《愛什么顏色》教學設計與評析
〖教學目標〗 1.運用學過的方法自主認讀4個生字，寫會8個生字。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。
3.通過自主學習、合作、交流，領會課文主要內容，使學生感受生活的美好，從而激發學生愛家鄉，熱愛生活以及對理想的追求。 〖教學流程〗 第一課時 （一）活動激趣，創設情境
師：同學們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過天晴，一道彩虹出現在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數數，彩虹有幾種顏色？
學生觀察。
師：對！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因為紅色非常鮮艷，我的紅領巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書櫥，我的床都是黃色的。國旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學習一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。
（板書課題）
［評析：興趣是最好的老師。語文課堂應該充分激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習情境。］
（二）自讀課文，初步感知
1.學生自由讀書，用學過的方法自主識字。
2.同桌互相讀書，鞏固生字。
3.讀書挑戰賽：
（1）小組內同學間自由挑戰。
（2）小組間互相挑戰
［評析：我們的語文學習必須關注學生的個體差異和不同的學習需求，在一些趣味性的語文活動中培養合作交流的學習習慣。］
（三）自主研讀，讀悟結合
1.學生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。
（2）把自己的感受談給對方聽。
3.全班交流，學法滲透：
生1：（讀第二小節）早晨，小作者迎著初升的朝陽上學去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂的招手，摸著胸前飄揚的紅領巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽嗎？
（生深情地讀，其他學生邊聽邊想像）
學生評價。
生2：小作者的心和隊旗的顏色是一樣的，說明了小作者的理想是當一名優秀的少先隊員，為隊旗添光彩。
師：你很會讀書。一邊讀書一邊思考，會有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說明了他對生活和學習充滿了熱愛。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時，總喜歡用紅色來點綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？
學生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節，來說一段話嗎？
生：我愛火紅的顏色，因為，燭光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業的鋼筆，我的心，也是火紅的。
［評析：聯系生活實際，從學生熟悉的事物出發，激發了學生的想像力，也體現了語文學習的生活化。］
4.自主學習，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學習其他的小節吧！