《珍貴的教科書》 教學設計
此句與下面兩句比較，進行語言訓練。 通過抓重點詞語的理解，目的一體會教科書的來之不易和大家爭先恐后取書的心情。目的二利于對“珍貴”一詞的理解。 關注語文基礎知識——標點符號的傳授。 中年級語文要求練習分段 培養學生抓重點詞語來分析課文的能力。 通過看插圖和想象幫助學生體會張指導員舍身護書的精神。 引導學生體會：省略號表示張指導員聲音微弱，斷斷續續。 進行朗讀訓練，通過朗讀體會指導員的心愿無限的期望。 指導學生體會：教科書的珍貴主要體現在下面兩方面：一是來之不易，是用黨中央印文件節省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護下來的；另一方面這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個期望還將永遠激勵著后代發憤學習，為實現人類美好的理想而奮斗。 第三課時 一、朗讀全文，體會思想感情。 強調：第二段讀出張指導員，“我”和同學們共同的興奮感情。 第三段要讀出帶省略號句子的語調。 二、總結全文。 在弄懂每個自然段意思的基礎上，進一步了解自然段之間的聯系，練習給課文分段。 （1）提供課后練習中段意內容。投影四段段意：讓學生找出課文中哪些自然段講下面的內容。 ①在戰爭環境中，“我們”渴望得到印好的教科書。 ②情況緊急，“我”和張指導員需要立刻去印刷所取書。