《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí)（精選15篇）
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇1
單元說(shuō)明：
本單元以“色彩”為主題，編排了3篇主題課文，有詩(shī)歌，有生活故事，也有寫(xiě)景的散文，從不同側(cè)面反映出大自然的豐富色彩，也反映出生活的多姿多彩。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，可以激發(fā)我們觀察世界的興趣，體會(huì)生活的美好。
《愛(ài)什么顏色》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)我們喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
2. 學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。
3. 有感情地朗讀并背誦課文。
4. 學(xué)會(huì)本課生字4個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)我們喜歡顏色、熱愛(ài)生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。
跟老師一起學(xué)：
1、同學(xué)們，請(qǐng)你想象一下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？是啊，顏色對(duì)我們太重要了，我們的生活離不開(kāi)顏色。
來(lái)，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。
（閉眼想象：大自然中的青山綠水，公園里的綠草、五顏六色的花朵，公園里人們的絢麗多彩的服裝，小朋友胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾等等。）
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。
2、初讀課文，自學(xué)生字
（一）掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”
（二）自讀課文
3、分小節(jié)朗讀課文。
在朗朗的讀書(shū)聲中，體會(huì)作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
4、思考“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問(wèn)題。
5、大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
學(xué)習(xí)步驟：
7、有感情朗讀課文
喜歡哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)。
8、背誦課文
9、課文延伸、發(fā)散
同學(xué)們，你愛(ài)什么顏色？來(lái)，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫(huà)出多姿多彩的生活。
10、請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段
11、同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
《金色的草地》
教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育我們保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
3、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
跟老師一起學(xué)：
1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？
2、看到課題想到了什么？（草地為什么是金色的？）
3、詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
金色的（陽(yáng)光） 金色的（麥浪） 金色的（童年） 金色的（草地）……
4、好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。
5、你準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
6、學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。
二讀：連讀。分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
7、自學(xué)課文。
8、在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
9、在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
10、理解“開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。重點(diǎn)區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
11、分自然段朗讀課文，看看讀得是否正確、流利。
12、課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。
13、通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。
14、課前你搜集了哪些有關(guān)蒲公英的資料，對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖，進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
15、簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
16、本課生字較多，要采用多種方法進(jìn)行記憶。
要讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。
17、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的蒲公英。
18、課文中是怎么向我們介紹蒲公英的呢？
自讀課文，把不明白的地方在書(shū)中批注。
（1）鄉(xiāng)下是什么地方？
（2）為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子？
（3）什么叫不引人注目？
（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？
（5）草地的顏色是做夢(mèng)般變化的？
（6）為什么會(huì)有這樣的變化？
（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花？
19、歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？
20、觀察，直觀上的不同。
采取自己喜歡的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。
著重用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。
21、為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
22、發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開(kāi)花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？
學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對(duì)比。理解第二段的“我們總是為了尋開(kāi)心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。”
（要愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)大自然。）
23、蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。
24、我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開(kāi)花規(guī)律呢？仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
25、再讀課文（為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 ）
26、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。
27、從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中
28、作業(yè)。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
蒲公英的有關(guān)資料：
小小生命，處處生長(zhǎng)，草叢中，石縫中，處處可見(jiàn)，那嫩黃的葉子，像小小的鋸齒，白中帶粉的根。整個(gè)身體緊貼在大地上，不怕風(fēng)吹雨打，就像依偎在大地母親懷抱中的玩童一樣。在這個(gè)時(shí)候，也是采集蒲公英的最佳季節(jié)，它的身上長(zhǎng)出一朵朵小黃花，在微風(fēng)中，就像仙女一樣翩翩起舞，有的花已經(jīng)開(kāi)完了，又長(zhǎng)成一朵朵毛茸茸的小白花。在微風(fēng)的吹動(dòng)下那一顆成熟的種子離開(kāi)了它親愛(ài)的蒲公英媽媽?zhuān)谧鎳?guó)的大地上又重新生根發(fā)芽，就像我們一個(gè)個(gè)幼稚的玩童離開(kāi)自己的父母，在知識(shí)的海洋中遨游一樣。
你可別把那小小的東西不放在眼里了，它不僅是一種藥材，具有清熱解毒、潤(rùn)肺、生津之功效的作用。而且，它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味，同學(xué)們放學(xué)后，提上小籃子到田埂上、河灘里挖它，挖回來(lái)?yè)裢粮碗s草，用水洗干凈，放在開(kāi)水中煮三五分鐘，拌上香油，味精等各種佐料，看著那盤(pán)中綠茵茵的葉子，白生生的芽，還有一股特別的清香味，引得人們垂涎三尺，這可真是天然綠色食品。
有人還把它給小雞吃，聽(tīng)說(shuō)小雞吃了，利于生長(zhǎng)而不容易生病，我也想試一試。有一次，我把它挖回來(lái)，切碎，在上面撒了些面。放在雞籠中，小雞一擁而上，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩裕孟衲切┎欢碌男‰u也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。
每當(dāng)小孩子們脖子里出來(lái)疙瘩的時(shí)候（醫(yī)生把它叫做腮腺炎），同學(xué)們就把蒲公英挖出來(lái)，連根帶葉搗碎了，敷在疙瘩上，過(guò)不了三兩天，疙瘩就消失了，而且再不會(huì)復(fù)發(fā)，這樣既可以省錢(qián)又能免除打針吃藥之苦。
這就是蒲公英——一種常見(jiàn)的草藥和食品。
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
一、用“－”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難（nán nàn） 辛勤（qíng qín ） 露著（lù lòu） 氣餒（něi lěi ）
二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
貧窮（ ） 落后（ ） 失敗（ ）
同意（ ） 安全（ ） 安靜（ ）
三、填上合適的詞
（1）無(wú)論是白天還是夜晚，南京路上都十分（ ），這景象人們居住在（ ）的山村是無(wú)法想象的。
（2）校園里，每個(gè)學(xué)生都（ ）禮儀，（ ）文明。
四、在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出（ ） 商量（ ） 朗讀（ ）
打掃（ ） 觀看（ ） （ ）的羽毛
（ ）的眼睛 （ ）的貝殼 （ ）的樹(shù)林
五、按要求寫(xiě)句子
（1）把句子寫(xiě)具體
例：我看到太陽(yáng)落下去了。 我看到太陽(yáng)從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。
（2）用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
例：雖然太陽(yáng)離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)能感受到它帶來(lái)的溫暖。
仿寫(xiě)句子：
六、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個(gè)寫(xiě)一句話。
（ ）奇（ ）艷 （ ）呼（ ）喚 絢麗（ ）（ ）
（ ）（ ）蒼蒼 五（ ）六（ ） 一本（ ）（ ）
【試題答案】
一、用“—”為帶點(diǎn)字選擇合適的讀音
海難（nán nàn） 辛勤（qíng qín） 露著（lù lòu） 氣餒（něi lěi）
二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
貧窮（富裕） 落后（先進(jìn)） 失敗（成功）
同意（反對(duì)） 安全（危險(xiǎn)） 安靜（喧鬧）
三、填上合適的詞
（1）無(wú)論是白天還是夜晚，南京路上都十分（熱鬧），這景象人們居住在（安靜）的山村是無(wú)法想象的。
（2）校園里，每個(gè)學(xué)生都（學(xué)）禮儀，（講）文明。
四、在括號(hào)里填上合適的詞。
抽出（枝條） 商量（事情） 朗讀（課文）
打掃（衛(wèi)生） 觀看（電影） （美麗）的羽毛
（大大）的眼睛 （五顏六色）的貝殼 （茂密）的樹(shù)林
五、按要求寫(xiě)句子
（1）把句子寫(xiě)具體
例：我看到太陽(yáng)落下去了。 我看到太陽(yáng)從地平線上慢慢地落下去了。
星星眨著眼睛。星星在天空一閃一閃地眨著眼睛。
（2）用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
例：雖然太陽(yáng)離我們那么遙遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)能感受到它帶來(lái)的溫暖。
仿寫(xiě)句子：雖然星星看起來(lái)很小，但是離我們很遠(yuǎn)。
六、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個(gè)寫(xiě)一句話。
（爭(zhēng)）奇（斗）艷 （千）呼（萬(wàn)）喚 絢麗（多）（姿）
（白）（發(fā)）蒼蒼 五（顏）六（色） 一本（正）（經(jīng)）
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇2
《愛(ài)什么顏色》是北師大版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇主題課文，是一首小詩(shī)。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫(huà)面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求。 教學(xué)這課時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解課文。通過(guò)師生接讀、男女分讀、同桌互讀，小組比賽讀，指名讀等多種形式，。使孩子們?cè)诶首x的過(guò)程中，理解了“我的心”，明白了“我的夢(mèng)”，知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無(wú)痕地記憶了詩(shī)歌。 模仿是兒童的天性。兒童受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本途徑之一。在學(xué)完詩(shī)歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛(ài)的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫(xiě)小詩(shī)做好鋪墊。在學(xué)生理解、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容意境的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生仿造本課詩(shī)歌再編一段。我指導(dǎo)學(xué)生在充分想象，充分“說(shuō)”的基礎(chǔ)上再去“寫(xiě)”，并指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。雖然學(xué)生的思維局限在“金黃”，“白色”，“粉色”，“黑色”幾種顏色中，但發(fā)言充滿童趣和想象力，一首首充滿童真童趣的小詩(shī)便誕生了。 我喜歡烏黑的顏色，
因?yàn)椤路菫鹾诘模?
皮鞋是烏黑的，
我是一個(gè)中國(guó)人，
我的頭發(fā)，我的眼睛，
也是烏黑的。
我喜歡潔白的顏色，
因?yàn)椤贫涫菨嵃椎模?
鴿子是潔白的，
將來(lái)，我要當(dāng)一名醫(yī)生，
為病人解除痛苦，
我穿的那身神圣的衣裳
也是潔白的。
我愛(ài)潔白的顏色，
因?yàn)椤自剖菨嵃椎模?
雪花是潔白的，
我生活在農(nóng)村，
我的心靈也是潔白的。
我愛(ài)金黃的顏色，
因?yàn)椤竞Ｊ墙瘘S的，
橘園是金黃的，
我和媽媽豐收忙，
連我的汗水也是金黃的。
我愛(ài)潔白的顏色，
因?yàn)椤贫涫菨嵃椎模?
雪花是潔白的，
白衣戰(zhàn)士們勇敢地和病魔斗爭(zhēng)，
他們的心靈也是潔白的。
我愛(ài)粉紅的顏色
因?yàn)椤苫ㄊ欠奂t的，
桃花是粉紅的，
我是一名小學(xué)生，
連我的夢(mèng)
也是粉紅的。
我愛(ài)潔白的顏色，
因?yàn)椤贫涫菨嵃椎模?
雪花是潔白的，
白衣天使們給病人帶來(lái)了健康和快樂(lè)，
連他們的心靈，
也是潔白的。
我愛(ài)火紅的顏色，
因?yàn)椤獓?guó)旗是火紅的，
紅領(lǐng)巾是火紅的。
將來(lái)我要當(dāng)一名軍人，
赴湯蹈火，保衛(wèi)祖國(guó)。
我的心，也是火紅的！
我愛(ài)潔白的顏色，
因?yàn)椤“淄檬菨嵃椎模?
草原上的羊群是潔白的。
將來(lái)我要當(dāng)一名獸醫(yī)，
全心全意，為動(dòng)物服務(wù)。
我那身制服，也是潔白的！
我愛(ài)金黃的顏色，
因?yàn)椤獪嘏年?yáng)光是金黃的，
豐收的麥子是金黃的。
豐收是秋天的笑容，
不信，你去看看！
我愛(ài)那深綠的顏色，
因?yàn)椤▓@里的小草是深綠的，
學(xué)校里的柳樹(shù)是深綠的。
我是一名少先隊(duì)員，
我長(zhǎng)大要把那荒山都變成深綠的！
我愛(ài)黑黑的顏色，
因?yàn)椤娨暀C(jī)是黑黑的，
攝象機(jī)也是黑黑的。
我要用是黑黑的攝象機(jī)，
拍下我們金色的童年！
…… 黒格爾曾說(shuō)過(guò)：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”想象，能使眼前的形象得到延伸、充實(shí)、豐富，是一種生動(dòng)的審美再創(chuàng)造。語(yǔ)文是科學(xué)的，是學(xué)生的思維之劍，那么語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生想象，無(wú)疑是培學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的一個(gè)重要途徑。通過(guò)讓學(xué)生仿編小詩(shī)，既讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)不同形式的仿寫(xiě)，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，為他們今后的構(gòu)思提供材料和模式，從而打下比較扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累部分優(yōu)秀詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周?chē)篮玫氖挛锸惆l(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。
2、指名談，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的想法。
3、導(dǎo)入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、自讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況：
（1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開(kāi)火車(chē)讀或齊讀。
（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。
3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，幫助學(xué)生掌握方法
1、對(duì)照畫(huà)面，小聲或默讀詩(shī)歌第一小節(jié)，仔細(xì)品味每一句話。
2、邊讀邊想：作者為什么愛(ài)這種顏色？這樣寫(xiě)，作者想表達(dá)自己怎樣的感情？
3、感情朗讀，充分體會(huì)并表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。可采用自己喜歡的方式讀。
（二）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：品讀（讀進(jìn)去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來(lái)）。
2、用以上方法自學(xué)或合作學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，學(xué)習(xí)的形式自由選擇。
3、組際交流學(xué)習(xí)收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（三）美讀詩(shī)歌，共享收獲
1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。
（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂(lè)朗讀等等。）
2、水到渠成，練習(xí)背誦。
四、延伸升華，實(shí)踐練習(xí)
1、再次讓學(xué)生自由討論交流自己喜愛(ài)的顏色及原因，想想看，學(xué)完詩(shī)歌后，你對(duì)自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？
2、根據(jù)自己的想法和體會(huì)，仿照詩(shī)歌再編一段。
3、班內(nèi)交流自己的詩(shī)歌。師生參與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)進(jìn)步。
五、學(xué)習(xí)生字，獨(dú)立識(shí)記
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)別易錯(cuò)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)記方法學(xué)習(xí)生字，識(shí)字與詞語(yǔ)相結(jié)合爭(zhēng)取寫(xiě)對(duì)記牢。
2、積累詞語(yǔ)，抄寫(xiě)語(yǔ)文天地中第二第一行詞語(yǔ)，還可以摘抄其它部分詞語(yǔ)。
六、拓展練習(xí)，鞏固新知
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、用用
板書(shū)：
碧綠 愛(ài)家鄉(xiāng)
愛(ài)什么顏色 火紅 愛(ài)生活
蔚藍(lán) 有理想
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇4
〖教學(xué)過(guò)程〗
（一）激趣導(dǎo)入
（播放一段大自然風(fēng)光片）
師：同學(xué)們，看了短片后，你感受到了什么？
生：我感受到了大自然的風(fēng)光很美。
生：我感受到大自然的花五顏六色，很漂亮。
生：我感受到大自然里有很多色彩，美麗極了。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，如果走進(jìn)大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然色彩豐富，你會(huì)喜歡什么顏色呢？
生：-紅色-綠色-藍(lán)色-黃色-紫色……
師：好，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“愛(ài)什么顏色”（板書(shū)：愛(ài)什么顏色）它是第一單元“色彩”主題的第一篇課文（板書(shū)：色彩）
（二）學(xué)習(xí)課文
師：這是一首描寫(xiě)色彩的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，然后想一想這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)，描寫(xiě)了哪幾種顏色。
（生自由讀）
師：同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中碰到困難了嗎？有不會(huì)讀的詞語(yǔ)嗎？
出示生詞卡片：碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪
學(xué)生搶讀。
師：這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？你來(lái)說(shuō)。
生：我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌，每一段的形式都是一樣的。
師：這是一首詩(shī)歌，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是每一小節(jié)的敘述方式是相同的。
師：這首詩(shī)共有幾小節(jié)？
生：三小節(jié)。
師：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了哪幾種顏色？
生：描寫(xiě)了紅色、綠色、藍(lán)色。
師：誰(shuí)能用詩(shī)歌里的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種顏色。（板書(shū)：碧綠、火紅、蔚藍(lán)）
師：這位同學(xué)回答得真棒。
師：請(qǐng)同學(xué)放聲朗讀這首詩(shī)，然后說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀你都知道了些什么？
(學(xué)生自由讀。)
師：誰(shuí)知道，你來(lái)說(shuō)？
生：我知道了禾苗是碧綠的、小草是碧綠的。（板書(shū)：禾苗、小草）
生：我知道了朝陽(yáng)是火紅的，楓葉是火紅的，隊(duì)旗和心也是火紅的。（板書(shū)：朝陽(yáng)、楓葉、隊(duì)旗、心）
生：我知道了天空是蔚藍(lán)的、大海是蔚藍(lán)的、軍裝也是蔚藍(lán)的。（板書(shū)：天空、大海、軍裝）
師：同學(xué)們知道了這么多，還有沒(méi)有不懂的地方呢？誰(shuí)能提出來(lái)。
生：我不懂為什么“夢(mèng)”也會(huì)是碧綠的？（板書(shū)：夢(mèng)）
生：我不明白“――”是什么符號(hào)？
師：我來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下“――”是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫破折號(hào)，用來(lái)表示解釋說(shuō)明。
師：還有一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)回答，你來(lái)說(shuō)？
生：我想我們是生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，所以夢(mèng)是綠色的吧。
師：有那么點(diǎn)意思，下面，我們通過(guò)讀詩(shī)歌來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
（三）理解感悟，指導(dǎo)朗讀
師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀這首詩(shī)歌。（出示課件顯示詩(shī)歌內(nèi)容）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由選擇，自己喜歡讀哪一小節(jié)的內(nèi)容就讀哪一小節(jié)，誰(shuí)先來(lái)讀？指名學(xué)生朗讀。
生：我喜歡讀第二小節(jié)。
師：為什么？
生：因?yàn)槲乙埠芟矚g火紅的顏色。
師：讀的時(shí)候要想一想應(yīng)該用什么樣的心情，什么樣的語(yǔ)氣去讀好嗎？
生朗讀第二小節(jié)內(nèi)容。
師：這位同學(xué)讀完了，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？
生：他讀得很流利，但沒(méi)有感情。
生：他讀錯(cuò)了一個(gè)字，應(yīng)該讀朝（zhāo）陽(yáng)，而不是朝（chāo）陽(yáng)。
師：這位同學(xué)聽(tīng)得真仔細(xì)，“朝”是多音字，有兩個(gè)讀音，在這里讀朝（zhāo）陽(yáng)。
師：剛才有位同學(xué)說(shuō)他讀得沒(méi)感情，有誰(shuí)能說(shuō)一下應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，才能讀出感情來(lái)。
生：我們應(yīng)該用熱情，歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。
生：應(yīng)該用高興、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。
師：同學(xué)們說(shuō)得真棒，那你再來(lái)讀一讀好嗎？
生再讀。
師：這位同學(xué)讀得怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。
生：他讀得很好，但我覺(jué)得有一句讀得還不算好。
師：哪一句？你來(lái)讀一隆?
生：“我是一個(gè)少年隊(duì)員，我們的隊(duì)旗，我的心，也是火紅的。”應(yīng)讀出自豪的語(yǔ)氣。（生讀這一句）
師：還有哪位同學(xué)想讀一讀？
生：我喜歡讀第一小節(jié)。（生讀第一小節(jié)內(nèi)容）
師：你能說(shuō)一說(shuō)想用什么樣的的語(yǔ)氣來(lái)讀嗎？
生：我想用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。
師：為什么？
生：因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)在農(nóng)村，到處都可見(jiàn)到綠色，所以我感到很自豪。
師：那你就開(kāi)始自豪地讀吧。（生讀）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，想一想第一節(jié)的內(nèi)容，你感覺(jué)到了什么？
生：我感到很美。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)帶著這種感覺(jué)再讀第一小節(jié)內(nèi)容。
師：有哪位同學(xué)還想來(lái)讀？
生：我喜歡讀第三小節(jié)。
師：那你打算用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
生：我想用“堅(jiān)決”的語(yǔ)氣來(lái)讀。
師：同學(xué)們說(shuō)“堅(jiān)決”恰當(dāng)嗎？
生：應(yīng)該是“堅(jiān)定”。
生：應(yīng)該充滿激qing地去讀。
師：好，現(xiàn)在你來(lái)讀吧！
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)讀得怎么樣？
生：他有一個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，應(yīng)該是蔚藍(lán)（lán)，不應(yīng)讀蔚藍(lán)(rān)。
師：注意“r”和“l(fā)”要區(qū)分開(kāi)。
生：“將來(lái)我要當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士”沒(méi)讀出那種堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
師：那你來(lái)讀一讀。（生讀這一句）
師：還有那么多同學(xué)想讀，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌對(duì)讀，注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣，（同桌對(duì)讀）
師：現(xiàn)在教師引讀“我愛(ài)碧綠的顏色，因?yàn)楱D―”你們接讀，好嗎？
師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)看（出示課件顯示板書(shū)內(nèi)容）
你能根據(jù)這些內(nèi)容，試著背一背這首詩(shī)歌嗎？
愛(ài)什么顏色
碧綠 火紅 蔚藍(lán)、
禾苗 朝陽(yáng) 天空、
小草 楓葉 大海、
夢(mèng) 隊(duì)旗兒 軍裝
同桌互相背，再指名學(xué)生背誦。
（四）發(fā)散延伸
師：同學(xué)們都想自己當(dāng)一回小詩(shī)人。現(xiàn)在你們按這首詩(shī)歌的形式編寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
（學(xué)生寫(xiě)）
師：有哪位同學(xué)自告奮勇，把自己寫(xiě)的詩(shī)最先念給大家聽(tīng)。
生：我喜歡白色，因?yàn)榉酃P是白的，墻是白的，白云是白的。
師：同學(xué)們想一想，還有什么是白色的？
生：-羊群-百合花-牙齒-雪花……
師：還有表示祝福的哈達(dá)是白色的……
生：我知道，醫(yī)生穿的衣服也是白色的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜想一下，有誰(shuí)能把這首詩(shī)加工一下，念出來(lái)。
生：我來(lái)念：
我愛(ài)白的顏色，
因?yàn)楱D―
草原上的羊群是白色的；
老師的粉筆是白色的；
將來(lái)我要當(dāng)一名醫(yī)生，
救死扶傷，
我穿的那身衣服，
也將是白色的。
師：這位同學(xué)說(shuō)得太棒了，大家鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。（同學(xué)鼓掌）
師：這么多同學(xué)都想讀，那么就請(qǐng)同桌互讀，互相評(píng)價(jià)一下吧。
生：互讀自編小詩(shī)。
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。 有感情地朗讀并背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡顏色、熱愛(ài)生活的情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題談話，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你想象以下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子？（學(xué)生回答）
師：是啊，顏色對(duì)我們太重要了，我們的生活離不開(kāi)顏色。
2、師：你們喜歡什么顏色呢？又追問(wèn)：我們身邊有哪些東西的顏色和你喜歡的顏色相同或是相近？（學(xué)生暢所欲言）
（意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。）
3、導(dǎo)入新課
師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。
板書(shū)課題：愛(ài)什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、借助生字表，認(rèn)讀生字，讀通詩(shī)歌。
2、分小組交流、匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、出示本課生詞，指名認(rèn)讀——全班齊讀——認(rèn)讀生字并進(jìn)行組詞造句訓(xùn)練。
（意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，三年級(jí)的學(xué)生已具備了初步的自學(xué)能力，所以本課生字以自學(xué)為主，再以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的交流。）
三、讀中感知，讀中感悟
1、找三名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。
2、師：咱們?cè)谒麄兝世实淖x書(shū)聲中，體會(huì)作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡。
3、三名學(xué)生讀后，其余學(xué)生評(píng)論。
（意圖：因?yàn)槔首x要有標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評(píng)論的過(guò)程也就是他們共同提高的過(guò)程。）
4、在學(xué)生評(píng)論后，回答“作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡”這個(gè)問(wèn)題。
5、學(xué)生自己大聲地朗讀課文
6、學(xué)生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)
7、喜歡同一個(gè)小節(jié)的同學(xué)分成一個(gè)小組在一起學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)步驟：
（1）朗讀本小節(jié)；
（2）畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，向同學(xué)介紹詞語(yǔ)的意思以及自己的理解。
（3）說(shuō)出自己的對(duì)本小節(jié)的感受。
（4）有感情朗讀本小節(jié)。
(意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自愿結(jié)合成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組，打破了以原來(lái)班級(jí)內(nèi)小組學(xué)習(xí)的界限。)
8、小組選代表在全班匯報(bào)交流。
要求：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)如果不全面或不準(zhǔn)確，同組或外組的同學(xué)給予補(bǔ)充。
學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū)：
碧綠 火紅 蔚藍(lán)
9、有感情朗讀課文
要求：指名學(xué)生朗讀課文，學(xué)生邊讀邊評(píng)，評(píng)后再讀，使朗讀的水平逐步提高。
10、背誦課文
（1）先背誦喜歡的小節(jié)
（2）嘗試背誦全文
（意圖：背誦課文的設(shè)計(jì)要有層次，讓學(xué)生背起來(lái)更輕松。）
五、延伸課文，發(fā)散思維
1、師：同學(xué)們，你愛(ài)什么顏色？來(lái)，拿出你們的彩筆，用上你喜歡的顏色，畫(huà)出多姿多彩的生活。
2、學(xué)生活動(dòng)：用彩筆畫(huà)畫(huà)。
學(xué)生活動(dòng)時(shí)配上輕松、舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)
3、展示學(xué)生作品
（意圖：指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和繪畫(huà)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)感情，也體現(xiàn)了各學(xué)科間的融合。）
4、請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段，老師在此時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)的作品，尤其注意表?yè)P(yáng)有新意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內(nèi)容。如：
我愛(ài)粉紅的顏色，因?yàn)椤?/p>
桃花是粉紅的，
老師的衣服是粉紅的，
連我的小臉蛋，
也是粉紅的。
我要做個(gè)健康的好小孩。
我愛(ài)碧綠的顏色，因?yàn)椤?/p>
小草是碧綠的，
河水是碧綠的，
警察叔叔身上的衣服是碧綠的，
將來(lái)我要當(dāng)一名人民警察，
保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，
身上穿的也是威武整潔的綠軍裝。
（意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。先讓學(xué)生用喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)，再續(xù)寫(xiě)課文，再加上老師適時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)得以突破。）
六、總結(jié)課文
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇6
心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生說(shuō)：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”兒童詩(shī)的創(chuàng)作也不例外。對(duì)為兒童來(lái)說(shuō)，任何抽象的理論，他們都不興趣。最吸引他們的是色彩和聲音。豐富的色彩使他們睜大好奇的眼睛，美妙的聲音撩動(dòng)著他們的耳膜。
本節(jié)課的教學(xué)把童詩(shī)的欣賞與仿寫(xiě)結(jié)合在一起進(jìn)行。為了豐富學(xué)生的詩(shī)歌表象，激發(fā)學(xué)生的想象力，執(zhí)教者主要從以下兩方面著手：
一、運(yùn)用樂(lè)曲引發(fā)學(xué)生想象
伴樂(lè)朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè)所描繪的情境中，容易使學(xué)生聯(lián)想起自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建起關(guān)于所讀詩(shī)歌的具體形象。
二、運(yùn)用圖片引發(fā)學(xué)生想象
美是詩(shī)歌的生命線。可以說(shuō)沒(méi)有美就沒(méi)有詩(shī)了。本節(jié)課所呈現(xiàn)的圖片絢麗多彩，使學(xué)生從中感受到美，認(rèn)識(shí)到美，喚醒了學(xué)生已有的色彩印象，又豐富學(xué)生頭腦中的表象，激發(fā)了熱愛(ài)生活的熱情和表達(dá)的欲望。
課堂氛圍較活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，會(huì)說(shuō)能說(shuō)。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，學(xué)生睜開(kāi)了詩(shī)意的眼睛，自由地表達(dá)了自己對(duì)生活的熱愛(ài)與向往。盡管作品稚氣，有些想法可笑，但掩藏不住他們那一顆顆火熱的心。遺憾的是詩(shī)歌練習(xí)格式后三行的設(shè)計(jì)限制了學(xué)生的思路，使得有創(chuàng)意的表達(dá)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇7
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，
2 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，包括9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
3 理解體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
4 正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、 激趣引入，初讀課文。
我們的世界萬(wàn)紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？
二、分組自學(xué)，初步感知。
1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
4、檢查自學(xué)情況
（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？重點(diǎn)指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫(huà)。
學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
（2）出示“保”和“寶”學(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。
三、再讀課文，體會(huì)意境。
1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
2、指名簡(jiǎn)述讀后在頭腦中形成的彩色畫(huà)面。
四、完成“語(yǔ)文天地”的日積月累
抄一抄：碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪……
第二課時(shí)
一、 回顧課文，積累詞語(yǔ)。
1、 試背詩(shī)歌，找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
2、 說(shuō)出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語(yǔ)。
二、精品細(xì)讀，體會(huì)感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫(xiě)法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
四、布置作業(yè) ：
1、完成“語(yǔ)文天地”找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：紅……
師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語(yǔ)”（金鑰匙）
2、請(qǐng)仿照詩(shī)歌再編一段。
第三課時(shí)
一、 展示續(xù)編，培養(yǎng)興趣。
1、 小組內(nèi)展示，評(píng)出最好的作品。
2、 全班交流優(yōu)秀作品。
3、 教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來(lái)描繪。
二、讀一讀，背一背。
不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對(duì)色彩亦是喜愛(ài)有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》
1、 生自讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 標(biāo)畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞。
3、 說(shuō)一說(shuō)自己所想象到的畫(huà)面。
三、課后延伸
收集有關(guān)描寫(xiě)顏色的古詩(shī)。
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇8
〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)讀4個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。
3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作、交流，領(lǐng)會(huì)課文主要內(nèi)容，使學(xué)生感受生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活以及對(duì)理想的追求。 〖教學(xué)流程〗 第一課時(shí) （一）活動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一幅美麗的畫(huà)。想看嗎？（出示彩虹圖）
師：告訴老師，你看到什么了？
生1：我看到一幅美麗的彩虹圖。
生2：我看到一道神奇的彩虹高高掛在天空。
生3：雨過(guò)天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。五顏六色，美麗極了！
師：說(shuō)得真好！“五顏六色”形容色彩非常多！快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？
學(xué)生觀察。
師：對(duì)！是七種。其中有你喜歡的顏色嗎？
生1：我喜歡紅色。因?yàn)榧t色非常鮮艷，我的紅領(lǐng)巾也是紅色的。
生2：黃色最漂亮。我的小書(shū)櫥，我的床都是黃色的。國(guó)旗上的五角星也是黃色的。
……
師：每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的詩(shī)歌，讀讀詩(shī)歌為我們描繪了什么顏色。
（板書(shū)課題）
［評(píng)析：興趣是最好的老師。語(yǔ)文課堂應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。］
（二）自讀課文，初步感知
1.學(xué)生自由讀書(shū)，用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2.同桌互相讀書(shū)，鞏固生字。
3.讀書(shū)挑戰(zhàn)賽：
（1）小組內(nèi)同學(xué)間自由挑戰(zhàn)。
（2）小組間互相挑戰(zhàn)
［評(píng)析：我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，在一些趣味性的語(yǔ)文活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。］
（三）自主研讀，讀悟結(jié)合
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出感受最深的句子或段落。
2.同桌交流：
（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
（2）把自己的感受談給對(duì)方聽(tīng)。
3.全班交流，學(xué)法滲透：
生1：（讀第二小節(jié)）早晨，小作者迎著初升的朝陽(yáng)上學(xué)去，道路兩旁那紅紅的楓葉仿佛正在向小作者快樂(lè)的招手，摸著胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，小作者的心里該是多么高興呀！
師：談得好！在小作者的眼里，生活原來(lái)是這樣的美好！你能帶著你的感受讀給大家聽(tīng)嗎？
（生深情地讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想像）
學(xué)生評(píng)價(jià)。
生2：小作者的心和隊(duì)旗的顏色是一樣的，說(shuō)明了小作者的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，為隊(duì)旗添光彩。
師：你很會(huì)讀書(shū)。一邊讀書(shū)一邊思考，會(huì)有很大的收獲！
生3：課前，我查閱了有關(guān)資料，紅色代表著熱情，是一種吉祥色。小作者喜歡紅色，也說(shuō)明了他對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了熱愛(ài)。
師：怪不得人們遇有喜慶的日子時(shí)，總喜歡用紅色來(lái)點(diǎn)綴裝扮房子。生活中還有什么是紅色的？
學(xué)生積極回答。
師：你們知道的真多！你能用上剛才大家說(shuō)的這些事物，模仿課文的這一小節(jié)，來(lái)說(shuō)一段話嗎？
生：我愛(ài)火紅的顏色，因?yàn)椋瑺T光是火紅的，玫瑰花是火紅的，我是一名教師，我批改作業(yè)的鋼筆，我的心，也是火紅的。
［評(píng)析：聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想像力，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化。］
4.自主學(xué)習(xí)，交流合作。
師：下面，咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其他的小節(jié)吧！
（用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其他小節(jié)，可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)自學(xué)，然后交流）
［評(píng)析：教會(huì)學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。］
（四）激發(fā)想像，自由創(chuàng)作
師：同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū)，你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生自由讀書(shū)。
生1：我發(fā)現(xiàn)小作者喜歡三種顏色，實(shí)際上是表達(dá)了他的不同的理想。綠色表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村生活的向往；紅色表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)；而藍(lán)色則是小作者對(duì)未來(lái)的向往。
師：談得真好！
生2：我發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)都是先說(shuō)喜愛(ài)什么顏色，然后再由“因?yàn)楱D―”來(lái)說(shuō)出原因。
［評(píng)析：尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，主動(dòng)求知，主動(dòng)獲得。］
師：對(duì)！你是個(gè)細(xì)心的同學(xué)。據(jù)我所知，有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請(qǐng)模仿詩(shī)歌的一小節(jié)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
生1：我愛(ài)潔白的顏色，因?yàn)楱D―雪花是潔白的，云朵是白色的，我是一名教師，我用的粉筆是潔白的，連我的襯衣，也是潔白的。
生2：我愛(ài)透明的顏色，因?yàn)楱D―玻璃是透明的，空氣是透明的，我是一名科學(xué)家，將來(lái)我發(fā)明的汽車(chē)，也是透明的。
……
（五）讀書(shū)升華，感情滲透
師：讓我們帶著你的感受，再來(lái)讀讀課文吧！
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文。（喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié)）
(六)色彩超市
（投影出示多種顏色的畫(huà)筆）
請(qǐng)選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)歌。
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇9
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，到大自然中走走，會(huì)看到許多的景物，它們色彩斑斕，下面老師帶大家一起去大自然中走走。
（投影出示插圖）
師：同學(xué)們快來(lái)看看，你找到了什么顏色？
生1：綠色！
生2；紅色！
生3：藍(lán)色！
生4：灰色！
生5：黃色！
。。。。。。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那你們喜歡什么顏色？為什么？
生1：我喜歡綠色，因?yàn)樾〔荩瑯?shù)木都是綠色的。
生2：我喜歡紅色的，因?yàn)椤⑻?yáng)，蘋(píng)果都是紅色的。
生3：我喜歡白色的，因?yàn)榘自疲藁ㄊ前椎摹?/p>
生4：我喜歡藍(lán)色的，因?yàn)樘炜眨蠛Ｊ撬{(lán)色的。
。。。。。。。
師：你們說(shuō)得真棒！既說(shuō)了喜歡的顏色，也說(shuō)明了喜歡的原因。有個(gè)人看了圖后，就寫(xiě)了一首詩(shī)歌，你們
想讀讀他寫(xiě)的詩(shī)歌嗎？
（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題 。
二.初讀課文，感受意境。
師：下面聽(tīng)錄音朗讀，把不會(huì)讀的字注音。
課件出示課文，標(biāo)出生字詞，指4~5名學(xué)生領(lǐng)讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你認(rèn)識(shí)的生字。（指名讀）下面我們?cè)谡n文中認(rèn)認(rèn)它們。請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一遍。（生自由練習(xí)）
師：我們歡迎一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)！踴躍舉手！指2名同學(xué)來(lái)讀。
師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)生字了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)錄音，并跟讀，注意語(yǔ)氣！（聽(tīng)錄音跟讀）
師：哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀）
師：哪個(gè)同學(xué)能讀得更好？（另找兩名學(xué)生讀讀）師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
三.細(xì)讀課文，理解感悟 。
師：這首詩(shī)歌共分幾個(gè)小節(jié)？
生：分三個(gè)小節(jié)！
師：我們來(lái)齊讀第一小節(jié)，想想第一小節(jié)告訴了我們什么？（齊讀）
生1：這一節(jié)告訴了我們作者喜歡碧綠的顏色。
生2：這一節(jié)還告訴我們他喜歡碧綠顏色的原因是禾苗，小草是碧綠的。
生3：還告訴我們他生活在農(nóng)村。連他的夢(mèng)也是碧綠的。
師：對(duì)！作者描寫(xiě)了農(nóng)村的生活，字里行間表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
師：下面以小組為單位研究第二，三小節(jié)，思考從這兩節(jié)中你知道了什么？（小組研究）
生1：通過(guò)這兩個(gè)小節(jié)，我還知道了作者喜歡火紅和蔚藍(lán)的顏色！
生2：我知道了作者因?yàn)槌?yáng)，楓葉是火紅的，才喜歡火紅的顏色！
生3：我知道我們的隊(duì)旗和心都是火紅的。
生4：我知道大海，天空是蔚藍(lán)的，所以他才愛(ài)蔚藍(lán)的顏色。
生5；我知道作者將來(lái)想當(dāng)海軍戰(zhàn)士，保衛(wèi)海疆。
。。。。。。
師：同學(xué)們小組學(xué)習(xí)得很好！通過(guò)這兩節(jié)，作者對(duì)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了描述，并想象了未來(lái)的生活，說(shuō)明了他熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，并有崇高的理想。
師：這首詩(shī)歌共三節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)自己理想的追求。下面同桌倆挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀出熱愛(ài)之情。（指名讀）
四、拓展想象，動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
師：學(xué)習(xí)了《愛(ài)什么顏色》一文，我們知道了作者所喜愛(ài)的顏色及原因。那你們能把自己喜愛(ài)的顏色及原因，或理想以詩(shī)歌的形式告訴大家嗎？
（學(xué)生討論，撰寫(xiě)，交流）
生1：我愛(ài)潔白的顏色，
因?yàn)?-------
雪花是潔白的，
云朵是潔白的，
將來(lái)我要當(dāng)一名醫(yī)生，
給很多人治病，我穿的那身衣裳，
也將是潔白的。
師：你寫(xiě)了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，很好！
生2：我愛(ài)紅彤彤的顏色，
因?yàn)?------
太陽(yáng)是紅彤彤的，
國(guó)旗是紅彤彤的，
我生活在農(nóng)村，
連我的理想，我的心，
也是紅彤彤的。
師：你寫(xiě)了對(duì)未來(lái)生活的向往，滿懷激qing！
生3：我愛(ài)火紅的顏色，
因?yàn)?------
五星紅旗是火紅的，
紅領(lǐng)巾是火紅的，
連我的心也被染成火紅的了。
師：你寫(xiě)了自己對(duì)祖國(guó)的火熱，赤誠(chéng)之心。
生4：我愛(ài)金黃的顏色，
因?yàn)?-----
太陽(yáng)是金黃的，
麥子是金黃的，
我生活在農(nóng)村，
連農(nóng)民伯伯的心，
也像金子一樣閃閃發(fā)光。
師：你寫(xiě)了農(nóng)民伯伯的收獲及他們像金子般善良的心！
。。。。。。。
五、總結(jié)。
同學(xué)們?cè)娕d大發(fā)，做的詩(shī)真令教師佩服！原來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都是小詩(shī)人，。繼續(xù)加油，將來(lái)寫(xiě)出更多的詩(shī)
貢獻(xiàn)給大家！
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇10
北師大第五冊(cè)《愛(ài)什么顏色》課后反思
過(guò)去的教學(xué)是老師牽著學(xué)生的鼻子走，引導(dǎo)學(xué)生朝某個(gè)方向奔。而本堂課的思想很明確，但方式有所不同，是讓學(xué)生自己探索、討論完成這個(gè)結(jié)果，在自己探索、討論時(shí)可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，明白自己的意見(jiàn)為什么正確或?yàn)槭裁床徽_，從而真正理解本堂課的內(nèi)容。
首先在設(shè)計(jì)上不同于過(guò)去的講解式、問(wèn)答式教學(xué)，而是充分利用學(xué)生參與學(xué)習(xí)與探討的熱情，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論與探討，得出正確的結(jié)論。這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶。在課的開(kāi)始，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，再針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)。考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行了討論和解答，取得了較好的效果。
其次本節(jié)課充分的展示了新課程的理念，以“賀卡”為主線，把知識(shí)整合在語(yǔ)文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。
另外教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識(shí)字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在這過(guò)程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，分享自己的感情和想法
通過(guò)本節(jié)課的的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了新課程的理念，沒(méi)有出現(xiàn)表面化、形式化、絕對(duì)化的傾向。今后在新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來(lái)，更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展”。
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)反思
愛(ài)什么顏色》是一首小詩(shī)。詩(shī)歌很是簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，勾勒了三幅絢麗的色彩，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)自己理想的追求。
課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，我放手讓孩子自己去閱讀、思考，鼓勵(lì)孩子在朗讀中想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。孩子在自由選擇詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)賞析，懂得作者所喜愛(ài)的顏色，理解作者所喜歡的原因，以及作者所表達(dá)的情感。
理解課文是離不開(kāi)“讀”的。在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí)，我運(yùn)用了多種多樣的朗讀形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)。如，師生接讀（老師讀喜歡的顏色，學(xué)生讀喜歡的原因）、男女分讀（三年級(jí)的孩子開(kāi)始有性別的歸屬感）、合作讀（邀請(qǐng)好友配合，培養(yǎng)協(xié)作能力）、小組讀（各個(gè)小組進(jìn)行比賽，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）等多種形式。孩子們?cè)诶首x的過(guò)程中，既理解了“我的心”，明白“我的夢(mèng)”，還知道了“我的理想”。同時(shí)也在朗讀中無(wú)痕地記憶了詩(shī)歌。
在學(xué)完詩(shī)歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛(ài)的顏色及原因。在學(xué)生暢所欲言中相應(yīng)指導(dǎo)，為讀寫(xiě)小詩(shī)做好鋪墊。學(xué)生的發(fā)言充滿童趣和想象力。有些學(xué)生這樣寫(xiě)道：
我喜歡烏黑的顏色，
因?yàn)椤 ?/p>
衣服是烏黑的，
皮鞋是烏黑的，
我是一個(gè)中國(guó)人，
我的頭發(fā)，我的眼睛，
也是烏黑的。
我喜歡潔白的顏色，
因?yàn)椤?/p>
云朵是潔白的，
鴿子是潔白的，
將來(lái)，我要當(dāng)一名醫(yī)生，
為病人解除痛苦，
我穿的那身神圣的衣裳
也是潔白的。
……
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，用多種方式去讀文、識(shí)字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在這過(guò)程中，教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者，而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者、交流者和合作者，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，分享自己的感情和想法。沒(méi)有出現(xiàn)表面化、形式化的傾向，充分展示了新課程的理念，以“色彩”為主線，把知識(shí)整合在語(yǔ)文課堂中，教學(xué)中教師尊重學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了新教材的人文主義精神，拓寬了教學(xué)的空間。
我想，在今后新課程的推進(jìn)中，我們更要靜下心來(lái)，更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)。更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正地理解學(xué)生“情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展”。
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇11
《愛(ài)什么顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)
向陽(yáng)小學(xué) 尚 穎
一,談話導(dǎo)入
師:小朋友們,教師節(jié)到了,你們?yōu)槔蠋熥鲑R卡了嗎 你設(shè)計(jì)的賀卡是什么顏色的呢 想送給誰(shuí)呢
師:今天老師還為大家?guī)?lái)了一些賀卡,瞧,他們都是同學(xué)們送給老師的.你喜歡什么顏色的 讓我們一起來(lái)聽(tīng)《愛(ài)什么顏色》.(出示課題,放錄音)
二,聽(tīng)錄音,初步感知課文內(nèi)容.
過(guò)渡語(yǔ):你們喜歡這首兒歌嗎 讓我們一起努力,把它學(xué)會(huì)好嗎
三,學(xué)習(xí)兒歌.
師:(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自己小聲把課文多讀幾遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,沒(méi)有關(guān)系,可以看看課后的生字表,通過(guò)拼音拼讀出來(lái),或者問(wèn)問(wèn)老師,問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以.
師:你會(huì)讀了嗎 先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎
師:下面老師檢查一下,誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)
過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了.這是一首多么有趣的兒歌呀,我們應(yīng)該把它讀的更美一些,怎么讀才更美呢,請(qǐng)你再試試好嗎
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀,你喜歡哪一小結(jié),就讀哪一小結(jié).
指導(dǎo)有感情朗讀:
四,認(rèn)識(shí)生字.
1, 課件逐個(gè)出示生字認(rèn)讀..
(1) 討論交流,說(shuō)出自己記生字的好方法..
(2) 小組合作學(xué)習(xí)
師:同學(xué)們觀察一下,能不能想個(gè)好辦法,記住這些字.老師也有好辦法記住這些字,你們想知道嗎
2,檢查認(rèn)讀生字.
3,小游戲:放鞭炮.
五,背誦詩(shī)歌.
自己試著背誦詩(shī)歌. "開(kāi)火車(chē)"背誦詩(shī)歌,一人背誦一小節(jié).
六,課外延伸.
小組合作學(xué)習(xí):個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段,最后小組匯報(bào)所編的小結(jié),評(píng)一評(píng)哪一組編的詩(shī)歌最好.
《愛(ài)什么顏色》課后反思
向陽(yáng)小學(xué) 尚 穎
過(guò)去的教學(xué)是老師牽著學(xué)生的鼻子走,引導(dǎo)學(xué)生朝某個(gè)方向奔.而本堂課的思想很明確,但方式有所不同,是讓學(xué)生自己探索,討論完成這個(gè)結(jié)果,在自己探索,討論時(shí)可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn),明白自己的意見(jiàn)為什么正確或?yàn)槭裁床徽_,從而真正理解本堂課的內(nèi)容.
首先在設(shè)計(jì)上不同于過(guò)去的講解式,問(wèn)答式教學(xué),而是充分利用學(xué)生參與學(xué)習(xí)與探討的熱情,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),通過(guò)對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論與探討,得出正確的結(jié)論.這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶.在課的開(kāi)始,設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,進(jìn)行小組討論,再針對(duì)問(wèn)題展開(kāi).考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行了討論和解答,取得了較好的效果.
其次本節(jié)課充分的展示了新課程的理念,以"賀卡"為主線,把知識(shí)整合在語(yǔ)文課堂中,教學(xué)中教師尊重學(xué)生,積極倡導(dǎo)自主,探究的學(xué)習(xí)方式.體現(xiàn)了新教材的人文主義精神,拓寬了教學(xué)的空間.
另外教學(xué)中,教師積極引導(dǎo)學(xué)生,用多種方式去讀文,識(shí)字,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,在這過(guò)程中,教師不是統(tǒng)治者或權(quán)威者,而是作為學(xué)生的指導(dǎo)者,交流者和合作者,與學(xué)生共同探討問(wèn)題,分享自己的感情和想法
通過(guò)本節(jié)課的的設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了新課程的理念,沒(méi)有出現(xiàn)表面化,形式化,絕對(duì)化的傾向.今后在新課程的推進(jìn)中,我們更要靜下心來(lái),更進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn).更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,真正地理解學(xué)生"情感,態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展".
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、掌握課文中的一些好詞，并能夠加以運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、研究問(wèn)題的能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
難點(diǎn)：仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、顏色激趣，感受愛(ài)的氣息。
1、師出示各種顏色的物體，你們知道這都是什么顏色嗎？看到這些顏色，你心里有什么感受？你最喜歡哪一種顏色？（學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)顏色所代表的意義）
2、出示一段小短文：“太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。”找出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，一起讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、同學(xué)們，你們知道嗎？愛(ài)也有顏色，不過(guò)白老師不知道愛(ài)到底是什么顏色？你們知道嗎？你們覺(jué)得愛(ài)是什么顏色呢？學(xué)習(xí)了《愛(ài)什么顏色》，也許我們就知道了。（揭題）
二、初讀課文，走近愛(ài)的心靈。
1、自主讀文，重溫預(yù)習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)：碧綠、火紅、蔚藍(lán)、遼闊、無(wú)邊、乘風(fēng)破浪、海疆、威武。
2、再讀課文，達(dá)到正確、流利。
3、選擇自己最喜歡的一段讀一讀，思考：你為什么喜歡？你讀懂了什么？哪兒沒(méi)有讀懂？
三、品讀課文，沉浸愛(ài)的氛圍。
1、根據(jù)學(xué)生的意愿，自主選擇其中一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（以第一小節(jié)為例）
2、指名讀第一小節(jié)，思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？
3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
（熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然）
4、 采用多種方式朗讀，體會(huì)作者的情感。
5、 反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。
（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）
6、 練習(xí)有感情地背誦本段。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背。
8、按照學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其余兩小節(jié)，體會(huì)作者感情和詩(shī)歌要表達(dá)的意境。并背誦這兩個(gè)小節(jié)。
9、指導(dǎo)背誦整首兒歌。
四、拓展延伸，升華愛(ài)的情感。
1、創(chuàng)編兒歌：你愛(ài)什么顏色？請(qǐng)你依照詩(shī)歌再編一段。（讓學(xué)生充分想像，充分“說(shuō)”，選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。）
2、用自己喜愛(ài)的顏色畫(huà)一幅畫(huà)，并向小伙伴介紹這幅畫(huà)。（為習(xí)作打基礎(chǔ)）
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇13
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，到大自然中走走，會(huì)看到許多的景物，它們色彩斑斕，下面老師帶大家一起去大自然中走走。
（投影出示插圖）
師：同學(xué)們快來(lái)看看，你找到了什么顏色？
生1：綠色！
生2；紅色！
生3：藍(lán)色！
生4：灰色！
生5：*！
。。。。。。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那你們喜歡什么顏色？為什么？
生1：我喜歡綠色，因?yàn)樾〔荩瑯?shù)木都是綠色的。
生2：我喜歡紅色的，因?yàn)椤⑻?yáng)，蘋(píng)果都是紅色的。
生3：我喜歡白色的，因?yàn)榘自疲藁ㄊ前椎摹?/p>
生4：我喜歡藍(lán)色的，因?yàn)樘炜眨蠛Ｊ撬{(lán)色的。
。。。。。。。
師：你們說(shuō)得真棒！既說(shuō)了喜歡的顏色，也說(shuō)明了喜歡的原因。有個(gè)人看了圖后，就寫(xiě)了一首詩(shī)歌，你們
想讀讀他寫(xiě)的詩(shī)歌嗎？
（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題 。
二、初讀課文，感受意境。
師：下面聽(tīng)錄音朗讀，把不會(huì)讀的字注音。
課件出示課文，標(biāo)出生字詞，指4~5名學(xué)生領(lǐng)讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你認(rèn)識(shí)的生字。（指名讀）下面我們?cè)谡n文中認(rèn)認(rèn)它們。請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一遍。（生自由練習(xí)）
師：我們歡迎一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)！踴躍舉手！指2名同學(xué)來(lái)讀。
師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)生字了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)錄音，并跟讀，注意語(yǔ)氣！（聽(tīng)錄音跟讀）
師：哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀）
師：哪個(gè)同學(xué)能讀得更好？（另找兩名學(xué)生讀讀）師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，理解感悟 。
師：這首詩(shī)歌共分幾個(gè)小節(jié)？
生：分三個(gè)小節(jié)！
師：我們來(lái)齊讀第一小節(jié)，想想第一小節(jié)告訴了我們什么？（齊讀）
生1：這一節(jié)告訴了我們作者喜歡碧綠的顏色。
生2：這一節(jié)還告訴我們他喜歡碧綠顏色的原因是禾苗，小草是碧綠的。
生3：還告訴我們他生活在農(nóng)村。連他的夢(mèng)也是碧綠的。
師：對(duì)！作者描寫(xiě)了農(nóng)村的生活，字里行間表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
師：下面以小組為單位研究第二，三小節(jié)，思考從這兩節(jié)中你知道了什么？（小組研究）
生1：通過(guò)這兩個(gè)小節(jié)，我還知道了作者喜歡火紅和蔚藍(lán)的顏色！
生2：我知道了作者因?yàn)槌?yáng)，楓葉是火紅的，才喜歡火紅的顏色！
生3：我知道我們的隊(duì)旗和心都是火紅的。
生4：我知道大海，天空是蔚藍(lán)的，所以他才愛(ài)蔚藍(lán)的顏色。
生5；我知道作者將來(lái)想當(dāng)海軍戰(zhàn)士，保衛(wèi)海疆。
。。。。。。
師：同學(xué)們小組學(xué)習(xí)得很好！通過(guò)這兩節(jié)，作者對(duì)學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了描述，并想象了未來(lái)的生活，說(shuō)明了他熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，并有崇高的理想。
師：這首詩(shī)歌共三節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)自己理想的追求。下面同桌倆挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀出熱愛(ài)之情。（指名讀）
四、拓展想象，動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
師：學(xué)習(xí)了《愛(ài)什么顏色》一文，我們知道了作者所喜愛(ài)的顏色及原因。那你們能把自己喜愛(ài)的顏色及原因，或理想以詩(shī)歌的形式告訴大家嗎？
（學(xué)生討論，撰寫(xiě)，交流）
生1：我愛(ài)潔白的顏色，
因?yàn)?-------
雪花是潔白的，
云朵是潔白的，
將來(lái)我要當(dāng)一名醫(yī)生，
給很多人治病，我穿的那身衣裳，
也將是潔白的。
師：你寫(xiě)了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，很好！
生2：我愛(ài)紅彤彤的顏色，
因?yàn)?------
太陽(yáng)是紅彤彤的，
國(guó)旗是紅彤彤的，
我生活在農(nóng)村，
連我的理想，我的心，
也是紅彤彤的。
師：你寫(xiě)了對(duì)未來(lái)生活的向往，滿懷激qing！
生3：我愛(ài)火紅的顏色，
因?yàn)?------
五星紅旗是火紅的，
紅領(lǐng)巾是火紅的，
連我的心也被染成火紅的了。
師：你寫(xiě)了自己對(duì)祖國(guó)的火熱，赤誠(chéng)之心。
生4：我愛(ài)金黃的顏色，
因?yàn)?-----
太陽(yáng)是金黃的，
麥子是金黃的，
我生活在農(nóng)村，
連農(nóng)民伯伯的心，
也像金子一樣閃閃發(fā)光。
師：你寫(xiě)了農(nóng)民伯伯的收獲及他們像金子般善良的心！
。。。。。。。
五、總結(jié)。
同學(xué)們?cè)娕d大發(fā)，做的詩(shī)真令教師佩服！原來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都是小詩(shī)人，。繼續(xù)加油，將來(lái)寫(xiě)出更多的詩(shī)
貢獻(xiàn)給大家！
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成仿寫(xiě)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。
課型：詩(shī)歌
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課：
1、出示一些顏色，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：自己喜歡什么顏色？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看到底愛(ài)什么顏色？
3、板書(shū)課題：《愛(ài)什么顏色》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示4個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
蔚、戰(zhàn)、疆、威
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
蔚藍(lán)、戰(zhàn)士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來(lái)、乘風(fēng)破浪
2、熟讀課文、理解課文。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯(cuò)誤。
（3）小組合作學(xué)習(xí)：
*喜歡碧綠色的同學(xué)，起立讀。
*指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛(ài)碧綠的顏色？
*同桌互讀，指名讀。（有感情）
*有感情地齊讀第一節(jié)。
*喜歡火紅色的同學(xué)，起立讀。
*指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛(ài)火紅的顏色？
*同桌互讀，指名讀。（有感情）
*有感情地齊讀第二節(jié)。
*喜歡蔚藍(lán)色的同學(xué)，起立讀。
*指名說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)愛(ài)蔚藍(lán)的顏色？
*同桌互讀，指名讀。（有感情）
*有感情地齊讀第三節(jié)。
（4）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文
正確地朗讀、背誦課文；
正確、流利地朗讀、背誦課文；
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、完成仿編一段。
（1）說(shuō)說(shuō)：自己最?lèi)?ài)什么顏色？
（2）學(xué)生自由編寫(xiě)一段。
（3）指名讀讀自己的作品，并評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、完成編寫(xiě)作品在小作文本上。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、色彩
愛(ài)什么顏色
碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)
我愛(ài)火紅色-----朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心
蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武”8個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、背誦課文《愛(ài)什么顏色》。
2、出示4個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）
蔚、戰(zhàn)、疆、威
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
碧、蔚、遼、將、戰(zhàn)、乘、威、武
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
（4）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫(xiě)最快、的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、色彩
愛(ài)什么顏色
五、教學(xué)后記：
《愛(ài)什么顏色》《金色的草地》教案及練習(xí) 篇15
設(shè)計(jì)理念：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，所選擇的教材內(nèi)容《愛(ài)什么顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第一單元“色彩”的第一篇課文。這首詩(shī)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)句，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫(huà)面，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求。我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有水平及教學(xué)目的的需要，只擷取了第一小節(jié)作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一小節(jié)描繪了碧綠的禾苗，碧綠的小草，碧綠的夢(mèng)。這是作者對(duì)自已農(nóng)村生活的描述，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。其余兩個(gè)小節(jié)作為創(chuàng)編詩(shī)歌的遷移憑借。
2、本校的課題《小學(xué)兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)與研究》，在兒童詩(shī)歌教學(xué)與創(chuàng)編的第一階段倡導(dǎo)“模仿是通向詩(shī)歌創(chuàng)作的橋梁”。心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”兒童詩(shī)的創(chuàng)作也不例外。本堂課的教學(xué)把兒童詩(shī)的欣賞與仿寫(xiě)結(jié)合在一起進(jìn)行嘗試。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
2、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿寫(xiě)一段詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
仿寫(xiě)一到二節(jié)小詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、看，老師的手里有什么東西呀？（彩色的粉筆）有哪幾種顏色？你能說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生匯報(bào)后，課件出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀。
2、好，現(xiàn)在讓我們一起感受這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的花朵、色彩斑斕的風(fēng)景、鮮艷奪目的服飾等）
欣賞完圖片，你有什么感受？
3.板書(shū)課題：愛(ài)什么顏色。
齊讀課題。注意“顏”字的讀音和字形。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、老師：初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。
2、在小組內(nèi)讀一讀，互相糾正讀音，并匯報(bào)自學(xué)生字情況。
3、說(shuō)一說(shuō)，怎樣識(shí)記“碧”“夢(mèng)”，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
三、配樂(lè)朗讀，讀中感悟
1.指名朗讀課文，其他同學(xué)想一想，作者生活在哪里？喜歡什么顏色？為什么？
2、你喜歡這首詩(shī)嗎？美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂(lè)朗讀。
4、練習(xí)背誦。
全班同學(xué)隨著音樂(lè)讀課文。
四、課文延伸 ，仿編詩(shī)歌
1、老師：你是怎么這首詩(shī)背誦下來(lái)的？學(xué)生反饋。
2、對(duì)，找到了背誦課文的方法，我們就可以很快地背下來(lái)。只要找到仿寫(xiě)詩(shī)歌的小竅門(mén)，我們也可以當(dāng)一回小詩(shī)人。那么作者的小竅門(mén)是什么：詩(shī)歌是分行的，這節(jié)小詩(shī)分在幾行？作者先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（先寫(xiě)“我”愛(ài)什么顏色，接著交代喜愛(ài)的原因，最后落筆在自己的身上，強(qiáng)調(diào)喜歡這種顏色的真正原因。）
3、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。（課件出現(xiàn)兩組圖片：朝陽(yáng)、楓葉、隊(duì)旗、少先隊(duì)員；天空、大海、輪船、海軍戰(zhàn)士）
2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)上面的兩組圖片口頭仿編小詩(shī)。
3、學(xué)生交流自己編寫(xiě)的內(nèi)容。教師加以點(diǎn)撥。
4、課件出現(xiàn)原文的第二、三小節(jié)。全班大聲朗讀，再與自己創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。
5、學(xué)生自由仿編詩(shī)歌。（課件出現(xiàn)幾組圖片）
6、作品展示。
六、總結(jié)課文
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
愛(ài)什么顏色
碧綠-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)