《愛什么顏色》教學反思
《愛什么顏色》是北師大版語文三年級上冊第一單元的第一篇主題課文，是一首小詩。詩歌語言簡練，相同的結構段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。 教學這課時，我注重引導學生在多種形式的讀中理解課文。通過師生接讀、男女分讀、同桌互讀，小組比賽讀，指名讀等多種形式，。使孩子們在朗讀的過程中，理解了“我的心”，明白了“我的夢”，知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。 模仿是兒童的天性。兒童受知識經驗情感等因素的局限，又以形象思維占主導地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。在學完詩歌后，我還讓學生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在學生暢所欲言中相應指導，為讀寫小詩做好鋪墊。在學生理解、體會詩歌內容意境的基礎上，我讓學生仿造本課詩歌再編一段。我指導學生在充分想象，充分“說”的基礎上再去“寫”，并指導學生選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。雖然學生的思維局限在“金黃”，“白色”，“粉色”，“黑色”幾種顏色中，但發言充滿童趣和想象力，一首首充滿童真童趣的小詩便誕生了。 我喜歡烏黑的顏色， 因為——衣服是烏黑的， 皮鞋是烏黑的， 我是一個中國人， 我的頭發，我的眼睛， 也是烏黑的。 我喜歡潔白的顏色， 因為——云朵是潔白的， 鴿子是潔白的， 將來，我要當一名醫生， 為病人解除痛苦， 我穿的那身神圣的衣裳 也是潔白的。 我愛潔白的顏色， 因為——白云是潔白的， 雪花是潔白的， 我生活在農村， 我的心靈也是潔白的。 我愛金黃的顏色， 因為——稻海是金黃的， 橘園是金黃的， 我和媽媽豐收忙， 連我的汗水也是金黃的。 我愛潔白的顏色， 因為——云朵是潔白的， 雪花是潔白的， 白衣戰士們勇敢地和病魔斗爭， 他們的心靈也是潔白的。 我愛粉紅的顏色 因為——荷花是粉紅的， 桃花是粉紅的， 我是一名小學生， 連我的夢 也是粉紅的。 我愛潔白的顏色， 因為——云朵是潔白的， 雪花是潔白的， 白衣天使們給病人帶來了健康和快樂， 連他們的心靈， 也是潔白的。 我愛火紅的顏色， 因為——國旗是火紅的， 紅領巾是火紅的。 將來我要當一名軍人， 赴湯蹈火，保衛祖國。 我的心，也是火紅的！ 我愛潔白的顏色， 因為——小白兔是潔白的， 草原上的羊群是潔白的。 將來我要當一名獸醫， 全心全意，為動物服務。 我那身制服，也是潔白的！ 我愛金黃的顏色， 因為——溫暖的陽光是金黃的， 豐收的麥子是金黃的。 豐收是秋天的笑容， 不信，你去看看！ 我愛那深綠的顏色， 因為——花園里的小草是深綠的， 學校里的柳樹是深綠的。 我是一名少先隊員， 我長大要把那荒山都變成深綠的！ 我愛黑黑的顏色， 因為——電視機是黑黑的， 攝象機也是黑黑的。 我要用是黑黑的攝象機， 拍下我們金色的童年！ …… 黒格爾曾說過：“最杰出的藝術本領就是想象。”想象，能使眼前的形象得到延伸、充實、豐富，是一種生動的審美再創造。語文是科學的，是學生的思維之劍，那么語文教學中激發學生想象，無疑是培學生創造性閱讀能力的一個重要途徑。通過讓學生仿編小詩，既讓學生的想象力和創造力得以發揮，又培養了學生的寫作能力。通過不同形式的仿寫，可以讓學生領悟到許多實用的寫作方法，寫作技巧，豐富學生的語言，為他們今后的構思提供材料和模式，從而打下比較扎實的寫作基礎。