地球清潔工（精選12篇）

地球清潔工 篇1

　　一、教材分析：

　　《地球的清潔工》是二年級上冊第六單元的第二篇課文，這是一篇科學小品文，全文用擬人化的手法，生動活潑、富有情趣的語言，向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環境方面的不同本領，形象地說明了動物在保護地球生態環境方面所起的巨大作用，反映了動物和人類之間密切的關系。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

　　（2）了解課文中出現的詞語的意思

　　（3）理解課文內容，了解地球清潔工們各自的作用。

　　（4）分角色朗讀。

　　（5）自主積累好詞、佳句。

　　2、過程與方法

　　（1）通過對課文內容的理解，了解地球清潔工們各自的作用

　　（2）通過分角色朗讀，加深印象。

　　3、情感態度價值觀

　　（1）認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。

　　（2）激發學生環保意識。

　　（3）引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

　　三、教學重點、難點：

　　了解文中提到的五種地球清潔工的本領是本課的重點；認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用為本課的難點。

　　四、設計理念：

　　“語文課程應該是開放而富有活力的，應拓寬語文學習和動用的領域。”基于這一觀點，我在設計本課時考慮以文本為基礎，讓學生充分了解文本、理解文本后，以參加“招聘會”的方式運用文本中的語言進行口語交際活動，將口語交際和閱讀課結合起來，在具體的語言環境中培養學生的口語交際能力，達到補充文本、創造性的使用文本的目的

　　五、教具準備：

　　六種動物的頭飾。

　　六、教學過程：

　　（一）、激情導入：

　　師：同學們，你們知道什么是清潔工嗎？清潔工是干什么的？（生自由說）師：正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節制，我們的生存環境變得越來越糟了，這不，動物環保局正要招收一批清潔工呢！走，我們一起去看看！（教師板書課題、齊讀課題〉（設計意圖：從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。）

　　（二）、初讀感知，認字。

　　師：快快讀讀課文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認識他們！

　　學生自由讀文。

　　（設計意圖：尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學生自主思考，合作交流的時間和空間。）

　　1、整體感知

　　師：你知道都有誰來報名了？

　　生按順序回答，同時教師將動物頭飾貼到黑板上。

　　2、識字游戲

　　（1）、出示帶有拼音的十四個生字，指名讓學生讀，說說自己是怎樣認識的。“招工”是什么意思？

　　2、猜字游戲

　　扔：師生做扔的動作。

　　丑：與美相反的是誰？

　　淡：與濃相反的是誰？

　　埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？

　　3、優秀火車隊認詞

　　單人火車隊，雙人火車隊認詞

　　清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑模樣：強調讀音

　　美丑：這個詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎？（左右、前后、上下、濃淡、深淺、天地）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

　　4、在新的語境中識字。

　　動物環保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報名參加，要做合格的地面清潔工，因為它覺得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫出）

　　（設計意圖：開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結合，調動孩子的積極性。）

　　（三）、理解課文，感悟。

　　1、師：課文講了一件什么事？我們剛才看到有許多小動物都來報名了，那他們有沒有被錄取啊？

　　生：錄取了，讀課文最后一個自然段知道了。

　　（設計意圖：從整體感知課文，明確文章的角色。）

　　2、師：要想被錄取，就要有自己的本領啊，下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動物，帶他向大家介紹一下自己的本領吧！

　　仔細讀課文，選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍；

　　師：小動物們都做了哪里的清潔工？

　　（板書：海洋、江河、地面、地下、牧場。）

　　師：大家都有了自己喜歡的小動物，老師也想來參加，同學們我做誰呢？（大猩猩主考官）貼上大猩猩的頭飾

　　3、他們都有什么本領？學生依次代表五種小動物發言，重在讀文指導,師：如果是你來報名,你要怎樣介紹自己？什么樣的神情話語,才能讓主考官招收你?

　　突出讀"最合適"可以加上自己理解的動作,表情讀;

　　（教師板書：我能——吃掉；愛吃；挺愛吃；我能吃掉）

　　引導學生比較不同的表達“吃”的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達

　　方法！

　　4、師：屎殼郎“理直氣壯”什么意思？怎樣讀出來？誰覺得它不行？烏鴉“瞅”了他一眼，換成“看”一眼行嗎？為什么？是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？師：可是屎殼郎呢？“我做牧場清潔工不行嗎？”他理直氣壯地想告訴我們——他做牧場清潔工“行”！讀一讀這一部分。

　　（設計意圖：引導學生抓住重點詞句，來理解每一種小動物不同的表達方式，體味語言表達形式的變化之美。）

　　（四）、暢談收獲，討論。

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？我們一起來交流交流。

　　生暢所欲言。

　　（設計意圖：在學生你一言我一語的討論中，深化學生對課文的理解。）

　　（五）、開招聘會，扮演。

　　1、小組內分角色扮演。

　　2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應聘吧！

　　3、班內表演，互相評議。

　　（設計意圖：在表演中體味小動物的語言，神態，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發學生的想象力。）

　　（六）、拓展延伸

　　1、師：動物們都在用實際行動為地球環境做貢獻，我們應該為地球環境做些什么呢？結合我們身邊的小事談一談。

　　2、查找一些關于動物和地球的關系的資料讀一讀，準備第二次招工，你來帶他們報名！

　　七、教學反思：

　　本課從全新的角度闡釋動物與地球、與人類的密切關系，采用擬人化的寫法，令人讀來親切。我在教材處理上在突出文中小動物們表達的幾句話的同時，讓學生在充分朗讀中感悟到這幾種不同清潔工的不同特點！在文本處理上，突出重點朗讀，例如，抓住屎克朗的“理直氣壯”，通過一個“瞧”字，“嘿嘿”的笑聲，突出烏鴉的瞧不起。學生讀文入境，充分感悟了文本，走進了文本！朗讀到位了，再拓展到表演。這樣能夠讓學生在學習語文的同時，感受到學習語文的愉悅！從學生的朗讀中，我感受到了學生興味盎然！從學生的表演中，我看到了學生入情入境。相信在課下，學生一定會帶著濃厚的興趣去搜集資料，在動物環境保護局的第二次招工中有出色的表現。

地球清潔工 篇2

　　教學目標

　　1、 知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。

　　2、 能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、 能與小伙伴合作分角色演一演。

　　教學重點

　　1、 知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　1、 準確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

　　2、 準備一張招聘通知。

　　教學時間：1課時。

　　教學過程

　　一、導入課文，板書課題

　　教師：同學們，你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環境中，他們的功勞真大啊!其實，除了我們人類以外，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環境作出了貢獻。學了《地球清潔工》這篇課文，你一定會大開眼界的。(板書課題：地球的清潔工)生齊讀課題。

　　二、通讀全文，讀通課文

　　1、 自主學習課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。

　　2、 同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰讀得好。

　　三、學習課文，朗讀課文

　　1、 讀課文，選角色。

　　教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事?

　　學生自由讀課文。

　　教師：都有哪些小動物想當清潔工啊?

　　(學生邊說，老師邊將這些動物的圖片貼在黑板上)

　　教師：課文中除了寫這幾個動物前來應聘外，還寫了一個動物，是誰?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官)

　　教師：看來這次招聘會由它來負責。動物們能不能被環境保護站招聘上，由它說了算。這么多小動物搶著說話，這種情形用課文中的一個詞叫什么?(七嘴八舌)

　　教師：小動物們這樣積極，看來都有真本領。讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么本領?讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。

　　學生自由讀后同桌互讀。

　　2、 結合學生選擇情況進行朗讀指導。

　　教師：仔細讀課文的同學一定知道誰是第一個發言的?(海鷗)誰愿意把海鷗的話讀給大家聽?(生讀)

　　教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報名，就應該相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助?

　　師范讀。

　　教師：最合適，為什么要加一個最字呀?(因為覺得除了自己，別人都不合適)

　　教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎?你這么自信，難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗?(抽生讀)

　　教師：誰愿意再讀讀別的動物的話。(生讀小鯽魚的話)

　　教師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛!誰還想讀自己選的內容?

　　生讀蚯蚓的話。

　　教師：你們看，我當地下清潔工怎么樣?小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時生活在哪兒?為什么會不習慣?(小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩)

　　教師：你怎么鼓勵鼓勵它啊?(小蚯蚓，別害怕，自信一點兒，相信你準能行)

　　教師：那就自信點，再來一次。(生讀)小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把變成讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成(肥料)

　　教師：這樣做，有什么好處啊?(讓植物長得更茂盛)

　　教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領還真大呢!誰愿意讀讀小烏鴉的話?

　　(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領，能夠為大家服務，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話?想讀的同學站起來一起讀。

　　生站起來讀。

　　教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。(抽生讀)

　　教師：我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什么?(請寫上我的名字)

　　教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話?這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。可有一個小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰?(小烏鴉)

　　教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。(生讀)

　　(生分角色朗讀)屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)

　　教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。(學生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說)

　　教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎?

　　教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎?你想對它說什么?

　　教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態。

　　3、 分角色朗讀課文。

　　四、回饋課文，表演故事

　　教師：通過大家朗讀，我知道你們已經對自己喜歡的.小動物非常了解了，動物環境保護站準備開一個招聘會(出示招聘通知)，讓那些有本領的小動物來當清潔工，現在你喜歡哪種小動物，你就代表那種小動物來參加招聘會。

　　1、 確定主考官。主考官應先問問小動物們有什么本領，再問問它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。

　　2、 學生分組，小組的每個成員把小動物的本領說一說，選一個說得最好的同學參加招聘會。

　　3、 開招聘會。

　　教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。(學生表演)

　　教師：招聘會圓滿地結束了，經過這些小動物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：(出示環境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒有病蟲危害，長得多么茂盛啊!

　　五、課后延伸

　　這些小動物們為了呵護我們的地球作出了這么大的貢獻，你還知道哪些小動物也為地球的環境衛生做出了貢獻呢?請同學們去查找一些關于動物與地球的關系的資料讀一讀，再和同學交流交流。

地球清潔工 篇3

　　各位老師：

　　大家好，今天我說的是西師版小學語文三年級上冊的一篇課文《地球清潔工》。

　　一、說教材：

　　1.教材簡析

　　《地球清潔工》是西師版小學語文三年級上冊的一篇課文。它是一篇童話知識小故事，通過生動有趣的語言向學生介紹了小動物們是怎樣做地球清潔工的，內容通俗易懂。通過對課文的學習讓學生體會這些清潔工為地球環保所作的貢獻,倡導人和動物和諧相處.

　　2.教學目標

　　①喜歡這個知識童話故事，知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的,有對自然,對生物觀察探究的興趣.

　　②能正確,流利，有感情地朗讀課文.

　　③用自己的話講故事，與小伙伴合作分角色演一演.

　　3教學準備

　　①準備海鷗,鯽魚,烏鴉,蚯蚓,屎殼郎的圖片.

　　②準備一張招工信息.

　　(課文通過生動有趣的語言向學生介紹了海上清潔工----海鷗,淡水清潔工----小鯽魚,地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓,牧場清潔工----屎殼郎，為地球環保所作的貢獻,內容通俗易懂。借助圖片,分角色有感情的朗讀等手段，幫助學生體悟各種小動物對環境保護的奇妙功能，進而用自己的話創編故事,并與小伙伴合作分角色演一演.)

　　二、說教法學法

　　將“情景創設”，“主動探索”，“協作學習”，“會話商討”等多種新型教學方法綜合運用，有助于學生發散性思維、創造性思維的發展和創新能力的孕育。

　　1.情境渲染：通過游戲、文字、圖片，創設情境，渲染氣氛，使學生認識各種地球清潔工,了解地球清潔工為保護環境所做的貢獻。

　　2.賞識成功：通過師生對話、生生對話、生本對話之間的多向交互，讓學生交流自主學習成果，激勵了學生的創造欲望，促進了學生自信心，自我意識，自我概念的形成。“讓學生感受一個成功的，主宰的自我。”

　　三、說教學過程：

　　《地球清潔工》是一篇富有童趣的知識小故事，通過生動的語言介紹了學生心中以前忽視的各種動物，有的認識,有的不認識,以平時學生對動物的興趣和認識來看，若不注意，有可能上成一堂介紹知識性質的自然課。因此，根據學生實際，針對課文特點，本課教學首先應立足“語文學科”的學科特點，利用這些知識進行語言能力訓練，在閱讀中學習如何運用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生課后繼續探索其他地球清潔工的興趣。我設計了如下教學過程：

　　(一)、導入課題

　　講《屎殼郎出國記》的故事導入新課,第一時間內抓住學生聽故事的愿望,引出本課的主角之一----屎殼郎,然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活，為學生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學一開始就牢牢抓住了學生的目光，延續至整堂課，并順利展開教學。

　　(二)、創設情境，認識各種地球清潔工

　　創設游恐龍園的情利用課文中的情景:動物環境保護站要招收一批清潔工，好多小動物都來了,咱們也去看看吧.讓學生初讀教材,并融入到課文內容中，在了解課文內容后，分別對老師的板書問題進行勾畫填充。在此基礎上，小組內交流討論自己的答案,最后,結合圖片，進行全班交流,把問題和答案對號入座，串講課文內容.加強學生合作學習的能力.適時對學生給予表揚，調動學生積極性，從而加強學生對語言的感悟，教師引導學生總結提煉，最終達到讀懂課文,理解課文內容的目標。

　　(三)、聽聽我說書

　　這是一個復述課文內容,加深印象的過程.這一過程的設計，目的是讓學生試著用自己的語言復述課文內容.其他同學在聽故事的過程中能大膽對同學表述不當的地方提出意見并做適當的修改.使全體同學加深印象,為下一步的自主表演做鋪墊.

　　(四)、看看我表演

　　這一環節回扣課文.結合課文內容表演故事.創設適當的情景,引起學生的表演欲望.平常毫不起眼的這些被我們忽視的小動物們原來默默的為地球做了這么多的貢獻,你們想怎么表達對他們的敬佩之情呢?讓學生分小組自主合作表演.充分調動學生的表演欲和積極性,培養其積極參與小組合作的意識,讓學生真正進入角色，樂在其中.達到在學習中表演，在表演中進步的目的.最后評選出優秀小組作適當的獎勵,讓學生明白,團結合作力量大!

　　(五)、課外延伸

　　語文教學絕不僅局限于課文知識，同時要求適當拓寬。在可結束時，給學生設問:難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒有其他的我們現在還不了解的地球清潔工嗎?讓他們課后自己查閱，記下相關資料，組織交流討論。課外延伸要求學生將這種探究延續到課外，培養學生對恐龍知識的持久興趣，激發學生探索大自然奧秘的熱情，以達到持續發展的目的。

　　板書設計:略

地球清潔工 篇4

　　活動目標：

　　1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

　　2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

　　3、了解動物與環境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

　　活動準備：

　　1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。

　　2、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）

　　3、地球受污染的圖片。

　　活動過程：

　　1、出示地球被污染的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。

　　師：小朋友，今天我們班里來了一位客人，你們看它是誰？（教師出示地球公公臟亂的圖片）

　　幼：地球公公。

　　師：小朋友，那你們看地球公公是什么樣子的呀？

　　幼：地球公公特別的臟，特別的亂！

　　師：對啊，你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，他今天是到森林里招聘地球清潔工的。那么誰回來應聘地球清潔工呢？

　　幼：大獅子，大老虎，小老鼠……

　　師：對啊，太陽公公剛把招聘的牌子掛上，就來了好多小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

　　教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

　　師：小朋友，聽完故事，小朋友知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎？

　　幼：知道。

　　師：為什么啊？

　　幼：因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。

　　師：那么都有那些小動物來應聘清潔工了？

　　幼：海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

　　師：那他們可以作哪里的清潔工？

　　幼：海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。

　　師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。

　　教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

　　3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

　　師：小朋友們老師再回憶一遍故事內容。

　　幼：嗯。

　　師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊？

　　幼：地球公公。

　　師：它來干什么啊？

　　幼：它來招聘地球清潔工。

　　師：那么誰來應聘了？

　　幼：海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

　　師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的？

　　幼：海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。

　　師：那鯽魚呢？

　　幼：鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。

　　師：鯽魚的本領這么大啊，那烏鴉呢？

　　幼：烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。

　　師：還有蚯蚓呢？

　　幼：蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。

　　師：小朋友可真棒。

　　教師小結：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么小朋友呢？

　　4、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

　　師：小動物的本領那么大，那小朋友你們有什么樣的本領來保護地球公公呢？

　　幼：我們不能扔垃圾。

　　師：嗯，對。那老師也來說一個，小朋友你們喜歡小汽車嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？

　　幼：知道。

　　師：那我們應該怎么辦？

　　幼：我們應該走步。

　　師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么大，那我們要怎么保護他們？

　　幼：我們要保護它們，不傷害它們。

　　師：嗯，對我們要愛護他們，不傷害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會更加健康，小朋友生活在這樣健康的環境里生活才會更舒服、更快樂。

　　教師小結：保護環境是每個小朋友應該做的愛護小動物，讓我們的家園更加美好。

　　活動延伸：

　　請幼兒收集、設計環保標志、環保宣傳畫，開展作品展覽。

地球清潔工 篇5

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面，理解故事的主要內容，知道動物可以保護環境。

　　2、學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

　　3、喜歡小動物，樹立初步的環境保護意識。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　【活動準備】

　　1、幼兒知識準備：幼兒觀看過垃圾廠，了解認識垃圾分類處理的情況，初步了解清潔工的`含義。

　　2、電腦、PPT課件。

　　【活動過程】

　　一、猜一猜誰會幫助地球公公做清潔工，知道動物可以保護環境。(點擊問題按鈕，觀察圖片。)

　　師：他們生活的家園遭到了破壞，他們不得不離開這里。在畫面上你看到了什么?(引導幼兒說天氣變得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。)

　　1、幫助小狗和小女孩引入故事主題。

　　師：為什么他們住不下去了，我們的地球怎么會變成這樣的呢。怎么讓我們的地球變得美麗清潔呢?

　　2、逐一觀察課件圖片，引導幼兒討論、創編講述。

　　師：誰來了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們能為地球做些什么呢?(幼兒自由創編講述)

　　二、說一說地球公公招聘清潔工的故事，學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

　　1、教師完整講述故事，幼兒傾聽

　　師：天色灰蒙蒙的，路邊的一株株小草，一棵棵大樹都枯萎了，黃黃的樹葉飄零了下來，落到了小狗和小女孩的身上。;本文小女孩背著她喜愛的娃娃和她喜愛的小狗流著傷心的眼淚，走在泛黃的小路上不知道去哪里。因為他們的地球公公遭到了破壞，身上變得臟兮兮的，于是地球公公想出了一個好辦法，招聘地球清潔工。

　　師：地球公公想了什么辦法?(招聘地球清潔工)

　　2、繼續欣賞故事，播放課件。

　　(1)幼兒與教師集體講述。

　　師：海鷗有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是海鷗，我能把人們扔在海里的面包皮，剩飯剩菜，死魚都吃掉，我來做海面上的清潔工。)

　　師：讓我們一起來做海面上的清潔工，張開你尖尖的嘴巴，吃掉人們扔在海里的剩飯剩菜、死魚、面包皮。(先張開小手飛一飛，用手做嘴巴)海面上變得干凈極了。

　　師：鯽魚有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾)

　　師：你們想做河里的清潔工嗎?讓我們來說一說做一做，大家好我是鯽魚，我是河里的清潔工，我會吃掉水草、水蟲和垃圾。(鼓勵幼兒邊做動作邊說)

　　(2)幼兒傾聽，分組自由討論：

　　師：烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們分別有什么本領?適合在哪里做清潔工?《鼓勵幼兒用動作邊說邊講》

　　師：烏鴉有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是烏鴉，別看我長得黑黑的，我能吃掉蒼蠅下的蛆，和臟臟的爬蟲，我當地面上的清潔工最合適了。)

　　師：瞧，誰飛來了?(禿鷲)禿鷲會有什么本領呢?大家好，我是禿鷲，草原上的動物病死了我會把他們吃掉，我做草原上的清潔工最適合了。

　　師：蚯蚓有什么本領，它適合在哪里做清潔工?(大家好，我是蚯蚓，我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，我來做地下清潔工最合適了。)

　　(3)地球笑了，播放課件。

　　師：哈哈，你們都有自己的本領，太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里處處都需要清潔工，你們各個都合格，都當我的清潔工吧。

　　三、想一想我們能為地球做些什么，喜歡小動物，樹立初步的環境保護意識。

　　師：你喜歡這些小動物嗎?為什么?小動物都在保護地球環境了，我們小朋友應該怎么做呢?

　　教師小結：不亂扔垃圾，隨手撿垃圾，愛護花草樹木。這樣我們的地球就會越來越來美麗漂亮了。

　　四、玩一玩，體驗做環保小衛士的樂趣。

　　師：在我們的生活中有很多有用的垃圾，他們是可以回收利用的，可是他們不知道應該去哪個垃圾桶里，我們一起來幫幫他們吧。

　　廢紙類、金屬類、玻璃類(認識三個垃圾桶)

　　垃圾：紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡

　　教師小結：紙盒紙盒放進廢紙類，玻璃杯玻璃杯放進玻璃類，易拉罐易拉罐放進金屬類，釘子放進金屬類，燈泡燈泡放進玻璃類。哇，你們真棒，個個都是能干的環保小衛士。

　　【活動延伸】

　　回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來保護我們美麗的地球。

　　活動反思：

　　在這個活動中我先出示哭泣難過的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過?給幼兒一個自由講述的機會，為后面的活動做了一個伏筆。再通過教師講述故事，讓幼兒了解動物對環境的幫助。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛生，引導幼兒大膽想象，講述自己的見解，孩子們非常喜歡這個故事，興趣都很濃厚。大家都能認真傾聽故事，理解了故事內容。

　　整個活動環節清晰，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯系實際，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動的效果會更好。

地球清潔工 篇6

　　《地球清潔工》說課教案

　　項   目

　　內        容

　　設計理念教學目標1、知識目標：熟讀課文，了解大意。2、技能目標：了解各種動物對環境的保護作用。3、情感目標：增強學生環保意識，啟發他們愛護環境，保護動物。根據新課標“強調實踐性、體現綜合性、具有過程性、富有展示性”的特點，我結合學生實際，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個緯度出發確立了三個目標教學重點理解課文內容，了解動物的作用。教學難點了解動物的作用，增強學生環保意識。教法設想1、情境教學法2、朗讀法3、表演法創設情境體現教師的導演角色、學生的演員角色。學法指導聽、說、讀、演、議。讓學生的多種感官參與學習，培養能力，提高效率。教具準備1、多媒體課件2、大猩猩、鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎頭飾3、畫有鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的地球圖4、色卡紙做的紅蘋果有備無患，只有充分的準備才能創設良好的自主學習氛圍，激勵學生積極主動地參與學習，真正成為學生的主人。教學過程

　　教   學   環   節

　　一地球激趣，引入新課好的開端是成功的一半。精彩的導入往往能調動學生的學習興趣，使學生思維活躍，精神振奮，情感充沛。課一開始，我便以激情的贊美，用課件撥動學生的心弦，挑起學生的情趣，震撼學生的心靈，產生情感共鳴，引發探究欲望。

　　1、談話激趣：小朋友們，一走進這整潔、清爽的校園，我的心情感到特別舒暢，這美麗的校園，是你們這一雙雙愛清潔的小手打扮出來的，對嗎？你們真是愛護環境的好孩子！

　　2、課件質疑：你們聽，連地球公公都在夸你們呢？（課件一：地球笑臉）孩子們，地球公公怎么啦？他為什么難過呢？我們仔細聽聽。（課件二：地球哭臉，污染環境）原來是這樣，小朋友們，看到地球公公這么傷心，我們可以為他做些什么呢？

　　二初讀課文，認識動物新課標特別強調“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就意味著閱讀的過程應該是感受快樂的過程。所以我設計這一環節，讓學生根據要求邊讀邊劃邊想，準備匯報。匯報時獎勵紅蘋果，尊重學生的個體及個體收獲，讓學生體驗成功的喜悅，始終保持新鮮感。

　　1、（師）：我們想到的好主意，動物環境保護站也想到了，他們今天就要招聘一些清潔工。聽到這個消息，好多小動物都來了，咱們也去看看吧，都有哪些小動物來報名了。    小朋友請打開書第61頁第15課《地球清潔工》自由朗讀課文。（課件三：讀書要求）

　　2、學生自由朗讀，教師巡視指導。

　　3、小朋友，請告訴老師，剛才你在讀書過程中，畫出了哪些小動物的名字？（課件四：五種動物）

　　4、早就聽說咱們這個班的小朋友回答問題特別積極，尤其是朗讀課文，最棒了。孩子們，告訴老師，你們最喜歡哪種動物？能不能把他說的話讀給老師聽一聽。（課件五：動物分解圖，抓住“得意”“羞答答”“細聲細氣”等詞指導朗讀）

　　三創設情境，表演理解

　　1、小動物們的本領真大呀，它們是不是都被動物環境保護站錄用了呢？我們一起到招聘現場去看一看吧。（課件六：大猩猩圖）小朋友們，主考官先生多熱情呀，我們也要做個有禮貌的好孩子。來，一起向主考官先生問聲好吧（主考官先生，你好！）小學生天性活潑好動，表演欲強。在這個環節，我讓學生竟聘 ，以竟聘為載體，讓學生自主、合作、探究，說一說，比一比，感受現場，感悟語言，增強趣味性，調動學生的積極性，加深對文本的理解。

　　2、愛清潔的小朋友們，你們想來應聘清潔工嗎？想被錄用嗎？好，一會兒，大猩猩看哪個小朋友把自己的本領說得好，演得也好，他就會錄用誰？你們有信心嗎？現在，大家就好好準備，你想代替哪種動物應聘什么清潔工，你就把它說的話再練一練。

　　3、學生練讀，教師巡視、指導。

　　4、小朋友，你們準備好了嗎？好，現在我就是主考官，誰能演得好，我就把清潔工的標志給誰戴上（準備清潔工頭飾）我宣布，招聘會正式開始！想來應聘清潔工的，都舉手吧（舉手），你們都來報名，我很高興啊！可是，你們都有些什么本領呢？靜一靜，靜一靜，你們不要吵，一個個地說。你是誰？你想應聘什么，你有什么本領呢？學生扮演動物應聘。 小朋友們，你們太能干了，聽聽，主考官大猩猩是怎么說的（課件七）小朋友，他們被錄用了，我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀吧！

　　四拼圖欣賞，拓展延伸

　　1、學生拼圖：清潔工們，現在你們要做的第一件事是把這面目全非、支離破碎的地球重新拼一拼，變回到美麗的地球，行嗎？是啊，正是有了這些動物們的幫忙，我們地球的環境才變回了以往的清潔、美麗，你們看。（課件八）《新課標》提倡，努力建設開放而有活力的語文課程。因此，我在教學中做到了教學向課前開放，讓學生自主體驗，向課堂開放，創設情境體驗，向課外開放，引導學生觀察、發現、感悟。

　　2、小朋友，保護地球的只有這些動物們嗎？動腦筋想想，我們的周圍還有誰也會保護我們的環境呢？（清潔工人，花草樹木）

　　3、地球上有這么多清潔工，那么，我們作為地球的孩子，是不是也應該為保護地球公公做些什么呢？小朋友，請想想，你打算怎樣來清潔地球？

　　五學唱兒歌，增強環保這樣的結課，充滿童趣，讓學生帶著成功在歌聲中感悟，在歌聲中體驗，從而快樂地結束這堂課。

　　1、小朋友，你們的想法，你們的做法都非常好，看吧，地球公公又露出了它的笑臉，為了讓地球公公每天都這樣開心，我們應該讓更多的人來保護地球、愛護地球（板書），你們說對嗎？那最后，我們送給所有在場的老師和小朋友一首兒歌，讓所有的人攜起手來，共同當好地球清潔工（板書課題）。

　　2、學生邊拍手邊唱歌（課件九）拍手歌。

　　板  書  設  計成功的板書是開啟學生思維的鑰匙。這樣的板書，簡潔明了，便于學生增強環保意識，達到學習的目的。

　　地球清潔工

　　保               保

　　護               護

　　環               地

　　境               球

地球清潔工 篇7

　　活動目標：

　　1、通過活動，了解有關動物清潔環境的知識，以及動物、人類和地球的關系。

　　2、通過對垃圾的分類，培養幼兒將垃圾分類丟棄的習慣，激發幼兒熱愛環境、保護環境的情感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：收集有關動物吃垃圾的資料；

　　2、物質準備：PPT、紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、（演示PPT）小朋友們，今天謝老師給大家帶來了一位客人，大家想不想知道是誰呀？（想）“地球公公”，“地球公公最近身體不舒服，生病了（演示PPT）真奇怪，地球公公怎么會生病呢？”幼兒討論。

　　2、“球公公為什么會生病呢？讓我們來問問地球公公自己吧”（演示PPT），來是有許多的垃圾都扔到了地球公公的身上，所以它就生病了。

　　二、討論活動

　　1、小朋友，生病難受不難受呀？（難受）是呀，地球公公病得可難受了，可怎樣來幫地球公公治病呢？（幼兒討論）

　　2、地球公公想要在動物世界里招聘幾個清潔工，你們說請什么動物來做這個工作呢？（幼兒自由討論，并將討論結果記錄在紙上）

　　3、幼兒介紹討論結果，說說各自的理由。

　　三、傾聽故事

　　1、老師給大家帶來了一個故事，我們來聽聽故事里的地球公公找到誰來做清潔工，好么？

　　2、演示PPT，傾聽故事后提問：地球公公招聘了哪些動物做清潔工，為什么？

　　四、垃圾分類

　　1、小動物能幫助地球公公做清潔工作，他們的本領可真大，小朋友們能為地球公公做些什么呢？

　　2、出示垃圾，這些垃圾是從哪里來的？你們家里的垃圾扔到哪里去了？

　　3、出示分類垃圾箱，這是什么？有什么不一樣？為什么？，！來源：屈，老，師教。案網"（垃圾箱是垃圾的家，可別讓垃圾走錯了家）

　　4、現在地球公公請小朋友們幫助它把這些垃圾扔到垃圾箱里，想一想該怎么扔？（幼兒分組合作，將垃圾分類）

　　5、檢查，說說為什么這么扔？

　　五、總結：我們把垃圾分類后，工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用，做出新的東西來，這樣我們的地球就更干凈了，地球公公也不會生病了。

地球清潔工 篇8

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，了解故事中每種動物和植物的本領。

　　2、嘗試大膽講述動植物的特殊本領，提高語言表達能力。

　　3、產生保護環境的愿望。

　　活動準備：

　　與故事內容相匹配的圖片；搜集其他可以做地球清潔工的動植物圖片。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引出主題。

　　師：我為小朋友們帶來了一位朋友（出示被污染的地球圖片），你們看看地球怎么了？他為什么難過？

　　幼兒討論交流，說出自己的想法。

　　2、傾聽故事，了解故事中動植物的本領。

　　師：最近一段時間，總有很多垃圾到處亂飄，地球公公覺得自己太臟了，所以他決定要招聘一些清潔工。我們一起來聽聽故事《地球招聘清潔工》。

　　（1）捉迷藏

　　師：你們想知道誰都來應聘了嗎？他們都藏在這些美麗的圖片后面，請你選擇其中一張你最喜歡的圖，并說說為什么喜歡，藏在后面的應聘者才會出來。（提醒幼兒把句子說完整）

　　請幼兒找出動植物圖片，師幼共同簡單介紹這些動植物。

　　（2）傳話筒

　　師：這些動植物適合當清潔工嗎？適合在什么地方當清潔工呢？我們來聽聽他們是怎么介紹自己的。鬣狗來應聘了，它把本領悄悄告訴了我，你們想知道嗎？我們來玩傳話筒的游戲，請小朋友們仔細聽一聽，再把這句話傳給下一位小朋友。小朋友們戴上“耳機”開始游戲，依次介紹故事中每種動植物的本領和他們要去應聘的地方。

　　（3）教師完整講述故事，幼兒認真傾聽。

　　師：小朋友們記住來應聘的動植物的本領了嗎？知道他們要去工作的地方了嗎？我來考考你們：

　　鬣狗要應聘哪里的清潔工？他可以做什么？

　　鯊魚應聘哪里的清潔工？他可以做什么？

　　清道夫魚應聘了哪里的清潔工？他可以做什么呢？

　　誰應聘農場的清潔工？他能做什么？

　　樹木做哪里的清潔工？他們能吸走什么？

　　請幼兒用完整的句子表述。

　　（4）連連看

　　師：地球公公年紀大了，沒有記住這么多動植物的本領，小朋友們再來給地球公公講講吧！

　　出示動植物和他們工作地方的圖片，分別請五名幼兒上黑板做連連看，其他幼兒集體用“誰來應聘？我能干什么？我來做哪里的清潔工？”的句式完整講述故事。

　　3、了解其他可以做地球清潔工的動植物。

　　師：小朋友們還知道哪些動植物也能做地球公公的清潔工，來給大家介紹介紹。

　　師幼間相互交流搜集到的圖片、資料。

　　4、聯系生活，活動延伸。

　　師：小動物們、植物們都在保護我們地球的環境，我們小朋友該怎么做呢？（保護環境、愛護動植物）

　　師：地球公公聽完后，高興的說：“你們都來當我的清潔工吧，有了你們的幫助，地球一定會越來越美麗！”

地球清潔工 篇9

　　活動目標：

　　1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

　　2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

　　3、了解動物與環境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)

　　2、地球(哭與笑)的圖片。

　　3、《低碳貝貝》歌曲。

　　活動過程：

　　1、出示地球的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。

　　師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)

　　師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)

　　師：是的，那現在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興，現在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)

　　師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)

　　教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)

　　師：為什么呢?(因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。)

　　師：那么都有哪些小動物來應聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

　　師：那它們可以當哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

　　師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。

　　教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

　　3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

　　師：小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)

　　師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)

　　師：它來干什么?(它來招聘地球清潔工。)

　　師：那都有誰來應聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

　　師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)

　　師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)

　　師：鯽魚的本領這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)

　　師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)

　　師：小朋友們可真棒。

　　教師小結：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么小朋友呢?

　　4、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

　　師：小動物的本領那么大，那我們又怎么保護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)

　　師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)

　　師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎?(知道。)

　　師：那我們應該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)

　　師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么大，那我們要怎么保護他們?(我們要保護它們，不傷害它們。)

　　教師小結：保護小動物也能保護我們個環境，環境好我們身體才會更健康。

　　5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環境。

　　師：小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的歌，現在我們一起來聽聽。

地球清潔工 篇10

　　活動目標：

　　1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

　　2、知道動物可以保護環境。

　　3、初步培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。

　　2、環保圖片三張。

　　3、臟的地球和干凈的地球各一個。

　　活動重點：

　　了解故事中幾種動物清潔地球的本領。

　　活動難點：

　　提高幼兒的環保意識。

　　活動過程：

　　一、談話“地球上的破壞現象”

　　1、 我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?

　　2、 可是有一些人總在破壞地球，地球變得越來越臟了。你都看見過哪些不講衛生、破壞地球的現象?

　　3、 有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!

　　二、完整講述、理解故事

　　1、老師完整講述故事。

　　2、提問：地球公公請了哪些動物清潔工?

　　3、幼兒說出一些動物清潔工，教師邊出示動物圖片及背景。

　　4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的話。

　　5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的本領，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工，你們個個都合格，都當我們的清潔工吧!)

　　6、師小結：每個動物清潔地球的本領都不同，正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

　　三、討論

　　1、除了這些動物是地球公公的清潔工，還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環衛工人，綠色植物能凈化空氣……)

　　2、我們會為地球公公做些什么事情呢?

　　小結：所以，我們每個人都可以是地球公公清潔工，都要保護環境。

　　四、延伸

　　現在，我們來學習小動物們，去幫忙地球來做清潔工，好嗎?

地球清潔工 篇11

　　活動目標：

　　1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

　　2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

　　3、了解動物與環境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

　　活動準備：

　　1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。

　　2、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）

　　3、地球受污染的圖片。

　　活動過程：

　　1、出示地球被污染的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。

　　師：小朋友，今天我們班里來了一位客人，你們看它是誰？（教師出示地球公公臟亂的圖片）

　　幼：地球公公。

　　師：小朋友，那你們看地球公公是什么樣子的呀？

　　幼：地球公公特別的臟，特別的亂！

　　師：對啊，你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，他今天是到森林里招聘地球清潔工的。那么誰回來應聘地球清潔工呢？

　　幼：大獅子，大老虎，小老鼠……

　　師：對啊，太陽公公剛把招聘的牌子掛上，就來了好多小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

　　教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

　　師：小朋友，聽完故事，小朋友知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎？

　　幼：知道。

　　師：為什么啊？

　　幼：因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。

　　師：那么都有那些小動物來應聘清潔工了？

　　幼：海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

　　師：那他們可以作哪里的清潔工？

　　幼：海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。

　　師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。

　　教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

　　3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

　　師：小朋友們老師再回憶一遍故事內容。

　　幼：嗯。

　　師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊？

　　幼：地球公公。

　　師：它來干什么啊？

　　幼：它來招聘地球清潔工。

　　師：那么誰來應聘了？

　　幼：海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

　　師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的？

　　幼：海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。

　　師：那鯽魚呢？

　　幼：鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。

　　師：鯽魚的本領這么大啊，那烏鴉呢？

　　幼：烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。

　　師：還有蚯蚓呢？

　　幼：蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。

　　師：小朋友可真棒。

　　教師小結：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么小朋友呢？

　　4、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

　　師：小動物的本領那么大，那小朋友你們有什么樣的本領來保護地球公公呢？

　　幼：我們不能扔垃圾。

　　師：嗯，對。那老師也來說一個，小朋友你們喜歡小汽車嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？

　　幼：知道。

　　師：那我們應該怎么辦？

　　幼：我們應該走步。

　　師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么大，那我們要怎么保護他們？

　　幼：我們要保護它們，不傷害它們。

　　師：嗯，對我們要愛護他們，不傷害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會更加健康，小朋友生活在這樣健康的環境里生活才會更舒服、更快樂。

　　教師小結：保護環境是每個小朋友應該做的愛護小動物，讓我們的家園更加美好。

　　活動延伸：

　　請幼兒收集、設計環保標志、環保宣傳畫，開展作品展覽。

　　附故事：地球清潔工

　　有一天，地球公共在一棵榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫著"地球清潔工報名處"。沒有半天的功夫，就來了許多報名者。

　　海鷗說："我是海面的清潔工，我能把海面上飄著的死魚和人們從船上倒進海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈。"

　　河里的鯽魚從水中伸出頭來說："我每天在河里吃水蟲呀、水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我打掃得干干凈凈。"

　　穿著一身黑衣的烏鴉說話了："別看我樣子丑，我專吃地面上的蠅蛆呀、地蠶呀，我把地面上的臟蟲子吃掉，地面就會干凈多了。"

　　蚯蚓從泥土里鉆出頭來，說："我在地下吃的是垃圾，經過我的消化后，就變成了肥料。"

　　地球公公聽了大家的話，哈哈大笑起來："你們能為我做那么多的清潔工作，我真要謝謝你們啊！"

地球清潔工 篇12

　　這篇《地球清潔工》是童話體裁，所有動物都展示了自己當地球清潔工的獨特本領。下面由第一范文網小編為你帶來關于地球清潔工閱讀答案，希望對你有幫助!

　　動物環境保護局要招收一批清潔工。

　　聽到這個消息，很多動物爭先恐后跑來報名。

　　主考官大猩猩問：“請說一說，你們都有些什么本領?”

　　海鷗第一個發言：“我能把人們乘船時扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清潔工最合適。”

　　“我呀，生活在淡水河里。”鯽魚說，“河里的水草、水蟲和垃圾是我愛吃的食物。”

　　烏鴉走上前說：“別看我模樣丑，我挺愛吃地上的蠅蛆、地蠶等什么的，做地面的清潔工最合適。”

　　“我能吃掉地下的垃圾，再把它變成肥料，讓植物長得更茂盛。”蚯蚓說，“你們看，我做地下清潔工怎么樣?”

　　“嗯，可以，可以。”大猩猩點點頭。

　　這時，一個黑不溜秋的小家伙發言：“請寫上我的名字。”

　　“你，屎殼螂?”烏鴉瞅了他一眼，“嘿嘿!小不點兒，你也想當清潔工?”

　　“是呀，我能把牧場上的牛羊糞滾成糞球兒，埋到地底下。我做牧場清潔工不行嗎?”屎殼螂說。

　　“行，當然行!”大猩猩記下了屎殼螂的名字，對大伙兒說：“你們都是很好的地球清潔工，有了你們，地球環境一定會變得更好。從明天開始，請大家分別去做環境保護工作吧!”

　　1.從原文中找出下列詞語的反義詞。

　　美——(　)

　　枯萎——(　)

　　2.填空。

　　(1)招收地球清潔工的單位是(　　)，主考官是(　　)。

　　(2)參加應聘的動物先后有(　　)、(　　)、(　　)、(　　)、(　　)。

　　3.用橫線畫出文中三種對話的形式。

　　4.想一想，再回答。

　　(1)文中“小家伙”及“小不點兒”指誰?為什么烏鴉會瞧不起它?

　　(2)文中的“大伙兒”包括哪些動物?它們分別當哪里的清潔工?

　　5.你還知道哪些動物高手也可來應聘?

　　1.丑　茂盛

　　2.(1)動物環境保護局　大猩猩;(2)海鷗，鯽魚，烏鴉，蚯蚓，屎殼螂;

　　3.略

　　4.(1)指屎殼螂。它小，烏鴉認為它做清潔工不行。(2)海鷗：海洋清潔工。鯽魚：河中清潔工。烏鴉：地面清潔工。蚯蚓：地下清潔工。屎殼螂：牧場清潔工。

　　5.蝙蝠：山洞清潔工