《練習(xí)2》教學(xué)案（精選13篇）
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇1
一、教學(xué)目標
1.在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2.通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3.通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會有禮貌、得體的采訪。
二、教學(xué)重點難點
1.在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2.通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3.學(xué)習(xí)采訪的幾個注意點。
三、教學(xué)時間：1課時
四、教學(xué)流程
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1.教學(xué)第一部分。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放教師根據(jù)這部分內(nèi)容而制作模仿“開心辭典”的片段。
(2)讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”?(學(xué)生對同音詞獲得感性認識)
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。
2.教學(xué)第二部分。
(1)根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
(2)讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。(辨析同音詞詞義)
(3)師生共同給出正確答案。
(4)學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。(可以同桌相互問答)
(5)師生共同小結(jié)積累同音詞的使用和辨析方法。
3.教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀題，明確要求。
(2)讓學(xué)生認真回憶：我們還學(xué)過哪些像這樣的同音詞。(學(xué)生思考、交流，列出一組或幾組這樣的同音詞)
(3)根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。(題目形式也可有所變化)
(4)師生評議。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)
1.誦讀《我不期望回報》。
(1)教師講清本題的要求。
(2)學(xué)生自由練讀，不懂的訓(xùn)可查字典或問老師、同學(xué)。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生理解著去誦讀。
(5)集體練讀，同座練背。
(6)指名背誦，集體背誦。
2.感悟。
(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“如果付出，便不期望回報”這個結(jié)論。
(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關(guān)系是什么。
(3)學(xué)生談?wù)勛约鹤x過詩歌后的個人感受。
三、教學(xué)第四題（口語交際）
1.審題。
（1）指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生確定采訪目的。
(2)根據(jù)不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。
(3)準備采訪時所用物品。(紙、筆、錄音機等)
(4)學(xué)生以小記者身份練習(xí)采訪。(同桌互練)
(5)推選兩個同學(xué)上講臺分角色進行采訪練習(xí)。
(6)師生評議。
3.反饋。
(1)評議后。推選一名同學(xué)上臺談?wù)勛约罕敬慰谡Z訓(xùn)練的收獲(可以從提綱準備、語言組織、禮貌用語的使用、表達時的經(jīng)驗等幾方面談)。
(2)評議小結(jié)。
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇2
[預(yù)習(xí)評估]
一、朗讀與思考
1、朗讀
高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯落有致 曲徑通幽
千巖競秀 萬壑爭流 眼花繚亂 美不勝收
明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
別看小象是個蔫性子，干起活來卻是麻利得很。
小白兔挎著籃子到森林里去采蘑菇。
小彼得看見媽媽睡著了，便躡著腳上樓去。
2、思考
查字典的方法有哪些？
當(dāng)你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？
二、完成下列練習(xí)
1、用音序查字法查下列的字，該查什么字母？
絨：查字母（ ） 惑：查字母（ ）
防：查字母（ ） 稱：查字母（ ）
糧：查字母（ ） 搬：查字母（ ）
2、用部首查字法查下列字，該查什么部首，再查幾畫？
圈：查（ ）部，再查（ ）畫 匪：查（ ）部，再查（ ）畫
率：查（ ）部，再查（ ）畫 遭：查（ ）部，再查（ ）畫
彭：查（ ）部，再查（ ）畫 坐：查（ ）部，再查（ ）畫
3、把下列詞語與其相應(yīng)的解釋連起來。
玉宇瓊樓 安排裝飾得很有規(guī)律
錯落有致 彎曲的小路把人引向幽雅的境地
曲徑通幽 指華麗精美的建筑物
[文本對話]
（一）
聰聰：這次練習(xí)安排了5個板塊，學(xué)用字詞句里安排的是學(xué)習(xí)根據(jù)上下文確定字詞意思的理解字詞的方法。如《北大荒的秋天》中有一句話：“明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。”這句話里的“漾”字該如何解釋呢？
明明：通過查字典我知道“漾”字有兩種解釋：一是指“水面輕微動蕩”；一是指“液體太滿而向外流”。
聰聰：那么這里的“漾”該用哪個解釋比較確切呢？
博士：“明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。”這句話是說很平很清的水面上很快產(chǎn)生了一道道波紋。“漾”在這里描寫的是“一道道波紋”，而“波紋”是不會“太滿而向外流”的，只會在水面上“輕微動蕩”。所以“漾”在這里是指“水面輕微動蕩”。
明明：我知道了。在“別看小象是個蔫性子，干起活來卻是麻利得很。”這句話中的“蔫”，字典里有兩種解釋：一是指“花木、水果等因失去所含的水分而萎縮”；一是指“精神不振”。這里的“蔫”是指小象的“性子” ，很顯然這里的“蔫”的意思是“精神不振”。
聰聰：在“小白兔挎著籃子到森林里去采蘑菇。”這句話中“挎”，字典里有兩種解釋：一是指“胳膊彎起來掛住東西或鉤住東西”；一是指“把東西掛在肩頭、脖頸或腰里”。這里的“小白兔挎著籃子”的“挎”應(yīng)該是說小白兔把胳膊彎起來鉤住籃子。這里的“挎”是指“胳膊彎起來掛住東西或鉤住東西”。
明明：“躡”在字典里有三種解釋：（1）放輕（腳步）（2）追隨（3）踩。在“小彼得看見媽媽睡著了，便躡著腳上樓去。”這句話中“躡”是說小彼得看見媽媽睡著了，就輕輕地上樓去。這里的“躡”就是指“放輕腳步”的意思。
（二）
聰聰：這次寫字練習(xí)，是練習(xí)寫撇和豎組合在一起的字。
明明：撇和豎組合在一起的字，寫時要注意，撇要寫成豎撇，豎要寫成懸針豎，并且撇的起筆要比豎低收筆還要比豎高。
聰聰：撇和豎組合在一起寫，還要注意這個字是什么結(jié)構(gòu)的字。“異”和“養(yǎng)”是上下結(jié)構(gòu)的字，撇和豎在寫時幾乎在豎中線兩邊對稱的地方。
明明：我也注意到了這一點。“濟”是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬，撇和豎在寫時，撇是從豎中線上起筆。
聰聰：還是讓我們動手來寫吧！
異 濟 養(yǎng)
[自主學(xué)習(xí)]
詞串一：
高堂廣廈 玉宇瓊樓
學(xué)與練：
1、解釋下列字詞的意思
高堂： 瓊樓：
廈： 宇：
2、說說下列成語的大致意思
高堂廣廈——
玉宇瓊樓——
3、練習(xí)造句
高堂廣廈……
4、你還知道哪些描寫建筑物的成語？（至少兩個）
詞串二：
千巖競秀 萬壑爭流
學(xué)與練：
1、解釋下列字詞的意思
千巖： 秀：
壑： 爭流：
2、說說下列成語的大致意思
千巖競秀——
萬壑爭流——
3、你還知道哪些描寫自然景物的成語？（至少兩個）
（百舸爭流 百花齊放）
[綜合實踐]
綜合學(xué)習(xí)——查字典。
1、部首查字法
有的字我們知道它的字形，需要了解字音和字義，就可以用部首查字法來查找它。用部首查字法查字，一般分為這幾個步驟：
（1）確定所要查的字的部首，數(shù)清部首的筆畫；
（2）在“部首目錄”中，按部首的筆畫找到這個部首，看清這個部首的起始頁碼；
（3）按頁碼在“檢字表”中找到這個部首，并數(shù)清所要查的字除掉部首后的筆畫數(shù)，按筆畫找到所要查的字的頁碼；
（4）按“檢字表”中這個字右邊的頁碼，從字典的正文中找到所要查的字。
用部首查字法查字確定這個字該查什么部首很重要。要解決這個問題，首先要熟悉“部首目錄”，了解一共有哪些部首；其次是掌握查找部首的規(guī)律。部首的位置一般是在字的上、下、左、右、外幾處，也有的在字的中間或左上角等處。如果字的上下都有部首，就查上不查下，左右都有部首，就查左不查右，內(nèi)外都有部首，就查外不查內(nèi)，中間和左上角都有部首的，首先查中間……有些比較特殊的字，分不清哪是它的部首，就可以按照這個字起筆的筆形，在一、丿、丨、丶、乙五個單筆部首里找。
2、音序查字法
有的字我們知道它的讀音，需要查找它的字形或字義，我們就可以用音序查字法來查找它。《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》的字都是按音序排列的，以每個字的音節(jié)的第一字母為序；開頭字母相同的，又按第二個字母、第三個字母的順序排列；在同一音節(jié)的字中，又按聲調(diào)順序排列。用音序查字法查字分這樣幾個步驟：
（1）確定要查的字應(yīng)找哪一個字母；
（2）根據(jù)字母查“音節(jié)表”；
（3）按“音節(jié)表”注明的這個音節(jié)右邊所標的頁碼，在字典的正文中就能找到所要查找的字。
使用音序查字法查字要注意的問題就是要望了望漢語拼音“字母表”中大寫字母的順序，字母排列的順序是：a b c d e f g h j k l m n o p q r s t w x y z。記熟了“字母表”我們就能很快地查到所要查找的字。
3、有的字既不知道它的讀音，又不知道它的部首，就可以用筆畫查字法查。查時先數(shù)清要查字的筆畫（注意是整個字的筆畫），其次在字典“難查字筆畫索引”中去找，再按照“索引”提供的頁碼在字典正文中就能找到所要查找的字。
用數(shù)筆畫查字法查字，一般筆畫比較復(fù)雜，容易數(shù)錯，因此，要熟悉筆畫名稱，熟練地掌握筆順規(guī)則，對某些筆畫、筆順比較特殊的、比較少見的字更要特別注意，這樣就能正確數(shù)清所要查的字的筆畫了。
通過查字典查到所要查找的字，下面就是如何正確理解這個字的意思。
在漢字中，大多數(shù)的字是一字多意，用在不同的地方就表示不同的意思。結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文確定字詞的意思這是正確理解一個字詞意思的一種重要方法。
如下列句子中都有一個“白”字，它們表示的意思卻一樣。
（1） 我的勞動沒有白費。
（2） 你們?nèi)硕悸犆靼琢藛幔?/p>
（3） 東方發(fā)白了。
（4） 這項發(fā)明，填補了我國的一項空白。
（5） 爸爸不問青紅皂白，狠狠地批評了他。
如果把一個個單獨的“白”放在這里，我們就不知道它的意思。只有通過聯(lián)系上下文我們就會知道：第一句中的“白”是“沒有效果”的意思。第二句中的“白”是“清楚”的意思。第三句中的“白”是“明亮”的意思。第四句中的“白”是“空的、什么都沒有”的意思。第五句中的“白”是指“像霜、雪那樣的顏色”。
實踐活動——查字典，完成練習(xí)
1、按音序查字法的要求填表
要查的字 音序 音節(jié) 字典里的幾種解釋 根據(jù)詞語選字義 柔 （1） 軟使 （2）變軟 （3）不強烈 （4）柔和，跟“剛”相對 柔和 溫柔 柔嫩 柔軟 據(jù) （1） 占據(jù) （2） 按照，依照 （3） 可以做證明的事物 （4） 憑借，依靠 證據(jù) 據(jù)點 據(jù)理力爭 據(jù)為己有
2、按部首查字法的要求填表
查帶點的字 查什么部首 再查幾畫 選擇解釋 安居樂業(yè) （1）使平靜（2）平靜、不危險（3）裝設(shè)、安置 川流不息 （1）呼吸的氣（2）利息（3）停止
口語交際
當(dāng)有人敲門的時候
當(dāng)你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？
語段1：
星期天早上九點鐘的時候，我一個人正在家里認真地做作業(yè)，突然“叮鈴鈴……”一陣清脆的自行車鈴聲在我家門前急促地響起，同時我聽到有人大聲地喊著，好像是喊我的名字，那聲音聽起來有些熟悉。緊接著我又聽到了有人敲門的聲音。于是我放下手中的筆，走到門前，從門上的“貓眼”向外望，可是什么也沒有看到。我大聲地問：“請問，你是誰呀？”
“我呀！王露！我的大班長，你連我的聲音也聽不出來了嗎？”
我認真一聽，確實是王露的聲音。我連忙把門打開，連聲說：“對不起！因為我是一個人在家，必須要謹慎一點，如果把壞人放進來，那可就慘了！多說了幾句，你不怪我吧？”
“我怎么會怪你呢？確實應(yīng)該這樣！”王露微笑著說。
然后，我和王露一起學(xué)習(xí)，一起跳皮筋，一起做午飯，我們度過了一個非常愉快的星期天。
語段2：
星期天，爸爸去揚州進貨，媽媽去服裝廠上班，我一個人在家里。早上九點鐘的時候，我正在認真地做作業(yè)。突然，“叮鈴，叮鈴……”我家的音樂門鈴很認真地響了起來，打斷了我的思路。我放下手中的筆，站起來走到門前，從門上的“貓眼”向外望，可是什么也沒有看到。于是我大聲地問：“請問，你是誰呀？”
“潘老板在家嗎？”
我一聽是找我爸爸的，就說：“我爸爸不在家，你有什么事，等我爸爸回家再說吧！”
“我是你爸爸的朋友，到你家拿東西的，你把門打開，我拿了東西就走。”門外的人說得很懇切。
“對不起！不行！我不認識你，還是等我爸爸回家再說吧！”我又一次婉言拒絕了他的請求。
“你不相信我嗎？你爸的手機號碼是什么，我來跟他聯(lián)系。”我一聽連我爸爸的手機號碼是什么都不知道，還想從我這兒打聽，沒門。
“實在對不起，我也不知道。你還是等我爸爸回家再說吧！我要做作業(yè)了。”我說。
見我這么一說，門外的人只好走了。
[能力訓(xùn)練]
基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、看拼音，寫詞語
dun shi bo wen ma li lan zi
（ ） （ ） （ ） （ ）
cuo luo you zhi qu jing tong you
（ ） （ ）
二、查字典填空
“臨”用音序查字法查音序 ，用部首查字法查部首 ，再查 畫。
“臨”在字典里的解釋有：（1）臨貼（2）到來（3）暫時（4）挨著，靠著，對著。“身臨其境”中的“臨”應(yīng)取第 種解釋。“居高臨下”中的“臨”應(yīng)取第 種解釋。
三、選詞填空
晃動 抖動
（1）好像是美麗的仙女在空中（ ）著五彩斑斕的錦鍛。
（2）月亮倒映在水中，一陣風(fēng)過后，隨著水波不停地（ ）著。
優(yōu)美 悠揚
（3）他的歌聲（ ）動聽，再配上（ ）的古琴伴奏，更是如聞仙樂。
能力提高
一、查查字典，找到這幾個字的確切解釋
（1）另一顆種子落在湖泊里。
（2）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？
（3）東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪。
二、請你寫出四個描寫自然景物的成語。
三、星期天，你去你的同學(xué)家借書，你的同學(xué)不在家，只有他的媽媽在家，你該怎樣向他的媽媽借書，才能借到書呢？
拓展閱讀
美麗的長白山
在我們吉林省的東部，有一座雄偉的大山，那就是長白山。
長白山的主峰很高，山頂常年積雪。
長白山上有一個藍色的湖，湖水很清很深。這就是著名的長白山“天池”。“天池”很大，原來是個火山口，后來由于泉水和雨水匯聚而形成了湖。湖的南半部是朝鮮的領(lǐng)土，北半部是中國的領(lǐng)土。
長白山有一處非常壯觀的景象，那就是長白山“瀑布”。
“天池”的水流出后，飛流直下，從懸崖上落下來形成了“瀑布”。“瀑布”發(fā)出隆隆的響聲，把無數(shù)的小水滴撒向山澗，真好似“銀河落九天”。
長白山還有溫泉。溫泉的溫度很高，放進一個雞蛋，一會兒就煮熟了。
長白山有大片大片的原始森林，還有許多珍貴的動物和植物，像著名的東北虎，名貴的人參等等。
每年的七八月，是到長白山旅游的季節(jié)，同學(xué)們，歡迎你們到長白山來。
[積累]
1、讀古詩，把它背誦下來
望廬山瀑布
（唐）李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
2、讀準下列詞語
天池 瀑布 溫泉 原始森林
3、寫出下列詞語的反義詞。
高——（ ） 深——（ ） 熟——（ ）
4、寫出下列詞語的近義詞
匯聚——（ ） 壯觀——（ ） 著名——（ ）
[感悟]
5、填空
長白山在的東部。
這篇短文寫了長白山的等迷人景象。
真好似“銀河落九天”是引用了朝詩人的詩句。
天池是怎樣形成的？請你用“——”畫出來。瀑布是怎樣形成的，請你用畫出來。
[運用]
6、用句子中加點的詞寫一句話。
長白山有大片大片的原始森林，還有許多珍貴的動物和植物。
有——還有——
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇3
第一課時
1.復(fù)習(xí)本單元部分生字新詞，指導(dǎo)練習(xí)1—2題。
(1)用卡片復(fù)習(xí)以下詞語，讀準音，說出帶點字及詞語意思，對易錯的字提示點撥。
迷惑不解 眼花繚亂 爭先恐后 畚箕
不可開交 大汗淋漓 不由自主 硬幣
毫不氣餒 通宵達旦 嘔心瀝血 斥責(zé)
堅持不懈 挑燈夜讀 舉世矚目 靈感
(2)完成作業(yè)本1、2兩題。教師巡視，了解作業(yè)情況。
(3)檢查。
①第1題要求學(xué)生逐組口述，說出形近字的讀音區(qū)別、字形區(qū)別，各組成什么詞及詞的意思。
②小黑板揭示第2題答案，核對訂正。
(堅持不懈無計可施不由自主一事無成)
2.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)怎樣給一段話加標點?(回顧已學(xué)的課文，在課堂討論基礎(chǔ)上歸納：①了解一段話的主要意思。②弄清這段話應(yīng)該有幾句。——一句話只有一個主語，講一個主要意思。③根據(jù)短文意思確定加。?!……或。)
(2)默讀這段話，弄清楚內(nèi)容，用鉛筆在書上斷句。(其他標點先不管。)交流。議論理由。
(3)根據(jù)意思，確定標點。(在書上加。)檢查，核對。有爭論的說出理由。
(4)鞏固方法，完成作業(yè)本第5題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)說出“雖然……但是……這組關(guān)聯(lián)詞表示分句間什么關(guān)系。(轉(zhuǎn)折。)用上這個關(guān)聯(lián)詞說一句話。(評價：①運用是否正確?②句子的內(nèi)容有無積極意義?)
(2)指導(dǎo)運用“只要……總是……”。
①黑板揭示例句。“只要下定決心，努力改正，缺點總是可以克服的。”
②認識例句表示的關(guān)系。克服缺點的前提條件是什么?通過哪個詞表示?(只要。)“總是”連接什么?(在這個條件下的結(jié)果。)
③仿照例句，口頭運用“只要……總是”說話。
(3)完成作業(yè)本第6題。
第二課時
1.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)指名讀題、審題。說出題目有哪幾個要求。(①重讀課文。②思考各篇課文的寫作目的。填空答題。)
(2)速讀三篇課文，思考各篇課文寫作目的。小組討論——課堂交流——完成作業(yè)。
參考答案：
《數(shù)雞》贊頌黨的改革開放政策使農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民生活富裕。
《梳羊角辮的小姑娘》贊揚小姑娘做事認真、實事求是、誠實、有禮貌、樂于助人、做了好事不留名的好品質(zhì)。
《才能來自勤奮》說明人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理。
2.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)審題，明確題意。(要點：①在填空格里填上表示動作的詞。②體會填上的詞在句子中的作用——即這些詞表達出什么。)
(2)按課文內(nèi)容填上動詞。交流檢查。
(3)指導(dǎo)理解填人詞在句子中的作用。
①讀(1)、(2)兩句，說說填人的動詞都是描寫什么的。
(描寫我怎么數(shù)雞的。)
②怎樣的“數(shù)”叫橫數(shù)豎數(shù)?請演示動作。
聯(lián)系句子說話，這個詞寫出了什么?(由于雞太多，我反反復(fù)復(fù)努力數(shù)雞。)
③動作演示“開門”、“放”一只、“數(shù)”一只。說明這些動詞的作用。(寫出了無論如何要把雞數(shù)清楚的態(tài)度。)
④運用學(xué)到的方法，了解動詞描寫什么。(想象或演示動作，體會作用o)說說第(3)句動詞的作用。(寫出了小姑娘用盡力氣幫助售貨員推車。)
(4)小結(jié)。說出這道題的訓(xùn)練有什么意義。(閱讀時要注意體會詞語對句子表達起的作用；寫作時要準確用詞。)
3.指導(dǎo)閱讀短文。(第7題)
(1)審題。閱讀這篇短文有哪幾個要求?(①聯(lián)系句子，解釋多義字“焦”在句子中的不同意思。②領(lǐng)悟〈拔苗助長〉的寫作目的。)
(2)復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，怎樣領(lǐng)悟文章的中心思想’(首先理解內(nèi)容，再體會寫作目的，告訴我們什么道理。)
(3)閱讀短文，理解內(nèi)容。
①劃出解釋題目的一句話，說出什么叫“拔苗助長”。(把禾苗一棵一棵往上拔，幫助它長得快些。)
②那個農(nóng)夫為什么要拔苗助長？
“禾苗好像一點兒也沒長高“，是沒有長高嗎?(是說長得慢，人們發(fā)現(xiàn)不了，看上去好像沒長高。)
“焦急”是什么意思?
③“拔苗助長”的結(jié)果怎么樣’禾苗為什么會枯死的?(違背廠禾苗生長的規(guī)律。)
(4)完成作業(yè)本習(xí)題7。
(5)檢查。
a 為什么取③?選項①、②錯在什么地方? (選項①、②對中心的理解停留在寓言故事本身的人和事上，選項③指出了寓意，有普遍指導(dǎo)意義。)
b.交流“焦”在句子中的意思。
參考答案：①焦急：著急。②燒焦：指火力過猛，衣服呈現(xiàn)黃黑色，發(fā)脆。③花兒快烤焦：指失去水分、枯萎。(學(xué)生答案只需意思接近即可，課后再查字典驗證。)
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇4
教學(xué)目標 ：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認讀音節(jié)，認讀字形，讀準字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標 ：
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過程 ：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復(fù)韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復(fù)習(xí)一下，看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學(xué)過的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學(xué)目標 ：
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學(xué)生獨立選一個表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè) 本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認認圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
◆[2004
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇5
[教學(xué)要求]
1.用鋼筆描紅。
2.對照簡化字，認讀括號里的繁體字。
3.讀一讀，說說每組詞語的意思是不是相同。
4.修改病句，并說明修改的理由。
5.熟記12條成語。
6.朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7.聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明，抓住要點轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽。
8.學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間] 三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名讀題目
(2)教師進一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這句話。
(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距。
(3)這些字你認為哪些書寫時應(yīng)引起注意的?
(4)教師重點指導(dǎo)帶有連筆的字“履”、“用”的寫法，并復(fù)習(xí)“生”字改變筆順的寫法。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況)
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4.反饋。
(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。
(2)指出不足，進行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請學(xué)生講清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師口述：日常生活中，我們在看港臺影視片時，或在閱讀一些書籍時，常常可以看到一些繁體字，如同學(xué)們都挺熟悉的電(雹)、國(圃)、龍(能)。(出示幻燈片)
(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡化字。
(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)
該(孩) 書(害)
紙(紙) 爛(煳)
讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認讀出這些繁體字。
3.練習(xí)。
(1)(出示幻燈片)指名認讀，能讀出幾個就讀幾個。(可以多讓學(xué)生站起來認讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語)
(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認讀繁體字的情況。
4.反饋。
(1)讀幻燈片上的兩句含有繁體字的話。
①讀害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足，今后慮骸多讀害。
②頸鬟已白的寅，艙室王爺爺，熱愛暈召、i里勁。每天圃害館閉門，他就逛去看輾紙，看到地上有紙眼他就主動撿起，酸現(xiàn)室內(nèi)光線暗，就主勤去閡雹烴。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)請學(xué)生講清楚題目要求。
2.指導(dǎo)。(1)出示幻燈片：演講——講演雪白——白雪
(2)讓學(xué)生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學(xué)中通過讀，比較說明理由，讓學(xué)生體會到組成詞語的字相同，但因為字序不同，有的詞義相同，有的詞義不同。要注意，學(xué)生說每組詞義，主要是領(lǐng)會，不要求機械記憶。
3.練習(xí)。
(1)默讀、思考：這題中還有四組詞語，比較看哪幾組前后詞義相同，哪幾組前后詞義不同? ·
(2)同桌交流后，全班交流。
參考答案：第一排的三組意思都相同，第二排的三組意思都不同。
4.反饋。
哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?(可同桌合作思考、討論，再交流)
編選——選編人名——名人
第二課時
一、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀第(1)句話。
(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學(xué)生獨立修改后，交流，說明修改的理由)
參考答案：
改為：“張開泰和湯小泉是好朋友，張開泰經(jīng)常幫助湯小泉復(fù)習(xí)功課。”因為原句兩個“他”指代不清楚。(3)總結(jié)學(xué)法：修改病句，一般地先讀懂原句所要說的意思，
然后通過語感發(fā)現(xiàn)病因，接著對癥下藥修改病句，(注意有·的要求在原句上用修改符號改，有的是把修改后的句子抄在下一行)最后讀修改后的句子并與原句比較，注意修
改病句一定不能改變原句的意思。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
(3)同桌交流再匯報。
參考答案：
(2)改為：“我斷定她今天生病了了。”因為原句中“斷定”和“可能”矛盾。或：“她今天可能生病”
(3)改為：“我國是世界上人口最多的國家。”或：“我國人口是世界上最多的。”因為“人口”和“國家”不能搭配。
4.反饋。
用修改符號修改病句。
(1)他喊他去他家玩，他答應(yīng)了。
(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。
(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語，不認識的字可以查字典。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即司，對一些理解有難度的成語，學(xué)生可查詞典，或教師適當(dāng)給予講解。
參考注釋：
首戰(zhàn)告捷：第一次作戰(zhàn)就取得了勝利。
旗開得勝：軍隊的旗剛一展開就打了勝仗。比喻事情一開始就取得了好成績。
再接再厲：比喻一次又一次繼續(xù)努力，越來越振奮、勇猛。
直搗黃龍：黃龍，黃龍府，金人腹地，后泛指敵巢，意思是直沖向敵人的巢穴。
人多勢眾：人多勢力大。
氣貫長虹：形容氣勢盛旺，簡直可以貫穿長虹。
背水一戰(zhàn)：漢將韓信領(lǐng)兵攻趙，命士卒背水列陣，漢軍前臨大敵，后無退路，拼死作戰(zhàn)，結(jié)果大敗趙軍，后以“背水一戰(zhàn)”謂決一死戰(zhàn)。
一決雌雄：決定勝負、高低。
勝券在握：有勝利的把握。
馬到成功：戰(zhàn)馬一到就勝利。形容迅速地取得勝利。
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵：聽見風(fēng)聲、鶴聲都懼怕，看見一草一木都像是追兵。形容極端恐懼，或妄自驚擾。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)指名讀。
4.反饋。
(1)集體背。
(2)指名背。
三、教學(xué)第六題
1.審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀，二是背誦)
2.指導(dǎo)。
(1)查字典，把不會讀的字注音，并寫出它的意思，把不理解的字詞解釋出來。
(2)自由讀這兩句古代名人的名言。
(3)老師簡介老子和孫子。
(4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀，弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問題，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋＃腋Ｒ灿锌赡苻D(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處，不管打多少次仗都不會失敗；不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失敗；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生明白口語交際的要求：一是要抓住重點；二是做速記；三是轉(zhuǎn)述時要把史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚，說完整。
2.指導(dǎo)
(1) 什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子，讓學(xué)生明白。
(2) 聽這一遍介紹，要求全班同學(xué)認真地聽教師介紹。
(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。
(3) 討論所記錄的要點，組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。
3.練習(xí)
(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。
師提示同學(xué)們聽時從經(jīng)過是杏完整清楚，人稱交代是否明白要點提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結(jié)果水不能自動地灑出來，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了啟發(fā)，然后，在老師的指導(dǎo)下，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。
二.教學(xué)第八題。(略)
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇6
第一課時
教學(xué)要求：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
教學(xué)重點：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點：
通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境
（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
（2）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。
（3）師生共同給出正確的答案。
（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。
（5）小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生認真回憶類似的同音詞。
（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
（4）師生評議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報》
（1）教師講清本題的要求。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生理解著去誦讀。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離及每個字方在一行中的位置。
2、重點指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習(xí)。
教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)要求：
通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會有禮貌、得體的采訪。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)采訪的幾個注意點：
1、要有目的性。
2、確定采訪對象，列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌，語言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀題目
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生確定采訪目的。
（2）根據(jù)不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。
（3）準備采訪時所用物品。
（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
（5）推選兩個同學(xué)上講臺分角色進行采訪。
（6）評議。
3、反饋。
第三課時
教學(xué)要求：
學(xué)寫毛筆字，能寫得美觀、大方。
教學(xué)過程：
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
教學(xué)后記：
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇7
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計之一
佚名
[教學(xué)要求]
1、用鋼筆描紅，把字寫正確、端正、美觀。
2、看圖認識部首，再寫出屬于這個部首的字。
3、會讀對韻歌。
5.熟記成語。
4、學(xué)會修改病句。
6.口語交際：介紹世界名城。
7.學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間] 三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題
1.審題。
指名讀題目，弄清要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀句子。
(2)我們在描紅的時候，應(yīng)該注意些什么?
一要注意字的筆順，二要注意每個筆畫要一筆成形
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書上描紅。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進行表揚評點。
(2)指出存在問題，進行矯正練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)弄清題目要求。
(先要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫出疏屬于這個部首的字)
2.指導(dǎo)。
(1)出示馬的圖片。
(2)古代人用什么樣的文字來表示馬呢?請同學(xué)們看書。
讓學(xué)生通過觀察，了解有些漢字是由圖畫演變來的，部首也是如
(3)由圖畫上的馬演變成文字“馬”，這中間有什么聯(lián)系嗎?
(4)用以上的方法教學(xué)其他三個部首。
(5)教師小結(jié)：“馬”、“牛”、“羊”和“魚”這幾個部首原來都是象形字，由這部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)。
過渡：下面就請同學(xué)們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
指名讀題，明確要求：讀一讀。
2.指導(dǎo)。
(1)這是一首對韻歌。指名讀第一組。
(2)讓學(xué)生找出詞義相反或相關(guān)的詞語
(3)板書：
來——往去——回
雨雪——風(fēng)雷松梢——竹葉
馬會
草舍——柴扉
(4)小結(jié)。
把一些詞義相反或相關(guān)的詞語放在一起，就成了一首對韻
(5)指名讀第二組。
(6)讓學(xué)生弄清這組中含一個三字對(前兩行第三行)，一個五字對(后兩行)。
(7)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
3.練習(xí)。
(1)指名個別讀。
(2)齊讀。(讀熟)
4.反饋。
(1)同桌同學(xué)互查。
(2)指名朗讀。(教師及時矯正)
第二課時
一、教學(xué)第四題
1.審題。
指名讀題，明確要求。
2.指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)修改病句的方法。
(先讀句子，找出病因，然后著手改，正確運用修改符號)
(2)出示第一個病句：
同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。
①找出病因：“臉上”與“洋溢……心情”搭配不當(dāng)。
②應(yīng)改為：同學(xué)們的臉上現(xiàn)出愉快的笑容(或表情)。正確運用修改符號)
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書上修改其他三個病句
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)學(xué)生個別匯報修改病句情況。
第二句：“數(shù)量”可以“增加”，但“質(zhì)量”不好”增加”。應(yīng)改為：這幾年來，中國畫創(chuàng)作的數(shù)量顯著增加，質(zhì)量也顯著提高了。
第三句：“兩千年前新出土”說法不通。應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。
第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應(yīng)刪去其中一個詞語。
(2)及時糾正學(xué)生中改錯的句子。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
指名讀題目，弄清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀成語，要求能邊讀邊思考這些成語的大概的意思。
(2)教師范讀。
(3)同桌的同學(xué)討論每條成語的大概意思。
(4)學(xué)生練習(xí)說說這些成語的意思。
(不一定要按成語的順序說，可以由自己挑著說)
(5)讓學(xué)生想想每組的兩個成語有什么關(guān)系。(意思相近)
例如：
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。
3.練習(xí)。
(1)自由練讀。
提示：每組后一個成語都是“X天X地”，讀起來押于熟記。
(2)同桌的同學(xué)互相練背。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦
第三課時
一、教學(xué)第六題
課前準備：
教師課前要查閱相關(guān)資料，并收集整理一部分內(nèi)容時說給學(xué)生聽。
1.審題。
(1)談話揭示話題：介紹世界名城
(2)指名讀本次口語交際的要求。
(3)教師進一步明確本次口語交際的要求：①選擇一座世界名城，②聽老師講有關(guān)材料，③根據(jù)老師提供的材料向同學(xué)們作介紹。
2.指導(dǎo)。
(1)你知道世界上的哪些著名的城市?
(2)你對它有些什么了解?(可相互補充)
(3)聽老師給大家說說有關(guān)X X城市的情況，可作點簡單記錄。
匯報所列提綱，大家給予指導(dǎo)。
自己準備口述。
組討論。
組選一代表作匯報。
對學(xué)生的匯報進行點評
第七題(略)
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇8
之一
作者： 百元老人
教學(xué)目標 ：
1、--了解秋天的景色。
2、--能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配；能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
3、--能仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方。
4、--能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
課時安排：2課時
第1課時
教學(xué)目標 ：
1、--能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節(jié)。
2、--初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配。
3、--能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
4、--能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
教學(xué)過程 ：
一、--第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準詞語中，帶有這些韻母的音節(jié)。
1、--讀題，明確題目的要求。
2、--自由練讀。
3、--指名讀詞語，評議、正音。
二、--第2題。
1、--讀題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說明“怎么樣”的詞語。
2、--舉例：的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過的課文中是怎樣形容田野的。
3、--讓學(xué)生口頭回答。
4、--書面填寫。
5、--校對，改錯。
三、--第3題。
1、--讓學(xué)生練習(xí)整理詞語，連成句子。
2、--分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。
四、--第4題。
1、--讀題，明確要求。
2、--自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩歌寫了些什么。
3、--指名朗讀，評議、正音。
4、--指名說說詩歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。
5、--練習(xí)有感情地朗讀。
第2課時
教學(xué)目標 ：
1、--了解秋天的景色特征，仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方。
2、--能聯(lián)系實際回答問題。
教學(xué)過程 ：
一、--第5題。
1、--讀題，明確題意。問：題目告訴我們這是一張畫那個季節(jié)的畫？讓學(xué)生明白這是一張畫秋天的畫，畫了不是秋天的東西就是錯的。
2、--根據(jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問，讓學(xué)生一邊仔細看圖，一邊思考識別。
3、--劃錯的地方，讓學(xué)生講一講為什么說是錯的。
4、--說一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準備畫什么。
二、--第六題。
1、--問：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。
2、--指名回答：“你為什么愛自己的家鄉(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答。
3、--寫下來。
4、--反饋、評議。
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇9
【教材分析】
拼音練習(xí)：背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。讀背訓(xùn)練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫字訓(xùn)練：寫左右結(jié)構(gòu)的字。口語交際訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)要求】
1、背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。
2、照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。
3、熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。
4、觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>
5、學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)時間】
三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名借讀拼音讀題目。
（2）教師進一步講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來。
（4）根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。
o--q u--v e--f
c--g m--n b--d
（5）整理不像的字母。
（6）其余的字母你如何記呢？
3、練習(xí)。
（1）在書上練習(xí)
（2）教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：
g w z m q s f d b n
w m g s f d b n z q
（2）指名對照認讀。
（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。
f( ) g( ) m( ) q( ) d( )
4、反饋
（1）分小組競賽
（2）大小寫字母配對子
二、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生清楚本題要求。
（2）復(fù)習(xí)寫字要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認讀“動、散、都”3個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？
（3）指導(dǎo)寫出“動”。
出示“動”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。
（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“散、都”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按要求認真練習(xí)描紅，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
4、反饋。
第二課時
一、教學(xué)第二題。
1、熟繼成語。
（1）、審題。
（2）、指導(dǎo)。
①、學(xué)生自由讀4條成語。
②、教師范讀。
③、學(xué)生自由讀。
④、理解4條成語的意思。
（3）、練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同位練習(xí)背誦。
（4）、反饋。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。
（1）、審題。
①指名讀練習(xí)要求。
②說該項練習(xí)的要求是什么？
（2）、指導(dǎo)。
①、借助拼音自由讀。
②指名讀
③教師范讀
④講解意思
⑤教師、學(xué)生讀
（3）練習(xí)
①學(xué)生自由讀
②指名讀
③練習(xí)背誦，指名背誦
（4）反饋
①檢查朗讀
②指名背誦
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說說。
（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報）
（3）練習(xí)：畫秋天，邊說邊畫
第三課時
一、口語交際
1、借助拼音讀題目
2、當(dāng)我們有事，要向別人提出請求時，我們應(yīng)該怎樣想別說呢？
3、李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調(diào)小一點，他可能會對奶奶說什么呢？
4、小組討論試說
5、集體匯報交流
6、小組分角色表演
7、創(chuàng)設(shè)情景
在我們生活中還可能會遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請求呢？
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇10
一、課前預(yù)習(xí)
1、背誦《漢語拼音字母表》，家長抽幾個字母，打亂順序讓孩子排序。
2、家長和孩子做找朋友游戲（找對應(yīng)的大小寫字母）。
3、讀背四個有關(guān)時間的成語和《三字經(jīng)》中的幾句話。
二、課堂鞏固
1、在小寫字母后面寫出相應(yīng)的大寫字母。
b（ ） e（ ） n（ ） k（ ） y（ ） h（ ）
l（ ） d（ ） m（ ） q（ ） t（ ） r（ ）
2、把下面的詞語補充完整。
（ ）（ ）如梭 寒（ ）暑（ ） （ ）（ ）似箭
（ ）移（ ）換 （ ）（ ）八方 （ ）顏（ ）色
3、在括號中填上合適的詞語。
一（ ）古詩 （ ）的人們 （ ）明月
一（ ）電影 （ ）的禮花 （ ）故事
一（ ）名言 （ ）的海洋 （ ）蝴蝶
一（ ）白霜 （ ）的夜空 （ ）紅旗
4、選字填空。
忘 望 （ ）記 （ ）掉 看（ ） 遙（ ）
交 郊 （ ）區(qū) 外（ ） （ ）通 （ ）外
場 廠 （ ）房 商（ ） 工（ ） 操（ ）
5、用帶點的詞語寫句子。
（1）天上的白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
（2）同學(xué)們有的在草地上打滾，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
6、學(xué)會請求
李春燕在背誦古詩，想請奶奶把電視的聲音調(diào)小一點。她該怎樣向奶奶說？
三、課后拓展
1、生活中你也有過向別人請求的事嗎？你是怎么做的？請寫下來。
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：80
【教學(xué)要求】：
1、認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會簡單的運用。
2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語和古詩《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。
5、學(xué)寫毛筆字：筆畫“撇折”。
【教學(xué)時間】：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實際情況機動安排。
【教學(xué)過程】：
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題
（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
（1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。
（2）全班交流討論，教師指點、評議。
（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點。教師進行指點。
3、練習(xí)
（1）同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。
（2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：
①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個季節(jié)有什么特點？
②這一段話寫了哪些景物？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？
③在括號里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。
4、反饋
（1）教師巡視學(xué)生，對個別學(xué)生給予及時的輔導(dǎo)。
（2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
（3）請同學(xué)完整地讀一讀短文，體會巧妙地運用表示色彩的詞給文章帶來的美。
二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）
1、審題
老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“駕”“碧”“望”三個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書寫“駕”。
①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。
3、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進行個別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。
4、反饋
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。
第二課時
教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、熟記成語
（1）審題
①指名讀題。
②討論弄清題目要求。
（2）指導(dǎo)
①學(xué)生自由讀八條成語。
②老師范讀。
③學(xué)生自由讀。
④理解八條成語的意思。（學(xué)生大體上能說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。）
（3）練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同桌練習(xí)背誦。
（4）反饋
①集體背誦。
②指名背誦。
2、背誦古詩《清明》
（1）審題。
①指名讀題目要求。
②師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時節(jié)人們一般會做什么呢？
（2）指導(dǎo)。
①學(xué)生自己試著讀讀這首詩，不認識的字自己查字典或問問同學(xué)。
②讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。
④于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又會怎么回答呢？讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。
⑤看到遠處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
（3）練習(xí)
①學(xué)生自讀、自背。
②指名背誦。
第三課時
一、教學(xué)第四題（口語交際——關(guān)于春游的建議）
1、審題
（1）指名讀讀題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）師生明確題目要求。
2、指導(dǎo)
（1）分組討論題目中的三個問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？
（2）每人在小組里要談自己的建議。
（3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報。
3、練習(xí)
①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。
②全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)進行表揚，對說得有問題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
4、反饋
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題
談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。
（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫名稱：撇折
（3）指導(dǎo)書寫撇折。
①仔細觀察“東”和“會”，這兩個字中都有撇折，寫法上有什么不同？
②“東”中的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。
（4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折。
3、指導(dǎo)書寫“東”和“會”。
4、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導(dǎo)，教室里注意安靜，可行當(dāng)播放一些輕音樂。
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：115
【教學(xué)要求】
1. 學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。
2. 寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。
3. 讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語。
【教學(xué)重點】學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。
【教學(xué)難點】理解讀讀背背中的成語
【課時安排】兩課時
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
★學(xué)用字詞句
1.在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？
2.我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）
3.通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）
4.那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）
5.方法小結(jié)：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習(xí)。
6.小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？
7.出示句子，查出帶點字的讀音，指導(dǎo)生將語句讀通順。
8.小組討論帶點字應(yīng)該字典中的哪種解釋。
9.集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動。
挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。
躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。
10.根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會了嗎？請試著用這種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）
第二課時
一、寫好鋼筆字。
1.觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。
2.同桌交流歸納特點。
3.集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）
4.引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。
5.學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。
二、讀讀背背。
1.這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。
2.小組自學(xué)，把詞語讀準，讀連貫。
3.集體檢查，指導(dǎo)難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。
4.多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。
5.默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。
6.交流詞語的理解，師點撥難點—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。
錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
7.自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。
8.反復(fù)誦讀直至背誦。
(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉(zhuǎn)載
《練習(xí)2》教學(xué)案 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：127
第一課時
教學(xué)目的
1、進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)重難點
結(jié)合具體語境理解詞語意思。
教學(xué)準備 投影，字典
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
（一）第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
5、小組匯報：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。
（二）第二部分
1、審題，指名讀題目。
2、自由讀通，讀順句子。
3、小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。
4、小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。
（三）第三部分
1、師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。
3、匯報交流。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細細體會。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。
第二課時
教學(xué)目的
讀背成語，學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。
教學(xué)準備 投影
教學(xué)過程
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、出示8條成語,四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí),讀準成語的音。
⑴小組匯報朗讀。
⑵指名做小老師朗讀8條成語，學(xué)生連讀成語歌。
3、分小組討論成語的意思。
4、連讀成語，體會意思。
5、小組交流對成語的理解，教師適當(dāng)予以點撥和表揚。
6、練背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導(dǎo)運筆方法。
⑴懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
⑵垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
⑶要在豎中線上書寫，不要歪斜。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
第三課時
教學(xué)目的
口語交際——當(dāng)有人敲門的時候
教學(xué)重難點
能夠用通順的語言將不同的情況表述出來。
教學(xué)過程
一、讀題，明確要求。
二、指導(dǎo)。
1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？
2、小組討論：當(dāng)有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？
3、小組匯報。
4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？
生：當(dāng)自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
生：當(dāng)自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。
師：說得好，但與人說話時仍要注意得體，態(tài)度要十分堅決。
5、說能把幾位同學(xué)和老師的話連起來說一說？
三、分角色表演。
四、教師總結(jié)。
(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉(zhuǎn)載