《愛什么顏色》優質教案（精選12篇）

《愛什么顏色》優質教案 篇1

　　教學目標：

　　1、指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。

　　2、在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。

　　3、掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

　　教學重點難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點;仿寫一段是難點。

　　教學構想：

　　以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

　　教學準備：

　　與詩歌匹配的音樂。發動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入

　　1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個詞嗎?因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。(放音樂)

　　學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

　　2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?

　　二、朗讀(正確流利)

　　1、學生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。

　　2、學生活動：自愿為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。(老師注意糾正生字的讀音)

　　三、出示第一小節

　　目的：重點指導第一小節的學習，為自學做準備

　　1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。

　　學生活動：邊讀邊想象詩歌呈現的畫面

　　目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。

　　2、讀了這一小節你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉)

　　3、有感情朗讀這一小節(配樂)

　　四、自學第二三小節

　　學生活動：合作學習。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領小組成員合作學習，當然也可以用自己喜歡的方式學習。

　　學生活動：選取自己喜歡的小節有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。

　　目的：這是自學的反饋，看學生是否理解了詩中包含的思想感情。

　　五、朗讀(有感情)

　　師生共同有感情地朗讀。

　　目的：再回到整體，品味全文。

　　六、仿寫

　　同學們，想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學生，他們的校服上衣也是白色的。”

　　目的：老師做仿寫示范，引導學生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

　　同學們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?

　　學生活動：展開討論(老師引導學生說出美好的、高雅的事物)

　　目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎上再去寫。

　　那么大家能不能結合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩?

　　學生活動：獨立思考，起草。

　　學生活動：讀自己寫的詩，互相評判。(表揚好的創意)

　　七、結束語

　　作業設計：

　　有感情地朗讀這首詩。

　　發揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業(可打印)。

　　板書設計：

　　色彩　　碧綠、火紅、蔚藍

　　愛什么顏色

　　我愛……

　　因為……

　　我……

《愛什么顏色》優質教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

　　2、學習課文的寫法，續寫課文。 有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、繼續培養學生學習漢字的興趣，讓學生在具體的語言環境中認識認字，鼓勵學生獨立識字。

　　教學重點難點：

　　重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩;培養學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。

　　難點：學習課文的寫法，續寫課文。

　　教學過程：

　　一、揭題談話，導入新課

　　1、師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子?(學生回答)

　　師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。

　　2、師：你們喜歡什么顏色呢?又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的'顏色相同或是相近?(學生暢所欲言)

　　(意圖：此環節的設計，創設一個情景，讓學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發學生學習本課的興趣。)

　　3、導入新課

　　師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。

　　板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、借助生字表，認讀生字，讀通詩歌。

　　2、分小組交流、匯報自學生字情況。

　　3、出示本課生詞，指名認讀——全班齊讀——認讀生字并進行組詞造句訓練。

　　(意圖：本環節的設計是根據學生的發展規律，三年級的學生已具備了初步的自學能力，所以本課生字以自學為主，再以小組活動的方式進行生字學習的交流。)

　　三、讀中感知，讀中感悟

　　1、找三名同學分小節朗讀課文。

　　2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。

　　3、三名學生讀后，其余學生評論。

　　(意圖：因為朗讀要有標準，學生評論的過程也就是他們共同提高的過程。)

　　4、在學生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。

　　5、學生自己大聲地朗讀課文

　　6、學生默讀課文，找出喜歡的小節

　　7、喜歡同一個小節的同學分成一個小組在一起學習。

　　出示學習步驟：

　　(1)朗讀本小節;

　　(2)畫出自己喜歡的詞語，向同學介紹詞語的意思以及自己的理解。

　　(3)說出自己的對本小節的感受。

　　(4)有感情朗讀本小節。

　　(意圖：本環節設計是為了調動學生的學習熱情，學生自愿結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內小組學習的界限。)

　　8、小組選代表在全班匯報交流。

　　要求：學生在匯報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學給予補充。

　　學生邊匯報教師邊板書：

　　碧綠 火紅 蔚藍

　　9、有感情朗讀課文

　　要求：指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。

　　10、背誦課文

　　(1)先背誦喜歡的小節

　　(2)嘗試背誦全文

　　(意圖：背誦課文的設計要有層次，讓學生背起來更輕松。)

　　五、延伸課文，發散思維

　　1、師：同學們，你愛什么顏色?來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。

　　2、學生活動：用彩筆畫畫。

　　學生活動時配上輕松、舒緩、優美的音樂

　　3、展示學生作品

　　(意圖：指導學生把學習語文和繪畫相結合，鍛煉學生用多種形式來表達感情，也體現了各學科間的融合。)

　　4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚寫得好的同學的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養學生的創新精神。《愛什么顏色》教學設計_愛什么顏色

　　5、學生在全班交流自己編寫內容。如：

　　我愛粉紅的顏色，因為——

　　桃花是粉紅的，

　　老師的衣服是粉紅的，

　　連我的小臉蛋，

　　也是粉紅的。

　　我要做個健康的好小孩。

　　我愛碧綠的顏色，因為——

　　小草是碧綠的，

　　河水是碧綠的，

　　警察叔叔身上的衣服是碧綠的，

　　將來我要當一名人民警察，

　　保衛祖國的安寧，

　　身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。

　　(意圖：此環節設計目的是挖掘學生的潛能，使學生把知識轉化成能力。先讓學生用喜歡的顏色畫畫，再續寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學生學習本課的難點得以突破。)

《愛什么顏色》優質教案 篇3

　　課前準備：生字卡片 收集有關色彩資料 多媒體課件

　　教學過程：

　　教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖

　　一、創設情景激趣導入

　　1.播放課件：

　　欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。

　　2.你喜歡哪種顏色？為什么？

　　3.文中小朋友喜歡什么顏色？

　　板書課題：

　　愛什么顏色

　　看課件

　　交流（也可展示資料）

　　齊讀課題

　　自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調動學生的積極性。

　　二、自讀感知認識生字

　　1.要求學生讀準字音。

　　2.遇到生字及時解決。

　　3.巡視自讀情況。

　　4.指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。

　　5.檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。

　　碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰士 乘風破浪 威武 海疆

　　6.指名讀文。. 自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字。

　　用心聽，幫助正音。

　　組內多種形式學生字。

　　交流識字好方法（針對難認字）。

　　糾正字音。 培養學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。

　　培養學生合作意識及合作解決問題的能力。

　　了解自讀情況。

　　三、細讀感悟入情品讀

　　1.輕聲讀課文：知道了什么？

　　師相機板書：

　　碧綠 火紅 蔚藍

　　2.你喜歡哪一節就認真讀哪節并結合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？

　　3.匯報、交流

　　從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。

　　4. 根據匯報交流情況板書：

　　愛家鄉

　　愛生活

　　有理想

　　5. 教師參入讀。

　　6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。

　　自由讀全文。

　　這么美的詩歌想不想背誦？

　　用心讀、交流

　　學生用心讀，邊讀邊動筆在書上寫自己讀懂了什么？

　　畫出不懂處。

　　學生匯報（可多種形式）

　　學生讀、講評、再讀。〔學生很容易明白“我”愛碧綠的顏色，愛小草，愛禾苗，愛農村。可能不懂“連我的夢也是碧綠的。”教師可啟發學生想像我夢到了什么？進而體會出愛自然、愛家鄉的感情。〕

　　（二、三小節讓學生閱讀、思考、想像，體會出對生活

　　的熱愛及遠大的理想和抱負。）

　　學生評

　　學生自由讀全文。

　　學生背，并匯報背誦情況。 自學探究，了解詩歌內容。

　　“不動筆墨不讀書”，學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。

　　放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。

　　在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。

　　營造融洽和諧的學習氛圍，激發學生學習熱情。

　　至此，學生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。

　　四、聯系生活嘗試創作

　　1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。

　　2.說給組內同學聽。

　　3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。 學生想、試編。

　　組內互說互評。

　　班內匯報評價。 鼓勵學生創編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉的`教育達到了潤物無聲的效果。

　　五、指導書寫生字詞

　　1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。

　　2.誰幫助他寫這個字（結合詞語）。

　　3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍 遼闊 威武 乘風破浪

　　（教師巡視指導）

　　4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 學生觀察每個字的特點。

　　學生說書寫要領。

　　學生書寫（注意姿勢）。

　　互幫互學

　　化難為易

　　鼓勵積累

　　六、實踐作業

　　把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。

　　板書：

　　碧綠 愛家鄉

　　愛什么顏色 火紅 愛生活

　　蔚藍 有理想

《愛什么顏色》優質教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

　　2、學習課文的寫法，續寫課文。 有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、繼續培養學生學習漢字的興趣，讓學生在具體的語言環境中認識認字，鼓勵學生獨立識字。

　　教學重點難點：

　　重點：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。

　　難點：學習課文的寫法，續寫課文。

　　教學過程：

　　一、揭題談話，導入新課

　　1、師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）

　　師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。

　　2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學生暢所欲言）

　　（意圖：此環節的設計，創設一個情景，讓學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發學生學習本課的興趣。）

　　3、導入新課

　　師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。

　　板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、借助生字表，認讀生字，讀通詩歌。

　　2、分小組交流、匯報自學生字情況。

　　3、出示本課生詞，指名認讀——全班齊讀——認讀生字并進行組詞造句訓練。

　　（意圖：本環節的設計是根據學生的發展規律，三年級的學生已具備了初步的自學能力，所以本課生字以自學為主，再以小組活動的方式進行生字學習的交流。）

　　三、讀中感知，讀中感悟

　　1、找三名同學分小節朗讀課文。

　　2、師：咱們在他們朗朗的讀書聲中，體會作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。

　　3、三名學生讀后，其余學生評論。

　　（意圖：因為朗讀要有標準，學生評論的過程也就是他們共同提高的過程。）

　　4、在學生評論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個問題。

　　5、學生自己大聲地朗讀課文

　　6、學生默讀課文，找出喜歡的小節

　　7、喜歡同一個小節的同學分成一個小組在一起學習。

　　出示學習步驟：

　　（1）朗讀本小節；

　　（2）畫出自己喜歡的詞語，向同學介紹詞語的意思以及自己的理解。

　　（3）說出自己的對本小節的感受。

　　（4）有感情朗讀本小節。

　　(意圖：本環節設計是為了調動學生的學習熱情，學生自愿結合成臨時學習小組，打破了以原來班級內小組學習的界限。)

　　8、小組選代表在全班匯報交流。

　　要求：學生在匯報時如果不全面或不準確，同組或外組的同學給予補充。

　　學生邊匯報教師邊板書：

　　碧綠 火紅 蔚藍

　　9、有感情朗讀課文

　　要求：指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。

　　10、背誦課文

　　（1）先背誦喜歡的小節

　　（2）嘗試背誦全文

　　（意圖：背誦課文的設計要有層次，讓學生背起來更輕松。）

　　五、延伸課文，發散思維

　　1、師：同學們，你愛什么顏色？來，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫出多姿多彩的生活。

　　2、學生活動：用彩筆畫畫。

　　學生活動時配上輕松、舒緩、優美的音樂

　　3、展示學生作品

　　（意圖：指導學生把學習語文和繪畫相結合，鍛煉學生用多種形式來表達感情，也體現了各學科間的融合。）

　　4、請你仿照詩歌再編一段，老師在此時要及時表揚寫得好的同學的作品，尤其注意表揚有新意的作品，培養學生的創新精神。

　　5、學生在全班交流自己編寫內容。如：

　　我愛粉紅的顏色，因為——

　　桃花是粉紅的，

　　老師的衣服是粉紅的，

　　連我的小臉蛋，

　　也是粉紅的。

　　我要做個健康的好小孩。

　　我愛碧綠的顏色，因為——

　　小草是碧綠的，

　　河水是碧綠的，

　　警察叔叔身上的衣服是碧綠的，

　　將來我要當一名人民警察，

　　保衛祖國的安寧，

　　身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。

　　（意圖：此環節設計目的是挖掘學生的潛能，使學生把知識轉化成能力。先讓學生用喜歡的顏色畫畫，再續寫課文，再加上老師適時的鼓勵，使學生學習本課的難點得以突破。）

　　六、總結課文

　　師：同學們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創造美好的生活吧！

《愛什么顏色》優質教案 篇5

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，

　　2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。

　　3 理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。

　　4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

　　教學準備：生詞卡片

　　課時安排：3課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、 激趣引入，初讀課文。

　　我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？

　　二、分組自學，初步感知。

　　1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）

　　4、檢查自學情況

　　（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？重點指導“威、蔚、武”三字的筆畫。

　　學生交流學習。

　　（2）出示“保”和“寶”學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。

　　三、再讀課文，體會意境。

　　1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。

　　2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

　　四、完成“語文天地”的日積月累

　　抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪……

　　第二課時

　　一、 回顧課文，積累詞語。

　　1、 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

　　2、 說出自己積累的有關“顏色”的詞語。

　　二、精品細讀，體會感情。

　　1、學生自主探究三小節的寫法。

　　2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。

　　3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

　　三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

　　四、布置作業 ：

　　1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅……

　　師重點指導學生“運用聯想理解詞語”（金鑰匙）

　　2、請仿照詩歌再編一段。

　　第三課時

　　一、 展示續編，培養興趣。

　　1、 小組內展示，評出最好的作品。

　　2、 全班交流優秀作品。

　　3、 教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

　　二、讀一讀，背一背。

　　不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》

　　1、 生自讀，解決不認識的生字。

　　2、 標畫出詩中描寫顏色的詞。

　　3、 說一說自己所想象到的畫面。

　　三、課后延伸

　　收集有關描寫顏色的古詩。

《愛什么顏色》優質教案 篇6

　　教學目標：

　　1、指導學生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情。

　　2、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

　　教學重難點：

　　1、邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

　　2、仿照本詩編寫一段詩。

　　教學準備：

　　收集有關顏色所代表意義的資料。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、交流資料，揭示課題。

　　交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。

　　2、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？

　　三、學習生字新詞。

　　（1）出示本課生字新詞：

　　lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng

　　碧綠禾苗夢想隊旗蔚藍將來海軍乘風破浪

　　2、認讀以上詞語。

　　3、通過自學你已經學會了哪些生字？用的是什么辦法？

　　4、還有哪些生字詞你沒有學會？

　　5、集體討論如何學習剩下的字。

　　四、熟讀詩歌。

　　第二課時

　　一、學習第一節詩歌。

　　1、抽一學生范讀第一節。

　　2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？

　　3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達一種什么感情？（熱愛家鄉，熱愛大自然）

　　4、朗讀體會作者的情感。

　　5、反復朗讀，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面。（對讀、自讀、互讀、引讀……）

　　6、練習有感情地背誦本段。

　　7、總結學習方法：讀—思—悟—想象—背

　　二、按照學習思路自學二、三節

　　1、交流學習收獲

　　（第二節，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。

　　第三節，邊讀邊鄉想象詩歌呈現的畫面，體會作者遠大的理想和報復。）

　　2、回讀詩歌

　　（1）你最喜歡哪些句子？為什么？

　　（2）自由讀、背自己喜歡的部分。

　　（3）小組賽讀，教師相機指導。

　　三、有感情地朗讀背誦本詩歌。

　　四、練習：

　　1、把句子補充完整：

　　我愛顏色，

　　因為——

　　2、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

　　板書設計：

　　愛什么顏色

　　碧綠熱愛大自然

　　火紅自豪、驕傲

　　蔚藍遠大理想和報復

　　教學反思：

　　這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪的顏色絢麗多姿，學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓練，讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導學生仿照課文寫詩歌，學生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情，有一定內涵。如操佳佳同學寫的：

　　我愛潔白的顏色，

　　因為——

　　云朵是潔白的，

　　雪花是潔白的，

　　白衣戰士們勇敢地和H1N1病毒斗爭，

　　他們的心靈也是潔白的。

《愛什么顏色》優質教案 篇7

　　心理學告訴我們，模仿是兒童的天性，是創造的基礎。張志公先生說：“模仿是學習的必經之路。”兒童詩的創作也不例外。對為兒童來說，任何抽象的理論，他們都不興趣。最吸引他們的是色彩和聲音。豐富的色彩使他們睜大好奇的眼睛，美妙的聲音撩動著他們的耳膜。

　　本節課的教學把童詩的欣賞與仿寫結合在一起進行。為了豐富學生的詩歌表象，激發學生的想象力，執教者主要從以下兩方面著手：

　　一、運用樂曲引發學生想象

　　伴樂朗讀，把學生帶進音樂所描繪的情境中，容易使學生聯想起自己的生活和經驗，構建起關于所讀詩歌的具體形象。

　　二、運用圖片引發學生想象

　　美是詩歌的生命線。可以說沒有美就沒有詩了。本節課所呈現的圖片絢麗多彩，使學生從中感受到美，認識到美，喚醒了學生已有的色彩印象，又豐富學生頭腦中的表象，激發了熱愛生活的熱情和表達的欲望。

　　課堂氛圍較活躍，學生踴躍發言，會說能說。在仿編詩歌這一環節，學生睜開了詩意的眼睛，自由地表達了自己對生活的熱愛與向往。盡管作品稚氣，有些想法可笑，但掩藏不住他們那一顆顆火熱的心。遺憾的是詩歌練習格式后三行的設計限制了學生的思路，使得有創意的表達無法實現。

《愛什么顏色》優質教案 篇8

　　〖教學流程〗

　　第一課時

　　（一）活動激趣，創設情境

　　師：同學們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）

　　師：告訴老師，你看到什么了？

　　生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。

　　生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。

　　生3：雨過天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！

　　師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？

　　學生觀察。

　　師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？

　　生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領巾也是紅色的。

　　生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。

　　……

　　師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學習一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。

　　（板書課題）

　　［評析：興趣是最好的老師。語文課堂應該充分激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習情境。］

　　（二）自讀課文，初步感知

　　1.學生自由讀書，用學過的方法自主識字。

　　2.同桌互相讀書，鞏固生字。

　　3.讀書挑戰賽：

　　（1）小組內同學間自由挑戰。

　　（2）小組間互相挑戰

　　［評析：我們的語文學習必須關注學生的個體差異和不同的學習需求，在一些趣味性的語文活動中培養合作交流的`學習習慣。］

　　（三）自主研讀，讀悟結合

　　1.學生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。

　　2.同桌交流：

　　（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。

　　（2）把自己的感受談給對方聽。

　　3.全班交流，學法滲透：

　　生1：（讀第二小節）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領巾，小作者的心里該是多么高興呀！

　　師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？

　　（生深情地讀，其他學生邊聽邊想像）

　　學生評價。

　　生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當一名優秀的少先隊員，為隊旗添光彩。

　　師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！

　　生3：課前，我查閱了有關資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學習充滿了熱愛。

　　師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？

　　學生積極回答。

　　師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節，來說一段話嗎？

　　生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業的鋼筆，我的心，也是火紅的。

　　［評析：聯系生活實際，從學生熟悉的事物出發，激發了學生的想像力，也體現了語文學習的生活化。］

　　4.自主學習，交流合作。

　　師：下面，咱們用剛才的方法學習其他的小節吧！

　　（用上面的學習方法繼續學習課文的其他小節，可以教師指導學習，也可以小組內自學，然后交流）

　　［評析：教會學法，促進學生持續發展。］

　　（四）激發想像，自由創作

　　師：同學們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節，看還能發現什么？

　　學生自由讀書。

　　生1：我發現小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的向往；紅色表現了對學習生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。

　　師：談得真好！

　　生2：我發現每一小節都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。

　　［評析：尊重了學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生在閱讀實踐中學會主動探索，主動求知，主動獲得。］

　　師：對！你是個細心的同學。據我所知，有的同學不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請模仿詩歌的一小節，說給大家聽。

　　生1：我愛潔白的顏色，因為――雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。

　　生2：我愛透明的顏色，因為――玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學家，將來我發明的汽車，也是透明的。

　　……

　　（五）讀書升華，感情滲透

　　師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！

　　學生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學讀一小節，喜歡紅色的讀二小節，喜歡藍色的讀最后一節）

　　(六)色彩超市

　　（投影出示多種顏色的畫筆）

　　請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節詩歌。

《愛什么顏色》優質教案 篇9

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認識生字4個。

　　3、理解課文內容，體會作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發學生熱愛生活的思想感情。

　　4、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

　　教學重難點：

　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、完成仿寫一段話。

　　教學準備：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。

　　課型：詩歌

　　教學方法：討論、小組合作式

　　教學步驟：

　　—、導入新課：

　　1、出示一些顏色，請學生說說：自己喜歡什么顏色？

　　2、同學們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？

　　3、板書課題：《愛什么顏色》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　　（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。

　　（2）出示4個生字，學生“開火車”認讀。

　　蔚、戰、疆、威

　　（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

　　蔚藍、戰士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪

　　2、熟讀課文、理解課文。

　　（1）學生自由讀課文。

　　（2）指名3位同學接讀，并指名當“小小醫生”，糾正錯誤。

　　（3）小組合作學習：

　　*喜歡碧綠色的同學，起立讀。

　　*指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？

　　*同桌互讀，指名讀。（有感情）

　　*有感情地齊讀第一節。

　　*喜歡火紅色的同學，起立讀。

　　*指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？

　　*同桌互讀，指名讀。（有感情）

　　*有感情地齊讀第二節。

　　*喜歡蔚藍色的同學，起立讀。

　　*指名說說自己為什么會愛蔚藍的顏色？

　　*同桌互讀，指名讀。（有感情）

　　*有感情地齊讀第三節。

　　（4）小組學習：朗讀、背誦課文

　　正確地朗讀、背誦課文；

　　正確、流利地朗讀、背誦課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、完成仿編一段。

　　（1）說說：自己最愛什么顏色？

　　（2）學生自由編寫一段。

　　（3）指名讀讀自己的作品，并評價。

　　三、布置作業：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、完成編寫作品在小作文本上。

　　四、板書設計：

　　1、色彩

　　愛什么顏色

　　碧綠色-----禾苗、小草、農村、我的夢

　　我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊員、我的心

　　蔚藍色-----天空、大海、海軍戰士軍裝

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規則。

　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”

　　教學重難點：

　　1、書寫“碧、蔚、遼、將、戰、乘、威、武”8個字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　1、背誦課文《愛什么顏色》。

　　2、出示4個生字，學生認讀。（開火車）

　　蔚、戰、疆、威

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學生認讀。

　　碧、蔚、遼、將、戰、乘、威、武

　　2、學生分析字形，互相交流。

　　3、書寫生字。

　　（1）學生自由書寫生字。

　　（2）指名上臺書寫，并指名評價。

　　（3）書寫生字，每字3遍。

　　（4）抄寫詞語。

　　（5）合作學習：

　　*小組中，選出寫最快、的作業，評選出來。

　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。

　　四、板書設計：

　　1、色彩

　　愛什么顏色

　　五、教學后記：

《愛什么顏色》優質教案 篇10

　　〖教學目標〗　　1.運用學過的方法自主認讀4個生字，寫會8個生字。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。

　　3.通過自主學習、合作、交流，領會課文主要內容，使學生感受生活的美好，從而激發學生愛家鄉，熱愛生活以及對理想的追求。 〖教學流程〗　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　（一）活動激趣，創設情境

　　師：同學們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）

　　師：告訴老師，你看到什么了？

　　生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。

　　生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。

　　生3：雨過天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！

　　師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？

　　學生觀察。

　　師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？

　　生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領巾也是紅色的。

　　生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。

　　……

　　師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學習一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。

　　（板書課題）

　　［評析：興趣是最好的老師。語文課堂應該充分激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習情境。］

　　（二）自讀課文，初步感知

　　1.學生自由讀書，用學過的方法自主識字。

　　2.同桌互相讀書，鞏固生字。

　　3.讀書挑戰賽：

　　（1）小組內同學間自由挑戰。

　　（2）小組間互相挑戰

　　［評析：我們的語文學習必須關注學生的個體差異和不同的學習需求，在一些趣味性的語文活動中培養合作交流的學習習慣。］

　　（三）自主研讀，讀悟結合

　　1.學生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。

　　2.同桌交流：

　　（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。

　　（2）把自己的感受談給對方聽。

　　3.全班交流，學法滲透：

　　生1：（讀第二小節）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領巾，小作者的心里該是多么高興呀！

　　師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？

　　（生深情地讀，其他學生邊聽邊想像）

　　學生評價。

　　生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當一名優秀的少先隊員，為隊旗添光彩。

　　師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！

　　生3：課前，我查閱了有關資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學習充滿了熱愛。

　　師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？

　　學生積極回答。

　　師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節，來說一段話嗎？

　　生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業的鋼筆，我的心，也是火紅的。

　　［評析：聯系生活實際，從學生熟悉的事物出發，激發了學生的想像力，也體現了語文學習的生活化。］

　　4.自主學習，交流合作。

　　師：下面，咱們用剛才的方法學習其他的小節吧！

　　（用上面的學習方法繼續學習課文的其他小節，可以教師指導學習，也可以小組內自學，然后交流）

　　［評析：教會學法，促進學生持續發展。］

　　（四）激發想像，自由創作

　　師：同學們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節，看還能發現什么？

　　學生自由讀書。

　　生1：我發現小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的向往；紅色表現了對學習生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。

　　師：談得真好！

　　生2：我發現每一小節都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。

　　［評析：尊重了學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生在閱讀實踐中學會主動探索，主動求知，主動獲得。］

　　師：對！你是個細心的同學。據我所知，有的同學不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請模仿詩歌的一小節，說給大家聽。

　　生1：我愛潔白的顏色，因為――雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。

　　生2：我愛透明的顏色，因為――玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學家，將來我發明的汽車，也是透明的。

　　……

　　（五）讀書升華，感情滲透

　　師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！

　　學生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學讀一小節，喜歡紅色的讀二小節，喜歡藍色的讀最后一節）

　　(六)色彩超市

　　（投影出示多種顏色的畫筆）

　　請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節詩歌。

《愛什么顏色》優質教案 篇11

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認識生字4個。

　　3、理解課文內容，體會作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發學生熱愛生活的思想感情。

　　4、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

　　教學重難點：

　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、完成仿寫一段話。

　　教學準備：

　　小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。

　　課型：詩歌

　　教學方法：

　　討論、小組合作式

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　1、出示一些顏色，請學生說說：自己喜歡什么顏色？

　　2、同學們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？

　　3、板書課題：《愛什么顏色》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　　（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。

　　（2）出示4個生字，學生開火車認讀。

　　蔚、戰、疆、威

　　（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

　　蔚藍、戰士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪

　　2、熟讀課文、理解課文。

　　（1）學生自由讀課文。

　　（2）指名3位同學接讀，并指名當小小醫生，糾正錯誤。

　　（3）小組合作學習：

　　喜歡碧綠色的同學，起立讀。

　　指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？

　　同桌互讀，指名讀。（有感情）

　　有感情地齊讀第一節。

　　喜歡火紅色的同學，起立讀。

　　指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？

　　同桌互讀，指名讀。（有感情）

　　有感情地齊讀第二節。

　　喜歡蔚藍色的同學，起立讀。

　　指名說說自己為什么會愛蔚藍的顏色？

　　同桌互讀，指名讀。（有感情）

　　有感情地齊讀第三節。

　　（4）小組學習：朗讀、背誦課文

　　正確地朗讀、背誦課文；

　　正確、流利地朗讀、背誦課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、完成仿編一段。

　　（1）說說：自己最愛什么顏色？

　　（2）學生自由編寫一段。

　　（3）指名讀讀自己的作品，并評價。

　　三、布置作業：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、完成編寫作品在小作文本上。

　　四、板書設計：

　　色彩

　　愛什么顏色

　　碧綠色-----禾苗、小草、農村、我的夢

　　我愛火紅色-----朝陽、楓葉、少先隊員、我的心

　　蔚藍色-----天空、大海、海軍戰士軍裝

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規則。

　　2、完成語文天地中抄一抄

　　教學重難點：

　　1、書寫碧、蔚、遼、將、戰、乘、威、武8個字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學準備：

　　生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　1、背誦課文《愛什么顏色》。

　　2、出示4個生字，學生認讀。（開火車）

　　蔚、戰、疆、威

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學生認讀。

　　碧、蔚、遼、將、戰、乘、威、武

　　2、學生分析字形，互相交流。

　　3、書寫生字。

　　（1）學生自由書寫生字。

　　（2）指名上臺書寫，并指名評價。

　　（3）書寫生字，每字3遍。

　　（4）抄寫詞語。

　　（5）合作學習：

　　小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。

　　上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。

　　四、板書設計：

　　色彩

　　愛什么顏色

《愛什么顏色》優質教案 篇12

　　一、創設情景，導入新課。

　　師：同學們，到大自然中走走，會看到許多的景物，它們色彩斑斕，下面老師帶大家一起去大自然中走走。

　　（投影出示插圖）

　　師：同學們快來看看，你找到了什么顏色？

　　生1：綠色！

　　生2；紅色！

　　生3：藍色！

　　生4：灰色！

　　生5：黃色！

　　。。。。。。

　　師：同學們觀察得可真仔細，那你們喜歡什么顏色？為什么？

　　生1：我喜歡綠色，因為小草，樹木都是綠色的。

　　生2：我喜歡紅色的，因為、太陽，蘋果都是紅色的。

　　生3：我喜歡白色的，因為白云，棉花是白的。

　　生4：我喜歡藍色的，因為天空，大海是藍色的。

　　。。。。。。。

　　師：你們說得真棒！既說了喜歡的顏色，也說明了喜歡的原因。有個人看了圖后，就寫了一首詩歌，你們

　　想讀讀他寫的詩歌嗎？

　　（板書課題）請同學們齊讀課題 。

　　二.初讀課文，感受意境。

　　師：下面聽錄音朗讀，把不會讀的字注音。

　　課件出示課文，標出生字詞，指4~5名學生領讀。

　　師：誰來讀讀你認識的生字。（指名讀）下面我們在課文中認認它們。請同學們自己把課文讀一遍。（生自由練習）

　　師：我們歡迎一位同學讀給大家聽！踴躍舉手！指2名同學來讀。

　　師：同學們都認識生字了，請同學們來聽錄音，并跟讀，注意語氣！（聽錄音跟讀）

　　師：哪個同學愿意來讀一讀？（指名讀）

　　師：哪個同學能讀得更好？（另找兩名學生讀讀）師適當評價。

　　三.細讀課文，理解感悟 。

　　師：這首詩歌共分幾個小節？

　　生：分三個小節！

　　師：我們來齊讀第一小節，想想第一小節告訴了我們什么？（齊讀）

　　生1：這一節告訴了我們作者喜歡碧綠的顏色。

　　生2：這一節還告訴我們他喜歡碧綠顏色的原因是禾苗，小草是碧綠的。

　　生3：還告訴我們他生活在農村。連他的夢也是碧綠的。

　　師：對！作者描寫了農村的生活，字里行間表達了他對家鄉的熱愛。

　　師：下面以小組為單位研究第二，三小節，思考從這兩節中你知道了什么？（小組研究）

　　生1：通過這兩個小節，我還知道了作者喜歡火紅和蔚藍的顏色！

　　生2：我知道了作者因為朝陽，楓葉是火紅的，才喜歡火紅的顏色！

　　生3：我知道我們的隊旗和心都是火紅的。

　　生4：我知道大海，天空是蔚藍的，所以他才愛蔚藍的顏色。

　　生5；我知道作者將來想當海軍戰士，保衛海疆。

　　。。。。。。

　　師：同學們小組學習得很好！通過這兩節，作者對學習生活進行了描述，并想象了未來的生活，說明了他熱愛學習生活，并有崇高的理想。

　　師：這首詩歌共三節，結構相似，抒發了對家鄉，對生活的熱愛及對自己理想的追求。下面同桌倆挑戰讀，看誰讀出熱愛之情。（指名讀）

　　四、拓展想象，動手寫詩。

　　師：學習了《愛什么顏色》一文，我們知道了作者所喜愛的顏色及原因。那你們能把自己喜愛的顏色及原因，或理想以詩歌的形式告訴大家嗎？

　　（學生討論，撰寫，交流）

　　生1：我愛潔白的顏色，

　　因為--------

　　雪花是潔白的，

　　云朵是潔白的，

　　將來我要當一名醫生，

　　給很多人治病，我穿的那身衣裳，

　　也將是潔白的。

　　師：你寫了自己遠大的理想和抱負，很好！

　　生2：我愛紅彤彤的顏色，

　　因為-------

　　太陽是紅彤彤的，

　　國旗是紅彤彤的，

　　我生活在農村，

　　連我的理想，我的心，

　　也是紅彤彤的。

　　師：你寫了對未來生活的向往，滿懷激qing！

　　生3：我愛火紅的顏色，

　　因為-------

　　五星紅旗是火紅的，

　　紅領巾是火紅的，

　　連我的心也被染成火紅的了。

　　師：你寫了自己對祖國的火熱，赤誠之心。

　　生4：我愛金黃的顏色，

　　因為------

　　太陽是金黃的，

　　麥子是金黃的，

　　我生活在農村，

　　連農民伯伯的心，

　　也像金子一樣閃閃發光。

　　師：你寫了農民伯伯的收獲及他們像金子般善良的心！

　　。。。。。。。

　　五、總結。

　　同學們詩興大發，做的詩真令教師佩服！原來我們每個同學都是小詩人，。繼續加油，將來寫出更多的詩

　　貢獻給大家！