媧的善良。
教學重點：通過重點詞句感受災難的可怕。
教學難點：發揮想象力，感受災難的可怕 。
二、教法、學法。
在教學這一課時，我采用了啟發、探究等教學方式�！墩Z文課程標準》中明確提出“語文應在師生平等對話的過程中進行”，因此在教學時我充分發揮學生的主體地位，注重學生自主學習意識、自學能力和良好學習習慣的培養。努力為學生營造一個寬松、愉悅的學習空間。一步步的引導學生自主學習、交流。用積極的評價鼓勵學生，讓學生在學中體驗到成功的快樂。并不斷超越自我，不斷進步。
三、教學流程。
（一）結合實際，談話激趣。
課前談話，從學生喜歡的熟悉的《西游記》、《寶蓮燈》、《封神榜》等神話故事聊起，再進行了一個看圖片猜神話的游戲，并觀看了《女媧造人》動畫。既是幫助學生適應陌生的環境，也為學習下文做了鋪墊。比如說《盤古開天地》和《女媧造人》，特別是女媧造人，學生只有知道這個故事以后，才能理解為什么女媧能冒著生命危險拯救處于水深火熱中的人類。因為是她創造了人類，是人類的母親。
�。ǘ┯蓤D入手，揭題釋題。
接下來出示文中插圖，用漂亮的圖畫引出新課的學習，引出課題的理解和課文的學習。
引導學生根據課題質疑：看到課題你想知道什么？借機梳理問題(1)女媧為什么要補天?(2)女媧怎么補天呢?
以此培養學生發現問題，勇于質疑的學習習慣。并進一步激發學生產生學習的興趣。
（三）初讀課文，整體感知。
這一環節旨在激發學生的求知欲望。對課文的整體感知。滲透培養學生自主識字、寫字、讀文能力的培養。進行扎實的語言文字訓練，為學生終身學習打基礎。
第一步學生在自由讀文的過程中，自主識字，讀通課文，思考提出的問題，想一想文章主要講了一件什么事？
然后進行檢查，對字音、字形、字義有重點地進行了強調，還進行了設當的拓展，引導學生說一說偏旁相同的詞語。并根據學生提出的問題理解文章的脈絡。為了幫助學生較快地把握文章主要內容，設計了一個填空的練習，適當降低了坡度。