《跟蹤臺風的衛星》教案
教學目標:
1、 能有感情地朗讀課文,并能分角色讀好課文。
2、 在朗讀中感受第三代氣象衛星的獨特作用,感受科技的力量。
教學過程:
一、復習導入
出示詞語:第三代氣象衛星 監視 跟蹤 臺風 報告
1、誰來流利地為大家朗讀這些詞語?指名讀
2、你能用上這幾個詞語來說一說課文的主要內容嗎?指名兩、三人說
3、總結,板書:臺風 衛星
二、整體感知
那么,氣象衛星在監視跟蹤臺風的過程中,一共與臺風進行了幾次戰斗?那就讓我們走進課文,去好好地觀戰一番吧!請大家自由讀文,邊讀邊用自己喜歡的符號劃出臺風說的話。
1、指名讀
2、大屏幕出示三句話,指名一人讀,其他同學思考,聽了臺風的話,你對臺風有怎樣的印象?交流,總結
三、講讀課文
(一)第一次戰斗
1、引讀“在波浪……”出示“你是誰?竟敢盯住我!”
這顆蠻不講理的臺風在哪兒呢?指名朗讀
(評價:喲,這么溫柔,連樹都吹不動,還想把衛星嚇跑?大點聲,再試一試)
2、臺風的聲音這么大,氣象衛星是不是被嚇跑了呢?
出示氣象衛星的話,讀。(瞧,這顆衛星可真歡樂)
3、從它的回答中,你知道氣象衛星的本領了嗎?
交流,板書:跟蹤監視
4、同桌兩個練讀臺風和衛星的話
(二)第二次戰斗
過渡:這次臺風沒能占到上風,他可狂怒起來了!
1、出示“小東西……”
指名讀,說說你覺得他讀得怎么樣?學生評價
2、臺風真的這么厲害嗎?播放視頻
說一說,臺風給人們帶來了哪些危害?
出示說話訓練:
鳥兒見我
人們見我
見我
3、自由練習朗讀這句話,指名讀,評價(這么厲害的臺風,真讓人心驚膽顫)
加動作讀(瞧,那兒有個小朋友還情不自禁地做起動作來了呢)
4、氣象衛星被臺風嚇住了嗎?你從哪里知道的?
出示“可我偏偏愛跟著你走……”指名讀一讀
如果你就是氣象衛星,此時你還會說些什么?
5、總結:這小小的衛星,可真是膽子不小。引讀“臺風狂暴地跳起來……”
(三)第三次戰斗
1、除此之外,臺風又有哪些舉動呢?請大家自由讀課文5-8小節,找一找臺風又做了什么?
2、出示“哼,我要把你甩掉!”指名讀(板書:甩掉)
3、臺風是否就把衛星給甩掉了呢?你從哪里知道的?
交流:他感到有點累……緊緊地跟蹤著自己。指導讀
4、氣象衛星可一點兒也不害怕,他用嘲笑的口氣對臺風說:(引讀)
5、這下,衛星可把臺風給激怒了呢!齊讀第6小節
從這一小節中,你知道了什么?
交流:①臺風的表現(相機板書:撲去)
②人們的表現
生活中,你見過誰在什么情況下談笑風生嗎?(造句訓練)
那么,在這個美麗的城市里,臺風來襲,人們卻談笑風生,他們會說些什么?
6、面對談笑風生的人們,臺風很是疑惑,而氣象衛星自豪的回答也讓臺風明白了原因。
出示“哈……”
誰來自豪地讀一讀?
從衛星的回答里,你知道了它還有什么本領嗎?(板書:報告行蹤)
7、此時此刻,你最想對氣象衛星說些什么呢?練習說話,出示詞語,齊讀。
8、他們之間的戰斗結束了嗎?你從哪里知道的?讀一讀。
這里的臺風發生了什么變化了呢?
四、總結全文
1、出示全部對話