愛什么顏色（精選12篇）
愛什么顏色 篇1
教學目標：
1、 指導學生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情。
2、 激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
教學重點：
邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
教學難點：
仿照本詩編寫一段詩。
教學準備：
收集有關顏色所代表意義的資料。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、 交流資料，揭示課題。
交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 借助字典把詩歌讀正確、讀通順。
2、 詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？
三、 學習生字新詞。
1、出示本課生字新詞：
bì wèi liáo jiāng zhàn chéng wēi wǔ
碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰士 乘風破浪 威武
3、 認讀以上詞語。
4、 通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什么辦法？
5、 還有哪些生字詞你沒有學會？
6、 集體討論如何學習剩下的字。
四、 熟讀詩歌。
第二課時
一、 學習第一節詩歌。
1、 抽一學生范讀第一節。
2、 思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、 "連我的夢也是碧綠的"是什么意思？作者要表達一種什么感情？
（熱愛家鄉，熱愛大自然）
4、 朗讀體會作者的情感。
5、 反復朗讀，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面。
�。▽ψx、自讀、互讀、引讀……）
6、 練習有感情地背誦本段。
二、 總結學習方法：
讀--思--悟--想象--背
三、按照學習思路自學二、三節
五、 交流學習收獲
�。ǖ诙�，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。
第三節，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和報復。）
六、 回讀詩歌
1、 你最喜歡哪些句子？為什么？
2、 自由讀、背自己喜歡的部分。
3、 小組賽讀，教師相機指導。
4、 有感情地朗讀背誦本詩歌。
七、 練習：
把句子補充完整：
我愛（ ）顏色，
因為--
（ ）
3、 激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。
板書設計：
愛什么顏色
碧綠--熱愛大自然
火紅--自豪、驕傲
蔚藍--遠大理想和報復
教學后記：
這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪的顏色絢麗多姿，學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓練，讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導學生仿照課文寫詩歌，學生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內涵。如王丹丹同學寫的：
我愛潔白的顏色，
因為--
云朵是潔白的，
雪花是潔白的，
白衣戰士們勇敢地和sars病毒斗爭，
他們的心靈也是潔白的。
愛什么顏色 篇2
必修作業模版內容
1.教學設計學科名稱:愛什么顏色（北師大小學語文三年級）
2.所在班級情況，學生特點分析:本班有學生23人，孩子們學習態度端正，積極性較高，思維活躍。
3.教學內容分析:本文是一首小詩，力圖通過學習使學生懂得我們的生活多姿多彩，以激發學生喜歡色彩，熱愛生活的情感。
4.教學目標:
通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。有感情地朗讀課文。
5.教學難點分析:續寫小詩。
6.教學課時:1課時
7.教學過程:
一、談話導入
1.同學們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）
2.來，現在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學生欣賞課件。（課件內容是：五顏六色的風景、服飾等）
你有什么感受？
3.導入新課。
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
1.自讀課文，掃清文字障礙，自學生字“蔚、戰、疆、威”。
2.分小組交流、匯報自學生字情況。
三、讀中感知，讀中感悟
1.找三名同學分小節朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感。
2、你最喜歡哪個小節，美美地讀一讀，談談自己的感受。
3、配樂朗讀。
全班同學哪個學生喜歡哪個小節就隨著音樂讀這個小節。
四、課文延伸、發散。
1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
2、學生在全班交流自己編寫內容。
六、總結課文
師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創造美好的生活吧！
8.課堂練習:
1.找三名同學分小節朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感�！ �
2、你最喜歡哪個小節，美美地讀一讀，談談自己的感受。
3、配樂朗讀。
全班同學哪個學生喜歡哪個小節就隨著音樂讀這個小節。
9.作業安排:續寫小詩
10. 附錄（教學資料及資源）
11. 自我問答
愛什么顏色 篇3
1教學目標：1、指導學生邊讀邊想象，3、理解體會詩歌意境，4、 激發學生熱愛生活的思想感情。5、激發學生的創造力和想象力，6、 仿照本詩編寫一段詩。教學重點：邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。教學難點：仿照本詩編寫一段詩。教學準備：收集有關顏色所代表意義的資料。教學時間：二課時教學過程： 第一課時1、交流資料，2、揭示課題。交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。3、初讀課文，4、整體感知。1、 借助字典把詩歌讀正確、讀通順。2、 詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？5、 學習生字新詞。1、出示本課生字新詞：bì wèi liáo jiāng zhàn chéng wēi wǔ碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰士 乘風破浪 威武3、 認讀以上詞語。4、 通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什么辦法？5、 還有哪些生字詞你沒有學會？6、 集體討論如何學習剩下的字。6、 熟讀詩歌。 第二課時1、 學習第一節詩歌。1、 抽一學生范讀第一節。2、 思考：作者為什么愛碧綠的顏色？3、 “連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？（熱愛家鄉，熱愛大自然）4、 朗讀體會作者的情感。5、 反復6、 朗讀，7、 邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面。（對讀、自讀、互讀、引讀……）8、 練習有感情地背誦本段。2、 總結學習方法：讀--思--悟--想象--背三、按照學習思路自學二、三節7、 交流學習收獲（第二節，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。 第三節，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和報復。）8、 回讀詩歌1、 你最喜歡哪些句子？為什么？2、 自由讀、背自己喜歡的部分。3、 小組賽讀，4、 教師相機指5、 導。6、 有感情地朗讀背誦本詩歌。9、 練習：把句子補充完整：我愛（ ）顏色，因為--（ ）7、 激發學生的創造力和想象力，8、 仿照本詩編寫一段詩。板書設計： 愛什么顏色 碧綠--熱愛大自然 火紅--自豪、驕傲 蔚藍--遠大理想和報復教學后記：這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪的顏色絢麗多姿，學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓練，讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導學生仿照課文寫詩歌，學生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內涵。如王丹丹同學寫的： 我愛潔白的顏色， 因為--云朵是潔白的，雪花是潔白的， 白衣戰士們勇敢地和sars病毒斗爭， 他們的心靈也是潔白的。
愛什么顏色 篇4
談話導入 ：
初讀課文，自學生字
讀中感知，讀中感悟
(本環節設計學生可以下位子自愿結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內小組學習的界限，很大膽，也很有新意，符合新課標精神。學生的學習熱情很高。)
背誦課文
課文延伸、發散
總結課文
愛什么顏色 篇5
之一
佚名
教學目標 ：
1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，
2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。
3 理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。
4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。
教學準備：生詞卡片
課時安排：3課時
教學設計：
第一課時
一、 激趣引入，初讀課文。
我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？
二、分組自學，初步感知。
1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）
4、檢查自學情況
�。�1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？重點指導“威、蔚、武”三字的筆畫。
學生交流學習。
（2）出示“保”和“寶”學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。
三、再讀課文，體會意境。
1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。
2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。
四、完成“語文天地”的日積月累
抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪……
第二課時
一、 回顧課文，積累詞語。
1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。
2、 說出自己積累的有關“顏色”的詞語。
二、精品細讀，體會感情。
1、學生自主探究三小節的寫法。
2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。
3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導學生有感情地朗讀詩歌。
四、布置作業 ：
1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅……
師重點指導學生“運用聯想理解詞語”（金鑰匙）
2、請仿照詩歌再編一段。
第三課時
一、 展示續編，培養興趣。
1、 小組內展示，評出最好的作品。
2、 全班交流優秀作品。
3、 教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。
二、讀一讀，背一背。
不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》
1、 生自讀，解決不認識的生字。
2、 標畫出詩中描寫顏色的詞。
3、 說一說自己所想象到的畫面。
三、課后延伸
收集有關描寫顏色的古詩。
愛什么顏色 篇6
教學目標：
1、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、學習課文的寫法，續寫課文。有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續培養學生學習漢字的興趣，讓學生在具體的語言環境中認識認字，鼓勵學生獨立識字。
教學重點難點：
重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。
難點：學習課文的寫法，續寫課文。
教學過程：
一、揭題談話，導入新課
1、師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）
師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學生暢所欲言）
�。ㄒ鈭D：此環節的設計，創設一個情景，讓學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發學生學習本課的興趣。）
3、導入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
1、借助生字表，認讀生字，讀通詩歌。
2、分小組交流、匯報自學生字情況。
3、出示本課生詞，指名認讀——全班齊讀——認讀生字并進行組詞造句訓練。
（意圖：本環節的設計是根據學生的發展規律，三年級的學生已具備了初步的自學能力，所以本課生字以自學為主，再以小組活動的'方式進行生字學習的交流。）
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學分小節朗讀課文。
2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學生讀后，其余學生評論。
（意圖：因為朗讀要有標準，學生評論的過程也就是他們共同提高的過程。）
4、在學生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。
5、學生自己大聲地朗讀課文
6、學生默讀課文，找出喜歡的小節
7、喜歡同一個小節的同學分成一個小組在一起學習。
出示學習步驟：
�。�1）朗讀本小節；
�。�2）畫出自己喜歡的詞語，向同學介紹詞語的意思以及自己的理解。
（3）說出自己的對本小節的感受。
�。�4）有感情朗讀本小節。
(意圖：本環節設計是為了調動學生的學習熱情，學生自愿結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內小組學習的界限。)
8、小組選代表在全班匯報交流。
要求：學生在匯報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學給予補充。
學生邊匯報教師邊板書：
碧綠火紅蔚藍
9、有感情朗讀課文
要求：指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
（1）先背誦喜歡的小節
（2）嘗試背誦全文
�。ㄒ鈭D：背誦課文的設計要有層次，讓學生背起來更輕松。）
五、延伸課文，發散思維
1、師：同學們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。
2、學生活動：用彩筆畫畫。
學生活動時配上輕松、舒緩、優美的音樂
3、展示學生作品
�。ㄒ鈭D：指導學生把學習語文和繪畫相結合，鍛煉學生用多種形式來表達感情，也體現了各學科間的融合。）
4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚寫得好的同學的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養學生的創新精神。
愛什么顏色 篇7
教學要求：
1、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。
2、激發學生的創造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。
3、有感情地朗讀課文。
教學難點：
續寫小詩。
教學方法：
自主學習法。
教學準備：
1、課前搜集有關各種顏色所代表的意義的資料。
2、薩克斯音樂及多媒體課件。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1.同學們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）
2.來，現在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。
學生欣賞課件。（課件內容是：五顏六色的風景、服飾等）
你有什么感受？
3.導入新課。
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。
板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
1.自讀課文，掃清文字障礙，自學生字“蔚、戰、疆、威”。
2.分小組交流、匯報自學生字情況。
三、讀中感知，讀中感悟
1.找三名同學分小節朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達的情感。
2、你最喜歡哪個小節，美美地讀一讀，談談自己的感受。
3、配樂朗讀。
全班同學哪個學生喜歡哪個小節就隨著音樂讀這個小節。
四、課文延伸、發散。
1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。
2、學生在全班交流自己編寫內容。
六、總結課文
師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創造美好的生活吧！
第二課時
一、認讀字詞。
二、教學生字。
三、書寫。
四、作業。
愛什么顏色 篇8
課前準備：生字卡片 收集有關色彩資料 多媒體課件
教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情景激趣導入
1.播放課件：
欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。
2.你喜歡哪種顏色？為什么？
3.文中小朋友喜歡什么顏色？
板書課題：
愛什么顏色
看課件
交流（也可展示資料）
齊讀課題
自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調動學生的積極性。
二、自讀感知認識生字
1.要求學生讀準字音。
2.遇到生字及時解決。
3.巡視自讀情況。
4.指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。
5.檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。
碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰士 乘風破浪 威武 海疆
6.指名讀文。. 自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字。
用心聽，幫助正音。
組內多種形式學生字。
交流識字好方法（針對難認字）。
糾正字音。 培養學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。
培養學生合作意識及合作解決問題的能力。
了解自讀情況。
三、細讀感悟入情品讀
1.輕聲讀課文：知道了什么？
師相機板書：
碧綠 火紅 蔚藍
2.你喜歡哪一節就認真讀哪節并結合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？
3.匯報、交流
從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。
4. 根據匯報交流情況板書：
愛家鄉
愛生活
有理想
5. 教師參入讀。
6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。
自由讀全文。
這么美的詩歌想不想背誦？
用心讀、交流
學生用心讀，邊讀邊動筆在書上寫自己讀懂了什么？
畫出不懂處。
學生匯報（可多種形式）
學生讀、講評、再讀。〔學生很容易明白“我”愛碧綠的顏色，愛小草，愛禾苗，愛農村�？赡懿欢斑B我的夢也是碧綠的。”教師可啟發學生想像我夢到了什么？進而體會出愛自然、愛家鄉的感情�！�
�。ǘ⑷」澴寣W生閱讀、思考、想像，體會出對生活
的熱愛及遠大的理想和抱負。）
學生評
學生自由讀全文。
學生背，并匯報背誦情況。 自學探究，了解詩歌內容。
“不動筆墨不讀書”，學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。
放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。
在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。
營造融洽和諧的學習氛圍，激發學生學習熱情。
至此，學生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。
四、聯系生活嘗試創作
1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。
2.說給組內同學聽。
3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。 學生想、試編。
組內互說互評。
班內匯報評價。 鼓勵學生創編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉的`教育達到了潤物無聲的效果。
五、指導書寫生字詞
1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。
2.誰幫助他寫這個字（結合詞語）。
3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍 遼闊 威武 乘風破浪
（教師巡視指導）
4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 學生觀察每個字的特點。
學生說書寫要領。
學生書寫（注意姿勢）。
互幫互學
化難為易
鼓勵積累
六、實踐作業
把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。
板書：
碧綠 愛家鄉
愛什么顏色 火紅 愛生活
蔚藍 有理想
愛什么顏色 篇9
〖教學過程〗
�。ㄒ唬┘と�
（播放一段大自然風光片）
師：同學們，看了短片后，你感受到了什么？
生：我感受到了大自然的風光很美。
生：我感受到大自然的花五顏六色，很漂亮。
生：我感受到大自然里有很多色彩，美麗極了。
師：同學們說得真好，如果走進大自然，你會發現大自然色彩豐富，你會喜歡什么顏色呢？
生：-紅色-綠色-藍色-黃色-紫色……
師：好，今天我們就來共同學習“愛什么顏色”（板書：愛什么顏色）它是第一單元“色彩”主題的第一篇課文（板書：色彩）
（二）學習課文
師：這是一首描寫色彩的詩歌，請同學們輕聲讀，注意讀準生字新詞的讀音，然后想一想這首詩歌有什么特點，描寫了哪幾種顏色。
�。ㄉ杂勺x）
師：同學們在讀的過程中碰到困難了嗎？有不會讀的詞語嗎？
出示生詞卡片：碧綠、蔚藍、遼闊、威武、乘風破浪
學生搶讀。
師：這首詩歌有什么特點？你來說。
生：我發現這首詩歌，每一段的形式都是一樣的。
師：這是一首詩歌，準確地說應該是每一小節的敘述方式是相同的。
師：這首詩共有幾小節？
生：三小節。
師：這首詩歌描寫了哪幾種顏色？
生：描寫了紅色、綠色、藍色。
師：誰能用詩歌里的詞語來說一說。
生：這首詩歌描寫了碧綠、火紅、蔚藍三種顏色。（板書：碧綠、火紅、蔚藍）
師：這位同學回答得真棒。
師：請同學放聲朗讀這首詩，然后說一說通過讀你都知道了些什么？
(學生自由讀。)
師：誰知道，你來說？
生：我知道了禾苗是碧綠的、小草是碧綠的。（板書：禾苗、小草）
生：我知道了朝陽是火紅的，楓葉是火紅的，隊旗和心也是火紅的。（板書：朝陽、楓葉、隊旗、心）
生：我知道了天空是蔚藍的、大海是蔚藍的、軍裝也是蔚藍的。（板書：天空、大海、軍裝）
師：同學們知道了這么多，還有沒有不懂的地方呢？誰能提出來。
生：我不懂為什么“夢”也會是碧綠的？（板書：夢）
生：我不明白“――”是什么符號？
師：我來簡單說一下“――”是一個標點符號叫破折號，用來表示解釋說明。
師：還有一個問題，誰來回答，你來說？
生：我想我們是生長在農村的孩子，所以夢是綠色的吧。
師：有那么點意思，下面，我們通過讀詩歌來解決這個問題。
�。ㄈ├斫飧形�，指導朗讀
師：請大家用自己喜歡的方式讀這首詩歌。（出示課件顯示詩歌內容）
師：現在請同學們自由選擇，自己喜歡讀哪一小節的內容就讀哪一小節，誰先來讀？指名學生朗讀。
生：我喜歡讀第二小節。
師：為什么？
生：因為我也很喜歡火紅的顏色。
師：讀的時候要想一想應該用什么樣的心情，什么樣的語氣去讀好嗎？
生朗讀第二小節內容。
師：這位同學讀完了，誰來評價一下他讀得怎么樣？
生：他讀得很流利，但沒有感情。
生：他讀錯了一個字，應該讀朝（zhāo）陽，而不是朝（chāo）陽。
師：這位同學聽得真仔細，“朝”是多音字，有兩個讀音，在這里讀朝（zhāo）陽。
師：剛才有位同學說他讀得沒感情，有誰能說一下應用什么樣的語氣來讀，才能讀出感情來。
生：我們應該用熱情，歡快的語氣來讀。
生：應該用高興、自豪的語氣來讀。
師：同學們說得真棒，那你再來讀一讀好嗎？
生再讀。
師：這位同學讀得怎樣？誰來評價一下。
生：他讀得很好，但我覺得有一句讀得還不算好。
師：哪一句？你來讀一隆?
生：“我是一個少年隊員，我們的隊旗，我的心，也是火紅的�！睉x出自豪的語氣。（生讀這一句）
師：還有哪位同學想讀一讀？
生：我喜歡讀第一小節。（生讀第一小節內容）
師：你能說一說想用什么樣的的語氣來讀嗎？
生：我想用自豪的語氣來讀。
師：為什么？
生：因為我們生長在農村，到處都可見到綠色，所以我感到很自豪。
師：那你就開始自豪地讀吧。（生讀）
師：現在請同學閉上眼睛，想一想第一節的內容，你感覺到了什么？
生：我感到很美。
師：現在請同學帶著這種感覺再讀第一小節內容。
師：有哪位同學還想來讀？
生：我喜歡讀第三小節。
師：那你打算用什么樣的語氣來讀？
生：我想用“堅決”的語氣來讀。
師：同學們說“堅決”恰當嗎？
生：應該是“堅定”。
生：應該充滿激qing地去讀。
師：好，現在你來讀吧！
生讀。
師：誰來評價一下這位同學讀得怎么樣？
生：他有一個字讀得不準確，應該是蔚藍（lán)，不應讀蔚藍(rān)。
師：注意“r”和“l”要區分開。
生：“將來我要當一名海軍戰士”沒讀出那種堅定的語氣。
師：那你來讀一讀。（生讀這一句）
師：還有那么多同學想讀，現在就請同桌對讀，注意朗讀時的語氣，（同桌對讀）
師：現在教師引讀“我愛碧綠的顏色，因為――”你們接讀，好嗎？
師：同學們讀得真不錯，現在請看（出示課件顯示板書內容）
你能根據這些內容，試著背一背這首詩歌嗎？
愛什么顏色
碧綠 火紅 蔚藍、
禾苗 朝陽 天空、
小草 楓葉 大海、
夢 隊旗兒 軍裝
同桌互相背，再指名學生背誦。
�。ㄋ模┌l散延伸
師：同學們都想自己當一回小詩人�，F在你們按這首詩歌的形式編寫，看誰寫得又快又好。
�。▽W生寫）
師：有哪位同學自告奮勇，把自己寫的詩最先念給大家聽。
生：我喜歡白色，因為粉筆是白的，墻是白的，白云是白的。
師：同學們想一想，還有什么是白色的？
生：-羊群-百合花-牙齒-雪花……
師：還有表示祝福的哈達是白色的……
生：我知道，醫生穿的衣服也是白色的。
師：現在請同學們靜想一下，有誰能把這首詩加工一下，念出來。
生：我來念：
我愛白的顏色，
因為――
草原上的羊群是白色的；
老師的粉筆是白色的；
將來我要當一名醫生，
救死扶傷，
我穿的那身衣服，
也將是白色的。
師：這位同學說得太棒了，大家鼓勵鼓勵他。（同學鼓掌）
師：這么多同學都想讀，那么就請同桌互讀，互相評價一下吧。
生：互讀自編小詩。
愛什么顏色 篇10
教學目標
知能目標：
1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優秀詞語。
2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。
3、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。
情感目標：
激發學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。
方法學習：
學習抓周圍美好的事物抒發自己情懷的方法。
教學重點、難點
1、 培養學生讀中想象的閱讀習慣。
2、 引導學生理解體會詩歌的意境。
拓展習題
1、比一比，組成詞語。
遼（ ） 將（ ）戰（ ）乘（ ）武（ ）
療（ ） 江（ ）站（ ）誠（ ）伍（ ）
2、填字組詞，看誰的詞語寶庫最豐富！
�。� ）綠 （ ）綠 綠（ ） 綠（ ）
（ ）藍 （ ）藍 藍（ ） 藍（ ）
（ ）紅 （ ）紅 紅（ ） 紅（ ）
3、續編詩歌，你一定更精彩！
我愛 顏色，
因為——
是 的，
是 的，
，
，
也是 的。
�。ㄒ唬�
教學準備：
課前布置學生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
教學過程：
一、談話交流，導入新課
1、學生組內交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導學生談出自己的想法。
3、導入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們為什么喜歡。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學習。
二、自讀詩歌，感知詩意
1、學生自讀詩歌，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。
�。�2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩歌，體會詩情
�。ㄒ唬┲笇W習第一小節，幫助學生掌握方法
1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節，仔細品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會并表達作者對家鄉的一片深情�？刹捎米约合矚g的方式讀。
（二）總結學法，自學或合作學習第二、三小節
1、總結上一環節的學習方法：品讀（讀進去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。
2、用以上方法自學或合作學習第二、三小節，學習的形式自由選擇。
3、組際交流學習收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。
�。ㄈ┟雷x詩歌，共享收獲
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）
2、水到渠成，練習背誦。
四、延伸升華，實踐練習
1、再次讓學生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學完詩歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？
2、根據自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。
3、班內交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優秀，鼓勵進步。
五、學習生字，獨立識記
1、教師引導學生觀察個別易錯字形，鼓勵學生用自己喜歡的識記方法學習生字，識字與詞語相結合爭取寫對記牢。
2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。
六、拓展練習，鞏固新知
讀讀、寫寫、用用
愛什么顏色 篇11
教學要求：
知識目標：
通過兒歌學習，會認讀課文生字，會讀寫課文一類字。
能力目標：
有感情地朗讀課文，學會觀察身邊事物，抓住事物的顏色特點。能背誦課文，自己給詩歌補充一個小節。
情感目標：
體會詩歌意境，邊讀邊想象，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的感情。
教學重點：
朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。
教學難點：
培養獨立識字能力和閱讀賞析能力。
教學方法：
通過把學習主動權交給學生，引導學生運用自己的方法來認識生字和熟記它們。通過反復誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語言風格上分析不加修飾的質樸美。通過小組合作練習和表演，培養學生分工協作的能力和提高朗誦興趣。通過開展“我們來做小詩人”的競賽活動，發展學生的想象力和說話能力。
教學過程：
一、 導入：
我們的生活是五顏六色的，正是由于有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛什么顏色？原因？今天我們一起學習一首詩歌，看看作者喜歡什么顏色。
二、自讀課文，學習生字，整體把握。
1、小組合作，試讀課文。“請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確�！�
�。ǔ鍪旧~）
2、教師提問：這些詞語都認識了嗎？
指名讀生詞：你是怎么認識它的？我們可以想什么辦法來記住它？看誰的辦法最好。
碧蔚遼將戰乘威武強調：朝陽乘風破浪武士碧綠
3、玩游戲，書寫并熟記生字。
第二課時
4、教師談話：
生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！
那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）
�。A測——
生：要有感情的讀。
生：要讀出問題。
生：要讀出自己的'感受。
師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問，
讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）
你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來認真地品讀一番吧！
三、品讀詩歌。
1、第一節（教師引導）
指名分節讀全文，在學生讀的過程中進行正音。
師：請一個同學來讀一讀第一節。
我愛碧綠的顏色，因為----
禾苗是碧綠的，小草是碧綠的，我生活在農村，連我的夢也是碧綠的。
引疑：當你們讀這一段的時候，心里有問題嗎？
�。ㄒ黄鹩懻摻鉀Q學生的問題，幫他們感受農村的自然風景的美，熱愛家鄉的情感，再推進到“連我的夢，也是碧綠的”，你們感
覺美嗎？
生：我們覺得很美。
教師：那我們就把這種美的感受讀進去。
�。ㄉ僮x。）
嗯真的很美啊。
2、第二節（學生自學）
誰來讀第二節？應該體現什么樣的思想感情？
我愛火紅的顏色，因為--
朝陽是火紅的，楓葉是火紅的，我是一個少先隊員，我們的隊旗，我的心，也是火紅的。
教師積極評價，特別注重學生的情感態度，熱愛自然熱愛生活，滿懷驕傲。
全體練讀（配樂）。
3、第三節（學生自學）
我愛蔚藍的顏色，因為。
遼闊的天空是蔚藍的，無邊的大海是蔚藍的，將來我要當一名海軍戰士，乘風破浪，保衛海疆。
我穿的那身威武的軍裝也將是蔚藍的。
自由讀：你們認為怎樣才能讀好？
學生讀完后發表自己的看法。
4、誦讀全篇。
5、小組合作練習誦讀，表演方式自定，看哪個小組讀得最好（配樂）。
愛什么顏色 篇12
〖教學流程〗
第一課時
（一）活動激趣，創設情境
師：同學們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？
學生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學習一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
�。ò鍟n題）
�。墼u析：興趣是最好的老師。語文課堂應該充分激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習情境。］
�。ǘ┳宰x課文，初步感知
1.學生自由讀書，用學過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3.讀書挑戰賽：
（1）小組內同學間自由挑戰。
�。�2）小組間互相挑戰
�。墼u析：我們的語文學習必須關注學生的個體差異和不同的學習需求，在一些趣味性的語文活動中培養合作交流的`學習習慣。］
�。ㄈ┳灾餮凶x，讀悟結合
1.學生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
�。�1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
3.全班交流，學法滲透：
生1：（讀第二小節）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
（生深情地讀，其他學生邊聽邊想像）
學生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當一名優秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學習充滿了熱愛。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？
學生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節，來說一段話嗎？
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業的鋼筆，我的心，也是火紅的。
�。墼u析：聯系生活實際，從學生熟悉的事物出發，激發了學生的想像力，也體現了語文學習的生活化。］
4.自主學習，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學習其他的小節吧！
�。ㄓ蒙厦娴膶W習方法繼續學習課文的其他小節，可以教師指導學習，也可以小組內自學，然后交流）
�。墼u析：教會學法，促進學生持續發展。］
�。ㄋ模┘ぐl想像，自由創作
師：同學們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節，看還能發現什么？
學生自由讀書。
生1：我發現小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的向往；紅色表現了對學習生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發現每一小節都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
［評析：尊重了學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生在閱讀實踐中學會主動探索，主動求知，主動獲得。］
師：對！你是個細心的同學。據我所知，有的同學不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請模仿詩歌的一小節，說給大家聽。
生1：我愛潔白的顏色，因為――雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛透明的顏色，因為――玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學家，將來我發明的汽車，也是透明的。
……
（五）讀書升華，感情滲透
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學讀一小節，喜歡紅色的讀二小節，喜歡藍色的讀最后一節）
(六)色彩超市
�。ㄍ队俺鍪径喾N顏色的畫筆）
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節詩歌。