獅子和鹿
教學目標：1.能有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度，這是課文學習的重點。
3.教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。
教學過程：
學生復習這一單元已學課文，想想課文給自己哪些啟發。
一、談話導入，激發興趣：
1、同學們，老師想問問大家最喜歡身體的哪個部位，最不喜歡的是哪個部位，并說說原因。
2、昨天晚上老師在看動畫片的時候看到了一只愛自己頭上角，而不喜歡自己走路的腳的小鹿。可是它后來經歷了一些事情，改變了一些看法，咱們先來看一看鹿自己是怎么說的吧？（出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”生齊讀
3、師引：同學們，這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題課題。
二、初讀全文，了解課文大意
1、自由讀課文，思考問題。“鹿為什么說兩只美麗的角差點送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生呢？”指名學生解答“這到底是怎么回事呢？”
三、品讀課文，初步感悟驚險
1、師：說的真好，現在請同學們再來讀讀“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
2、鹿是怎樣贊美自己的美麗的角的呢？請同學們找一找。（出示）
3、同學們，鹿在說這句話的時候，心情是怎樣的呢？（興奮、高興、驚訝……）你來讀一讀，能把這種心情讀出來。
4、同學們，現在我們就是這只漂亮鹿，我們一起來夸夸自己的角“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”
5、當鹿看到自己的四條腿時，他是怎么想的，請找出句子。（“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？）
6、如果你是那只鹿你會怎樣抱怨自己的腿的？還可能怎么抱怨？（哎，這四條腿就像四根細竹竿，怎么能配得上我這兩只美麗的角呢？）
7、那我們就來抱怨抱怨自己那四條難看的腿吧！（生自由抱怨）
8、鹿千萬也沒有想到它的一舉一動正在被一雙眼睛緊緊地盯著，那是（獅子）。
9、（閉上眼睛）就在鹿準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲，……這次，獅子再也沒有追上。（師范讀，讓學生體會到那種劫后余生的感覺，有一些“驚心”了）
10、同學們，剛才你看到了什么？聽到了什么？學生回答
11、小鹿真是有驚無險啊。我們來看大屏幕。根據自己的理解來讀一讀，把“好險啊”加進去（隨便加在哪里，可以多次用）。先自由練讀，再指名讀。
12、現在我們把“好險啊”放在心里，不要讀出來了。自己大聲讀一讀。來展示一下我們的朗讀風采。
13、小鹿死里逃生，緊張的氣氛終于漸漸平息下來，它嘆了口氣說：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！（出示句子）
14、我們都松了一口氣，小鹿脫離了危險，那現在我們再自己把課文讀一讀吧！
四、交流體會
1、課文學到讀到這里，你最想對小鹿說些什么呢？
2、學了這一課文說說你懂得了什么？把你的想法大膽的告訴同學，我們一起學習。
（物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環境和不同的條件下都有存在的價值。）
五、學習小詩，實踐拓展