跟蹤臺風的衛星 教案3
六合 鄭雪峰
一、導入
1.同學們前天晚上，我看了場電影《贖金》，是一個富商的女兒被綁架了，就在警察忙碌的時候，他們發現了一輛可疑的車輛，于是便緊緊跟隨。在跟隨的過程中密切監視。綁匪十分狡猾，但是在警察的努力下，找到了巢穴，抓住了壞蛋。
2.于是我想到了今天我們學習的課文，不是也要跟蹤、報告嗎？
3.衛星能檢測到臺風呢？怎樣監視臺風呢？今天這節課，我們就來討論這個問題
二、新授
1. 我們知道1—2小節是衛星和臺風第一次見面，請大家自己讀讀課文，注意讀好他們之間的對話。
（1）學生自讀
（2）課件出示
這是他們第一次對話，要想把對話讀好，還要了解說話人的語氣和他們的心情，誰先來試試？
指名讀
你說說看，她讀這段的時候用了什么樣的語氣呢？
能告訴我你在想什么？（師生交流）
誰來再讀讀？指名讀
我們一起讀讀
（3）面對臺風的威脅，衛星是怎樣讀的呢？
指名讀，（我覺得你的態度十分堅決）請另外一個學生讀。（你很自信，一定能完成任務）再指名讀（你非常自信）
這里有一個詞語叫“時刻”，給它換一個詞語，也讓句子的意思不變呢？
指名說（每分每秒）請你把這個句子再讀讀
齊讀對話。（男生做臺風，女生做衛星）
2.第一次會面，臺風威脅衛星，衛星很自信，要求完成任務。我們再往下讀，臺風又想干什么呢？自己讀
（1）學生自讀
（2）師生交流
學生：還像繼續威脅衛星
請你讀讀他的話語。（學生讀）“小東西！你可知道我的厲害？魚兒見我……嘿嘿……”
你在說這段話的時候，你用什么樣的語氣說的？（學生說：很生氣的）
衛星在幾千米的高空，你這樣說他能聽見嗎？（不能）那你再大聲些。（指導朗讀）――再指名讀（教師點評）――再指名讀，你可以加上動作。
同學們，你們覺得臺風厲害嗎？它能夠干什么呢？
師生交流
鳥兒見我……還可以說什么見“我”干什么？（人們見我……）
嘿嘿的后面還有什么呢？你們還像說什么呢？
學生說：嘿嘿，現在跑還來得及……
現在我們再來讀讀這段話吧（學生齊讀）
（3）衛星是怎么說的？
學生讀（師：你一點都不害怕嘛）
3. 它又一次威脅衛星，它還想干什么？
（1）學生說：它想把衛星撲下來
（2）出示：“臺風狂暴地跳起來……分小組讀課文
（3）它成功了嗎？
（4）老師這里有兩個牌子，臺風怎么樣？“失敗”（老師舉牌），衛星呢？（成功，老師舉牌）
4.可是他不甘心啊，它又想了一招，接著往下讀。
（1）指名讀“哼，我要把你甩掉。”
（2）指導朗讀
（3）接著往下讀（你讀得很好，如果把嘲笑的語氣讀得更好些就行了）
（4）這次臺風又想干什么了呢？（學生：它想甩掉氣象衛星）
（5）老師范讀后面一句話，你們知道了什么？
學生：臺風以為能夠甩掉衛星，但是沒有成功
學生：……
（6）齊讀這段話“它有點累，……”
（7）這里也有兩句話，你們能把句子讀好嗎？
出示：“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”
（指名讀――指導朗讀――男女生分角色讀）
（8）這一次對決，誰有勝利了。（教師舉牌）
5.想知道臺風怎樣辦了呢？它沒有辦法了，只有將怒火撒向城市，撒向人們。
請大家自讀6――7小節
（1）學生自讀
（2）老師請大家看一段錄像。