《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計（通用15篇）
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇1
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計
向陽小學(xué) 尚 穎
一,談話導(dǎo)入
師:小朋友們,教師節(jié)到了,你們?yōu)槔蠋熥鲑R卡了嗎 你設(shè)計的賀卡是什么顏色的呢 想送給誰呢
師:今天老師還為大家?guī)砹艘恍┵R卡,瞧,他們都是同學(xué)們送給老師的.你喜歡什么顏色的 讓我們一起來聽《愛什么顏色》.(出示課題,放錄音)
二,聽錄音,初步感知課文內(nèi)容.
過渡語:你們喜歡這首兒歌嗎 讓我們一起努力,把它學(xué)會好嗎
三,學(xué)習(xí)兒歌.
師:(要求)請同學(xué)們打開書,自己小聲把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識的字,沒有關(guān)系,可以看看課后的生字表,通過拼音拼讀出來,或者問問老師,問問同學(xué)都可以.
師:你會讀了嗎 先讀給同位聽聽好嗎
師:下面老師檢查一下,誰能把這首兒歌讀給大家聽
過渡語:通過檢查老師知道你們會讀了.這是一首多么有趣的兒歌呀,我們應(yīng)該把它讀的更美一些,怎么讀才更美呢,請你再試試好嗎
師:誰來讀一讀,你喜歡哪一小結(jié),就讀哪一小結(jié).
指導(dǎo)有感情朗讀:
四,認(rèn)識生字.
1, 課件逐個出示生字認(rèn)讀..
(1) 討論交流,說出自己記生字的好方法..
(2) 小組合作學(xué)習(xí)
師:同學(xué)們觀察一下,能不能想個好辦法,記住這些字.老師也有好辦法記住這些字,你們想知道嗎
2,檢查認(rèn)讀生字.
3,小游戲:放鞭炮.
五,背誦詩歌.
自己試著背誦詩歌. "開火車"背誦詩歌,一人背誦一小節(jié).
六,課外延伸.
小組合作學(xué)習(xí):個人在小組中說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段,最后小組匯報所編的小結(jié),評一評哪一組編的詩歌最好.
《愛什么顏色》課后反思
向陽小學(xué) 尚 穎
過去的教學(xué)是老師牽著學(xué)生的鼻子走,引導(dǎo)學(xué)生朝某個方向奔.而本堂課的思想很明確,但方式有所不同,是讓學(xué)生自己探索,討論完成這個結(jié)果,在自己探索,討論時可以充分發(fā)表自己的意見,明白自己的意見為什么正確或為什么不正確,從而真正理解本堂課的內(nèi)容.
首先在設(shè)計上不同于過去的講解式,問答式教學(xué),而是充分利用學(xué)生參與學(xué)習(xí)與探討的熱情,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,通過對問題的爭論與探討,得出正確的結(jié)論.這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶.在課的開始,設(shè)計一些問題,進(jìn)行小組討論,再針對問題展開.考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn),有針對性地進(jìn)行了討論和解答,取得了較好的效果.
其次本節(jié)課充分的展示了新課程的理念,以"賀卡"為主線,把知識整合在語文課堂中,教學(xué)中教師尊重學(xué)生,積極倡導(dǎo)自主,探究的學(xué)習(xí)方式.體現(xiàn)了新教材的人文主義精神,拓寬了教學(xué)的空間.
另外教學(xué)中,教師積極引導(dǎo)學(xué)生,用多種方式去讀文,識字,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了,在這過程中,教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者,而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者,交流者和合作者,與學(xué)生共同探討問題,分享自己的感情和想法
通過本節(jié)課的的設(shè)計,充分體現(xiàn)了新課程的理念,沒有出現(xiàn)表面化,形式化,絕對化的傾向.今后在新課程的推進(jìn)中,我們更要靜下心來,更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn),實踐課程標(biāo)準(zhǔn),發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn).更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,真正地理解學(xué)生"情感,態(tài)度與價值觀的發(fā)展".
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識認(rèn)字，鼓勵學(xué)生獨(dú)立識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教學(xué)過程：
一、揭題談話，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）
�。ㄒ鈭D：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）
3、導(dǎo)入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
�。ㄒ鈭D：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。）
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評論。
�。ㄒ鈭D：因為朗讀要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評論的過程也就是他們共同提高的過程。）
4、在學(xué)生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
7、喜歡同一個小節(jié)的同學(xué)分成一個小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
�。�2）畫出自己喜歡的詞語，向同學(xué)介紹詞語的意思以及自己的理解。
�。�3）說出自己的對本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時學(xué)習(xí)小組，打破了以原來班級內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學(xué)生在匯報時如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。
學(xué)生邊匯報教師邊板書：
碧綠 火紅 蔚藍(lán)
9、有感情朗讀課文
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
（1）先背誦喜歡的小節(jié)
（2）嘗試背誦全文
�。ㄒ鈭D：背誦課文的設(shè)計要有層次，讓學(xué)生背起來更輕松。）
五、延伸課文，發(fā)散思維
1、師：同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動：用彩筆畫畫。
學(xué)生活動時配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂
3、展示學(xué)生作品
�。ㄒ鈭D：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文和繪畫相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來表達(dá)感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）
4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)的作品，尤其注意表揚(yáng)有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。如：
我愛粉紅的顏色，因為——
桃花是粉紅的，
老師的衣服是粉紅的，
連我的小臉蛋，
也是粉紅的。
我要做個健康的好小孩。
我愛碧綠的顏色，因為——
小草是碧綠的，
河水是碧綠的，
警察叔叔身上的衣服是碧綠的，
將來我要當(dāng)一名人民警察，
保衛(wèi)祖國的安寧，
身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。
（意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成能力。先讓學(xué)生用喜歡的顏色畫畫，再續(xù)寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)得以突破。）
六、總結(jié)課文
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇3
預(yù)習(xí)提示:
1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,借助工具書自學(xué)生字.
3,了解詩歌內(nèi)容,想一想自己喜歡什么顏色,為什么
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,有感情地朗讀詩歌.
3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩寫一段詩.
4,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求.
2,仿照本詩寫一段詩.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件 生字卡片
課時安排:二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1,讀通詩歌,學(xué)習(xí)本課生字新詞.
2,正確,流利地朗讀課文.
3,初步感知詩歌的內(nèi)容.
教學(xué)過程:
一 , 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1,教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給你們帶來一幅美麗的畫.想看嗎 (出示彩虹圖)告訴老師,你看到什么了
2 ,生自由回答
3,師:快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色 其中有你喜歡的顏色嗎
4,生回答后,師小結(jié):每個人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌,讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色.
二, 提綱引路,自讀課文
1,借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩歌.
2,想,文中的小朋友,他喜歡什么顏色 在文中畫出來.
3,小組合作,有感情地朗讀詩歌.
三, 檢查生字學(xué)習(xí)情況.
1,教師出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀.
碧綠 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 海疆 威武……
2,全班齊讀
3, 教師出示生字卡片,開火車讀,并進(jìn)行組詞練習(xí).
4,教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn).
5,生自由讀詩歌,指名讀,師生評議.
6,教師指導(dǎo)讀出詩歌的韻律美.
7,學(xué)生通讀詩歌.
四,整體感知,再讀詩歌
1,詩歌中的我愛什么顏色呢
2,我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍(lán)的
3,再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的 哪些是火紅的 哪些是蔚藍(lán)的
4,生回答,教師板書并出示相關(guān)圖片
5,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.
課堂檢測:
聽寫下面詞語:
碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 威武 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪
第二課時
教學(xué)目標(biāo) :
1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語言積累.
2.,通過自主學(xué)習(xí),合作,交流,領(lǐng)會課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng),熱愛生活以及對理想的追求.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1,教師出示本課的生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀.
2,聽寫詞語
3,導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的"我"喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍(lán)的顏色,為什么呢 讓哦們一起再來讀讀課文吧!
二,讀中理解,體會詩意
1,學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落.
2,.同桌交流:
(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽.
(2)把自己的感受談給對方聽.
3.,全班交流,學(xué)法滲透:
(1)指生交流,教師適時點(diǎn)撥.
(2)學(xué)生評價.
(3)引導(dǎo)學(xué)生說出同一種顏色的不同事物, 你能用上剛才大家說的這些事物,模仿課文的這一小節(jié),來說一段話嗎
(4)學(xué)生自由練習(xí)
4,.自主學(xué)習(xí),交流合作.
下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其它的小節(jié)吧!
(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其它小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)
三 ,激發(fā)想象,自由創(chuàng)作
1,同學(xué)們都很會讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么
2,學(xué)生自由讀書,交流自己的發(fā)現(xiàn)
3,據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請模仿詩歌的一小節(jié),說給大家聽.
4,生自由發(fā)言
四 ,讀書升華,感情滲透
1,讓我們帶著你的感受,再來讀讀課文吧!
2,學(xué)生開火車讀課文.(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))
3,請選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩歌.(投影出示多種顏色的畫筆)
板書設(shè)計:
愛什么顏色
碧綠 火紅 蔚藍(lán)
自己的理想
課堂檢測:
一,把合適的詞語連起來
天空 綠色 葡萄 橘黃色
鮮花 藍(lán)色 香蕉 紫色
小草 紅色 橘子 黃色
二 ,選詞填空
寬闊 遼闊
1,( )的草原上,成群的牛羊正在吃草.
2,我家門前是一條( )的馬路.
(靈寶市實驗小學(xué) 熊耀秀)
金色的草地
預(yù)習(xí)提示:
1,自讀課文,借助字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,借助工具書自學(xué)生字.
3,到野外觀察蒲公英,搜集,了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片.
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
4,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1,體會課文中作者對蒲公英情感的變化.
2,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
課時安排:二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1,通讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,初步整體感知課文內(nèi)容.
教學(xué)過程:
一,談話導(dǎo)入
1,同學(xué)們,生活中的色彩是多種多樣的,大家還記得上一堂課我們學(xué)過哪幾種顏色的景物嗎
眾生(七嘴八舌):綠禾苗,綠小草,紅太陽,藍(lán)天……
2,同學(xué)們回答得都非常好.那么大家知道色彩不僅是多種多樣的,而且是千變?nèi)f化的嗎 并且有一種事物在不同的時辰顏色也不同嗎
那就是蒲公英!同學(xué)們在課前已經(jīng)了解并觀察了蒲公英,你們都觀察到了什么
眾生談自己課前了解的情況.
3,同學(xué)們的收獲可真不少!到生活中去觀察,在學(xué)習(xí)中去觀察,你會有意想不到的收獲.今天我們就來認(rèn)識一下這個會變顏色的魔術(shù)師――蒲公英.(板書課題)
二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況
1,知名輪流度課文,檢查學(xué)生通讀課文的情況.
2,其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況,進(jìn)行正音.
3,全班一起讀一讀.
4,用橫線把本課的生字新詞畫出來.
5教師出示生字新詞,開火車讀.說說這些生字在讀音和書寫上要注意什么
6,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):"傍","揪","茸","蒲"
三,初度課文,整體感知
1,教師范讀課文,學(xué)生傾聽并完成任務(wù).
(1)給自然段標(biāo)上序號.
(2)想一想,課文講了一件什么事
2,指名回答:課文講了一件什么事 (我家草地上的蒲公英開放的時候,草地變成了金黃色,"我"和弟弟為了尋開心經(jīng)常揪掉這些蒲公英,一次偶然的機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)了它的變化,不再揪它們了.)
3,全班齊讀課文.
課堂檢測:
有感情地朗讀全文,做以下練習(xí)
時間: 早晨 中午 傍晚
草地顏色: ( ) ( ) ( )
花的形狀: ( ) ( ) ( )
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情.
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.
3.正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)過程:
一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1,教師出示本課的生字新詞,全班認(rèn)讀.
2,教師小結(jié),導(dǎo)入新授課.
二,讀中感悟,協(xié)作探究,嘗試解疑
1.學(xué)生自讀,自主解決以下問題:
(1)想想你讀懂了什么 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲.
(2)課文中描寫的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇]有觀察到
學(xué)生自由回答
師小結(jié):可見沒有長時間的觀察,沒有養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面,都會使我們錯過大自然中的許多美好的事物.只有善于觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美.
(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問題,提出來準(zhǔn)備解決.
學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問題.然后由小組代表質(zhì)疑,全班同學(xué)合作解決.
2.在學(xué)生交流,嘗試解疑的基礎(chǔ)上,從學(xué)生提出的問題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專題:"我"有什么新發(fā)現(xiàn) 有了新發(fā)現(xiàn)后,"我們有什么變化 "
3.總結(jié):同學(xué)們很會學(xué)習(xí),很會提問題,下面我們就通過讀書解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問題.
三,自讀探究
1.進(jìn)入情境,自主學(xué)習(xí):"我"有什么新發(fā)現(xiàn)
師:我有什么新發(fā)現(xiàn) 這個問題,同學(xué)們用自己喜歡的方式來細(xì)讀一下課文,一定會找到答案!同學(xué)們可以通過有感情地讀來交流;能用自己的話描繪的,試著說一說;擅長畫畫的同學(xué)也可以畫一畫;愿意表演的,就演給大家看.
學(xué)生自讀,思考.
2.學(xué)生用自己喜歡的方式合作交流.
喜歡讀的:
(1)抽生讀.(第四自然段)
(2)集體評議.學(xué)生與教師評價相結(jié)合.教師重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀出蒲公英一天的變化.
(3)學(xué)生練習(xí)讀.指一至二名同學(xué),在音樂聲中,有感情地讀給大家聽.
喜歡說的:
(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時候還沒有開放,是綠色的;中午的時候開放了,就變成了金黃色;傍晚的時候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒 (強(qiáng)調(diào)用自己的語言,自然生動又創(chuàng)造性地描述)
(3)誰還愿意說一說自己的想法
喜歡畫的:
(1)展示有創(chuàng)意的,能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品.
(2)讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行解說,注意講清各幅圖畫色彩的不同.
(3)然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫進(jìn)行比照,說說各好在哪里.
四,教師小結(jié):
蒲公英多可愛呀,就像我們一樣,白天活動,晚上睡覺.從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了,因為他們喜歡蒲公英!
板書設(shè)計:
金色的草地
蒲公英 早晨 中午 傍晚
我和弟弟 仔細(xì)觀察 發(fā)現(xiàn)
變化
課堂檢測:
一,聽寫詞語
注意 并且 引人注目 返回 隨意 呵欠
二,根據(jù)課文內(nèi)容填一填
早晨 中午 傍晚 第二天太陽升起
草地 (綠色 ) (金色) (綠色) (金色 )
蒲公英 ( ) ( ) ( ) ( )
從上面我們可以知道,白天蒲公英( ),晚上蒲公英( ).
(靈寶市實驗小學(xué) 熊耀秀)
五 彩 池
預(yù)習(xí)提示:
1.自己讀課文,不認(rèn)識的字查字典解決.
2.劃出不理解的詞語.
3.在自己讀不懂得句子后面打上問號.
4.查找有關(guān)五彩池的資料,準(zhǔn)備課上和同學(xué)交流.
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
3.了解五彩池的神奇表現(xiàn)在什么地方 培養(yǎng)學(xué)生的想象力.
4,理解課文內(nèi)容,感受五彩池的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國山河的思想感情.
教學(xué)重難點(diǎn):
知道五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
課時安排:二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié),感受五彩池的形態(tài)美和色彩美.
2.有感情地朗讀一,二節(jié),能借助重點(diǎn)詞語背誦第1節(jié).
3.能依據(jù)"咖啡色,檸檬黃"等詞組和"上邊,下邊","流入, 注進(jìn)"等詞語練習(xí)寫短文.
教學(xué)過程:
一:板書課題,導(dǎo)入新課.
1. 師:看看課題,你想研究哪個詞
2. 我們今天就來看看五彩池是怎么樣的,究竟有多美 .傳說中的五彩池在天上,而且只有一個,四川藏龍山 的五彩池卻多得數(shù)不清." 這些五彩池究竟是怎么樣的,請讀讀課文,向大家作介紹. (讓學(xué)生自學(xué))
二:默讀課文一小節(jié).
1. 請劃出描寫五彩池大小,姿態(tài)的詞. (生自學(xué),師巡視,指導(dǎo)困難生)
2. 師:誰能夠清楚地告訴大家,大到怎么個程度 小 到怎么個樣子 請用課文里的語句告訴同學(xué)們.
( 生:大……大的不足一畝,水深不到三米;)
( 生:不足一畝,可能是一個標(biāo)準(zhǔn)游泳池的大小.)
3.師:我們再來讀讀寫大的句子.說說這個"大"是不是顯示出很大 再讀讀,想想.
4.師:讀讀寫小的那 一句, 再把有關(guān)句子劃出來.
(生:讀,劃)
5.師:請一個同學(xué)到黑板上來畫一畫,其它同 學(xué)就在課本上畫.
6.師:想象一下,還有其它形狀嗎
(生:有像小船,像月亮,像火炬,像盛開的梅花……)
7.師:你們把省略號讀懂了.我們再來看看課文,看看圖,自 己背背看.
(生:有聲有色地背誦課文)
三:朗讀學(xué)習(xí)第二小節(jié).
1. 師:剛才我們研究了五彩池的—— 大大小小,玲瓏多姿.接下來,我們要研究五彩池的"鮮艷多彩". 請自己讀第二節(jié),把這一節(jié)中寫顏色的詞都找出來.
(生:自學(xué)圈詞)
(黑板上"貼"上了學(xué)生們寫的紅,黃,綠,白,紫,藍(lán),咖啡色, 檸檬黃,橄欖綠,湖藍(lán)色.)
2.師:請讀讀第二節(jié)的第一句 ,第二句話把"五彩池像一幅巨大的彩畫"的氣勢讀出來.
生:(讀)
3.師:讀第四句,邊讀邊想,把剛才想好 的第二類,第三類表示顏色的詞換進(jìn)去.
(讓孩子在構(gòu)詞上展開想象,在句群中進(jìn)行實踐,既進(jìn)行了 詞的訓(xùn)練,也進(jìn)行了句段的訓(xùn)練.)
課堂檢測:
用課文中的詞語把下列詞語補(bǔ)充完整.
( )的五彩池 ( )的陽光 ( )的丘陵
( )的山峰 ( )的寶塔 ( )的珊瑚
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1, 有感情地朗讀課文,背誦第二,四自然段.
2, 理清課文記敘的順序,了解五彩池的特點(diǎn)及成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):
了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,從而感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情.
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)引入新課:
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了課文,瀏覽了五彩池的美景,這節(jié)課呀,老師和同學(xué)們將通過認(rèn)真地,仔細(xì)地,有感情地讀課文來欣賞五彩池的美麗景色,欣賞課文語言文字的優(yōu)美.(齊讀課題)
二,自讀課文,學(xué)習(xí)二自然段
1. 咱們隨著作者去四川松藩的藏龍山.(出示藏龍山的課件)請同學(xué)們自由朗讀第2自然段,一邊讀一邊想,讀后說說你有什么感受.
2.你們看到五彩池了嗎,如果沒有看到,請同學(xué)們繼續(xù)讀書,直到看到為止.
3.告訴大家,你看到的五彩池什么樣 (出示課件圖3)(生各抒已見)
4.同學(xué)們通過自己讀書看到了五彩池數(shù)量多,大小不一,能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受到的,把它讀出來.(一生讀句子,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞.)
5.看到五彩池顏色美的同學(xué),你們又是從哪句話中知道的 (比較句子)自己讀讀,感覺有什同
6. 根據(jù)老師查找的資料,五彩池的水池總共有693個,這么多大大小小的水池遍布山野,就像一顆顆晶瑩的寶石,這句話應(yīng)該怎樣讀呢 誰愿意讀給大家聽.(指名讀,齊讀)
7.同學(xué)們,剛才我們讀出了水池很多,很美,那么,這些像寶石一樣美麗的水池有什么樣的形狀呢 (自己讀讀后面幾句話感受形狀)
8.通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都被五彩池深深地吸引住了,那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來呢,你覺得怎樣讀能把你感受讀出來,就怎么讀,放開聲音自己讀.
三, 自讀學(xué)習(xí)三自然段.
1. 同學(xué)們,預(yù)習(xí)時大家自己就讀出了水池形狀多,通過剛才反復(fù)認(rèn)真地讀書,我們體會出水池的美麗,神奇,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看大家還會有什么新的理解.默讀三自然段,你感受到什么
2. 這一段怎樣讀才能把池水的美麗,神奇讀出來呢 (自由讀,指名讀.)四,小組合作,學(xué)習(xí)四自然段.
1. 那么,形成池水美麗神奇的原因是什么呢 這其中有什么奧妙呢 預(yù)習(xí)時有同學(xué)提出這個問題,請大家看第四段,相信你們能找到答案.組成四人小組,合作學(xué)習(xí),把原因標(biāo)上序號.(學(xué)習(xí)小組討論,老師巡回指導(dǎo))生匯報.
2. 現(xiàn)在大家明白了形成五彩池池水美麗神奇的原因,請大家齊讀有關(guān)句子.五,欣賞,總結(jié)激qing.
1.同學(xué)們,當(dāng)我們欣賞了課文語言文字的優(yōu)美,大家想不想親眼看看五彩池神奇的景色呢 (多媒體課件展示五彩池的優(yōu)美風(fēng)光)
2.看完這么美的五彩池,你會發(fā)也怎樣的感嘆呢 (生答)
3.我們看看作者是怎樣描寫的.(課件出示課文最后一句)回憶課文一自然段,瑤池和五彩池不什么不同
4.看來,現(xiàn)實中的五彩池比神話中的瑤池更美麗,神奇,所以,面對這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆.(齊讀這一句)
課堂檢測:
找一找描寫顏色的詞語
紅—— 黃—— 黑—— 綠—— 藍(lán)—— 白——
—— —— —— —— —— ——
板書設(shè)計:
五彩池
水池
池水 神奇 美麗
原因
在人間,不在天上
(靈寶市實驗小學(xué) 王玉梅)
語文天地
教學(xué)目標(biāo):
1,辨別同音字,正確區(qū)別字義.
2,背誦古詩,展開想象.
3,閱讀,了解三原色的知識,了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實際生活是分不開的.
教學(xué)重難點(diǎn):
了解三原色的知識,了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實際生活是分不開的.
課時安排:二課時
第一課時
一:讀一讀,背一背
漁歌子
唐 張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥.
青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.
曉出凈慈寺送林子方
宋 楊萬里
畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同.
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.
1.自己讀一讀詩句,說說讀懂了哪幾句,不懂的提出來大家解決.
2.試著自己背一背詩句.
3.同桌互相檢查背誦情況.
二:閱讀《顏色變的戲法》
1.自己讀一讀,不認(rèn)識的字,想辦法解決.
2.老師指名幾個同學(xué)讀一讀,大家評一評.
3.同桌互相讀一讀,看誰讀的流利,通順.
三.比一比,組成詞語.
保( ) 進(jìn)( ) 壯( ) 反( )
寶( ) 近( ) 狀( ) 返( )
四.抄一抄.
碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪
開心 揪掉 合攏 隨意 引人注目
神奇 燦爛 閃耀 倒影 漫山遍野
第二課時
用紅,黃,藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話.
1.說一說秋天什么是紅色的,什么是黃色的,什么是藍(lán)色的,還有什么顏色的事物.
2.根據(jù)說得自己畫一畫秋天的景色.
3.看著自己畫的圖,寫一段話,寫完后自己改一改,在小組讀一讀,請大家提提意見,再改一改.
(其余幾道練習(xí)題隨文學(xué)習(xí)解決.)
(靈寶市實驗小學(xué) 王玉梅)
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇4
設(shè)計理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為二年級學(xué)生，所選擇的教材內(nèi)容《愛什么顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）三年級上冊第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩以簡練的語句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。我根據(jù)二年級學(xué)生的現(xiàn)有水平及教學(xué)目的的需要，只擷取了第一小節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一小節(jié)描繪了碧綠的禾苗，碧綠的小草，碧綠的夢。這是作者對自已農(nóng)村生活的描述，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。其余兩個小節(jié)作為創(chuàng)編詩歌的遷移憑借�！ �
2、本校的課題《小學(xué)兒童詩歌教學(xué)與創(chuàng)編實驗與研究》，在兒童詩歌教學(xué)與創(chuàng)編的第一階段倡導(dǎo)“模仿是通向詩歌創(chuàng)作的橋梁”。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”兒童詩的創(chuàng)作也不例外。本堂課的教學(xué)把兒童詩的欣賞與仿寫結(jié)合在一起進(jìn)行嘗試。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、有感情地朗讀課文�！ �
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿寫一段詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
仿寫一到二節(jié)小詩。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、看，老師的手里有什么東西呀？（彩色的粉筆）有哪幾種顏色？你能說說表示顏色的詞語嗎？學(xué)生匯報后，課件出現(xiàn)表示顏色的詞語。學(xué)生齊讀。
2、好，現(xiàn)在讓我們一起感受這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來的樂趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的花朵、色彩斑斕的風(fēng)景、鮮艷奪目的服飾等）
欣賞完圖片，你有什么感受？
3.板書課題：愛什么顏色。
齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、老師：初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。
2、在小組內(nèi)讀一讀，互相糾正讀音，并匯報自學(xué)生字情況。
3、說一說，怎樣識記“碧”“夢”，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
三、配樂朗讀，讀中感悟
1.指名朗讀課文，其他同學(xué)想一想，作者生活在哪里？喜歡什么顏色？為什么？
2、你喜歡這首詩嗎？美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂朗讀。
4、練習(xí)背誦。
全班同學(xué)隨著音樂讀課文。
四、課文延伸 ，仿編詩歌
1、老師：你是怎么這首詩背誦下來的？學(xué)生反饋。
2、對，找到了背誦課文的方法，我們就可以很快地背下來。只要找到仿寫詩歌的小竅門，我們也可以當(dāng)一回小詩人。那么作者的小竅門是什么：詩歌是分行的，這節(jié)小詩分在幾行？作者先寫什么，接著寫什么，最后寫什么？（先寫“我”愛什么顏色，接著交代喜愛的原因，最后落筆在自己的身上，強(qiáng)調(diào)喜歡這種顏色的真正原因。）
3、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。（課件出現(xiàn)兩組圖片：朝陽、楓葉、隊旗、少先隊員；天空、大海、輪船、海軍戰(zhàn)士）
2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)上面的兩組圖片口頭仿編小詩。
3、學(xué)生交流自己編寫的內(nèi)容。教師加以點(diǎn)撥。
4、課件出現(xiàn)原文的第二、三小節(jié)。全班大聲朗讀，再與自己創(chuàng)編的詩歌進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。
5、學(xué)生自由仿編詩歌。（課件出現(xiàn)幾組圖片）
6、作品展示。
六、總結(jié)課文
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧。
板書設(shè)計：
愛什么顏色
碧綠-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇5
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1 學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者的感情，
2 認(rèn)識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。
3 理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片
課時安排：3課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、 激趣引入，初讀課文。
我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？
二、分組自學(xué)，初步感知。
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
4、檢查自學(xué)情況
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點(diǎn)指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
�。�2）出示“�！焙汀皩殹睂W(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。
三、再讀課文，體會意境。
1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。
2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。
四、完成“語文天地”的日積月累
抄一抄：碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪……
第二課時
一、 回顧課文，積累詞語。
1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、 說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。
二、精品細(xì)讀，體會感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。
四、布置作業(yè) ：
1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅……
師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙）
2、請仿照詩歌再編一段。
第三課時
一、 展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。
1、 小組內(nèi)展示，評出最好的作品。
2、 全班交流優(yōu)秀作品。
3、 教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。
二、讀一讀，背一背。
不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》
1、 生自讀，解決不認(rèn)識的生字。
2、 標(biāo)畫出詩中描寫顏色的詞。
3、 說一說自己所想象到的畫面。
三、課后延伸
收集有關(guān)描寫顏色的古詩。
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識課文中的5個新字，會寫8個生字。
2、掌握課文中的一些好詞，并能夠加以運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問題的能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
難點(diǎn)：仿照本詩編寫一段詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
教學(xué)過程：
一、顏色激趣，感受愛的氣息。
1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什么顏色嗎？看到這些顏色，你心里有什么感受？你最喜歡哪一種顏色？（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義）
2、出示一段小短文：“太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石�！闭页鑫闹忻鑼戭伾脑~語，一起讀一讀，并說說自己的感受。
2、同學(xué)們，你們知道嗎？愛也有顏色，不過白老師不知道愛到底是什么顏色？你們知道嗎？你們覺得愛是什么顏色呢？學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》，也許我們就知道了。（揭題）
二、初讀課文，走近愛的心靈。
1、自主讀文，重溫預(yù)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語：碧綠、火紅、蔚藍(lán)、遼闊、無邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒有讀懂？
三、品讀課文，沉浸愛的氛圍。
1、根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇其中一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（以第一小節(jié)為例）
2、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）
4、 采用多種方式朗讀，體會作者的情感。
5、 反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
�。▽ψx、自讀、互讀、引讀……）
6、 練習(xí)有感情地背誦本段。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié)，體會作者感情和詩歌要表達(dá)的意境。并背誦這兩個小節(jié)。
9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。
四、拓展延伸，升華愛的情感。
1、創(chuàng)編兒歌：你愛什么顏色？請你依照詩歌再編一段。（讓學(xué)生充分想像，充分“說”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）
2、用自己喜愛的顏色畫一幅畫，并向小伙伴介紹這幅畫。（為習(xí)作打基礎(chǔ)）
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)讀4個生字，寫會8個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強(qiáng)語言積累。
3.通過自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，熱愛生活以及對理想的追求。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識認(rèn)字，鼓勵學(xué)生獨(dú)立識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
教具準(zhǔn)備：
自制課件、課文配樂磁帶、掛圖
課型：詩歌
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)流程：
第一課時
（一）活動激趣，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
�。ò鍟n題）齊讀課題。
�。ǘ┳宰x課文，初步感知
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3、出示8個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
綠、苗、夢、隊、藍(lán)、將、軍、乘
4、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪
5、熟讀課文、理解課文。
6.讀書挑戰(zhàn)賽：
�。�1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
�。�2）小組間互相挑戰(zhàn)
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒有讀懂？
同桌交流：
�。�1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
4.全班交流，學(xué)法滲透：
1）、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
2）、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
�。釔奂亦l(xiāng)，熱愛大自然）
3）、 采用多種方式朗讀，體會作者的情感。
4）、 反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。
�。▽ψx、自讀、互讀、引讀……）
5）、 練習(xí)有感情地背誦本段。
6）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
5、自讀第二小節(jié)、談感受：
生：早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
學(xué)生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點(diǎn)綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？
學(xué)生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節(jié)，來說一段話嗎？
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
6.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)最后一小節(jié)吧！
�。ㄋ模┘ぐl(fā)想像，自由創(chuàng)作
師：同學(xué)們都很會讀書，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍(lán)色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
�。ㄎ澹┳x書升華，感情滲透
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）
(六)課堂練習(xí)：
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。
板書設(shè)計：
愛什么顏色
碧綠--熱愛大自然 （禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢）
火紅--自豪、驕傲（朝陽、楓葉、少先隊員、我的心）
蔚藍(lán)--遠(yuǎn)大理想和報復(fù)（天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝）
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇8
單元說明：
本單元以“色彩”為主題，編排了3篇主題課文，有詩歌，有生活故事，也有寫景的散文，從不同側(cè)面反映出大自然的豐富色彩，也反映出生活的多姿多彩。通過學(xué)習(xí)本單元，可以激發(fā)我們觀察世界的興趣，體會生活的美好。
《愛什么顏色》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)課文，懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)我們喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2. 學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
3. 有感情地朗讀并背誦課文。
4. 學(xué)會本課生字4個，會寫8個。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)我們喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，續(xù)寫課文。
跟老師一起學(xué)：
1、同學(xué)們，請你想象一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來的樂趣吧。
�。ㄩ]眼想象：大自然中的青山綠水，公園里的綠草、五顏六色的花朵，公園里人們的絢麗多彩的服裝，小朋友胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾等等。）
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
2、初讀課文，自學(xué)生字
�。ㄒ唬⿸咔逦淖终系K，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”
�。ǘ┳宰x課文
3、分小節(jié)朗讀課文。
在朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
4、思考“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
學(xué)習(xí)步驟：
7、有感情朗讀課文
喜歡哪個小節(jié)就讀哪個小節(jié)。
8、背誦課文
9、課文延伸、發(fā)散
同學(xué)們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
10、請你仿照詩歌再編一段
11、同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
《金色的草地》
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育我們保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
3、學(xué)習(xí)本課的11個生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
跟老師一起學(xué)：
1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2、看到課題想到了什么？（草地為什么是金色的？）
3、詞語搭配練習(xí)。
金色的（陽光） 金色的（麥浪） 金色的（童年） 金色的（草地）……
4、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。
5、你準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
6、學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
7、自學(xué)課文。
8、在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
9、在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
10、理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解“合攏”。重點(diǎn)區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
11、分自然段朗讀課文，看看讀得是否正確、流利。
12、課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。
13、通過讀課文，你解決了哪些問題。
14、課前你搜集了哪些有關(guān)蒲公英的資料，對照課文的描寫和課文中的插圖，進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
15、簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
16、本課生字較多，要采用多種方法進(jìn)行記憶。
要讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
17、同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。
18、課文中是怎么向我們介紹蒲公英的呢？
自讀課文，把不明白的地方在書中批注。
（1）鄉(xiāng)下是什么地方？
（2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？
�。�3）什么叫不引人注目？
（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？
�。�5）草地的顏色是做夢般變化的？
�。�6）為什么會有這樣的變化？
（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？
19、歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？
20、觀察，直觀上的不同。
采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。
著重用書上的語言來回答問題。
21、為什么會出現(xiàn)這種情況呢？
22、發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？
學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花�！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”
�。ㄒ獝圩o(hù)植物，愛護(hù)大自然。）
23、蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。
24、我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
25、再讀課文（為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 ）
26、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。
27、從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中
28、作業(yè)。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
蒲公英的有關(guān)資料：
小小生命，處處生長，草叢中，石縫中，處處可見，那嫩黃的葉子，像小小的鋸齒，白中帶粉的根。整個身體緊貼在大地上，不怕風(fēng)吹雨打，就像依偎在大地母親懷抱中的玩童一樣。在這個時候，也是采集蒲公英的最佳季節(jié)，它的身上長出一朵朵小黃花，在微風(fēng)中，就像仙女一樣翩翩起舞，有的花已經(jīng)開完了，又長成一朵朵毛茸茸的小白花。在微風(fēng)的吹動下那一顆成熟的種子離開了它親愛的蒲公英媽媽，在祖國的大地上又重新生根發(fā)芽，就像我們一個個幼稚的玩童離開自己的父母，在知識的海洋中遨游一樣。
你可別把那小小的東西不放在眼里了，它不僅是一種藥材，具有清熱解毒、潤肺、生津之功效的作用。而且，它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味，同學(xué)們放學(xué)后，提上小籃子到田埂上、河灘里挖它，挖回來擇土根和雜草，用水洗干凈，放在開水中煮三五分鐘，拌上香油，味精等各種佐料，看著那盤中綠茵茵的葉子，白生生的芽，還有一股特別的清香味，引得人們垂涎三尺，這可真是天然綠色食品。
有人還把它給小雞吃，聽說小雞吃了，利于生長而不容易生病，我也想試一試。有一次，我把它挖回來，切碎，在上面撒了些面。放在雞籠中，小雞一擁而上，爭先恐后地?fù)屩�，好像那些不懂事的小雞也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。
每當(dāng)小孩子們脖子里出來疙瘩的時候（醫(yī)生把它叫做腮腺炎），同學(xué)們就把蒲公英挖出來，連根帶葉搗碎了，敷在疙瘩上，過不了三兩天，疙瘩就消失了，而且再不會復(fù)發(fā)，這樣既可以省錢又能免除打針吃藥之苦。
這就是蒲公英——一種常見的草藥和食品。
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
一、用“－”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難（nán nàn） 辛勤（qíng qín ） 露著（lù lòu） 氣餒（něi lěi ）
二、寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（ �。÷浜螅ā 。∈。ā 。�
同意（ �。“踩ā 。“察o（ ）
三、填上合適的詞
（1）無論是白天還是夜晚，南京路上都十分（ ），這景象人們居住在（ ）的山村是無法想象的。
（2）校園里，每個學(xué)生都（ ）禮儀，（ ）文明。
四、在括號里填上合適的詞。
抽出（ ） 商量（ �。 ±首x（ �。�
打掃（ �。 ∮^看（ ）�。ā 。┑挠鹈�
�。ā 。┑难劬Α。ā 。┑呢悮ぁ。ā 。┑臉淞�
五、按要求寫句子
�。�1）把句子寫具體
例：我看到太陽落下去了。 我看到太陽從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。
�。�2）用帶點(diǎn)詞語寫句子。
例：雖然太陽離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時時能感受到它帶來的溫暖。
仿寫句子：
六、把成語補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個寫一句話。
（ ）奇（ ）艷 （ ）呼（ ）喚 絢麗（ ）（ ）
�。� ）（ ）蒼蒼 五（ ）六（ ） 一本（ ）（ ）
【試題答案】
一、用“—”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難（nán nàn） 辛勤（qíng qín） 露著（lù lòu） 氣餒（něi lěi）
二、寫出下面詞語的反義詞。
貧窮（富裕） 落后（先進(jìn)） 失敗（成功）
同意（反對） 安全（危險） 安靜（喧鬧）
三、填上合適的詞
�。�1）無論是白天還是夜晚，南京路上都十分（熱鬧），這景象人們居住在（安靜）的山村是無法想象的。
�。�2）校園里，每個學(xué)生都（學(xué)）禮儀，（講）文明。
四、在括號里填上合適的詞。
抽出（枝條） 商量（事情） 朗讀（課文）
打掃（衛(wèi)生） 觀看（電影）�。利悾┑挠鹈�
（大大）的眼睛 �。ㄎ孱伭┑呢悮ぁ 。埽┑臉淞�
五、按要求寫句子
�。�1）把句子寫具體
例：我看到太陽落下去了。 我看到太陽從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。星星在天空一閃一閃地眨著眼睛。
�。�2）用帶點(diǎn)詞語寫句子。
例：雖然太陽離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時時能感受到它帶來的溫暖。
仿寫句子：雖然星星看起來很小，但是離我們很遠(yuǎn)。
六、把成語補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個寫一句話。
（爭）奇（斗）艷 （千）呼（萬）喚 絢麗（多）（姿）
�。ò祝òl(fā)）蒼蒼 五（顏）六（色） 一本（正）（經(jīng)）
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇9
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，到大自然中走走，會看到許多的景物，它們色彩斑斕，下面老師帶大家一起去大自然中走走。
�。ㄍ队俺鍪静鍒D）
師：同學(xué)們快來看看，你找到了什么顏色？
生1：綠色！
生2；紅色！
生3：藍(lán)色！
生4：灰色！
生5：*！
。。。。。。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那你們喜歡什么顏色？為什么？
生1：我喜歡綠色，因為小草，樹木都是綠色的。
生2：我喜歡紅色的，因為、太陽，蘋果都是紅色的。
生3：我喜歡白色的，因為白云，棉花是白的。
生4：我喜歡藍(lán)色的，因為天空，大海是藍(lán)色的。
。。。。。。。
師：你們說得真棒！既說了喜歡的顏色，也說明了喜歡的原因。有個人看了圖后，就寫了一首詩歌，你們
想讀讀他寫的詩歌嗎？
�。ò鍟n題）請同學(xué)們齊讀課題 。
二、初讀課文，感受意境。
師：下面聽錄音朗讀，把不會讀的字注音。
課件出示課文，標(biāo)出生字詞，指4~5名學(xué)生領(lǐng)讀。
師：誰來讀讀你認(rèn)識的生字。（指名讀）下面我們在課文中認(rèn)認(rèn)它們。請同學(xué)們自己把課文讀一遍。（生自由練習(xí)）
師：我們歡迎一位同學(xué)讀給大家聽！踴躍舉手！指2名同學(xué)來讀。
師：同學(xué)們都認(rèn)識生字了，請同學(xué)們來聽錄音，并跟讀，注意語氣！（聽錄音跟讀）
師：哪個同學(xué)愿意來讀一讀？（指名讀）
師：哪個同學(xué)能讀得更好？（另找兩名學(xué)生讀讀）師適當(dāng)評價。
三、細(xì)讀課文，理解感悟 。
師：這首詩歌共分幾個小節(jié)？
生：分三個小節(jié)！
師：我們來齊讀第一小節(jié)，想想第一小節(jié)告訴了我們什么？（齊讀）
生1：這一節(jié)告訴了我們作者喜歡碧綠的顏色。
生2：這一節(jié)還告訴我們他喜歡碧綠顏色的原因是禾苗，小草是碧綠的。
生3：還告訴我們他生活在農(nóng)村。連他的夢也是碧綠的。
師：對！作者描寫了農(nóng)村的生活，字里行間表達(dá)了他對家鄉(xiāng)的熱愛。
師：下面以小組為單位研究第二，三小節(jié)，思考從這兩節(jié)中你知道了什么？（小組研究）
生1：通過這兩個小節(jié)，我還知道了作者喜歡火紅和蔚藍(lán)的顏色！
生2：我知道了作者因為朝陽，楓葉是火紅的，才喜歡火紅的顏色！
生3：我知道我們的隊旗和心都是火紅的。
生4：我知道大海，天空是蔚藍(lán)的，所以他才愛蔚藍(lán)的顏色。
生5；我知道作者將來想當(dāng)海軍戰(zhàn)士，保衛(wèi)海疆。
。。。。。。
師：同學(xué)們小組學(xué)習(xí)得很好！通過這兩節(jié)，作者對學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了描述，并想象了未來的生活，說明了他熱愛學(xué)習(xí)生活，并有崇高的理想。
師：這首詩歌共三節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛及對自己理想的追求。下面同桌倆挑戰(zhàn)讀，看誰讀出熱愛之情。（指名讀）
四、拓展想象，動手寫詩。
師：學(xué)習(xí)了《愛什么顏色》一文，我們知道了作者所喜愛的顏色及原因。那你們能把自己喜愛的顏色及原因，或理想以詩歌的形式告訴大家嗎？
（學(xué)生討論，撰寫，交流）
生1：我愛潔白的顏色，
因為--------
雪花是潔白的，
云朵是潔白的，
將來我要當(dāng)一名醫(yī)生，
給很多人治病，我穿的那身衣裳，
也將是潔白的。
師：你寫了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，很好！
生2：我愛紅彤彤的顏色，
因為-------
太陽是紅彤彤的，
國旗是紅彤彤的，
我生活在農(nóng)村，
連我的理想，我的心，
也是紅彤彤的。
師：你寫了對未來生活的向往，滿懷激qing！
生3：我愛火紅的顏色，
因為-------
五星紅旗是火紅的，
紅領(lǐng)巾是火紅的，
連我的心也被染成火紅的了。
師：你寫了自己對祖國的火熱，赤誠之心。
生4：我愛金黃的顏色，
因為------
太陽是金黃的，
麥子是金黃的，
我生活在農(nóng)村，
連農(nóng)民伯伯的心，
也像金子一樣閃閃發(fā)光。
師：你寫了農(nóng)民伯伯的收獲及他們像金子般善良的心！
。。。。。。。
五、總結(jié)。
同學(xué)們詩興大發(fā)，做的詩真令教師佩服！原來我們每個同學(xué)都是小詩人，。繼續(xù)加油，將來寫出更多的詩
貢獻(xiàn)給大家！
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇10
〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)讀4個生字，寫會8個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強(qiáng)語言積累。
3.通過自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，熱愛生活以及對理想的追求。 〖教學(xué)流程〗 第一課時 �。ㄒ唬┗顒蛹と�，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
�。ò鍟n題）
［評析：興趣是最好的老師。語文課堂應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。］
�。ǘ┳宰x課文，初步感知
1.學(xué)生自由讀書，用學(xué)過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3.讀書挑戰(zhàn)賽：
�。�1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
�。�2）小組間互相挑戰(zhàn)
�。墼u析：我們的語文學(xué)習(xí)必須關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，在一些趣味性的語文活動中培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。］
�。ㄈ┳灾餮凶x，讀悟結(jié)合
1.學(xué)生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
�。�1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
�。�2）把自己的感受談給對方聽。
3.全班交流，學(xué)法滲透：
生1：（讀第二小節(jié)）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
�。ㄉ钋榈刈x，其他學(xué)生邊聽邊想像）
學(xué)生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點(diǎn)綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？
學(xué)生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節(jié)，來說一段話嗎？
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
�。墼u析：聯(lián)系生活實際，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想像力，也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活化。］
4.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其他的小節(jié)吧！
�。ㄓ蒙厦娴膶W(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其他小節(jié)，可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)自學(xué)，然后交流）
［評析：教會學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。］
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作
師：同學(xué)們都很會讀書，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對學(xué)習(xí)生活的熱愛；而藍(lán)色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
�。墼u析：尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會主動探索，主動求知，主動獲得。］
師：對！你是個細(xì)心的同學(xué)。據(jù)我所知，有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請模仿詩歌的一小節(jié)，說給大家聽。
生1：我愛潔白的顏色，因為――雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛透明的顏色，因為――玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學(xué)家，將來我發(fā)明的汽車，也是透明的。
……
�。ㄎ澹┳x書升華，感情滲透
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學(xué)生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）
(六)色彩超市
�。ㄍ队俺鍪径喾N顏色的畫筆）
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇11
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識生字4個。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩歌
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課：
1、出示一些顏色，請學(xué)生說說：自己喜歡什么顏色？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？
3、板書課題：《愛什么顏色》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
�。�2）出示4個生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威
�。�3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風(fēng)破浪
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯誤。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)：
*喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。
*指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？
*同桌互讀，指名讀。（有感情）
*有感情地齊讀第一節(jié)。
*喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。
*指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？
*同桌互讀，指名讀。（有感情）
*有感情地齊讀第二節(jié)。
*喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué)，起立讀。
*指名說說自己為什么會愛蔚藍(lán)的顏色？
*同桌互讀，指名讀。（有感情）
*有感情地齊讀第三節(jié)。
�。�4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文
正確地朗讀、背誦課文；
正確、流利地朗讀、背誦課文；
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
（1）說說：自己最愛什么顏色？
�。�2）學(xué)生自由編寫一段。
（3）指名讀讀自己的作品，并評價。
三、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫作品在小作文本上。
四、板書設(shè)計：
1、色彩
愛什么顏色
碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢
我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊員、我的心
蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、背誦課文《愛什么顏色》。
2、出示4個生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
蔚、戰(zhàn)、疆、威
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
�。�1）學(xué)生自由書寫生字。
�。�2）指名上臺書寫，并指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
�。�4）抄寫詞語。
�。�5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評選出來。
*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計：
1、色彩
愛什么顏色
五、教學(xué)后記：
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇12
北師大第五冊《愛什么顏色》課后反思
過去的教學(xué)是老師牽著學(xué)生的鼻子走，引導(dǎo)學(xué)生朝某個方向奔。而本堂課的思想很明確，但方式有所不同，是讓學(xué)生自己探索、討論完成這個結(jié)果，在自己探索、討論時可以充分發(fā)表自己的意見，明白自己的意見為什么正確或為什么不正確，從而真正理解本堂課的內(nèi)容。
首先在設(shè)計上不同于過去的講解式、問答式教學(xué)，而是充分利用學(xué)生參與學(xué)習(xí)與探討的熱情，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，通過對問題的爭論與探討，得出正確的結(jié)論。這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶。在課的開始，設(shè)計一些問題，進(jìn)行小組討論，再針對問題展開�？紤]到學(xué)生年齡特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行了討論和解答，取得了較好的效果。
其次本節(jié)課充分的展示了新課程的理念，以“賀卡”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。
另外教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，在這過程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問題，分享自己的感情和想法
通過本節(jié)課的的設(shè)計，充分體現(xiàn)了新課程的理念，沒有出現(xiàn)表面化、形式化、絕對化的傾向。今后在新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來，更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展”。
《愛什么顏色》教學(xué)反思
愛什么顏色》是一首小詩。詩歌很是簡練，結(jié)構(gòu)比較簡單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。
課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩歌時，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵孩子在朗讀中想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。孩子在自由選擇詩歌的小節(jié)來賞析，懂得作者所喜愛的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達(dá)的情感。
理解課文是離不開“讀”的。在教學(xué)這首詩歌時，我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來加深學(xué)生對課文的領(lǐng)會。如，師生接讀（老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因）、男女分讀（三年級的孩子開始有性別的歸屬感）、合作讀（邀請好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力）、小組讀（各個小組進(jìn)行比賽，提高競爭意識）等多種形式。孩子們在朗讀的過程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢”，還知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
在學(xué)完詩歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫小詩做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充滿童趣和想象力。有些學(xué)生這樣寫道：
我喜歡烏黑的顏色，
因為——
衣服是烏黑的，
皮鞋是烏黑的，
我是一個中國人，
我的頭發(fā)，我的眼睛，
也是烏黑的。
我喜歡潔白的顏色，
因為——
云朵是潔白的，
鴿子是潔白的，
將來，我要當(dāng)一名醫(yī)生，
為病人解除痛苦，
我穿的那身神圣的衣裳
也是潔白的�！ �
……
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，在這過程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問題，分享自己的感情和想法。沒有出現(xiàn)表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識整合在語文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。
我想，在今后新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來，更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展”。
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇13
心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生說：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路�！眱和姷膭�(chuàng)作也不例外。對為兒童來說，任何抽象的理論，他們都不興趣。最吸引他們的是色彩和聲音。豐富的色彩使他們睜大好奇的眼睛，美妙的聲音撩動著他們的耳膜。
本節(jié)課的教學(xué)把童詩的欣賞與仿寫結(jié)合在一起進(jìn)行。為了豐富學(xué)生的詩歌表象，激發(fā)學(xué)生的想象力，執(zhí)教者主要從以下兩方面著手：
一、運(yùn)用樂曲引發(fā)學(xué)生想象
伴樂朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)音樂所描繪的情境中，容易使學(xué)生聯(lián)想起自己的生活和經(jīng)驗，構(gòu)建起關(guān)于所讀詩歌的具體形象。
二、運(yùn)用圖片引發(fā)學(xué)生想象
美是詩歌的生命線。可以說沒有美就沒有詩了。本節(jié)課所呈現(xiàn)的圖片絢麗多彩，使學(xué)生從中感受到美，認(rèn)識到美，喚醒了學(xué)生已有的色彩印象，又豐富學(xué)生頭腦中的表象，激發(fā)了熱愛生活的熱情和表達(dá)的欲望。
課堂氛圍較活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，會說能說。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，學(xué)生睜開了詩意的眼睛，自由地表達(dá)了自己對生活的熱愛與向往。盡管作品稚氣，有些想法可笑，但掩藏不住他們那一顆顆火熱的心。遺憾的是詩歌練習(xí)格式后三行的設(shè)計限制了學(xué)生的思路，使得有創(chuàng)意的表達(dá)無法實現(xiàn)。
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解體會詩歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
教學(xué)過程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認(rèn)識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
二、自讀詩歌，感知詩意
1、學(xué)生自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。
�。�2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩歌，體會詩情
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法
1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會并表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的一片深情。可采用自己喜歡的方式讀。
�。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。
（三）美讀詩歌，共享收獲
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
�。ㄗ杂勺x，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實踐練習(xí)
1、再次讓學(xué)生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學(xué)完詩歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？
2、根據(jù)自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵進(jìn)步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識記
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個別易錯字形，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識記方法學(xué)習(xí)生字，識字與詞語相結(jié)合爭取寫對記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知
讀讀、寫寫、用用
板書：
碧綠 愛家鄉(xiāng)
愛什么顏色 火紅 愛生活
蔚藍(lán) 有理想
《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計 篇15
〖教學(xué)過程〗
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
�。úシ乓欢未笞匀伙L(fēng)光片）
師：同學(xué)們，看了短片后，你感受到了什么？
生：我感受到了大自然的風(fēng)光很美。
生：我感受到大自然的花五顏六色，很漂亮。
生：我感受到大自然里有很多色彩，美麗極了。
師：同學(xué)們說得真好，如果走進(jìn)大自然，你會發(fā)現(xiàn)大自然色彩豐富，你會喜歡什么顏色呢？
生：-紅色-綠色-藍(lán)色-黃色-紫色……
師：好，今天我們就來共同學(xué)習(xí)“愛什么顏色”（板書：愛什么顏色）它是第一單元“色彩”主題的第一篇課文（板書：色彩）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
師：這是一首描寫色彩的詩歌，請同學(xué)們輕聲讀，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，然后想一想這首詩歌有什么特點(diǎn)，描寫了哪幾種顏色。
�。ㄉ杂勺x）
師：同學(xué)們在讀的過程中碰到困難了嗎？有不會讀的詞語嗎？
出示生詞卡片：碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪
學(xué)生搶讀。
師：這首詩歌有什么特點(diǎn)？你來說。
生：我發(fā)現(xiàn)這首詩歌，每一段的形式都是一樣的。
師：這是一首詩歌，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是每一小節(jié)的敘述方式是相同的。
師：這首詩共有幾小節(jié)？
生：三小節(jié)。
師：這首詩歌描寫了哪幾種顏色？
生：描寫了紅色、綠色、藍(lán)色。
師：誰能用詩歌里的詞語來說一說。
生：這首詩歌描寫了碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種顏色。（板書：碧綠、火紅、蔚藍(lán)）
師：這位同學(xué)回答得真棒。
師：請同學(xué)放聲朗讀這首詩，然后說一說通過讀你都知道了些什么？
(學(xué)生自由讀。)
師：誰知道，你來說？
生：我知道了禾苗是碧綠的、小草是碧綠的。（板書：禾苗、小草）
生：我知道了朝陽是火紅的，楓葉是火紅的，隊旗和心也是火紅的。（板書：朝陽、楓葉、隊旗、心）
生：我知道了天空是蔚藍(lán)的、大海是蔚藍(lán)的、軍裝也是蔚藍(lán)的。（板書：天空、大海、軍裝）
師：同學(xué)們知道了這么多，還有沒有不懂的地方呢？誰能提出來。
生：我不懂為什么“夢”也會是碧綠的？（板書：夢）
生：我不明白“――”是什么符號？
師：我來簡單說一下“――”是一個標(biāo)點(diǎn)符號叫破折號，用來表示解釋說明。
師：還有一個問題，誰來回答，你來說？
生：我想我們是生長在農(nóng)村的孩子，所以夢是綠色的吧。
師：有那么點(diǎn)意思，下面，我們通過讀詩歌來解決這個問題。
�。ㄈ├斫飧形�，指導(dǎo)朗讀
師：請大家用自己喜歡的方式讀這首詩歌。（出示課件顯示詩歌內(nèi)容）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由選擇，自己喜歡讀哪一小節(jié)的內(nèi)容就讀哪一小節(jié)，誰先來讀？指名學(xué)生朗讀。
生：我喜歡讀第二小節(jié)。
師：為什么？
生：因為我也很喜歡火紅的顏色。
師：讀的時候要想一想應(yīng)該用什么樣的心情，什么樣的語氣去讀好嗎？
生朗讀第二小節(jié)內(nèi)容。
師：這位同學(xué)讀完了，誰來評價一下他讀得怎么樣？
生：他讀得很流利，但沒有感情。
生：他讀錯了一個字，應(yīng)該讀朝（zhāo）陽，而不是朝（chāo）陽。
師：這位同學(xué)聽得真仔細(xì)，“朝”是多音字，有兩個讀音，在這里讀朝（zhāo）陽。
師：剛才有位同學(xué)說他讀得沒感情，有誰能說一下應(yīng)用什么樣的語氣來讀，才能讀出感情來。
生：我們應(yīng)該用熱情，歡快的語氣來讀。
生：應(yīng)該用高興、自豪的語氣來讀。
師：同學(xué)們說得真棒，那你再來讀一讀好嗎？
生再讀。
師：這位同學(xué)讀得怎樣？誰來評價一下。
生：他讀得很好，但我覺得有一句讀得還不算好。
師：哪一句？你來讀一隆?
生：“我是一個少年隊員，我們的隊旗，我的心，也是火紅的�！睉�(yīng)讀出自豪的語氣。（生讀這一句）
師：還有哪位同學(xué)想讀一讀？
生：我喜歡讀第一小節(jié)。（生讀第一小節(jié)內(nèi)容）
師：你能說一說想用什么樣的的語氣來讀嗎？
生：我想用自豪的語氣來讀。
師：為什么？
生：因為我們生長在農(nóng)村，到處都可見到綠色，所以我感到很自豪。
師：那你就開始自豪地讀吧。（生讀）
師：現(xiàn)在請同學(xué)閉上眼睛，想一想第一節(jié)的內(nèi)容，你感覺到了什么？
生：我感到很美。
師：現(xiàn)在請同學(xué)帶著這種感覺再讀第一小節(jié)內(nèi)容。
師：有哪位同學(xué)還想來讀？
生：我喜歡讀第三小節(jié)。
師：那你打算用什么樣的語氣來讀？
生：我想用“堅決”的語氣來讀。
師：同學(xué)們說“堅決”恰當(dāng)嗎？
生：應(yīng)該是“堅定”。
生：應(yīng)該充滿激qing地去讀。
師：好，現(xiàn)在你來讀吧！
生讀。
師：誰來評價一下這位同學(xué)讀得怎么樣？
生：他有一個字讀得不準(zhǔn)確，應(yīng)該是蔚藍(lán)（lán)，不應(yīng)讀蔚藍(lán)(rān)。
師：注意“r”和“l(fā)”要區(qū)分開。
生：“將來我要當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士”沒讀出那種堅定的語氣。
師：那你來讀一讀。（生讀這一句）
師：還有那么多同學(xué)想讀，現(xiàn)在就請同桌對讀，注意朗讀時的語氣，（同桌對讀）
師：現(xiàn)在教師引讀“我愛碧綠的顏色，因為――”你們接讀，好嗎？
師：同學(xué)們讀得真不錯，現(xiàn)在請看（出示課件顯示板書內(nèi)容）
你能根據(jù)這些內(nèi)容，試著背一背這首詩歌嗎？
愛什么顏色
碧綠 火紅 蔚藍(lán)、
禾苗 朝陽 天空、
小草 楓葉 大海、
夢 隊旗兒 軍裝
同桌互相背，再指名學(xué)生背誦。
�。ㄋ模┌l(fā)散延伸
師：同學(xué)們都想自己當(dāng)一回小詩人�，F(xiàn)在你們按這首詩歌的形式編寫，看誰寫得又快又好。
�。▽W(xué)生寫）
師：有哪位同學(xué)自告奮勇，把自己寫的詩最先念給大家聽。
生：我喜歡白色，因為粉筆是白的，墻是白的，白云是白的。
師：同學(xué)們想一想，還有什么是白色的？
生：-羊群-百合花-牙齒-雪花……
師：還有表示祝福的哈達(dá)是白色的……
生：我知道，醫(yī)生穿的衣服也是白色的。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們靜想一下，有誰能把這首詩加工一下，念出來。
生：我來念：
我愛白的顏色，
因為――
草原上的羊群是白色的；
老師的粉筆是白色的；
將來我要當(dāng)一名醫(yī)生，
救死扶傷，
我穿的那身衣服，
也將是白色的。
師：這位同學(xué)說得太棒了，大家鼓勵鼓勵他。（同學(xué)鼓掌）
師：這么多同學(xué)都想讀，那么就請同桌互讀，互相評價一下吧。
生：互讀自編小詩。