獅子和鹿
教學內容
人教版三年級上冊第七單元第28課。
教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容,懂得好看的東西有時會帶來壞處,而難看的東西有時卻會帶來好處。
3.培養獨立閱讀能力。
教學重點理解鹿對自己腳和腿認識的前后不同態度。
教學難點讀懂課文內容,體會故事所講述的道理。
教學準備課件、搜集的有關獅子和鹿的資料。
課時安排一課時。
教學過程
（課前活動：交流搜集的有關獅子和鹿的資料）
一、創設情境，激勵興趣
1.師：課前同學們交流了許多有關獅子和鹿的資料，今天老師把獅子和鹿請來了，快看（課件出示：音樂聲起，在美麗的大森中，溪水嘩嘩地流著）獅子來了。它給你留下了什么印象？（兇猛）這時，（課件繼續出示）一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊，你認為它什么地方最美？
2.師：鹿姐姐也認為自己的角很美。可是它經歷了一件事，改變了一些看法。咱門先來聽聽它自己是怎么說的。（播放錄音，并出示句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）
3.師：這到充是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的這個故事說起。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
1.學生按要求自學課文。
（1）自讀課文，把課文讀通，讀流利。
（2）畫出不懂的詞語、句子，通過合作方式解決。
（3）再讀課文，想想課文講了一個什么故事。有什么疑難問題在書上畫上問號。
2.檢查自學情況。
（1）學生合作朗讀，檢查被此的正誤。
（2）課文主要講了一件什么事？
三、合作探究，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因
1.再讀句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”質疑：小鹿為什么這么說？美麗和難看、送命和逃生是怎么回事？
2.合作探究，朗讀釋疑。（著重抓住以下幾點感悟）
（1）課文中哪些句子是寫小鹿角的美麗的？（讓學生默讀課文，找一找）
①自由讀相關的句子，談體會
②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？
③師：當它發現自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）
④師：誰能把這樣的心情讀出來？同學們，現在我們就是喝水，突然發現了自己倒映在水里的影子是如此美麗。來，誰來夸夸自己？（自由讀，指名讀，齊讀）
師：（過渡）多美的鹿角呀！就在小鹿忘情地欣賞自己美麗的角時，一陣清風吹過，它忽然看到了自己細長的腿。這里，它認為自己的腿怎樣？
（2）小鹿為什么會認為自己的腿是難看的？找找相關的句子。
①課件出示：“唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢！”
②師：小鹿是帶著怎樣的表情說這句話的？（撅嘴、皺眉）什么是撅嘴、皺眉？你什么時候會撅嘴、皺眉？誰來做做這個動作？這說明小鹿此時心情怎樣？（不高興、抱怨）
③師：誰能用這種心情讀讀句子？（指名讀，齊讀）
（3）難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送了它的命，這是怎么回事？
①自由讀課文第6自然然。
② 師：同學們，你們看過《動物世界》嗎？看到過猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對于弱者來說，那將是一場生與死的考驗。這樣吧。現在我們就到森林深處去親自體驗一下：（課件出示）清清的池水邊，一頭公鹿正在悠悠地喝水，突然它發現了自己倒映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚。一陣風吹來，它忘情地欣賞著，殊不知遠處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場厄運就這樣降臨了。鹿猛一回頭，看見什么了？（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑……這次，獅子再也沒有追上。