地球清潔工（精選4篇）

地球清潔工 篇1

　　《地球清潔工》說課教案

　　項   目

　　內(nèi)        容

　　設(shè)計理念教學(xué)目標1、知識目標：熟讀課文，了解大意。2、技能目標：了解各種動物對環(huán)境的保護作用。3、情感目標：增強學(xué)生環(huán)保意識，啟發(fā)他們愛護環(huán)境，保護動物。根據(jù)新課標“強調(diào)實踐性、體現(xiàn)綜合性、具有過程性、富有展示性”的特點，我結(jié)合學(xué)生實際，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個緯度出發(fā)確立了三個目標教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，了解動物的作用。教學(xué)難點了解動物的作用，增強學(xué)生環(huán)保意識。教法設(shè)想1、情境教學(xué)法2、朗讀法3、表演法創(chuàng)設(shè)情境體現(xiàn)教師的導(dǎo)演角色、學(xué)生的演員角色。學(xué)法指導(dǎo)聽、說、讀、演、議。讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力，提高效率。教具準備1、多媒體課件2、大猩猩、鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎頭飾3、畫有鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的地球圖4、色卡紙做的紅蘋果有備無患，只有充分的準備才能創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的主人。教學(xué)過程

　　教   學(xué)   環(huán)   節(jié)

　　一地球激趣，引入新課好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振奮，情感充沛。課一開始，我便以激情的贊美，用課件撥動學(xué)生的心弦，挑起學(xué)生的情趣，震撼學(xué)生的心靈，產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)探究欲望。

　　1、談話激趣：小朋友們，一走進這整潔、清爽的校園，我的心情感到特別舒暢，這美麗的校園，是你們這一雙雙愛清潔的小手打扮出來的，對嗎？你們真是愛護環(huán)境的好孩子！

　　2、課件質(zhì)疑：你們聽，連地球公公都在夸你們呢？（課件一：地球笑臉）孩子們，地球公公怎么啦？他為什么難過呢？我們仔細聽聽。（課件二：地球哭臉，污染環(huán)境）原來是這樣，小朋友們，看到地球公公這么傷心，我們可以為他做些什么呢？

　　二初讀課文，認識動物新課標特別強調(diào)“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就意味著閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程。所以我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)要求邊讀邊劃邊想，準備匯報。匯報時獎勵紅蘋果，尊重學(xué)生的個體及個體收獲，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，始終保持新鮮感。

　　1、（師）：我們想到的好主意，動物環(huán)境保護站也想到了，他們今天就要招聘一些清潔工。聽到這個消息，好多小動物都來了，咱們也去看看吧，都有哪些小動物來報名了。    小朋友請打開書第61頁第15課《地球清潔工》自由朗讀課文。（課件三：讀書要求）

　　2、學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、小朋友，請告訴老師，剛才你在讀書過程中，畫出了哪些小動物的名字？（課件四：五種動物）

　　4、早就聽說咱們這個班的小朋友回答問題特別積極，尤其是朗讀課文，最棒了。孩子們，告訴老師，你們最喜歡哪種動物？能不能把他說的話讀給老師聽一聽。（課件五：動物分解圖，抓住“得意”“羞答答”“細聲細氣”等詞指導(dǎo)朗讀）

　　三創(chuàng)設(shè)情境，表演理解

　　1、小動物們的本領(lǐng)真大呀，它們是不是都被動物環(huán)境保護站錄用了呢？我們一起到招聘現(xiàn)場去看一看吧。（課件六：大猩猩圖）小朋友們，主考官先生多熱情呀，我們也要做個有禮貌的好孩子。來，一起向主考官先生問聲好吧（主考官先生，你好！）小學(xué)生天性活潑好動，表演欲強。在這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生竟聘 ，以竟聘為載體，讓學(xué)生自主、合作、探究，說一說，比一比，感受現(xiàn)場，感悟語言，增強趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，加深對文本的理解。

　　2、愛清潔的小朋友們，你們想來應(yīng)聘清潔工嗎？想被錄用嗎？好，一會兒，大猩猩看哪個小朋友把自己的本領(lǐng)說得好，演得也好，他就會錄用誰？你們有信心嗎？現(xiàn)在，大家就好好準備，你想代替哪種動物應(yīng)聘什么清潔工，你就把它說的話再練一練。

　　3、學(xué)生練讀，教師巡視、指導(dǎo)。

　　4、小朋友，你們準備好了嗎？好，現(xiàn)在我就是主考官，誰能演得好，我就把清潔工的標志給誰戴上（準備清潔工頭飾）我宣布，招聘會正式開始！想來應(yīng)聘清潔工的，都舉手吧（舉手），你們都來報名，我很高興啊！可是，你們都有些什么本領(lǐng)呢？靜一靜，靜一靜，你們不要吵，一個個地說。你是誰？你想應(yīng)聘什么，你有什么本領(lǐng)呢？學(xué)生扮演動物應(yīng)聘。 小朋友們，你們太能干了，聽聽，主考官大猩猩是怎么說的（課件七）小朋友，他們被錄用了，我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀吧！

　　四拼圖欣賞，拓展延伸

　　1、學(xué)生拼圖：清潔工們，現(xiàn)在你們要做的第一件事是把這面目全非、支離破碎的地球重新拼一拼，變回到美麗的地球，行嗎？是啊，正是有了這些動物們的幫忙，我們地球的環(huán)境才變回了以往的清潔、美麗，你們看。（課件八）《新課標》提倡，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，我在教學(xué)中做到了教學(xué)向課前開放，讓學(xué)生自主體驗，向課堂開放，創(chuàng)設(shè)情境體驗，向課外開放，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感悟。

　　2、小朋友，保護地球的只有這些動物們嗎？動腦筋想想，我們的周圍還有誰也會保護我們的環(huán)境呢？（清潔工人，花草樹木）

　　3、地球上有這么多清潔工，那么，我們作為地球的孩子，是不是也應(yīng)該為保護地球公公做些什么呢？小朋友，請想想，你打算怎樣來清潔地球？

　　五學(xué)唱兒歌，增強環(huán)保這樣的結(jié)課，充滿童趣，讓學(xué)生帶著成功在歌聲中感悟，在歌聲中體驗，從而快樂地結(jié)束這堂課。

　　1、小朋友，你們的想法，你們的做法都非常好，看吧，地球公公又露出了它的笑臉，為了讓地球公公每天都這樣開心，我們應(yīng)該讓更多的人來保護地球、愛護地球（板書），你們說對嗎？那最后，我們送給所有在場的老師和小朋友一首兒歌，讓所有的人攜起手來，共同當(dāng)好地球清潔工（板書課題）。

　　2、學(xué)生邊拍手邊唱歌（課件九）拍手歌。

　　板  書  設(shè)  計成功的板書是開啟學(xué)生思維的鑰匙。這樣的板書，簡潔明了，便于學(xué)生增強環(huán)保意識，達到學(xué)習(xí)的目的。

　　地球清潔工

　　保               保

　　護               護

　　環(huán)               地

　　境               球

地球清潔工 篇2

　　一、        說目標

　　新《綱要》要求“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。根據(jù)幼兒的年齡特點，他們對小動物的興趣非常濃厚，所以本次活動以動植物為地球做清潔為切入點，激發(fā)幼兒也來清潔地球垃圾。選取他們生活中常見的廢舊物垃圾，并探究怎樣對廢舊物進行分類作為活動的主要內(nèi)容，從而培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　活動目標：

　　1、        引導(dǎo)幼兒大膽地表達、探究動植物清潔地球的特殊本領(lǐng)，感知

　　動植物與人類相互依存的關(guān)系，樹立保護地球的環(huán)保意識。 

　　2、        嘗試為垃圾分類，明確垃圾分類的意義。

　　3、        培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　重點：能對生活中常見的廢舊物進行分類。

　　難點：在對廢舊物進行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用的。

　　二、        說教材

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護問題已漸漸被人們所重視。幼兒是未來的主人，抓好幼兒時期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。本次活動幼兒通過對廢舊物分類的操作，了解哪些是可以循環(huán)再用，哪些是有害的，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立愛護地球、保護地球的意識。

　　三、        說教法

　　大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到發(fā)散性思維和具體形象思維。他們喜歡提問題，喜歡動手操作。因此，我在本次活動中，以設(shè)置情境、游戲、及動手操作的形式來貫穿整個活動。在情境中，不知不覺的把幼兒的注意力引到課題中。幼兒在分類游戲中，玩中學(xué)，玩中做，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

　　“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，這說明操作在幼兒活動中的作用。在科學(xué)教育的方法中，要注意內(nèi)容的興趣性和生成性，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容。因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲中，通過自身的操作活動，達到玩中學(xué)，玩中做的目的。從中體現(xiàn)了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

　　四、        說教學(xué)過程

　　（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我用多媒體課件“美麗的家園”與“我和你”的歌曲，為幼兒創(chuàng)設(shè)美麗地球、幸福家園的情境，幼兒在美好、祥和的氛圍中，進入到課題中。

　　（二）、探究環(huán)節(jié)：幼兒通過觀看多媒體課件，探究、交流、猜想地球污染的原因；探知動植物清潔地球的本領(lǐng)，激發(fā)清潔地球的愿望。

　　（三）、游戲、操作環(huán)節(jié)：游戲是幼兒教育活動中不可缺少的，也是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)。我請幼兒完成“送垃圾寶寶”回家的游戲。讓他們學(xué)習(xí)按可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾進行分類。幼兒在比較、操作的過程中，了解到紙張、塑料、金屬經(jīng)過回收處理可以制成新的紙、原料，也就是可以循環(huán)利用的；知道廢電池、過期藥品對人有害，是有害垃圾；果皮、

　　廢菜葉，不能再利用，屬于其它垃圾，從而解決活動的難點。

　　（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：請幼兒大膽表述自己怎樣做來保護地球。啟發(fā)幼兒從我做起，從小做起。并與幼兒共同去收垃圾，將活動推向高潮。

　　（五）、延伸環(huán)節(jié)：請幼兒收集、設(shè)計環(huán)保標志、環(huán)保宣傳畫，為環(huán)保衛(wèi)士作品展做準備。

　　五、說反思

　　在本次活動中，幼兒通過猜想、探究、感知及動手操作的過程，知道保護地球環(huán)境對人類的重要。并學(xué)會簡單地為垃圾分類，知道有些廢舊物是可以利用的。如果在活動前，讓幼兒多了解一些有關(guān)地球污染的資料圖片，幼兒對活動的內(nèi)容會理解得更透徹、更清晰。但是，環(huán)保教育是一個長期的過程，需要我們在今后的工作、生活中充分利用家庭、社區(qū)、幼兒園的環(huán)保資源，形成教育合力，讓環(huán)保意識培養(yǎng)與環(huán)保行動一起成長，讓環(huán)保成為孩子們的一種習(xí)慣。

地球清潔工 篇3

　　這篇《地球清潔工》是童話體裁，所有動物都展示了自己當(dāng)?shù)厍蚯鍧嵐さ莫毺乇绢I(lǐng)。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來關(guān)于地球清潔工閱讀答案，希望對你有幫助!

　　動物環(huán)境保護局要招收一批清潔工。

　　聽到這個消息，很多動物爭先恐后跑來報名。

　　主考官大猩猩問：“請說一說，你們都有些什么本領(lǐng)?”

　　海鷗第一個發(fā)言：“我能把人們乘船時扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清潔工最合適。”

　　“我呀，生活在淡水河里。”鯽魚說，“河里的水草、水蟲和垃圾是我愛吃的食物。”

　　烏鴉走上前說：“別看我模樣丑，我挺愛吃地上的蠅蛆、地蠶等什么的，做地面的清潔工最合適。”

　　“我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，讓植物長得更茂盛。”蚯蚓說，“你們看，我做地下清潔工怎么樣?”

　　“嗯，可以，可以。”大猩猩點點頭。

　　這時，一個黑不溜秋的小家伙發(fā)言：“請寫上我的名字。”

　　“你，屎殼螂?”烏鴉瞅了他一眼，“嘿嘿!小不點兒，你也想當(dāng)清潔工?”

　　“是呀，我能把牧場上的牛羊糞滾成糞球兒，埋到地底下。我做牧場清潔工不行嗎?”屎殼螂說。

　　“行，當(dāng)然行!”大猩猩記下了屎殼螂的名字，對大伙兒說：“你們都是很好的地球清潔工，有了你們，地球環(huán)境一定會變得更好。從明天開始，請大家分別去做環(huán)境保護工作吧!”

　　1.從原文中找出下列詞語的反義詞。

　　美——(　)

　　枯萎——(　)

　　2.填空。

　　(1)招收地球清潔工的單位是(　　)，主考官是(　　)。

　　(2)參加應(yīng)聘的動物先后有(　　)、(　　)、(　　)、(　　)、(　　)。

　　3.用橫線畫出文中三種對話的形式。

　　4.想一想，再回答。

　　(1)文中“小家伙”及“小不點兒”指誰?為什么烏鴉會瞧不起它?

　　(2)文中的“大伙兒”包括哪些動物?它們分別當(dāng)哪里的清潔工?

　　5.你還知道哪些動物高手也可來應(yīng)聘?

　　1.丑　茂盛

　　2.(1)動物環(huán)境保護局　大猩猩;(2)海鷗，鯽魚，烏鴉，蚯蚓，屎殼螂;

　　3.略

　　4.(1)指屎殼螂。它小，烏鴉認為它做清潔工不行。(2)海鷗：海洋清潔工。鯽魚：河中清潔工。烏鴉：地面清潔工。蚯蚓：地下清潔工。屎殼螂：牧場清潔工。

　　5.蝙蝠：山洞清潔工

地球清潔工 篇4

　　各位老師：

　　大家好，今天我說的是西師版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文《地球清潔工》。

　　一、說教材：

　　1.教材簡析

　　《地球清潔工》是西師版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。它是一篇童話知識小故事，通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了小動物們是怎樣做地球清潔工的，內(nèi)容通俗易懂。通過對課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會這些清潔工為地球環(huán)保所作的貢獻,倡導(dǎo)人和動物和諧相處.

　　2.教學(xué)目標

　　①喜歡這個知識童話故事，知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的,有對自然,對生物觀察探究的興趣.

　　②能正確,流利，有感情地朗讀課文.

　　③用自己的話講故事，與小伙伴合作分角色演一演.

　　3教學(xué)準備

　　①準備海鷗,鯽魚,烏鴉,蚯蚓,屎殼郎的圖片.

　　②準備一張招工信息.

　　(課文通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工----海鷗,淡水清潔工----小鯽魚,地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓,牧場清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻,內(nèi)容通俗易懂。借助圖片,分角色有感情的朗讀等手段，幫助學(xué)生體悟各種小動物對環(huán)境保護的奇妙功能，進而用自己的話創(chuàng)編故事,并與小伙伴合作分角色演一演.)

　　二、說教法學(xué)法

　　將“情景創(chuàng)設(shè)”，“主動探索”，“協(xié)作學(xué)習(xí)”，“會話商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。

　　1.情境渲染：通過游戲、文字、圖片，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生認識各種地球清潔工,了解地球清潔工為保護環(huán)境所做的貢獻。

　　2.賞識成功：通過師生對話、生生對話、生本對話之間的多向交互，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果，激勵了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，促進了學(xué)生自信心，自我意識，自我概念的形成。“讓學(xué)生感受一個成功的，主宰的自我。”

　　三、說教學(xué)過程：

　　《地球清潔工》是一篇富有童趣的知識小故事，通過生動的語言介紹了學(xué)生心中以前忽視的各種動物，有的認識,有的不認識,以平時學(xué)生對動物的興趣和認識來看，若不注意，有可能上成一堂介紹知識性質(zhì)的自然課。因此，根據(jù)學(xué)生實際，針對課文特點，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點，利用這些知識進行語言能力訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)如何運用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入課題

　　講《屎殼郎出國記》的故事導(dǎo)入新課,第一時間內(nèi)抓住學(xué)生聽故事的愿望,引出本課的主角之一----屎殼郎,然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，延續(xù)至整堂課，并順利展開教學(xué)。

　　(二)、創(chuàng)設(shè)情境，認識各種地球清潔工

　　創(chuàng)設(shè)游恐龍園的情利用課文中的情景:動物環(huán)境保護站要招收一批清潔工，好多小動物都來了,咱們也去看看吧.讓學(xué)生初讀教材,并融入到課文內(nèi)容中，在了解課文內(nèi)容后，分別對老師的板書問題進行勾畫填充。在此基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流討論自己的答案,最后,結(jié)合圖片，進行全班交流,把問題和答案對號入座，串講課文內(nèi)容.加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.適時對學(xué)生給予表揚，調(diào)動學(xué)生積極性，從而加強學(xué)生對語言的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉，最終達到讀懂課文,理解課文內(nèi)容的目標。

　　(三)、聽聽我說書

　　這是一個復(fù)述課文內(nèi)容,加深印象的過程.這一過程的設(shè)計，目的是讓學(xué)生試著用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容.其他同學(xué)在聽故事的過程中能大膽對同學(xué)表述不當(dāng)?shù)牡胤教岢鲆庖姴⒆鲞m當(dāng)?shù)男薷?使全體同學(xué)加深印象,為下一步的自主表演做鋪墊.

　　(四)、看看我表演

　　這一環(huán)節(jié)回扣課文.結(jié)合課文內(nèi)容表演故事.創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?引起學(xué)生的表演欲望.平常毫不起眼的這些被我們忽視的小動物們原來默默的為地球做了這么多的貢獻,你們想怎么表達對他們的敬佩之情呢?讓學(xué)生分小組自主合作表演.充分調(diào)動學(xué)生的表演欲和積極性,培養(yǎng)其積極參與小組合作的意識,讓學(xué)生真正進入角色，樂在其中.達到在學(xué)習(xí)中表演，在表演中進步的目的.最后評選出優(yōu)秀小組作適當(dāng)?shù)莫剟?讓學(xué)生明白,團結(jié)合作力量大!

　　(五)、課外延伸

　　語文教學(xué)絕不僅局限于課文知識，同時要求適當(dāng)拓寬。在可結(jié)束時，給學(xué)生設(shè)問:難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒有其他的我們現(xiàn)在還不了解的地球清潔工嗎?讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)資料，組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)學(xué)生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，以達到持續(xù)發(fā)展的目的。

　　板書設(shè)計:略