你必須把這條魚放掉教學設計
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文內容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
二、教學重難點：
1、能有條理地復述課文。
2、憑借對課文內容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育。
三、教學準備：多媒體
四、教學流程
一、導入
1、齊讀課題。
我們都要有一雙善于發現的眼睛，讀了這個課題，你發現了什么？（課題上有一個引號。）
2、對，為什么要給它加上一個引號呢？（因為它是爸爸說的話。）
3、能把課文里的這句話讀一讀嗎？（“孩子，你必須把這條魚放掉！”）
4、你從這句話中感受到了一種什么樣的語氣？（堅定）
二、體會堅定：自讀課文，看看從課文的什么地方體會到了爸爸的堅定？
1、（多媒體出示）“孩子，你必須把這條魚放掉！”
（1）你覺得這句話應該讀出什么樣的語氣？（堅定、斬釘截鐵）
（2）再來看看這句話，你可以從哪兒體會到爸爸的堅定？
（必須、感嘆號）
（3）指名讀，齊讀。
2、（多媒體出示）“現在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”
（1）了解一下這個背景：這是爸爸的解釋，為什么要把這條魚放掉，爸爸說得從容而又如此堅定。
（2）練習讀。重點強調“現在”、“還有”。
3、（多媒體出示）“不管有沒有人看見，我們都應該遵守規定。”
（1）沒有理由，必須遵守規定。聯系“斬釘截鐵、沒有絲毫商量的余地”理解這句話。練習讀。
4、把三句話連起來對比讀，再次體會堅定。
三、體會魚大
1、爸爸如此堅定，目的就是一個，就是讓（湯姆把這條魚放掉。）
不就是一條魚嗎？需要如此大動干戈嗎？
（這是一條大鱸魚）
2、鱸魚，說到鱸魚，我就想起了一首詩，《江上漁者》。鱸魚的味道是那么鮮美，難怪湯姆舍不得放掉。更何況這是一條（大鱸魚）
3、這是一條大鱸魚，從課文的什么地方可以看出來？
（多媒體出示）
突然，湯姆覺察到水下有動靜，魚竿彎成了弧形。
哇！一條他從未見過的大鱸魚！
大鱸魚擺動著強勁有力的身子游向湖心。
真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的鱸魚。
4、指名讀，齊讀
5、放？不放？
6、是呀，這么大的鱸魚，味道一定異常鮮美，這是我釣上來的！然而，爸爸卻說：（“孩子，你必須把這條魚放掉！”）
7、湯姆舍得嗎？（不舍得。）
四、朗讀感悟
1、同學們，閱讀文章就是讓自己的情感不斷貼近文本、貼近文中人物的過程，讓我們一起來看看課文的2至11自然段，這里講述了湯姆釣大鱸魚、放掉大鱸魚的過程，這里有一段這對父子的對話。
2、同桌合作讀，指名讀。
3、要走進一個人物，就是要聽其言，觀其行，才能知其心。除了課文里寫的，這里還蘊含了一些潛臺詞，能把你讀出來的潛臺詞加進去嗎？