快樂的小河（精選4篇）
快樂的小河 篇1
教學目標：
1、認讀7個字。
2、選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。
3、能用冒號、引號寫一句話或幾句話。
4、懂得遇到困難要勇敢、堅強。
教學重點：體會大山說的話。
教學難點：體會大山說的話。
教學過程：
一、導入新課：
教師談話：今天我們又要學習一篇（指*）。這樣的課文，所以主要以自學為主。
二、總結學習方法。
師：誰還記得平常我們是怎樣學習課文的？
（第一步：讀準字音。把課文讀正確。整體把握課文內容。第二步：細讀課文，進一步了解課文內容。完成課后習題。）
三、制定自學步驟。
師：大家準備怎樣學習這篇課文呢？（困）
生：第一步：讀準字音，正確朗讀課文，了解課文內容。（課文中出現了哪些人物？）
第二步：細讀課文，完成課后習題。
四、自學課文：
1、分小組自學，完成第一步，讀不準音的字，到課后生字表中查音節。如果生字表里沒有，可以借助字典讀準字音。
2、完成第二步，細讀課文，根據課后習題進行自學。
（分組行動，把課文讀正確，了解課文內容。課文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。）
3、選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。
4、寫話，用上冒號和引號。
五、匯報自學成果：
1、課文中的人物有：小河、大山、泉水、瀑布。
2、分角色朗讀課文。大家評議。
（分角色朗讀，評議。重點是大山慈祥地說，讀出感情。體會大山的話。）
3、展示自己寫的話，大家評議是否正確使用了冒號和引號。
指導：以課文中帶有冒號、引號的句子為例進行指導。
六、質疑解疑：學生提出不懂問題。（大家互相解答，教師適時點撥）
七、課堂小結：自學課文，了解了本課內容，能夠分角色朗讀，并能正確使用冒號和引號。嘗試了自學課文。
八、作業：正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書： 12* 快樂的小河
大山的話
課后反思：
讓學生通過讀來感受語言的生動、形象、活潑，在讀的基礎上通過各種形式的分角色朗讀來感受課文要表達的道理。
語文實踐活動3
教學目標：
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養觀察能力。
3、通過語言環境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習，培養學生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習，培養學生的邏輯思維能力。
6、通過交易活動，初步培養學生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力、面對變化的應變能力和說服能力等。
7、進行想象作文，培養學生的想像能力、表達能力及創新意識。
教學重點：想像寫話。
教學難點：想像寫話。
課時：4課時。
第一課時
教學目標：
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養觀察能力。
3、通過語言環境了解、積累反義詞。
4、進行填詞語讀句子的練習，培養學生運用語言的能力。
5、進行排列句序的練習，培養學生的邏輯思維能力。
教學重點：進行語言積累語言訓練
教學難點：進行語言積累語言訓練
教學過程：
一、第一題：
1、復習本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至 室 （教室） 必 秘 （秘密）
3、讓學生思考后匯報。
教師提示：可以組本單元詞語，也可以組其它詞語。
4、請學生寫在書上。（書寫要認真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學生讀詞，讀準字音。（讀不準音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發現了什么？
第一組是反映北方秋天特點的詞語。
第二組是反映北方冬天特點的詞語。
4、你了解哪個詞語的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點的詞語，說一說。
7、建議：隨時往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學生朗讀并說說帶點詞語的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強壯”
3、把詞語填寫在括號里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語 讀句子）
2、讓學生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內交流。分別讀句子，引導學生進行比較，看哪個詞語更合適。（揣摩用詞的準確）
五、第五題：
1、指導學生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結：本節課我們進行了豐富積累詞匯和排列句序的練習，我們的觀察能力、運用語言的能力、邏輯思維能力都得到了培養。希望大家做個有心人，注意觀察周圍事物，積累好詞佳句，多看有益課外書，相信你的聽說讀寫能力會很快提高。
第二課時（口語交際）
教學目標：
通過小小的交易活動，初步培養學生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達能力，面對變化的應變能力，為達成交易的自信心和說服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學重點：進行語言訓練，培養交際能力。
教學難點：進行語言訓練，培養交際能力。
課前準備：
1、與家長聯系，取得支持配合。請家長協助孩子挑選交易物品。
2、請學生做好交易準備：
（1）所選物品要征得家長同意。
（2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學生保管好自己的物品。
教學過程：
一、引路示范：
教師與學生展示交易過程，其余學生觀察---怎樣進行交易的?要求學生想一想：你認為怎樣做更好？你打算怎樣介紹自己的物品？
（觀察交易過程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
二、實踐練習：
1、讓學生進行交易，教師巡視，對于交易困難的予以指導。(5分鐘時間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談談成功或者失敗的原因和體會。（困）
交易成功和失敗的同學分別談體會，大家評議，歸納如下：
1）介紹物品要簡明、清楚
2）認真傾聽對方的介紹，了解對方心理。
3）說服別人時要注意態度和方法。
4）可以進行多邊交換，達到交易目的。
3、應用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會成功。
三、匯報總結：說說經過交易,你學會了什么?
快樂的小河 篇2
教學目標：
★正確、流利、有感情地朗讀課文，學習新字、理解詞語意思。
★理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，教育、鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。
★學會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學重點：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
教學難點：
體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂
教學流程
一、激情引趣，導入新課
1.（出示小河的圖片）：請看大屏幕從圖中你看到了什么？這條小河和你們一樣，是一個充滿遠大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽，嘩嘩流淌的小河已經開始了自己的征程，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀？
2.這節課，我們就來學習14課《快活的小河》。
板書課題齊讀
3.你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎？
帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活
二、初讀課文，感知文意
過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發生了什么事情呢？讓我們再次走進課文，一起去了解和體會小河的故事吧。
1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他，如果他讀錯了請你幫他糾正，同時標出自然段序號。
2、課件出示字詞，學生多種形式認讀，（說出一個“勇敢”的近義詞，強調多音字“奔”，發現“摔‘蹦、撞”都是動詞）
3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友？
學生匯報，教師相機板書：大山、泉水、瀑布
4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。
下面就請同學們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，并用括號做上標記，用以區分。（強調：默讀要求——眼動、心動、口不動）
三、精讀課文，讀中感悟
（一）共同學習大山與小河的對話
1.在這三個朋友中小河最先遇到的是誰？指名讀對話。思考小河與大山之間發生了什么事？
匯報：
小河為什么抱怨？
（1）理解“抱怨”指導朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時，你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢？當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。
（2）說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。
（3）快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣，你覺得此時他是一條怎樣的小河？
（4）看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢？
2.（課件出示大山的話）指名讀大山說的話？
（1）邊聽邊數大山共說了幾句話？
（2）看看一、二句后各是什么標點？分別要用怎樣的語氣來讀呢？指導讀疑問句結尾處是語調上揚，讀感嘆句結尾處是語調下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。
（3）師讀第三句話：從這句話中你有認識了誰？
（4）找出描寫泉水動作的詞（跳、摔），能看出什么？
（5）泉水遇到的困難多嗎？從哪個詞中知道的？你認為“多少”究竟是幾個？
（6）面對這無數的困難，泉水又是怎樣對的呢？用文中的句話來說一說。
泉水面對困難，不叫苦，這是一種什么精神呢？板書：堅強
（7）你們想不想看一看這堅強勇敢的泉水？
看圖加深理解：泉水從險峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一會碰到了山石，一會又撞到了樹根，歷經了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學們此時，你最想對泉水說些什么呢？
（8）大山想借泉水告訴小河什么呢？
大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢。
板書：鼓勵
指導朗讀：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美
3.分角色讀大山與小河的對話
（二）自主學習小河與泉水的對話
過渡：在大山的心中，一路奔流，歷經磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰比自己更勇敢呢？
1、請三名同學來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。
2.學生匯報交流
（1）引導學生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現瀑布優點的句子。（課件相機出示泉水的話）
（2）哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅強？指導重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。
（3）同學們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢？看圖：這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下，發出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了！難怪詩人李白也不由得發出了這樣的贊嘆：飛流直下————，————。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現了這樣壯美的景象！
（4）此時，你最想對瀑布說些什么？（讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲：瀑布，你真勇敢）
（5）指導朗讀：讀出對瀑布的贊美。
小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動，他還高興的叫起來了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。
（6）那女生分角色讀小河與瀑布的對話
（7）師生配合讀對話（請同學們把我當成勇敢的瀑布，把小河說的話高興的對我叫出來吧。）
小結：我真為小河能結識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜！
（三）體會合作的快樂
1.（出示課文插圖）瞧，他們最終成為了好朋友，手拉著手，多開心那！我想此時你們的心情一定和我一樣激動和高興，誰能帶這高興的心情讀最后一段那？
質疑：讀到這我有些不表白了：課文開頭部分說了小河是快活的，結尾處也說了小河是快活的。這兩個時期的小河哪個才是真正的快活呢，為什么？
師：有了朋友就可以互相鼓勵，有了朋友就不會寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的戰勝困難，其實，這就是合作的快樂！齊讀最后一段感受合作的快樂。板書：合作
四、拓展升華
1.此時三個好朋友已經擁有了同一個理想，那就是？
2.大家看文章的結尾處是什么標點符號？（``````）它代表什么意思呢？
3.通往大海的旅途是漫長而艱辛的，它們三個小伙伴在前進的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險峻的峭壁。他們又會如何的面對呢？
4.小結：
我們相信不管發生什么，小河都會用他學到的勇敢和堅強去面對一切，三個小伙伴一定會團結合作，互相鼓勵，共同流進大海，實現他們共同的理想的！
五、全課總結
同學們，你們現在還小，在將來的學習和生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵，團結合作，做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實現自己心中的理想！
快樂的小河 篇3
教學目標
★認讀7個字。
★選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。
★能用冒號，引號寫一句話。
★懂得在生活中，學習之中遇到困難要堅強、勇敢。
教學重難點
★分角色朗讀，在熟練朗讀中體會大山說的話。
★體會冒號引號的用法，并試寫一段對話。
教學準備
★結合具體內容復習冒號引號用法。
★準備圖片，課上寫話練習。
學生準備
★鞏固復習冒號引號用法。
★課前分組，準備練習分角色朗讀。
教學過程
一、課題導入。
二、自學生字、新詞。
自由學習生字生詞（借助字典等。）
三、學習交流。
1、到題目你想問些什么？
2、讀課文，說說你知道了什么？
3、次讀課文，說說課文寫了一件什么事。（引導學生說話的方式：誰做了什么，結果怎樣）
4、次細讀課文提出不懂的問題。注意收集問題
5、讀課文，說一說課文都介紹了誰？
（出示課件，分角色朗讀）（課前分組）
四、分角色朗讀。
以小組為單位，讀。然后選擇較好的小組展示，大家評議。要讀出語言行動，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。
五、讓學生說說讀完課文你知道了什么？懂得到了什么？
六、指導學生進行寫話練習。
全文運用了冒號、引號，在寫句子前，可讓學生自選一兩句，讀一讀，體會用法，然后再寫。
1、一看，選一幅你最喜歡的圖片。
2、一想，這幅圖中都有哪些動物？它們之間是什么關系？
3、揮想象，它們可能會說些什么？
（充分利用說的機會激發學生想象力，并且引導理解較慢的同學，給他們做示范，時間要給足。先讓擅長發言的同學說，之后讓理解較慢得說，實在不好的要復述別的同學發言，做到學說，學寫，以促進全面協作）
4、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音，然后查字典注意正確使用冒號，引號（小組內自己交流，把好的作品再集體展示。）
七、作業：
1、摘錄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成寫話。
學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂，學生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢。
快樂的小河 篇4
教學目標：
1.認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。
3.學會與他人合作，體驗合作的快樂。
教學重點：
從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。
教學難點：
體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
（一）激情導入
（課件配樂小河錄像）同學們，請看這是一條彎彎的小河，遠遠望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河多像一個調皮的小娃娃！它快樂的穿過叢林，越過山崗。這一路走來，也不知道會遇到什么困難。同學們，你們想知道嗎？現在就讓我們伴隨著小河進行一次愉快的長途旅游吧！這節課，我們來學習14課 ——快活的小河（板書課題）齊讀課題
（二）初讀感知
1.請同學們借助拼音朗讀課文，不認識的字多讀兩遍，注意讀準字音，讀通句子。（學生自由讀文）
2.課文我們讀完了，這些詞你認識了嗎？（出示詞語）自由讀、指名讀、齊讀。
3.指名分自然段朗讀課文，想一想：你知道了什么？
（三）精讀理解
1.這條快活的小河，唱著歌兒流呀流，他都遇到了誰？發生了什么事呢？請同學們快來讀一讀課文吧
2.學生帶著問題，再次朗讀課文。
3.學生匯報。
4.學習第一自然段。
指名讀，理解“抱怨”。“抱怨”是什么意思？（心中不滿，責怪別人；埋怨）小河為什么要抱怨？誰來把小河抱怨的口氣學一學。（指導朗讀）指名讀，齊讀。
5.小結：面對小河的責備和抱怨，大山寬容地笑了，他是怎樣說的呢？（出示大山說的話，點擊“多少、從來”變紅） “多少”是幾個？（無數個）泉水從山峰上跳下來，一路上摔了無數個跟頭，可他們從來不叫苦，“從來”是什么意思？（從過去到現在）從這我們能看出什么？（泉水很堅強）
6.是啊！泉水從山上流淌下來，可不是一帆風順的！一路上磕磕碰碰，一會兒遇到山石，一會兒撞到樹根，濺起無數水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。
7.我們再來讀這段話，要讀出大山的慈愛和對泉水的贊美。（練習讀，指名讀。）
8.學習3——6自然段
小河聽了大山的話，他不哭了，小河又快活了起來。他對泉水說，（出示3.4自然段）
9.小河和泉水結伴而行，一起流進大河，推著船兒駛向前方。河水結識了泉水這個好朋友，小河是快活的。于是小河稱贊泉水：你真勇敢！可泉水并沒有聽了小河的贊揚而洋洋得意，他是怎么說的呢？（重點理解第六自然段）
10.（出示：“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪！”）讀了這段話你感受到了什么？（引導學生體會瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對，這種大無畏的樂觀精神。說出瀑布的優點）從哪些詞語能看出來？（理解重點詞語）誰來讀一讀，試著讀出瀑布的勇敢。（指名朗讀）
老師覺得同學們還是沒有讀出瀑布的勇敢，那同學們想不想去看一看這勇敢的瀑布呢？（課件播放瀑布的錄像）：這瀑布從高達數百米的巖壁上飛流直下，發出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩中寫到：飛流直下……（師引，生齊背） 看了錄像，你有什么感受？（學生談感受）
瀑布從高達數百米的巖壁上傾瀉下來，卻毫不畏懼，多么勇敢，多么了不起啊！讓我們再來讀泉水的話，感受瀑布的勇敢。（出示泉水的話，自由讀，指名讀）
11.學習7.8自然段
小河虛心地聽取了泉水的意見和勇敢的瀑布成為朋友，他是多么的快活啊！他甚至高興的叫了起來！（出示并齊讀小河說的話）
12.就這樣三個好朋友，手拉著手……（出示最后一段并齊讀）
大家看文章的結尾是什么標點符號？（省略號）同學們發揮你豐富的想象力想一想，在這里省略號省略了什么呢？（他們可能還會遇到更多更多的困難；小河也許還會結識更多的朋友；小河也許還會用他的勇氣和堅強去幫助別人……他們會互相鼓勵，共同流入大海。）
（四）總結
1.（對照板書）這條快活的小河，在流向大海的途中，認識了慈祥的大山，他是快活的；結識了堅強的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議，他是快活的。因此我們說——這是一條快活的小河。三個小伙伴團結合作，手挽著手，快活地奔向大海。（板書：合作 快樂）
2.下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文，共同體驗合作的快樂。
好，這節課我們就上到這。
板書設計：
14.快活的小河
泉水 堅強 合作 快樂
瀑布 勇敢