《爸爸的咳嗽》教學設計（精選4篇）

《爸爸的咳嗽》教學設計 篇1

　　一、教學目標 

　　1、得環境污染對人體健康的危害和環境保護的重要性，培養仔細觀察、認真分析的學習品質，養成保護環境的良好習慣。

　　2、學會本課15個生字，理解14個新詞的意思；能給指定的句子加上問號、逗號和嘆號。

　　3、能用“每當……就……”、“一……就……”造句。

　　4、懂得寫觀察日記的目的和方法；能理解課文按事情發展順序記敘的方法；能用正確的語氣朗讀句子。

　　5、能用簡單的幾句話表達自己的意愿。

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　1、學會本課15個生字，掌握14個新詞。

　　2、能用“每當……就……”造句。

　　3、了解課文內容，能用正確的語氣讀句子。

　　4、懂得寫觀察日記的方法和作用，初步體會細心觀察，認真記載，仔細分析的科學精神。

　　二、教學過程 

　　（一）直接導入  。

　　1、出示“咳嗽”，這兩個字同學們認識嗎？指名讀，齊讀。想想記住字形的辦法。

　　2、生活中，那些原因會引起咳嗽呢？

　　3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用問題激起學生學習的熱情。) 

　　（二）帶著問題讀課文

　　1、學生自己讀課文。

　　2、指名讀感興趣的小節，并糾正讀音。（調、別、仍、難、覺）

　　（三）默讀課文，根據課文內容提問題。

　　1、默讀

　　2、同學間交流

　　3、集體交流

　　（四）抓主要問題。

　　1、請學生選擇哪些問題是比較重要的。

　　2、再請學生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案。

　　（五）討論，了解爸爸的病情。

　　1、自讀第一自然段，劃出寫爸爸病情的句子或詞語。

　　2、學生回答。

　　爸爸并不是一直咳得很厲害的，書中用了“有時……有時……有時……”來說明這一點。請學生用著幾個詞語說句子。（動物園里的動物）

　　3、爸爸的咳嗽病讓作者感到——奇怪。現在，請你把自己當作小作者，把他當時的感覺用你的朗讀讀出來。

　　（六）小結

　　爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？請小朋友仔細想一想，下節課再討論。

　　（七）作業 

　　作業 本1、2 

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　二、教學過程 

　　（一）復習詞語

　　咳嗽 關系 一股 嗆人 硫酸 煙囪 支氣管炎 有毒 環境 除了

　　（二）討論，爸爸的咳嗽與什么有關，在課文的哪一部分有記載。

　　1、請學生默讀課文，思考問題。

　　2、學生發表自己的意見。

　　1）后來我發現，每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳得厲害。

　　2）觀察日記。出示觀察日記，讀讀說說這幾篇觀察日記都記了些什么，再仔細認真研究，看看你發現了什么？

　　①用“每當……就……”來說一句話。

　　②與一般日記比較，觀察日記有什么特點？

　　③從日期中發現了什么？為什么僅選取7篇？從七篇觀察日記中足以得出結論，從哪句話看出？“如此”指什么？

　　④小作者為了查處爸爸咳嗽的原因，堅持記了近70天的觀察日記，終于得出了結論。這說明了什么？

　　（三）東南風與爸爸的咳嗽有關，但東南風本身不會使人咳嗽。

　　1、請學生自學3、4自然段，讀讀劃劃句子，說說小作者找到答案的過程。

　　2、學生交流。在學生說的基礎上理解詞語“嗆人”“硫酸”“過敏性支氣管炎”等。

　　3、用“一……就……”說話。

　　小結：根據，我猜到，看到請教知道。

　　（四）這個情況引起了環保部門的重視。經過一段時間的治理，硫酸廠消除了有毒氣體，以后再刮東南風，“我們”家就是開著窗戶，爸爸也不會咳嗽了。你想小作者是用什么辦法引起當地環保部門重視的？你佩服小作者嗎？你覺得應該向他學習什么？

　　（五）作業 

　　完成課堂作業 本上的作業 。

　　板書設計 ：

　　病情 有時 有時 有時

　　原因 東南風——毒氣

　　辦法◆[2003年3月9日]

《爸爸的咳嗽》教學設計 篇2

　　一、 教學目標 ：

　　1、 懂得環境污染對人體健康的危害和環境保護的重要性，培養仔細觀察、認真分析的學習品質，洋沉浮保護環境的良好習慣。

　　2、 學會本課15個生字，理解14個新詞的意思：能給指定的句子加上句號、逗號、和嘆號。

　　3、 能用“每當……就……”、“一……就……”造句。

　　4、 懂得寫觀察日記的目的和方法；能理解課文按事情發展順序繼續的方法；能用正確的語氣朗讀句子。

　　5、 能用簡單的幾句話表達自己的意愿。

　　二、 教學重點：

　　懂得觀察日記的目的和方法；能理解課文按事情發展寫的順序。

　　三、 教學難點 ：

　　理解“東南風——煙氣——咳嗽”之間的內在聯系，讀懂寫“我”怎樣查明爸爸咳嗽的原因的這一段課文。

　　四、 教學時間： 2課時

　　五、 教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 

　　1、 初步懂得環境污染對人體健康的危害。

　　2、 懂得寫觀察日記的目的和方法。

　　3、 學會本課生字新詞，理解有關詞語。能正確的朗讀課文。

　　教學過程 

　　1、 揭示課題

　　2、 初讀課文、初知大意。

　　播放全文朗讀錄音后討論：

　　爸爸咳嗽的直接原因是什么？

　　課文哪幾段寫我弄清爸爸咳嗽原因的過程？

　　3、 學生自學后檢查：

　　⑴、 指名接讀課文，正音。

　　⑵、 辯字組詞

　　喇（ ） 股（ ） 性（ ） 環（ ） 鏡（ ）

　　嗽（ ） 沒（ ） 姓（ ） 懷（ ） 境（ ）

　　⑶、 填入量詞：

　　一（ ）病 一（ ）煙氣 一（ ）風 一（ ）時間

　　⑷、 寫出下列詞語的近義詞：

　　厲害—— 重視—— 消除——

　　4、 講讀第一段和第四段醫生的話。

　　⑴、 指名讀第一段

　　⑵、 我家搬進新居以后，爸爸的咳嗽病奇怪在哪？

　　⑶、 劃出文中直接說明爸爸為什么會咳嗽的的句子，并加以理解。

　　讀一讀，想鄉爸爸為什么回咳嗽，又為什么會咳得這么厲害？

　　為什么媽媽和我不咳嗽？能說這種氣體對媽媽和我沒有危害嗎？為什么？

　　5、 梳理第2—4段內容要點

　　⑴、 導入  ：我是怎樣一步一步查明爸爸咳嗽的原因的呢？

　　⑵、 這3段分別寫“我”查明爸爸的咳嗽跟什么有關？

　　6、 講度第2段

　　⑴、 指名度

　　⑵、 用“——”劃出我懷疑爸爸的咳嗽跟東南風有關的句子，用“~~~”劃出我肯定了這一點的句子。

　　前句：讀句，讀出不肯定、懷疑的語氣。

　　我為什么懷疑爸爸的咳嗽跟東南風有關？理解句子，并用“每當……就……”造句。

　　后句：讀句，“果然如此”是什么意思？“如此“指什么？這里為什么可以用”果然”？

　　證實了自己的猜想，“我”是什么心情？用興奮的心情讀。

　　⑶、“我”是怎樣證實這一點的？

　　7、 齊讀第1、2段

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、 懂得環境污染對人體健康的危害，培養仔細觀察，認真分析，注意保護環境的良好習慣。

　　2、 能讀懂句子，用“一……就……”造句，能正確讀出句子的語氣。

　　3、 能理解課文按事情發展寫的順序，能正確地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　1、復習

　　2、講讀第3段

　　⑴、 導入  ：作者通過觀察日記已經確定爸爸的咳嗽跟東南風有關，但東南風與咳嗽又怎么會有關系呢？

　　⑵、 指名讀課文，想想這段共有幾句話，每句寫什么？

　　⑶、 讀第四句，理解：

　　“這煙氣”指什么？

　　我為什么猜測爸爸的咳嗽是這煙氣引起的？跟東南風又有什么關系？

　　⑷、 齊讀這一段

　　3、第四段我們已經學過。這段寫經過醫生證實，說明我的猜測是完全正確的。讀了這一段我們知道這種氣體不但氣味難聞，而且是有毒的。

　　4、 根據2—4段的內容，理解以下現象：

　　為什么每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳的厲害？

　　爸爸什么時候有點咳嗽，什么時候不咳嗽？這是為什么？

　　5、 講讀第五段

　　⑴、 指名讀

　　⑵、 為什么現在東南風吹來時，我們家就是開著窗戶，爸爸也不在咳嗽了？

　　⑶、 消除了有毒氣體，凈化了環境給人們帶來什么好處？

　　⑷、 讀“現在……”句，讀出高興的語氣。

　　6、 總結全文

　　小作者弄清爸爸咳嗽的原因靠的是什么？

　　我們周圍的環境有沒有污染？發現環境污染你會怎么做？

　　7、 讀句子，討論用“每當……就……”“一……就……”造句。

　　板書設計 

　　感到奇怪 （有時……有時……有時……）

　　產生疑問 （跟東南風有關）

　　記觀察日記 （東南風時咳嗽厲害）

　　猜測原因 （煙氣引起的）

　　請教醫生 （得過過敏性支氣管炎）

　　不在咳嗽 （消除有毒氣體）◆[2003年12月6日]

《爸爸的咳嗽》教學設計 篇3

　　課時目標：

　　1、學會本課生字新詞，并理解詞語的意思。

　　2、讀通全文，初步了解課文的大意，完成相關練習。

　　3、著重抓住“我”兩次猜測的句子幫助學生理解課文1-4節；能用正確的語氣朗讀句子。

　　4、懂得環境污染對人體健康的危害和環境保護的重要性，養成保護環境的良好習慣；培養仔細觀察，認真分析的學習品質。

　　教學重點：

　　使學生體會作者細心觀察，認真記錄，仔細分析的科學精神，學習記連續性的觀察日記。

　　教學難點 ：

　　利用教材內容對學生進行思維訓練，培養學生分析問題的能力。

　　教學過程 ：

　　一、聯系學生的生活積累導入  。

　　1、讀題，教學“咳嗽”。

　　2、談談自己對“咳嗽”的了解：咳嗽一般由哪些原因引起。

　　3、你們想不想知道爸爸的咳嗽又是由什么引起的呢？

　　二、聽錄音范讀，初步了解課文大意。

　　1、聽錄音范讀課文，聽準字音，聽后完成一個練習。

　　2、交流，按課文的內容重新排列句子，借此了解課文大意。

　　（ ）我記觀察日記。

　　（ ）爸爸不再咳嗽了。

　　（ ）爸爸得了咳嗽病。

　　（ ）我弄明白了爸爸得咳嗽病的原因。

　　3、此時，你最想了解的什么？

　　三、自學課文。

　　1、學生自由讀課文，要求遇到生字拼一拼，聯系句子想想詞語的意思，直到把課文讀通順為止。并想想剛才同學們提出的最想了解的問題。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）學習生字詞。

　　關系 一股 嗆人 硫酸 煙囪

　　猜測 支氣管炎 有毒氣體 環境消 除

　　（2）檢查讀通情況，著重指導學生讀好幾句拗口的長句子。

　　3、課文中幾次寫到“我”的猜測，找出有關句子。

　　4、出示句子，指導學生讀出語氣。

　　難道爸爸的咳嗽跟東南風有關系嗎？

　　我猜測，爸爸的咳嗽，是這煙氣引起的。

　　四、學習第1-3自然段：第一次猜測的內容。

　　過渡：既然是猜測，就必須弄清楚猜測的依據，結論如何。我們先來學習第一次猜測的內容。

　　1、自由讀課文第1-3自然段，想想“我”猜測爸爸的咳嗽跟東南風有關系的依據是什么，結論怎么樣。

　　2、交流。

　　（1）依據1：……每當……就……

　　依據2：奇怪（從哪里可以看出爸爸的咳嗽病非常奇怪？引讀。）

　　（2）結論：啊，果然如此！

　　和“我”猜測的話連起來，師生對讀，注意讀出語氣。

　　3、“我”靠什么知道結論呢？請同學們自己讀讀觀察日記，想想你從中讀懂了什么。

　　（1）學生自由讀后，指名學生說說自己讀懂了什么。

　　說話訓練：有時……有時……有時……（把“有時”換成具體的天氣情況說話）

　　2月22日~5月1日：前后約70天，結論可以排除偶然性

　　（2）擴散性思維訓練：在觀察日記中所列的這7天中，“我”家的窗戶是開著的，還是關著的？

　　4、小結，齊讀。

　　五、學習第4自然段：第二次猜測的內容。

　　1、默讀第4自然段，找出“我”第二次猜測的依據，和同桌交流。

　　2、全班交流。

　　聞

　　聽 （突然、猛烈）

　　望

　　3、再讀“我”猜測的兩句話，比較“猜測”的語氣為什么不同。

　　（引導學生體會作者細心觀察，認真記錄，仔細分析的科學精神）

　　六、小結，延伸至下個課時。

　　……第二次猜測的結論正確嗎？“我”又是靠什么知道的呢？

　　板書設計 ：

　　13、爸爸的咳嗽

　　依據——→猜測——→結論

　　每當…就…  東南風  觀察日記

　　奇怪

　　聞 聽 望 煙氣？

　　細心觀察—→仔細分析—→認真記錄◆[2004-02-01]

《爸爸的咳嗽》教學設計 篇4

　　一、教學目標 

　　1、得環境污染對人體健康的危害和環境保護的重要性，培養仔細觀察、認真分析的學習品質，養成保護環境的良好習慣。

　　2、學會本課15個生字，理解14個新詞的意思；能給指定的句子加上問號、逗號和嘆號。

　　3、能用“每當……就……”、“一……就……”造句。

　　4、懂得寫觀察日記的目的和方法；能理解課文按事情發展順序記敘的方法；能用正確的語氣朗讀句子。

　　5、能用簡單的幾句話表達自己的意愿。

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　1、學會本課15個生字，掌握14個新詞。

　　2、能用“每當……就……”造句。

　　3、了解課文內容，能用正確的語氣讀句子。

　　4、懂得寫觀察日記的方法和作用，初步體會細心觀察，認真記載，仔細分析的科學精神。

　　二、教學過程 

　　（一）直接導入  。

　　1、出示“咳嗽”，這兩個字同學們認識嗎？指名讀，齊讀。想想記住字形的辦法。

　　2、生活中，那些原因會引起咳嗽呢？

　　3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用問題激起學生學習的熱情。)

　　（二）帶著問題讀課文

　　1、學生自己讀課文。

　　2、指名讀感興趣的小節，并糾正讀音。（調、別、仍、難、覺）

　　（三）默讀課文，根據課文內容提問題。

　　1、默讀

　　2、同學間交流

　　3、集體交流

　　（四）抓主要問題。

　　1、請學生選擇哪些問題是比較重要的。

　　2、再請學生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案。

　　（五）討論，了解爸爸的病情。

　　1、自讀第一自然段，劃出寫爸爸病情的句子或詞語。

　　2、學生回答。

　　爸爸并不是一直咳得很厲害的，書中用了“有時……有時……有時……”來說明這一點。請學生用著幾個詞語說句子。（動物園里的動物）

　　3、爸爸的咳嗽病讓作者感到——奇怪。現在，請你把自己當作小作者，把他當時的感覺用你的朗讀讀出來。

　　（六）小結

　　爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？請小朋友仔細想一想，下節課再討論。

　　（七）作業 

　　作業 本1、2

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　二、教學過程 

　　（一）復習詞語

　　咳嗽 關系 一股 嗆人 硫酸 煙囪 支氣管炎 有毒 環境 除了

　　（二）討論，爸爸的咳嗽與什么有關，在課文的哪一部分有記載。

　　1、請學生默讀課文，思考問題。

　　2、學生發表自己的意見。

　　1）后來我發現，每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳得厲害。

　　2）觀察日記。出示觀察日記，讀讀說說這幾篇觀察日記都記了些什么，再仔細認真研究，看看你發現了什么？

　　①用“每當……就……”來說一句話。

　　②與一般日記比較，觀察日記有什么特點？

　　③從日期中發現了什么？為什么僅選取7篇？從七篇觀察日記中足以得出結論，從哪句話看出？“如此”指什么？

　　④小作者為了查處爸爸咳嗽的原因，堅持記了近70天的觀察日記，終于得出了結論。這說明了什么？

　　（三）東南風與爸爸的咳嗽有關，但東南風本身不會使人咳嗽。

　　1、請學生自學3、4自然段，讀讀劃劃句子，說說小作者找到答案的過程。

　　2、學生交流。在學生說的基礎上理解詞語“嗆人”“硫酸”“過敏性支氣管炎”等。

　　3、用“一……就……”說話。

　　小結：根據，我猜到，看到請教知道。

　　（四）這個情況引起了環保部門的重視。經過一段時間的治理，硫酸廠消除了有毒氣體，以后再刮東南風，“我們”家就是開著窗戶，爸爸也不會咳嗽了。你想小作者是用什么辦法引起當地環保部門重視的？你佩服小作者嗎？你覺得應該向他學習什么？

　　（五）作業 

　　完成課堂作業 本上的作業 。

　　板書設計 ：

　　病情 有時 有時 有時

　　原因 東南風——毒氣

　　辦法