《你必須把這條魚放掉！》教學設計
他會怎么想？怎么做呢？請你拿起筆來寫一寫吧 。
4、學生自由續寫。
5、交流。
【設計意圖：尊重文本，依綱循經，繼續深入思考話題，使遵守規定成為學生自覺的行為，在這樣拾階而上的深入思考中，顯現其人文價值，從而達成學生生命的后續自主生長！既使價值觀相同的背景下，學生心中屬于自我的“哈姆雷特”的描述方式也是豐富多樣的。這種語言的豐富與多彩不也是學生的獨特嗎？為了個性化行為的凸顯，為了珍視學生的獨特感受、體驗和理解，不妨都讓學生在屬于自己的空間內留下點印痕吧。筆尖飛舞，學生最后續寫的是心中那美好的篇章。】
五、合作學習生字。
1、在小組內交流識字的方法。
（1）以舊代新法：如“豪”代“毫”
（2）部件1+1法：如左邊是“夫”右邊是“見”，合起來就是“規”。
（3）兒歌會意法：一點魚餌釣釣釣，帶上彎鉤鉤鉤鉤
2、描紅書寫，互相評議，把字寫美觀。
【設計意圖：中年級的寫字，應繼續強調按規范嚴格練習，寫好鋼筆字。這一環節中，老師把學生零散的記憶進行歸納、總結，甚至編成兒歌，從而讓學生產生滿足、愉快、成功的體驗。】
板書設計： “你必須把這條魚放掉！”
驚喜
不情愿
無奈
（自覺）遵守規定
教材分析：
《“你必須把這條魚放掉！”》是蘇教版三年級下冊一篇課文，主要講述了小男孩湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚，由于離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時，爸爸要求湯姆必須把這條魚放掉，湯姆有些不情愿的放掉了魚，但這件事在他的一生中留下了深刻的印象。課文層次分明，敘事清楚，對人物活動的描寫細膩傳神。作者對湯姆的心理活動的描寫前后映照，由湯姆從“一陣驚喜”到充滿無奈，由心中不無遺憾到對自己的行動并不后悔的心理變化，推進了故事情節的發展，并將人人應該自覺遵守社會公德這樣一個主題寓于一個動人的故事之中，讀來感人至深，意味無窮，是培養學生情感、態度、價值觀的好教材。