《珍貴的教科書》教學設計
【教學內容】
1、學習本文14個生字詞。
2、初讀課文，弄懂每個自然段的意思。
【教學目標】掌握本課14個生字，積累新詞。初步理解課文內容，滲透給課文分段的訓練。
【教學過程】
一、談話導入
同學們，每當新學期來臨，每當我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮又激動的。是啊，一本本教科書給我們的學習帶來了多大的便利。然而，在解放前，在險惡的戰爭環境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀！要付出巨大的代價，甚至流血犧牲。那時的情況是怎樣的呢？我們學習《珍貴的教科書》一文，就知道了！
學生齊讀課題。
二、釋題質疑
1、看了題目，你有什么問題嗎？
2、歸納學生的問題：
⑴ 為什么稱教科書是珍貴的？
⑵ 文章描述的故事發生在什么時代？
三、介紹時代背景（學生交流匯報）
課文記敘的故事發生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然在堅持學習。張指導員為保護一捆教科書而英勇獻身。
四、提出自學要求，指導學生進行自學
1、初讀課文，動筆畫出本課的生字新詞及不理解的地方。
2、借助字典自學生字新詞。
⑴ 讀讀生字的字音。
⑵ 弄清每個字的偏旁部首、筆順筆畫。
⑶ 練習用生字組詞。
3、再讀課文，給自然段標出序號。看看課文中的哪些自然段是講下面內容的。
⑴ 戰爭環境中，我們渴望得到印好的教科書。
⑵ 情況緊急，“我”和張指導員需要立刻去印刷所取書。
⑶ 在回村的路上，張指導員用生命保護教科書。
⑷ 用生命換來的教科書和張指導員犧牲前說的話，一直激勵著“我”前進。
五、檢查自學情況，進行重點指導
1、讀下面的詞語，要求讀得準。（指名讀）
板凳 代替 嗓門 印刷所 俯沖 轟隆 爆炸 叨念
2、說出下面生字的部首。
印（卩 ） 轟（ 車 ） 凳（ 幾 ）
3、理解下面的詞語。
振奮人心～～使人精神振作，奮發。
俯沖～～以高速度猛地向下沖。
爭先恐后～～爭著向前，唯恐落后。
珍貴～～價值大，意義深刻，寶貴的。
渴望～～迫切地希望。
叨念～～因為牽掛而不住地說。
六、初讀課文，了解主要內容
1、帶著不懂的問題讀課文。
課文講的是什么事？事情是怎樣發生的？
2、再讀課文，深入地了解寫作順序和主要內容。
七、布置作業
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文。
第二課時
【教學內容】朗讀課文，通過語言文字的訓練和朗讀課文，理解課文的內容，進行思想教育。
【教學目標】培養學生通過理解詞語、理解句子來理解課文內容的能力。提高朗讀能力，使學生受到思想教育。
【教學過程】
一、復習回顧
1、上節課的學習中，我們對課文的主要內容有了大致的了解。你能說說課文主要講了一件什么事嗎？（學生練習概括文章的主要內容）