北師大版3年級(jí)語(yǔ)文5冊(cè)第10單元語(yǔ)文天地教案
教材分析
本單元安排了日積月累、開(kāi)卷有益、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙幾項(xiàng)練習(xí)。日積月累：
1、“比一比，組成詞語(yǔ)”是讓學(xué)生通過(guò)辨析字義區(qū)分容易混淆的同音字。
2、“抄一抄”是對(duì)本單元中的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3、“讀一讀”是由一組帶“�！钡脑�(shī)句和三個(gè)帶“�！弊值�成語(yǔ)組成，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元“海”的主題。
4、“填一填”主要是通過(guò)擴(kuò)詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。
5、“讀一讀，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)”主要是讓學(xué)生寫(xiě)句子，比較兩個(gè)句子的不同。
開(kāi)卷有益：
課本提供了《海底漫步》這篇文章。主要讓學(xué)生了解潛水員的工作。教師可以放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力。最后可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何做一名真正的潛水員。
暢所欲言和初顯身手：
這兩部分內(nèi)容都是為本單元的主題“奇妙的海底世界”服務(wù)的。目的是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)和搜尋資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解奇妙的海底世界。在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力和搜集整理資料的能力。
金鑰匙：
主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)迅速捕捉、篩選信息的方法。
教學(xué)建議
“比一比，組成詞語(yǔ)”這幾組同音字極易混淆，成為學(xué)生識(shí)記的難點(diǎn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生從字意上進(jìn)行比較，然后組成詞語(yǔ)。
“抄一抄”這些詞是本單元的重點(diǎn)詞，在讓學(xué)生抄寫(xiě)前，先讓學(xué)生充分讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪些詞容易寫(xiě)錯(cuò)。比如：“異”不要寫(xiě)成“導(dǎo)”，“秘”不要寫(xiě)成“密”，“底”不要寫(xiě)成“低”，“忘”不要多一點(diǎn)。還可以讓學(xué)生再摘抄部分本單元的新詞，從中豐富學(xué)生的詞匯量，例如：蘊(yùn)藏 豐富 懶洋洋 威武 奇妙 各式各樣
“讀一讀”可讓學(xué)生大概了解每句話或每個(gè)詞得意思，然后讓學(xué)生讀一讀，最好背下來(lái)。
“填一填”鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯，豐富學(xué)生詞匯量，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，正確即可。
“讀一讀，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)”首先要讓學(xué)生讀例句，體會(huì)兩個(gè)句子的不同，再幫助學(xué)生區(qū)分“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有”之間的差異：“有的”后邊要寫(xiě)成短句，交代出具體怎樣，而“有”后邊就是“的字”詞組。
“開(kāi)卷有益”閱讀短文后，了解了潛水員的工作，可以互相交流說(shuō)一說(shuō)了解到的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能做一名真正的潛水員。
“暢所欲言”向同學(xué)介紹大海，可結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容介紹，也可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，還可結(jié)合查找到的相關(guān)資料介紹。
“初顯身手”1、事先搜集好有關(guān)海洋的圖片或食物。教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一段說(shuō)明文字，說(shuō)明文字包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。2、學(xué)生分成小組，將搜集的資料編成手抄報(bào)，為手抄報(bào)起個(gè)名字，全班進(jìn)行手抄報(bào)展覽，評(píng)選出最佳作品。
“金鑰匙”快速了解一本書(shū)的內(nèi)容可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)選擇需要的書(shū)籍，學(xué)習(xí)迅速捕捉、篩選信息。這里是有一定方法的。除了金鑰匙中介紹的，還可以讓學(xué)生互相介紹自己選擇書(shū)籍的技巧。
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