富饒的西沙群島教學設計（精選14篇）

富饒的西沙群島教學設計 篇1

　　一、教學目標：

　　1、認知目標

　　領會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、能力目標

　　(1)有感情地朗讀課文。

　　(2)培養(yǎng)學生聯系上下文理解詞語的能力和積累語言的習慣。

　　3、情感目標

　　激發(fā)學生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學內容及重點分析

　　1、教材分析

　　這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學生認識到西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，進一步激起學生熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　2、重點

　　學習聯系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學對象分析

　　三年級的學生由于年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對西沙群島的有關知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學，聲像并茂、視聽結合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學生的注意，激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。

　　四、教學策略及教法設計

　　根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結協作的精神為目的，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。

　　五、教學過程設計及分析

　　（一）導入

　　同學們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。

　　[課件演示]

　　西沙群島所在的地理位置

　　教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

　　（以談話和多媒體課件的演示引起學生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）

　　（二）新授

　　1、初讀課文，整體感知

　　[課件出示]

　　讀文要求：(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。

　　(2)想一想課文主要寫了什么。

　　指名學生回答。

　　(此設計旨在尊重學生的個體差異，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學內容。)

　　2、圖文結合，讀中感悟

　　第一自然段：

　　自由讀。

　　你讀懂了什么？

　　第二自然段：

　　[課件播放海面景色]

　　(1)學生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。

　　(2)回到課文，指名讀。

　　(3)勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。

　　(4)思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？

　　（這一環(huán)節(jié)學生通過媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點詞句；教師則引導他們學會一種學習方法，為后面的學習作好鋪墊。）

　　第三、四自然段：

　　齊讀。

　　教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物?這些

　　生物各有什么特點?你能畫出表現魚多的詞語和句子嗎?），四人小組合作學習、交流討論。

　　(3)每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設置的練習。

　　第五、六自然段：

　　(1) 學生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學習。教師巡回指導，主動參與到學生的學習中去。

　　(2) 學生匯報自己的學習情況和收獲，加深對知識的記憶。

　　對匯報不完整和有疑問的學生，教師將鼓勵其他同學補充或再次以直觀的圖象引導他本人理解。

　　分男女生朗讀。

　　第七自然段：

　　全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。

　　為什么把西沙群島比作祖國的南大門?

　　教師小結。

　　（此環(huán)節(jié)的設計是讓學生自主學習，自己發(fā)現問題、提出問題、解決問題。在教學過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學生引導、啟發(fā)、點撥。以學定教，順學而導。）

　　3、配樂朗讀，升華感情

　　多媒體播放抒情音樂，學生齊讀課文。

　　（這個環(huán)節(jié)，讓學生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）

　　（三）拓展

　　喜歡畫畫的同學，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。

　　喜歡動筆的同學，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。

　　喜歡唱歌的同學，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

　　喜歡看書的同學，上網或者看書找找看看有關西沙群島的資料。

　　愛說話的同學，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。

　　（這一環(huán)節(jié)的設計，是對所學內容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學生的動口動手動腦能力和想象能力。）

　　六、板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　（風景優(yōu)美、物產豐富）

　　海水：五光十色  瑰麗無比                    海面

　　珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

　　魚： 成群結隊

　　貝殼   海龜                                 海灘

　　鳥、鳥蛋、鳥糞：多                          海島

　　七、教學后記

　　這是一次借助計算機媒體來完成的語文課堂教學。在教學中，教師根據學生年齡特征和心理特點，適時適當地運用了形象直觀的教學手段，創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)了學習主體的熱情， 使教學獲得良好的效果。在引導學生認識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學形式，既培養(yǎng)了學生自主學習和團結協作的精神，同時也使學生的語言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學生在讀中感悟語言的美，理解課文的內容，體會作者的思想感情。

富饒的西沙群島教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、高低不平、各種各樣、千奇百怪、四腳朝天”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　教學時間：三課時

　　第 一 課 時

　　教學目的：

　　1、認識本課生字新詞，聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優(yōu)美，物產豐富。

　　教學重難點：初步感知課文，對課文有個總體印象。

　　課前準備：

　　1、生字卡   2、地圖   3、布置學生預習

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）

　　2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？

　　3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。

　　二、學生自學：

　　1、讀課文；

　　2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；

　　3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

　　三、檢查自學情況：

　　1、出示生字卡   指名認讀生字  糾正讀音

　　2、讀生詞

　　3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。

　　四、學習課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　畫出重點句子，認識總述句（風景優(yōu)美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。

　　2、怎樣風景優(yōu)美，物產豐富？

　　（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

　　（2）小組討論每段內容；

　　（3）說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

　　（4）結合板書小結。

　　第 二 課 時

　　教學目的：

　　1、感情朗讀課文。

　　2、學習2~7自然段，了解內容。

　　3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　4、鼓勵學生查找有關資料。

　　教學重難點：

　　1、感情朗讀課文，理解課文內容；

　　2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。

　　課前準備：

　　1、有關音像資料   2、小黑板 （課后第2題）  3、布置學生查找圖片、資料

　　教學過程：

　　一、復習導入：（見上節(jié)課板書）

　　二、提出本節(jié)課內容、要求。

　　學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　三、學生自讀3~6自然段

　　1、自瀆  自了解；

　　2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？

　　四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　1、重點指導3、4段

　　（觀看音像資料，指指海底有些什么）

　　海底世界音像資料：

　　（1）指4人分句分段朗讀   評議指導

　　（2）齊讀

　　（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

　　a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

　　b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）

　　2、感情朗讀5、6段

　　（1）指導感情朗讀

　　（2）出示句3   西沙群島也是鳥的天下。

　　說說句子的意思  （西沙群島的鳥多）

　　課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）

　　3、齊讀第7段

　　（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

　　（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）

　　4、小結：（見板書）

　　全文用總述——分述——總結的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島

　　六、資料、圖片交流

　　1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；

　　2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

　　3、小組交流；

　　4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。

　　5、老師交流：海底世界圖庫：

　　七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

　　第 三 課 時

　　教學目的：

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。

　　2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學重難點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教具準備：生字卡 

　　教學過程：

　　一、復習導入：自瀆課文   說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）

　　二、學生質疑，討論解疑

　　重點：海水為什么會五光十色？

　　引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。

　　三、指導有感情地朗讀課文。

　　1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

　　2、重點指導朗讀第3段：

　　有的像……有的像……有的像……   驚奇贊美的語氣

　　海參…….                         語氣要低粗、稍慢

　　大龍蝦……                       要讀出威武的語氣

　　四、背誦自己喜歡的段落。

　　1、自背

　　2、指名背

　　3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

　　4、互背

　　五、學習生字

　　1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

　　2、自記字   小組討論易錯字；

　　3、質疑  指導書寫難字：

　　威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

　　武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

　　插：右邊的筆順

　　4、學生練習書寫  師巡視指導

　　5、評議  表揚書寫認真的學生。

　　板書設計：

　　22.  富饒的西沙群島                                                   

　　總述：       風景優(yōu)美   物產豐富

　　海水：五光十色  瑰麗無比

　　分述：       海底：珊瑚   海參   大龍蝦   魚（非常多）

　　海灘：貝殼   海龜   鳥（多）

　　總述：   更加美麗    更加富饒

富饒的西沙群島教學設計 篇3

　　教材分析：

　　這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底— 海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產豐富”展開了具體的敘述。文中著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。

　　本文表達上的突出特點，一是第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象。

　　教學對象分析：

　　我們這里屬北方半島內陸地區(qū)，學生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內容產生興趣的。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　過程與方法：

　　1、觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。

　　2、通過朗讀，感受文章的語言美。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過對文章的語言文字的理解， 體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解課文內容是教學重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學時是一個難點。

　　教學準備：

　　1、教具準備：

　　教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹木茂密圖，配以解說）；西沙群島風光片，配以解說。

　　2、學生準備：

　　課前布置學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料，搜集有關祖國風光的諺語。

　　教學設想及設想依據：

　　尊重學生獨特的感受和體驗，以學生為主體組織教學；學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴，發(fā)揮小組合作學習的作用，放手讓學生自主探究和發(fā)現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課前和課后布置學生搜集關于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學生搜集知識的能力。

　　現代教育技術的應用：

　　充分運用現代教學手段，創(chuàng)設教學情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學生了解西沙群島的美麗和物產豐富；播放海參蠕動、大龍蝦劃來劃去、魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去的情景，讓學生體驗海產的種類多和數量多；播放海島美景圖，配以解說，使學生感受到西沙群島確實是鳥的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風光片，讓學生回顧全文內容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學的作用。從而升華理解和體驗。

　　教學過程設計與分析： 教學流程設計

　　設計思想

　　課前學生準備：

　　學生搜集有關西沙群島的圖片、資料

　　課前布置學生搜集有關西沙群島的圖片、資料，一是培養(yǎng)搜集資料的能力，二是為學習課文，讓學生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

　　一、創(chuàng)設意境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

　　1、創(chuàng)設氛圍

　　同學們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方？

　　學生說自己旅游過的地方,并談談感受。

　　師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

　　學生根據搜集的資料說一說。

　　2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置

　　課件出示：中國疆域圖

　　誰來指出西沙群島的地理位置？

　　3、欣賞圖片，激發(fā)學習興趣

　　課件出示：西沙群島的風景圖片。

　　師：西沙群島的風光多么美啊！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現在的感受？

　　學生談談西沙群島留給自己的印象。

　　今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）

　　學生齊讀課題。

　　1、從學生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設意境，使學生交流了解的資料，心中產生學習的欲望。

　　2、教師利用cai課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。

　　3、觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生初讀課文

　　出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書。”]

　　[（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。

　　（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

　　（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？]

　　2、交流學習情況

　　（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　（2）根據回答，板書：美麗、富饒

　　（3）根據回答，板書：海面，海底，海灘，海島。

　　師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。

　　3、同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

　　1.“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指

　　導。

　　2.全班學生交流初讀情況，整體感知課文。

　　3.教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產，整體把握課文的重點

　　三、自主選擇學習課文，探究理解課文內容 4-6’

　　出示課件：自學要求

　　[自學課文要求：

　　1、選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產？

　　2、學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內容。]

　　學生自學課文，師巡視。

　　讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學習課文，體現了新課程標準下的教學理念。

　　四、集體交流，深入理解

　　請你做小導游。

　　師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？

　　我們來到西沙群島了，首先看到了什么？

　　1、學習海面

　　（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

　　從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

　　（2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？

　　（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因啊？讓一個同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。現在，我們就親眼看一看那里的海水。

　　（4） [播放課件：海水顏色的錄像]

　　（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗啊！同學們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）

　　同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

　　2、海底部分

　　多么神奇的海水啊！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

　　（1）哪位小導游領著我們去？

　　從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產。

　　（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產？

　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚

　　（3）指導讀出每種海底物產的句子。

　　讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。

　　剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來看一看。

　　[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖]

　　學生欣賞。

　　師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產豐富啊！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

　　3、學習海灘

　　游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？

　　聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？

　　（師板貼貝殼、海龜圖片）

　　你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？

　　指名朗讀。

　　4、學習海島

　　剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？

　　哪位小導游給我們介紹一下？

　　在海島上我們又看到了什么？

　　（根據生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）

　　你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。

　　5、總結全文

　　剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，

　　[出示課件：回顧課文內容]

　　[我們從海面上，看到了（       ）的（   ）；潛入海底，發(fā)現了（      ），（     ），（     ），（    ）；來到海灘，目睹了（       ）和（     ）；走上海島，感受到這里是（        ）。]

　　小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？

　　游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話跟小導游說出來。

　　讓學生自主選擇學習內容，自主交流學習收獲，充分體現以學生為主體合作探究的新教學理念。

　　讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現了學生是學習主體的理念。

　　利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。

　　由讀到悟，抓住重點詞句，引導學生理解、體會海底物產的特點。

　　課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。

　　感情朗讀，創(chuàng)設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產豐富。

　　讓學生充分合作探究，自主學習。

　　抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。

　　師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設海島的思想意識。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　這節(jié)課我們游覽了富饒的西沙群島，課后就把今天我們去旅游的見聞講給爸爸媽媽聽。

　　課后延伸，在學生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學生轉述所學，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛之情。

　　板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　美麗          富饒

　　瞻前顧后　強化知識　培養(yǎng)創(chuàng)新──《富饒的西沙群島》段的教學

　　湖北省宜昌市伍家崗區(qū)大公橋小學　許炎萍

　　選擇課文第二自然段中寫魚多的一個句群作為突破口。在學生明確了這個句群的總──分──總關系之后，即將學生的思維導向“總──分──總”段式這一知識的關鍵處──分述部分：

　　師：請同學們看一看分述部分，想一想：分述部分是怎樣寫出魚多的？

　　生：寫魚的各種樣子。

　　師：寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎？

　　生：不是。只是舉了一些例子。

　　師：說說理由。

　　生：因為它是說“有的……有的……”什么樣的魚怎么樣，什么樣的魚怎樣。

　　師：很好！老師為你高興。你發(fā)現了一種分述方法：舉例分述法。舉例可以用“有的……有的……”句式，也可以具體說幾個事物。

　　“總──分──總”段式的知識點，應該包括“總──分──總”關系和分述方法兩部分。教學中，后者往往被忽視。這位教師對教材和大綱領悟較深，抓住其間知識要點，引導學生發(fā)現探究。

　　師：上學期我們學過不少總分關系的課文和段落，它們的分述部分，是用什么方法進行分述的呢？請同學們來回憶、分析、總結一直。不清楚的可以相互提醒，也可以問老師。

　　（師出示已學課文中的句群）

　　（學生邊看邊議，氣氛熱烈）

　　生：《要是你在野外迷了路》是舉例分述。

　　生：《翠鳥》是分幾方面分述。

　　生：《一定要爭氣》是分時間分述。

　　生：《趙州橋》是分幾部分分述。

　　（師把學生的回答板書在小黑板上）

　　這個環(huán)節(jié)很有“瞻前”意識。在前冊教材中，學生已在不少課文中接觸過“總──分──總”關系的段落，但卻對分述方法認識模糊。此時，學生驚奇地發(fā)現這么多分述方法，是由于教師變革學習方式，營造創(chuàng)新氛圍，將學生從“吸收──儲存──再現”的學習過程中解放出來，轉向“探索──轉化──創(chuàng)造”，從而激勵學生自由探索，樂中求知。

　　師：請同學們完成以下兩個填空。第二題需發(fā)揮想象后再描述。

　　1、西沙群島也是鳥的天下，有（　　），有（　　），（　　）鳥（　　），（　　）鳥。

　　2、西沙群島也是鳥的天下，清晨（　　），黃昏（　　），到了晚上（　　）。

　　這種練習設計，是“顧后”的表現。既讓學生獲得知識馬上運用，進行強化，又使學生將學到的知識轉化為技能；既發(fā)展了學生創(chuàng)造性思維，又激活了學生寫作的欲望。

　　【總評】

　　段的訓練是中年級的教學重點，這個教學過程著力于使學生掌握句與句之間的關系，并促使知識向技能轉化。瞻前顧后，突出重點，培養(yǎng)創(chuàng)新，難能可貴。

富饒的西沙群島教學設計 篇4

　　【學習目標】

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　【課前準備】

　　1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　2、多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　1、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　2、學生自由讀課文:

　　⑴　明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　⑵　學生自由讀課文。

　　3、檢查自讀情況:

　　⑴　檢查生字新詞。

　　⑵　檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　1、凸現重點:

　　⑴　課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美　物產豐

　　⑵　文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　2、自主感悟:

　　⑴　請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　⑵　小組內相互交流，相互指點。

　　3、合作探究:

　　探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　①　你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　②　海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？

　　③　這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。

　　探究二：（根據學生回人，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　①　你為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數不清）

　　②　教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　③　學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

　　1、練習朗讀第一至四自然段。

　　2、抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　1、上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　2、學生自由介紹。

　　3、大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。例如：

　　⑴　西沙群島的海面為什么五光十色？

　　⑵　為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

　　二、繼續(xù)研究

　　1、過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

　　2、探究體驗：

　　探究一：（根據學生回答，多媒體出示）

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　①　喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　②　這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　③　有誰能把海龜的“趣”讀出來？

　　④　西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　探究二（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　①　讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　②　西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　四、聽寫詞語

　　1、自書復習，準備聽寫。

　　2、聽寫。聽寫后自己對照、訂正。

　　1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

富饒的西沙群島教學設計 篇5

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、了解課文的寫作特點。

　　課前準備

　　①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點

　　了解課文的寫作順序。

　　一、激趣導入

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？　

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　　①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　②學生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　　①凸現重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美　物產豐富

　　說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　b.課文可以怎樣劃分段落？

　　c.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　四、寫字指導。

　　指導書寫學生提出的難寫的字。

　　五、布置作業(yè)

　　①練習朗讀課文。

　　②抄寫生字。

　　第二課時

　　學習目標

　　①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　②讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　了解課文的寫作特點。

　　一、復習回顧。

　　課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

　　二、精讀理解。

　　1、上節(jié)課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。

　　●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？

　　（根據學生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比）

　　1、你能把海水的美讀出來嗎？

　　2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。

　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。

　　●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

　　1、課件出示填空：海底有、。

　　2、這些物產有什么特點呢？再讀課文。

　　3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

　　4、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　5、說話訓練：介紹海底的物產。

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

　　（生上臺說、師生評議）

　　●第4段，你為什么喜歡這段話？

　　（根據學生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數不清）

　　教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

　　重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

　　●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　c.有誰能把海龜的“趣”讀出來？

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　●第6段，海島上又是怎樣的呢？

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　三、背誦課文。

　　①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　四、小結

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業(yè)

　　①抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　課后反思：

　　第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番。

富饒的西沙群島教學設計 篇6

　　【教材簡說】

　　課文從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗；海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　【學生分析】

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

　　【學習目標】

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、引題

　　1、出示祖國地圖，認識西沙群島，體會西沙群島位置的重要，了解海防前哨。

　　2、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風景也十分優(yōu)美，物產特別豐富，是個非常可愛的地方，今天我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課，一起來了解一下這個地方。

　　3、組織學生讀課題對課題進行提問。

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、組織學生帶問題讀課文，說說自已讀懂了什么？要求讀準字音。

　　2、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說“學貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。并把不理解的字詞畫出來，自學生字詞，要讀準音記清形，理解意思。

　　3、學習生字詞，教給學習方法：

　　⑴　分組提出自已沒弄清的字詞。

　　⑵　引導全班解決小組提出的遺難問題，總結學習生字的方法有：聯系上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。

　　⑶　開火車認讀生字詞。

　　重點指導：

　　揀──與“練”“撿”比較記憶。

　　三、再讀課文，理解詞語

　　1、同學們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來看幾個特殊的字，看小朋友們發(fā)現了沒有。

　　出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來說一說，這個字在本課的讀音及另外的名字。

　　2、記憶、書寫本課生字。啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學過的識字法，也可以自編迷語等。

　　重點指導：“威、武”提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。

　　寫“輩”的時候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各占一半格。

　　“藍”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。

　　3、交流有關西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。

　　第二課時

　　一、導入

　　今天我們繼續(xù)學習西沙群島。組織學生伸出手指跟老師一起寫課題。

　　二、朗讀感悟

　　1、學生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學生情感調動起來進入情境。）

　　2、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書：風景優(yōu)美、物產豐富）。

　　3、課文是怎樣描寫西沙群島的風景和這些物產的呢？請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。

　　4、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據學生匯報，采用指名讀、學生評、閉上眼想象、說話、范讀等不同形式，讓學生通過朗讀、看圖、說話想象，從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產豐富。

　　第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。

　　讀的同時，理解關鍵詞句：

　　“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　“西沙群島也是鳥的天下。”

　　4、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點指導第四段第二句，這句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法。其余部分學生自已想辦法背。教師不作指導。

　　5、檢查背誦內容，師背第一段和最后一段，其余學生來背。背完后指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導學生了解平時習作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習作寫具體。

　　三、拓展練習

　　形式學生自已選擇：學了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？

富饒的西沙群島教學設計 篇7

　　【教學目標】

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　【教學難點】

　　讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　【教學時間】

　　三課時

　　第一課時

　　〖教學目的〗

　　1、認識本課生字新詞，聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優(yōu)美，物產豐富。

　　〖教學重難點〗

　　初步感知課文，對課文有個總體印象。

　　〖課前準備〗

　　1、生字卡2、掛圖3、地圖4、布置學生預習

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入

　　1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）

　　2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？

　　3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫──富饒的西沙群島的。

　　二、學生自學

　　1、讀課文；

　　2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；

　　3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

　　三、檢查自學情況

　　1、出示生字卡指名認讀生字糾正讀音

　　2、讀生詞

　　3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。

　　四、學習課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　畫出重點句子，認識總述句（風景優(yōu)美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。

　　2、怎樣風景優(yōu)美，物產豐富？

　　⑴　自瀆2～6自然段，弄清每段講的什么。

　　⑵　小組討論每段內容；

　　⑶　說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

　　⑷　結合板書小結。

　　〖板書設計〗

　　風景優(yōu)美　　　　海水：五光十色瑰麗無比

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚

　　有的像……有的像……有的像……

　　物產豐富　　　　海灘：貝殼海龜鳥

　　第二課時

　　〖教學目的〗

　　1、感情朗讀課文。

　　2、學習2～7自然段，了解內容。

　　3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　4、鼓勵學生查找有關資料。

　　〖教學重難點〗

　　1、感情朗讀課文，理解課文內容；

　　2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。

　　〖課前準備〗

　　1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學生查找圖片、有關資料

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入：（見上節(jié)課板書）

　　二、提出本節(jié)課內容、要求

　　學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　三、學生自讀3～6自然段

　　1、自瀆自了解；

　　2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？

　　四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　1、重點指導3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）

　　⑴　指4人分句分段朗讀評議指導。

　　⑵　齊讀。

　　⑶　出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

　　①　說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

　　②　說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）

　　2、感情朗讀5、6段：

　　⑴　指導感情朗讀。

　　⑵　出示句3西沙群島也是鳥的天下。

　　說說句子的意思（西沙群島的鳥多）

　　課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）

　　3、齊讀第7段：

　　⑴　說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

　　⑵　知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）

　　4、小結：（見板書）

　　全文用總述──分述──總結的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島

　　六、資料、圖片交流

　　1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；

　　2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

　　3、小組交流；

　　4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。

　　七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

　　〖板書設計〗

　　22、富饒的西沙群島

　　小黑板　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掛圖

　　總述：風景優(yōu)美物產豐富

　　海水：五光十色瑰麗無比

　　分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）

　　海灘：貝殼海龜鳥（多）

　　總述：更加美麗更加富饒

　　第三課時

　　〖教學目的〗

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。

　　2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　〖教學重難點〗

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　〖教具準備〗

　　生字卡掛圖

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述──分述──總述）

　　二、學生質疑，討論解疑

　　重點：海水為什么會五光十色？

　　引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。

　　三、指導有感情地朗讀課文

　　1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

　　2、重點指導朗讀第3段：

　　有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣

　　海參…….語氣要低粗、稍慢

　　大龍蝦……要讀出威武的語氣

　　四、背誦自己喜歡的段落

　　1、自背。

　　2、指名背。

　　3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

　　4、互背。

　　五、學習生字

　　1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

　　2、自記字小組討論易錯字；

　　3、質疑指導書寫難字：

　　威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

　　武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

　　插：右邊的筆順。

　　4、學生練習書寫師巡視指導。

　　5、評議表揚書寫認真的學生。

富饒的西沙群島教學設計 篇8

　　《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。

　　認知目標

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　能力目標

　　1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內容的初步能力。

　　2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

　　情感目標

　　通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備

　　學生查找有關西沙群島的資料

　　課時安排（2課時）

　　第一課時

　　教學要求

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

　　教學重點

　　在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學難點 

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質疑的能力。

　　教學過程 

　　一、創(chuàng)設情境、激情導入  。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　　（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入  中就自然地展開了。）

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　四、布置作業(yè) 

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。

　　2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的結構并背誦。

　　教學重點

　　理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。

　　教學難點 

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學過程 

　　一、以舊帶新，導入  新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　（這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整體入手，重點突破。

　　（一）學習第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么？

　　2、小組學習，出示自學提示。

　　自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

　　（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。）

　　3、匯報展示

　　學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　　（學生通過畫面順序的出現，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。）

　　二、自主學習，選擇學習內容。

　　1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。

　　如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）

　　目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

　　3、以導游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結：游覽了西沙群島你最想說什么？

　　四、布置作業(yè) 

　　1、根據自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設計 

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下

富饒的西沙群島教學設計 篇9

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方，要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優(yōu)美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典范。

　　【教學設想】

　　學生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙群島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學生學習此課的興趣。

　　網上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閱讀量，還可以訓練學生的閱讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。

　　讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善于發(fā)現問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。

　　在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學生的自學能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現因材施教。促進學生的個性發(fā)展，為實現感性與理性的統(tǒng)一而努力。

　　【教學重點】

　　學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

　　西沙群島，對于大多數小學生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。

　　【教學難點】

　　運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風景，豐富的物產，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　【教學目標】

　　1、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　　2、通過點擊課件，自學生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。

　　3、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的地方。

　　4、正確地朗讀課文。

　　5、培養(yǎng)學生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用bbs發(fā)帖子。

　　6、在自主學習中，提高學生交互能力和協作的團隊精神。

　　【教學準備】

　　基于網絡環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？

　　這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？

　　二、學生上網查找資料，了解西沙群島

　　1、到網上查找西沙群島的資料：

　　（希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）

　　2、利用bbs發(fā)帖子，交流查找的資料后，談談西沙群島留給自己的第一印象。

　　3、學生發(fā)言交流，教師小結：

　　⑴　那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。

　　⑵　今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙群島》。

　　課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。

　　三、通過多媒體課件，初步自學課文

　　為了幫助同學們學習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點擊課件的內容，學會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現的詞語，正確地朗讀課文。

　　1、提出自學的要求：

　　老師建議大家可以這樣學習：

　　⑴　先學習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）

　　⑵　讀讀課文，理解詞語的意思。

　　⑶　正確地朗讀課文。

　　（要求不加字，不漏字，不讀破句。）

　　（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風景和豐富的物產？）

　　⑷　提出不懂的問題。

　　2、學生自學，教師巡視：

　　如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現在開始自學。

　　學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。

　　3、檢測自學情況：

　　⑴　請同學們完成練習。

　　⑵　先分節(jié)讀課文，再完成練習。

　　⑶　結合學生的回答，板書：

　　海水　五光十色

　　海底　珊瑚　海參　大龍蝦　魚

　　海灘　貝殼　海龜

　　海島　海鳥

　　⑷　教師小結：

　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　四、選擇自學課文內容，檢驗理解掌握情況

　　1、同學們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進行自學。

　　2、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學習。

　　3、自學提示：

　　⑴　有感情地朗讀課文。

　　⑵　點擊課件，理解課文內容。

　　⑶　再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。

　　⑷　聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫清楚，寫生動的。

　　4、學生自學，教師巡視。

　　5、學相同內容的同學進行交流：

　　⑴　比比誰讀得有感情？

　　⑵　比比誰積累的好詞好句多？

　　⑶　考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有？

　　五、交流學習心得，質疑討論

　　1、交流朗讀。

　　2、把你的感受，用幾句話來表達。（進入聊天室）

　　3、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。

　　通過“伊妹兒”，學生完成寫段練習和課后作業(yè)。老師進行作業(yè)批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學生學習、探索、求知的欲望。

　　4、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們愿不愿意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？

　　〖練習〗

　　海水：

　　1、描寫海水顏色的詞有（　　　　）。

　　你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。

　　2、描寫海水顏色多的詞有（　　　　）。

　　3、找出兩組反義詞。

　　4、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？

　　5、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？

　　海底：

　　1、作者重點介紹了海底的什么物產？是抓住這一物產的什么特點來寫的？

　　2、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數不清，所以人們說，（　　　　）。

　　3、飛虎魚是什么樣子的？根據課文的描述想想。

　　點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動的時候，漂亮極了！

　　4、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？

　　5、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說“海參懶洋洋地（　　　　）。”

　　6、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

　　海灘：

　　1、“千奇百怪”，“無所不有”是什么意思？

　　2、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？

　　3、“西沙群島的海龜可多了。”你同意老師的說法嗎？請在文中找到理由。

　　4、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了？

　　海島：

　　1、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？

　　除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（　　　　）”

　　2、為什么說“西沙群島也是鳥的天下。”？

富饒的西沙群島教學設計 篇10

　　教學目的：

　　1.學習課文的一～三自然段和出現在三段中的生字、新詞，能有感情地朗讀課文一～三自然段。

　　2.認識西沙群島海水的美麗和海底的富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　3.初步學習用并列結構寫段的方法，并能用并列方法寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　教學準備：

　　1.課前讓學生收集有關西沙群島的圖片、資料。

　　2.教學課件。

　　教學過程 ：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1.同學們，你去過的最美的地方是哪里？是啊，美麗的大自然總是能讓我們盡情地享受美，更能增長我們的見識。今天，讓我們一起去一個風景如畫的海中世界暢游一番，好嗎？

　　2.板書課題，讀課題。

　　3.西沙群島是個怎樣的地方？它又在什么地方呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題，自由讀文，讀通課文，讀準生字、新詞。

　　2.檢查：西沙群島是個怎樣的地方？這么美的地方在哪里？生從地圖中找到“南海”、“西沙群島”。

　　師：（指地圖）地圖上，我國的輪廓就像一只雄雞。雄雞的南邊，是我們的南海，浩瀚碧藍的南海上有一群島嶼（課件出示），這里就是西沙群島。

　　3、學習第一自然段。通過圖示理解“海防前哨”。

　　4、指名學生輪讀二～五自然段，檢查生字、新詞的讀音，并想一想：每一段介紹了西沙群島的什么？交流

　　三.學習第二自然段

　　1.西沙群島的海水怎么樣？自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2.指名讀，評一評。

　　3.看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4.課文用了哪個詞？（五光十色、異常美麗）板書。

　　5、為什么西沙群島的海水和一般的江、河、湖水不一樣，會呈現出不同色彩？板畫“高聳的山崖”、“低陷的峽谷”理解海水有深有淺，從海面看，色彩也就不同了。

　　5.用上“因為所以”說說海水的美。

　　6.西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。分組讀。看誰讀得最美。

　　四.西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富，讓我們快到海里去看一看吧！自由讀第三自然段，可以邊讀邊做動作和它們交朋友。

　　1.讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

　　2。讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。

　　3.把你最喜歡的物產根據課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　4、小結寫法：這一段給我們介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，像這樣并列寫幾種事物的方法，我們叫它并列方法。

　　五.拓展訓練。

　　看海底錄像片，仿照第三自然段的寫法，用并列方法寫幾種自己最喜歡的海洋生物。交流。

富饒的西沙群島教學設計 篇11

　　第一課時

　　（一） 教學目標：

　　1、學會本課10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“威武、風景優(yōu)美等新詞。

　　2、初讀課文，理清課文敘述順序，了解課文是從哪些方面描寫西沙群島的美麗和富饒。

　　3、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。激發(fā)學生對西沙群島的喜愛之情。

　　（二） 教學重難點：

　　重點：理清課文敘述順序，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：對海水色彩的美缺乏感情認識。

　　（三） 課前準備：課件

　　（四） 教學過程：

　　一、錄像導入，揭示課題

　　1、導語：（課件呈現中國版圖）同學們，認識它嗎？是啊，我們的祖國就像一只昂首高歌的雄雞。我們的國土陸地面積達960萬平方千米，這一片遼闊的海洋面積大約有475萬千米呢。依次認識渤海、黃海、東海、南海。在我國南海上，大大小小的島嶼星羅棋布，依次介紹東沙、中沙、西沙、南沙群島。（放大西沙群島版圖）

　　（播放西沙群島影片）老師配合畫面介紹：峽谷、山崖、珊瑚、海參等。

　　2、看了影片，西沙群島給你總的印象是怎樣的？今天這節(jié)課，我們就隨著作者去西沙群島旅游一番。板書：“富饒的西沙群島”。讀題，理解“富饒”

　　二、整體感知課文

　　1、自由讀課文，把課文讀正確，尤其要把生字讀準確。

　　2、學習生字

　　出示生字詞：藍、懶、披、劃、威、武、卵、揀、顏、形、狀、漁、料、輩、饒、嶼、棲、糞、參

　　①指名學生讀生字，其他學生跟讀生字。聽清生字的讀音，注意“饒、卵、棲”、多音字“參”和“懶洋洋”的讀音。

　　②開火車讀

　　③解字義：揀――撿　　漁――魚

　　4辨字形：威、武、漁、輩，并書寫示范。

　　3.將生字帶入課文中，分組朗讀課文，引導學生讀長句，將課文讀通順。

　　4.讀了課文后，西沙群島給你留下怎樣的印象？（風景優(yōu)美、物產豐富、可愛）課文哪一個自然段也寫了這部分內容？讀第一自然段，老師引讀：西沙群島是――，是――，那里――，是個――。

　　5.作者從哪幾方面來寫出西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富呢？請大家自由讀課文，拿出筆來畫一畫，有不明白的地方，出可以標上“？”號。

　　6.反饋。

　　三、欣賞“海水”

　　1、認真讀課文第二自然段，想一想西沙群島的海水是怎樣的？

　　2、作者寫西沙群島海水美麗，運用了什么詞來形容？還有嗎？（板書：五光十色　瑰麗無比）這么多顏色，你還能想出什么詞來形容？用這些詞好還是用“五光十色”好？為什么？

　　3、朗讀指導：多美的海水啊！整個海面如同一塊巨大的彩色綢緞在舒展韻動，不同的顏色相互交錯，置身其間，陶醉之感油然而生。同學們，讓我們想像著它的美，美美地讀一讀，讀時要注意把“的”讀輕聲，聲音可以柔緩些。

　　4、為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？請你用“因為……所以……”來說一說。

　　5、西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

　　六、小結：

　　西沙群島是我國南海上一群島嶼，是一個美麗、富饒的地方，它的美不僅僅表現在海面上，還有海底、沙灘、島上都呈現出它的美。下節(jié)課我們繼續(xù)與作者一同旅游。為了使我們旅行的更加有趣，請大家回家后認真讀課文，也可以查一查西沙群島的海洋生物、海鳥等相關資料，下一節(jié)課老師還要從我們班選幾個小導游來給大家介紹介紹呢！大家有興趣嗎？

　　七、作業(yè)布置

　　1、熟讀課文，查閱有關西沙群島的海洋生物、海鳥等相關資料。

　　2、抄寫生字

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島　　海水　　五光十色　　瑰麗無比

　　海底

　　沙灘

　　島上

　　第二課時

　　教學目標

　　1.有感情朗讀課文，了解西沙群島的美麗和富饒，背誦自己喜歡的自然段。

　　2.通過在讀中品詞、品句，感悟課文內容，學習作者的表達方法，積累好詞佳句。

　　3.激發(fā)學生喜愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點：理解課文內容，有感情朗讀課文。

　　教學難點：理解景物的特點，學習作者的表達方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　師：上一節(jié)課，我們欣賞了西沙群島一帶的海水，那海水可真――美啊！今天我們繼續(xù)沿著作者旅游的線路，再次踏上這迷人的西沙群島。下一站我們去哪兒啦？

　　二、學習課文，研讀感悟

　　（一）學習“海底”部分

　　1、默讀二、三自然段，用“＿＿”畫出作者描寫了海底哪些物產？

　　2、交流。板書：珊瑚　　海參　　大龍蝦　　魚

　　讀完這部分內容之后，給你留下最深刻印象的是什么？為什么？

　　預設一：

　　體會魚多的詞有哪些：數不清（這里魚類有四百多種呢）成群結對（練習說話：鳥兒――在空中飛翔；下課了，同學們―――）一半是水一半是魚（真有點兒夸張，但使我們真真切切地感受到――魚的數量多）同學們，不同的詞語同樣讓我們感到魚多。除了魚多，你還感受到魚――美。

　　（1）指名學生讀文。

　　（2）反饋，抓住“有的……有的……有的……有的……”這不僅寫出魚兒美，還寫出魚的什么多？（魚的種類多）句式進行指導。

　　a.喜歡這一句的同學地起來讀一讀。

　　b.指導朗讀。聽到同學們朗讀，這些魚游過來了，我們再一次輕聲地朗讀，別驚跑了這群魚兒。

　　c.體會寫法，指導背誦。

　　魚美嗎？不僅僅魚兒美，這樣的句式還能幫我們記住課文呢。自己讀一讀，記一記。

　　齊讀。我們剛才先看到成群結對的魚，總體感覺――魚多，接著介紹了四種美麗的魚，最后感覺西沙群島一半是――　，一半是――。這種寫法我們在寫作時也可以運用。

　　聽老師的引讀，我們一起來背一背這部分寫魚的部分，會背的同學聲音大一些，不會背的地方看一下課文。

　　魚成群結對地在珊瑚叢中＿＿＿＿＿，好看極了。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。各種各樣的魚＿＿＿＿＿＿，正像人們說的那樣，西沙群島海里一半＿＿＿＿，一半＿＿＿＿。

　　預設二

　　珊瑚：珊瑚美在哪？讀一讀，你是怎么體會的。

　　海參：你體會到海參什么特點？讀出懶洋洋的樣子。

　　大龍蝦：全身披甲，像什么？讀出威武的樣子。

　　（二）學習“海灘、海島”部分

　　1、自主學習課文，看一看作者還給我們介紹了哪些風光和物產？我們用剛才學習的方法，先讀一讀、想一想、畫一畫。你對其中哪一項最感興趣？擅長朗讀的同學可以讀一讀，喜歡做導游的同學可以結合自己查找的資料做一番介紹。

　　2、學生學文，反饋。

　　（三）引導仿寫

　　1.可愛的西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富。海水五光十色、瑰麗無比，有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。各種各樣的魚好看極了，有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　老師在想啊，沙灘上的貝殼是不是出十分美麗呢？揀不完的貝殼顏色不一，形狀千奇百怪。老師今天從西沙群島帶來了一些貝殼，小游客們，你們不是也到了西沙群島嗎？發(fā)揮想像，請你們給大家作一番介紹好嗎？請按這樣的句式來寫：

　　海灘上有揀不完的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪。有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2.展示作品。

　　三、總結：

　　學完了課文，你現在想在西沙群島前加哪些詞？

　　是啊，美好的時光總是這樣步履匆匆，追隨著作者的足跡我們領略了西沙群島美麗的風景、富饒的物產。就在我們即將告別西沙群島的時候，你想對西沙群島說些什么？還有什么祝福的話沒有說呢？讓我們與作者共同祝愿西沙群島必將更加――美麗，更加――富饒。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的自然段，摘抄課文中的好詞佳句。

　　2、學習課文第四自然段的寫法，圍繞一句總述句把一處景或一個物寫具體。

　　板書：

　　22.富饒的西沙群島　　　　　　　　　　　　

　　風景優(yōu)美　　海水　　五光十色　　瑰麗無比

　　物產豐富　　海底　　　珊瑚　　海參

　　大龍蝦　　魚

　　沙灘　　　貝殼　　海龜

　　島上　　　海鳥

　　《富饒的西沙群島》教學設計

　　《富饒的西沙群島》是小學語文課本第五冊的一篇精讀課文.學習本文的意圖,一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風光的美麗;二是學習課文里的優(yōu)美語言積累好詞佳句.

　　一,導入新課:

　　1.出示祖國疆域圖,簡介西沙群島.

　　同學們,你們知道這是一幅什么圖 對,這是中國地圖.(師指地圖的最南端)在祖國的南海上有一群島嶼,它由許多小島組成,是我國的海防前哨,祖國的南大門.這里風光美麗,物產豐富,被稱為寶島,小朋友們一定非常想進一步了解它.今天,老師就和大家一同去游覽《富饒的西沙群島》.(板書課題:10 富饒的西沙群島)

　　2.解題:

　　①齊讀課題,然后讓學生說說"富饒"的意思.

　　② 讀課題后你知道了什么 (課題既指出了描寫對象是"西沙群島",又點明了課文的中心是寫西沙群島的"富饒".)

　　二,初讀課文,整體感知.

　　1.播放配樂配畫朗讀課件,讓學生欣賞西沙群島的風光和物產,說說對西沙群島的印象.(板書:風景優(yōu)美,物產豐富)

　　2.學生自由讀課文,解決生字,讀通句子.

　　3.指名挑自己喜歡的段落讀一讀,隨機正音.

　　4.快速瀏覽課文,標出自然段,說說課文是按怎樣的順序介紹西沙群島的風光和物產的 (板書:海水,海底,海灘,海島)

　　三,細讀課文,理解課文內容.

　　(一)引導學習第2自然段

　　1.利用課件進行情境導入:(課件展示西沙群島五光十色的海水畫面)

　　當我們乘著游輪來到西沙群島時,首先看到的就是那五光十色,瑰麗無比的海水.作者是怎樣描寫這美麗景象的呢 找一找,課文哪一段是寫海水的.

　　2.自由讀第2自然段,看看有幾句話.想一想,每句話之間有什么關系

　　3.理解"五光十色","瑰麗"的意思.(板書:五光十色,瑰麗無比)

　　4.指名說一說每句之間的關系.(第一句是概括地說,后面幾句圍繞第一句進行具體描寫."因為……"一句說明了海水五光十色的成因.)

　　5.指導學生帶著欣賞,贊美的心情朗讀第2自然段.

　　6.小結學習方法.(讀一讀,想一想,說一說,再激情朗讀

　　(二)研究學習第3,4自然段

　　1.情境導入:游完海面,讓我們進入潛水艇,到海底去參觀.在神奇的海底我們會看到什么呢

　　2.運用學習方法同桌之間研究學習.

　　3.檢查研究學習情況.

　　①說說海底有哪些物產.

　　②說說"各種各樣"的意思;"有的像……有的像……"一句說明了什么(板書:各種各樣的珊瑚)

　　③拓展訓練:

　　用"有的像……,有的像……"的句式把珊瑚顏色多說具體.

　　④找兩名學生到前面表演"懶洋洋","威武",理解詞語的意思.

　　(板書:懶洋洋的海參,威武的大龍蝦)

　　⑤有感情地朗讀第3自然段.

　　4.讀寫魚的句子,并出示課件中魚多的畫面,說說自己最大的感受.

　　①哪些詞寫出魚的數量多,種類多 (板書:成群結隊的魚)

　　②"有的……有的……有的……"寫出了魚的哪些特點

　　③說話訓練:海底還有很多魚,(課件出示幾種魚的畫面,)請根據畫面或生活中所見過的,或者是你收集到的資料,向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚,像課文中一樣,說出它的特點.

　　④有感情地朗讀第4自然段.

　　5.說話訓練:介紹海底的物產.

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙的海底世界,現在請你把在海底看到的向大家介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像,當然,如果你在海底瀏覽時,看得特別認真,仔細,已經把自己看到的記到腦海中,那么你完全可以憑著記憶說.

　　(三)四人小組討論學習第5,6自然段.

　　1.運用學法小組學習時,每人輪流當一次老師來提出問題讓別人回答.

　　2.模仿前面幾段的板書,為5,6自然段設計板書.

　　3.匯報學習情況.

　　(四)獨立學習第1,7自然段.

　　1.弄清每個自然段與1,7自然段的關系.(總起--分述--總結)

　　2.設計出第7自然段的板書.

　　3.今天,我們一起游覽了祖國的寶島--西沙群島,你喜歡西沙群島嗎 你還到過祖國的哪些地方,看到了什么樣的景色,你認為我們的祖國怎樣,說給大家聽聽.

　　四,本課小結:

　　請同學們談談學習本課的收獲.

　　五,布置課后作業(yè):

　　課后把西沙群島的美麗景象和豐富物產講給你的親朋好友聽.

富饒的西沙群島教學設計 篇12

　　教學目標

　　知識與能力：1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文的主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　3、能夠根據文章理解重點詞語的意思。

　　過程與方法：   培養(yǎng)學生自主合作探究學習的方法和語言表達能力。

　　情感與價值觀： 在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

　　重點： 在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。

　　難點：根據文章理解重要詞語。培養(yǎng)學生的表達能力。

　　一、 導入：

　　上節(jié)課，我們大家一起領略了一下西沙群島的美麗風光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，咱們同學還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課咱們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。

　　在去旅游之前呢，老師給你們設置了一個小小的難關，只有你闖關成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個小難關就是生字。（多媒體出示生字。學生讀、帶全班讀）

　　二、 講析課文

　　大家是在太棒了，這個小難關是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無比是什么意思？3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發(fā)吧！

　　（一） 齊讀第一自然段

　　在大家的朗讀聲中，我們已經來到了西沙群島。首先呈現在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）

　　（二）講析第二自然段

　　那位同學愿意做回小導游，給咱們讀一讀這一自然段，其他同學邊聽邊思考第一個問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因為……所以……）

　　很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現出五光十色的特點來。（板書五光十色）

　　第一個問題解決了我們再來看看第二個問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學生觀看后的感受）

　　很美，很漂亮，用課本中的一個詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）

　　這么美的海水，我們可不要輕易錯過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）

　　（三） 講析第四自然段

　　在這美麗的海水下面還有一個奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）

　　1、 咱們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個問題。（提問）

　　2、 你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結對 各種各樣 數不清 有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？（學生讀資料）

　　3、 咱們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）

　　4、 西沙群島的魚有這么多呢，咱們大家把這種魚在海里成群結隊的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）

　　（四） 講析第三自然段

　　在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？咱們趕快去課文的第三自然段去找一找吧！（讀第三自然段）（提問）（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？咱們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動作，一會我找同學上來給我們表演一下。

　　2、學生上臺表演

　　3、評價表演

　　4、咱們同學還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）

　　5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。

　　（五）講析第五自然段

　　西沙群島的海灘又是另一番景致呢，咱們趕快到海灘上去走走吧！（板書海灘）課文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）

　　1、 那如果我要你用一個詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）

　　2、 女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。

　　3、 看完了貝殼，咱們再去看一看海龜，你能有一個詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）

　　4、 男生讀，要求讀出海龜的有趣來。（六）講析第六自然段

　　1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣啊？（多）你從課文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）

　　2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現出來。

　　（七）總結

　　1、學到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）

　　2、課文圍繞句話寫的（那里風景優(yōu)美，物產豐富是個可愛的地方。）

　　3隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。

　　板書設計：                  海水：五光十色    瑰麗無比

　　風景優(yōu)美      海底：珊瑚  海參  大龍蝦  魚

　　物產豐富      海灘：貝殼    海龜

　　海島：鳥

　　教學反思：這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點和不足。如：1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。2、朗讀的方式有些單一，以后應該多注意讓孩子單個朗讀。

富饒的西沙群島教學設計 篇13

　　教學目標

　　1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　教學準備

　　生字卡、課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

　　教學流程

　　一、導入新課

　　1.課件出示:西沙群島的地圖

　　師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書:西沙群島

　　2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)

　　二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、 檢查初讀情況。

　　2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

　　3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞

　　2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

　　四、學習第二小節(jié)

　　1.課件出示風景圖:

　　西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?

　　讀后學生點評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

　　請同學們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀:為什么會出現這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

　　6.指導背誦。

　　五、教師小結,結束新課

　　六、作業(yè)設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

　　2.深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　3.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

　　教學流程

　　一、回顧課文,復習導入

　　1.回憶上節(jié)課所學內容:

　　上節(jié)課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產豐富。

　　2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產豐富,真是個可愛的地方。

　　3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的呢?先后描寫了什么地方?

　　板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

　　小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　二、指導學習3.4自然段:潛入海底

　　1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

　　2、 指名回答。

　　3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學生小結:各種各樣。

　　把這個中心詞標出來,齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

　　觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

　　(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)

　　(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

　　5.引導背誦,積累詞句。

　　三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

　　1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

　　2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)

　　(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

　　四、提升感悟,指導學習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

　　生:可愛的西沙群島必將變得──

　　五、布置作業(yè),拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網址,引導學生課余可以上網瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　二

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、了解課文的寫作特點。

　　課前準備

　　①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點

　　了解課文的寫作順序。

　　一、激趣導入

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？　

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　　①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　②學生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　　①凸現重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美　物產豐富

　　說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　b.課文可以怎樣劃分段落？

　　c.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　四、寫字指導。

　　指導書寫學生提出的難寫的字。

　　五、布置作業(yè)

　　①練習朗讀課文。

　　②抄寫生字。

　　第一課時

　　教學要求

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

　　教學重點

　　在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學難點

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質疑的能力。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　　（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。

　　2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的結構并背誦。

　　教學重點

　　理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。

　　教學難點

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學過程

　　一、以舊帶新，導入新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　（這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整體入手，重點突破。

　　（一）學習第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么？

　　2、小組學習，出示自學提示。

　　自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

　　（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。）

　　3、匯報展示

　　學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　　（學生通過畫面順序的出現，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。）

　　二、自主學習，選擇學習內容。

　　1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。

　　如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）

　　目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

　　3、以導游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結：游覽了西沙群島你最想說什么？

　　四、布置作業(yè)

　　1、根據自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設計

　　富饒的西沙群島

　　海水　五光十色

　　海底　珊瑚　海參　大龍蝦　各種各樣的魚

　　海灘　貝殼　海龜

　　海島　鳥的天下

富饒的西沙群島教學設計 篇14

　　第一課時

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富兩個方面，向讀者展現了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。

　　三年級閱讀教學上的要求，重點是：能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標,結合學生已有的閱讀基礎,在設計此課第一課時的教學時,尤其注意這三個方面目標的訓練,精心預設了由內容與詞語歸類雙結合的詞語教學；以“海水五光十色”為教學重點，鋪開對句子的賞析,并指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質的提高。

　　二、教學目標

　　1.借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。

　　2.能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。

　　3.學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。

　　三、教學準備

　　課前讓學生收集西沙群島的風光圖片，及文字介紹材料。

　　四、教學過程

　　（一）聊聊西沙群島的概況

　　1.課始播放西沙群島的風光圖片，讓學生欣賞。

　　2.（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？

　　3.朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”

　　【設計說明:讓學生把課前收集的資料，結合課文的內容進行交流，對課文的內容進行適度地拓展，既激發(fā)了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆。】

　　（二）談談對西沙群島的初步印象

　　1.通讀課文,借助拼音把生字的字音讀準,把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。

　　2.集中學習課文中優(yōu)美的詞語、句子。

　　（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯

　　（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚

　　（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜

　　（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。

　　①分行指名學生朗讀。

　　②學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。

　　③理解“棲息”的意思。

　　3.假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。

　　【設計說明：把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內容，進一步深入理解作者的介紹順序;接著又以詞語為憑借，引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】

　　（三）看看西沙群島的富饒

　　1.同學們，你們有沒有發(fā)現這些喜歡的四個內容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的。快速默讀課文，用“～～～”劃下來。

　　2.（出示）那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　①課文寫了哪兩方面的內容？

　　②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）

　　③“饒”，讀準字音，了解意思。

　　3.像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用。看一看是哪些自然段？（第2.4.6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。

　　4.教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

　　5.（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。

　　①朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃

　　②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）

　　③小結：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。

　　④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

　　6.學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）

　　★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。

　　★★★各種各樣的魚多得數不清。。

　　①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。

　　7.總結：西沙群島真是個美麗、富饒的地方啊！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結課）

　　【設計說明：通過多種形式的朗讀，豐富學生對“海水五光十色、瑰麗無比”的內心體驗，加深對課文內容的理解。在朗讀、感悟的基礎上，進行隨文練筆，旨在就文取材，進行寫法上的遷移，且促進了學生對“富饒”一詞的全面體悟，與積累詞語的有效運用。】

　　兩種教法　兩種境界──《富饒的西沙群島》聽課一得

　　浙江省上虞市丁宅鄉(xiāng)學校　丁淑珍　唐勇軍

　　最近聽了兩位語文教師各自執(zhí)教的《富饒的西沙群島》（人教版第五冊、上海s版第六冊）一課，兩種不同的教法引起了我的思索。

　　一、a教師的課堂教學簡介

　　第一步：分組研讀課文。

　　老師讓學生自由分組，分成“海水研究小組”“海底研究小組”“海灘研究小組”“海鳥研究小組”，然后各組分別研讀第二、三、四、五自然段中的相應一個自然段，要求是：認真地讀一讀，說說你讀懂了什么。

　　第二步：匯報研讀成果。

　　生：我們“海水研究小組”知道了西沙群島的海水是五光十色、異常美麗的。

　　生：我們知道了西沙群島海底的海產很多，有珊瑚，有海參，有大龍蝦，還有魚。

　　生：我補充一點，那兒的魚各種各樣，多得數也數不清。

　　師：那么多海產呀，你就挑一種你喜歡的海產，認真地讀一讀描寫它的句子，然后，讀給你的好朋友聽吧。

　　生：我們“海灘研究小組”知道了西沙群島的海灘上有美麗的貝殼、有趣的海龜。

　　……

　　同學們爭先恐后地說著自己的研讀成果，教師不停地表揚著。教室里氣氛熱烈。

　　第三步：朗讀課文。

　　學生挑選自己喜歡的一段課文美美地讀一讀。

　　二、b教師的課堂教學簡介

　　第一步：師生研讀第四自然段。

　　教師讓學生在“貝殼”和“海龜”中選擇一種，研讀相關段落，要求是：你是從哪些詞語中讀懂“貝殼”或“海龜”的特點的？圈圈畫畫重要詞語。

　　第二步：組織匯報交流。（以“貝殼”這部分的交流活動為例）

　　教師抓住學生匯報中提到的“顏色不一”“形狀多樣”“千奇百怪”“無所不有”等詞語，要求學生結合看圖自由想象，進行句式訓練：

　　貝殼大小不一，大的（　　），小的（　　）。

　　貝殼形狀多樣，有的（　　），有的（　　），有的（　　）。　

　　貝殼顏色不一，有（　　），有（　　），有（　　）。

　　西沙群島的貝殼真是（　　）、（　　）！

　　第三步：自主研讀第三自然段。

　　教師指導學生運用圈圈畫畫重要詞語的方法自主研讀第三自然段，然后組織學生開展口語表達活動：為海產品做代言人，看看誰介紹得準確、有趣。學生興致盎然地投入到活動中。一會兒，一場別開生面的海產品自我介紹會拉開了序幕：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主──珊瑚，我和我的姐妹們形態(tài)各異，美麗多姿。你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

　　海參：（慢條斯理地）你們好，我是海參，在海底，我們的家族成員可多了，我們經常懶洋洋地蠕動著，大家都叫我們“海底老人”。

　　大龍蝦：（粗聲粗氣地）我是大龍蝦，是海底的治安管理員，壞家伙們看見我一身厚厚的鎧甲、一對威武的大鉗子就嚇得逃走了。大家以后有什么麻煩，就來找我，我一定幫忙。

　　魚：我們魚兒家族遍布海底的各個角落，兄弟姐妹多得數也數不清。我們被稱為“海底時裝模特隊”。你瞧，我們每天都穿著漂亮的衣服在海底作巡回演出呢！

　　三、思考

　　表面上看，a教師在這堂課里“輕松解決”了四個自然段的教學任務，而b教師只完成了a教師的一半。但是，從教學實效上看b教師的課更為扎實有效，學生的收獲會更大。

　　《語文課程標準》指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。”《富饒的西沙群島》語言十分優(yōu)美，可以作為學生語言積累的好素材。

　　a教師卻忽視了語文課姓“語”的特性，將語文課上成了“觀光課”“旅游課”，以為學生對語言有所感悟就船到碼頭了，語言的學習只停留在表層。b教師抓住了“語言”這根語文課的命脈，先扶著學生學習語言，再放手讓學生學習語言。特別是，“海產品自我介紹”的活動設計非常巧妙──學生非常喜歡這種活動，激發(fā)了學生學習語言的積極性。學生要做海產品的代言人，就必須理解描寫海產品特點的詞語，再用自己的語言表達出來。這樣，學生語言的積累、感悟和運用過程也非常到位，這才是真正的語文課！