《愛什么顏色》教學設計與評析
（用上面的學習方法繼續學習課文的其他小節，可以教師指導學習，也可以小組內自學，然后交流）
［評析：教會學法，促進學生持續發展。］
（四）激發想像，自由創作
師：同學們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節，看還能發現什么？
學生自由讀書。
生1：我發現小作者喜歡三種顏色，實際上是表達了他的不同的理想。綠色表現了對農村生活的向往；紅色表現了對學習生活的熱愛；而藍色則是小作者對未來的向往。
師：談得真好！
生2：我發現每一小節都是先說喜愛什么顏色，然后再由“因為――”來說出原因。
［評析：尊重了學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生在閱讀實踐中學會主動探索，主動求知，主動獲得。］
師：對！你是個細心的同學。據我所知，有的同學不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請模仿詩歌的一小節，說給大家聽。
生1：我愛潔白的顏色，因為――雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛透明的顏色，因為――玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學家，將來我發明的汽車，也是透明的。
……
（五）讀書升華，感情滲透
師：讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！
學生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學讀一小節，喜歡紅色的讀二小節，喜歡藍色的讀最后一節）
(六)色彩超市
（投影出示多種顏色的畫筆）
請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節詩歌。