《珍貴的教科書》 教學設計
教材分析：
這篇課文以教科書的“珍貴”為線索，敘述了1947年，在艱苦的戰爭環境中延安小學的同學們渴望得到教科書，在黨中央毛主席的關懷下印出教科書，張指導員在取書的路上為保護教科書而光榮犧牲的事，歌頌了指導員舍身護書的高貴品質。
課文結構：
第一部分（1） “我們渴望每人都有一本教科書。
第二部分（2—7） “我“和指導員去取書。
第三部分（8—10） 指導員用生命保護書。
第四部分（11） 教科書和指導員的話一直激勵“我“前進。
盼書——渴望有書
取書——爭先恐后 珍貴——激勵前進
護書——完整無缺
生命換來
《珍貴的教科書》 教學設計
石家莊市東風西路小學 韓瑋蔚
教學目標：
1.了解戰爭年代的艱苦條件下學生堅持學習的艱難和張指導員不怕犧牲、光榮獻身的精神，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。
2.弄懂每個自然段的意思，了解自然段之間的聯系，滲透給課文分段的訓練。
3.學會本課生字新詞，練習用“堅持”、“必須”造句。
4.按要求預習，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過，懂得教科書為什么珍貴。
2.在讀懂自然段的基礎上，了解自然段之間的聯系，滲透給課文分段的訓練。
教學時間：三課時
教學過程
設計意圖 第一課時 一、談話導入新課。 同學們，你們從上學到現在共有幾本教科書？你們的書每學期一開學就能得到一本，你們會為得不到教科書而耽心嗎？ 今天，我們來學習第5課，珍貴的教科書。（板書課題） 為什么說教科書是“珍貴”的呢？下面，我們就一起來學習課文。 啟發談話，調動學生學習熱情。 二、介紹時代背景。 課文記敘的故事發生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然堅持學習。張指導員為保護教科書而英勇獻身，張指導員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的教科書的呢？下面我們就開始學習課文。 介紹背景，將過去拉到現在，縮短學生與文本的距離。 為學生能夠深入的理解課文做好鋪墊。 三、指導預習。