《你必須把這條魚放掉！》教學設計
起承轉合，盡在情流涌動——《“你必須把這條魚放掉！” 》精品課例設計
教學目標：
1、采用已有的識字策略學會本課生字，辨析形近字“釣”和“鉤”、“未”和“末”、“允”和“充”、“毫”和“豪”，采用查字典、找近義詞、聯系上下文等方法理解詞語，并會用“允許”造句。
2、通過分角色、讀中想象等方式反復品讀人物對話，讀出人物當時當境的不同語氣，感受湯姆的心理變化，感悟父親話語的含義，并聯系生活理解，從而受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
3、理清課文順序，緊扣湯姆心情變化這一線索、抓住關鍵詞句復述課文。
教學重點：抓住文中關鍵詞句、體會湯姆釣魚、放魚的心理變化。
教學難點：理解“不管有沒有人看見，我們都應該遵守規定”這句話的含義，體會認同“自覺遵守規定”的重要。
教學時間：2課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、今天我們學習的課文是一篇感人的小故事：
2、板書課題：“你必須把這條魚放掉！”
3、和我們以前的課題有什么不一樣？
【提示】課文題目是一個人對另一個人說的話。上邊有一個雙引號。
【設計意圖：與以前的課文題目進行對比，刺激學生的各種感官，激發了學生的興趣。】
4、 讀了課題，你能提出問題嗎？
二、合作交流，解讀探究
1、讀準字音，讀通讀順課文
【提示】現在請同學們放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，讓老師聽到你讀書的聲音。
2、出示生字詞：必須 湯姆 銘刻 允許 從未見過 釣魚 魚竿 遵守規則 夜幕出垂 小心翼翼 斬釘截鐵
3、反饋檢查生字 、詞語讀音反饋檢查生字 、詞語讀音
【點撥】重點讀準下列字：翹舌音“唇”、“垂”、“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“銘”
4.讀文交流
自主課文：用自己喜歡的讀書方式讀文，要求邊讀邊思，把字音讀得更流利。
指名讀文：要求把字音讀正確，把句子讀流利，如果做到有感情就更好了！
交流：你們在閱讀文章的過程中解決了那些問題？
說一說“爸爸（ ）說：“你必須把這條魚放掉！”誰能在這句話的括號內加上一個詞？
5.爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你快速默讀課文。
【點撥】這三句話連起來就是課文的主要內容。第一句話是起因，第二句話是經過，第三句話是結果。
6.默讀質疑：請學生默讀課文的重要課文，看看在讀書的過程中又產生了哪些問題？
三、整體感知，抓住情感主線
同學們都初步閱讀了課文，誰能簡單的說一說這篇課文主要講了一件什么事？
小湯姆釣到了一條大鱸魚，可最后還是將鱸魚放走了，湯姆的心情一定有很大的變化。請你再讀讀課文，你能找到表現湯姆心情變化的句子嗎？把它劃下來。
預設a、嘿，“這條魚”真大——釣魚欣喜篇