[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計（精選14篇）

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學(xué)點

　　1.學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準備。

　　2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

　　（三）德育滲透點

　　1.學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點

　　理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　　（二）難點

　　結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

　　（三）解決辦法

　　1.重點解決辦法。

　　利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

　　2.難點解決辦法。

　　以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

　　三、課時安排 三課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

　　（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

　　（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　五、教具準備

　　1.寫有生字詞的卡片。

　　2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

　　3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

　　六、教學(xué)步驟 

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

　　（二）課堂預(yù)習(xí)

　　1.提出預(yù)習(xí)要求，進行預(yù)習(xí)。

　　（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　　（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

　　（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

　　（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　　2.檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）指讀課文。（檢查是否通順）

　　（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

　　（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

　　3.簡介白求恩。

　　（三）理解課文第一自然段。

　　1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）

　　2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

　　3.齊讀第一自然段。

　　第二課時

　　（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

　　這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

　　（二）理解第二自然段。

　　1.投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

　　2.默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　3.議答。

　　（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）

　　（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

　　（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

　　（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

　　（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

　　2.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

　　3.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）

　　4.理解白求恩的四句話。

　　（1）投影出示，指讀。

　　（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

　　第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準備。）

　　（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）

　　5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）

　　（四）理解第四自然段。

　　1.接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

　　2.學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）

　　3.依2、3自然段方法，進一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　4.感情朗讀。

　　5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

　　個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）

　　第三課時

　　（一）檢查提問。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

　　（二）理解第五自然段。

　　1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

　　2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

　　（四）完成課后練習(xí)3、4題。

　　1.第三題。

　　（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

　　（2）比較為什么不能調(diào)換。

　　（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

　　（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

　　2.第四題。

　　（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

　　（2）用“不斷”“迅速”造句。

　　（五）總結(jié)擴展。

　　你學(xué)了這課有什么收獲？

　　七、布置作業(yè) 

　　1.抄寫本課生字詞。

　　2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

　　附：偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩

　　1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。

　　傍晚.他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看。”

　　“休息一下再去吧！”古部長回答道。

　　白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。”

　　醫(yī)護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。

　　戰(zhàn)地手術(shù)室，條件很簡陋，當中掛著一盞汽燈，室內(nèi)正中放著一張石頭制成的手術(shù)臺。一個叫蕭天平的戰(zhàn)士已躺在手術(shù)臺上，他臉色慘白，左大腿滿是膿血的繃帶，傷口里散發(fā)著一股腥臭味，繃帶處還露出一根長骨頭。白求恩知道，這是由于沒有及時上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿臉怒色地說：“為什么不上夾板？因為傷口惡化，左腿要鋸掉呀！”

　　古部長小聲地說：“這實在是因為條件太差了，夾板不夠用……”

　　直到深夜12點，白求恩做完最后一例手術(shù)后才草草地吃了飯。

　　還有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。

　　就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術(shù)。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是O型血，萬能輸血者，快點準備吧！”大家堅決不同意。“別耽誤時間了，救傷員要緊。’油求恩微笑著說。

　　鮮血，白求恩大夫的300CC鮮血，緩緩地流進中國戰(zhàn)士的血管里。

　　傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人。”

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。

　　2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的意思。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的意思。

　　教學(xué)準備：課文朗讀錄音，課件，小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一  創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，〈〈手術(shù)臺就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。

　　2、介紹畫面內(nèi)容。

　　二  理解白求恩給傷員做手術(shù)環(huán)境的句子。

　　1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？

　　2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。

　　a  突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

　　b  敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

　　c  一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。

　　3、反復(fù)讀以上的句子，你體會到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險）

　　4、練習(xí)有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。

　　自由練讀——指名讀（評價）——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

　　三  理解白求恩大夫在這樣危險的環(huán)境中是怎樣做手術(shù)的。

　　1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的句子。

　　2、把你畫的句子讀給小組同學(xué)聽聽，抓重點詞語談?wù)勛约旱捏w會。

　　3、全班交流：

　　a  白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

　　b  白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

　　c  白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。

　　d  齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。

　　誰能抓住重點詞語談?wù)勀愕捏w會？

　　第一個句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。

　　第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續(xù)”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責(zé)的精神。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀這四個句子。

　　指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。

　　四、探究課文第三自然段，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

　　1、請兩個同學(xué)分別讀師衛(wèi)生部長與白求恩的對話，其他同學(xué)思考：白求恩的話主要意思是什么？

　　（白求恩不肯撤離手術(shù)臺）

　　2、“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎？

　　3、既然不時一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？

　　4、你對“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方）

　　5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么？（不能丟失，很重要）

　　小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。

　　6、你能說說——是——的陣地嗎？

　　7、討論：白求恩是不是我們的客人？

　　小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！

　　8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。

　　六、感情升華，拓展延伸。

　　深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務(wù)干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。

　　在這次大地震中，也有許多國際友人不遠千里來到中國默默工作，無私奉獻，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　知道我上課的內(nèi)容是《手術(shù)臺就是陣地》時，我有點不知所措。原因有幾點，一是我?guī)У倪@個班已經(jīng)是五年級，有兩年沒有接觸三年級的內(nèi)容了。一下子要給三年級的小朋友去上課，在語言上就是一次挑戰(zhàn)。二是這篇課文的下調(diào)，被編寫到三年級教材里，作選讀課文用。我?guī)滋鞄滓箾]有揣摸出編者的編寫意圖。雖然對課文內(nèi)容比較熟悉，但肯定不能像教五年級的學(xué)生一樣來教三年級，所以在理解教材上有很大的難度。三是課改雖然進行了五個年頭，但岳陽地區(qū)的四五六年級大都一直在使用原來的教材，雖然有所改動，但與正在使用的人教版的實驗教材相比還是有一定的距離，所以在理念上我有差距。

　　盡管有這些難度，我還是盡量利用《手術(shù)臺就是陣地》這一課，利用這次機會，作了大膽的嘗試，還表達我對新課程的理解，表達我對小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的理念。我設(shè)計《手術(shù)臺就是陣地》這一課，有以下幾點特色：

　　一、對教學(xué)目標的確定比較新穎

　　這篇課文到底要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，達到什么目的，這可是仁者見仁，智者見智的事。雖然可以做到個性的體現(xiàn)，但也一定要遵循教學(xué)規(guī)律，不能亂來。我是這樣確實這課的教學(xué)目標的：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，體會白求恩大夫?qū)�工作極端負責(zé)、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。

　　2、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能運用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習(xí)慣。

　　4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。

　　其中前面三點和大家都差不多，但第四點大家不一定會有，而我卻把“初步感受作品人物的形象”這點作為本課的教學(xué)難點。這是我在設(shè)計理念上的最大特色。我覺得小學(xué)語文的教材里，特別是到了高年級，有很多聲情并茂、蕩氣回腸的經(jīng)典之作，在很多故事性很強的文章里，都有一個突出的鮮明的人物形象。語文老師在上這些課的時候，應(yīng)該教會學(xué)生欣賞體會這些故事中的人物。從他們的語言、動作、神態(tài)、心理活動等入手，走進人物的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的心靈真正受到震撼，受到感染與熏陶。并且這樣的教學(xué)是非常有效，為學(xué)生的寫作提供了一篇篇典型而實用的范例，從而為學(xué)生的寫作打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、課堂的結(jié)構(gòu)簡單明快。

　　不管上課效果怎么樣，我在備課時是非常簡單而明快的。打仗這么激烈的事，人命關(guān)天，來不得半點的拖泥帶水。像白求恩大夫那樣，爭分奪秒，清清楚楚。重點突出，層次清楚。兩個重點：一個有感情地朗讀課文，在讀的基礎(chǔ)上，理解重點詞語和課文的基本內(nèi)容。二是感受作品中的人物形象。整節(jié)課堂由“陣地”引起，由 “陣地”而結(jié)束，所以結(jié)構(gòu)簡單清楚明快。這樣的教學(xué)設(shè)計對大家來說也許算不了什么，但對我自己來說卻是一次大的飛躍。

　　三、對教材的處理比較大膽。

　　這點可以體現(xiàn)在板書上。課后，我自己看了看板書，說實話，心里還真有點害怕。除了題目是課文內(nèi)容外，其它沒有一點是課文內(nèi)容，全是教學(xué)方法，閱讀方法的體現(xiàn)。我不知道這樣的板書是對還是錯，要得還要不得，只好讓專家去點評。但我自己還是很得意的，因為我還沒有看到過這么大膽的人。

　　還有一點，我覺得自己完全跳出了教材，站在一個高度俯視教材。例用這篇課文來傳授我的閱讀教學(xué)方法，教學(xué)生怎么去閱讀課文，怎樣的閱讀才是入心的，怎樣的閱讀才是簡單的，而不是拘泥于課文的內(nèi)容與情節(jié)上。教材對我來說就像數(shù)學(xué)課里的一道應(yīng)用題，僅此而已，我可以圍繞課文內(nèi)容增加、擴展、忽略、刪減等。給自己戴點高帽子吧：做課程資源的建設(shè)者與開發(fā)者。

　　四、有幾處細節(jié)設(shè)計比較新穎

　　不知上課的時候會怎么樣，但在設(shè)計這幾處教學(xué)環(huán)節(jié)時，自己很是得意與高興。一是課堂的引入。緊緊抓住“陣地”一詞，從理解，到運用，再設(shè)疑，呵呵，無疑讓學(xué)生“挨了當頭一棒”，有點發(fā)暈，心里知道，朦朦朧朧的，又說不清楚。好吧，說不清楚，那就接著往下看吧。中途還不讓你說呢，要等到課堂快結(jié)束的時候再說。我還準備了一張精致的書簽，送給那位幸運的學(xué)生，這四十分鐘可真的不容易呀，心里面總想著這個問題，還不讓說，要等到最后才能說。不獎勵點東西能安撫那幼小的心靈嗎。

　　二是對課文主要內(nèi)容的把握。三年級下學(xué)期的學(xué)生要求具備概括課文主要內(nèi)容的能力。但有點難，怎么做才能讓他們更好地說出課文內(nèi)容呢。我在于永正大師那里受到啟發(fā)。將錯就錯，突出重點內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀課文后，說說這段話里有哪些不對的地方，請你改一改。既概括理解了課文內(nèi)容，又教會學(xué)生在閱讀課文里要細心的道理。一舉兩得，豈不樂哉。

　　當然，教學(xué)設(shè)計與上課是兩碼事，設(shè)計得好，再新穎，也不能保證你的課上得好。以上內(nèi)容權(quán)當自吹自擂孤芳自賞之語，作不了數(shù)的，敬請各位專家多多指導(dǎo)批評。

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　［學(xué)習(xí)目標］

　　思想目標：學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)�工作極端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)的國際主義精神。

　　知識目標：學(xué)會生字新詞，讀懂每句話。

　　能力目標：能結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。有感情朗讀課文。

　　1. 理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　　2. 結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。

　　老師：今天我們一起學(xué)習(xí)課文《手術(shù)臺就是陣地》。

　　<學(xué)習(xí)生字>

　　老師：自讀課文，注意讀準字音，并想想自己是如何記憶生字的。

　　優(yōu)優(yōu)：我是用換偏旁、加偏旁的方法記憶生字的。

　　（1）運用換偏旁的方法記憶的字有：

　　捧－－棒              扔－－仍              臉－－險              妙－－秒

　　（2）運用加偏旁方法記憶的字有：

　　擊－－陸              賣－－續(xù)              木－－休              束－－速

　　老師：你的記憶生字的方法很好。老師在這里還想提醒大家注意這幾個字的筆順：

　　“斷”左邊要先寫“米”再寫“ ”。

　　“陸”右邊第三筆是“丨”上下都要出頭，不要分兩部分錯寫成上邊“土”下邊“山”

　　“仍”共四筆，第三筆是“ ”

　　優(yōu)優(yōu)：老師提示得很對，我也想提醒大家注意這兩個字的讀音：

　　“仍然”的“仍”應(yīng)讀réng，不讀rēng。

　　“腹腔”的“腹”應(yīng)讀fù ，不讀fǔ。

　　老師：優(yōu)優(yōu)預(yù)習(xí)生字很全面。下面我們來學(xué)習(xí)詞語。

　　<理解、積累詞語>

　　激烈－－急劇的，強烈的。課文中修飾戰(zhàn)斗進行的程度，說明戰(zhàn)斗打得很厲害。

　　腹腔－－體腔的一部分，同稱肚子。

　　鎮(zhèn)定－－遇到緊急情況不慌不亂。

　　<學(xué)習(xí)課文理解內(nèi)容>

　　老師：優(yōu)優(yōu)，你知道白求恩這個人嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：我通過查找資料知道，白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊來到中國解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11 月12日在河北唐縣逝世。毛澤東曾寫《紀念白求恩》一文，號召大家學(xué)習(xí)白求恩同志對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品德和把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)的國際主義精神。

　　老師：通過找資料了解了白求恩是一個怎樣的人，為我們下面更好地理解課文內(nèi)容起到了很大的作用。優(yōu)優(yōu)，你讀了這篇課文后有什么問題嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：老師，我查過字典，“陣地”是指軍隊為了進行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事。而手術(shù)臺是醫(yī)生為病人做手術(shù)的地方，與軍隊打仗沒什么關(guān)系。那白求恩為什么說手術(shù)臺就是陣地呢？

　　老師：你提的問題正是課文的重點，讓我們一起來解答這個問題。首先來看一下，白求恩是在怎樣的情況下說這話的。

　　優(yōu)優(yōu)：是在他工作環(huán)境越來越危險，衛(wèi)生部長再三請求撤離小廟的情況下說的。

　　老師：課文是怎樣描寫白求恩的危險環(huán)境的？能找出來讀讀嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：我在課文的第二、三、四自然段里找到：

　　（1）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

　　（2）敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

　　（3）一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。

　　老師：是啊！情況這么危險，白求恩又是怎樣工作的呢？從中你懂了什么？

　　優(yōu)優(yōu)：白求恩鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁，像什么也沒發(fā)生一樣繼續(xù)工作著，而且爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，戰(zhàn)斗進行了三天三夜，他連續(xù)工作了69個小時。他把自己當作了一名抗日戰(zhàn)士，更把手術(shù)臺當作了自己工作的陣地。白求恩冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞全力搶救傷員，說明他對工作極端負責(zé)，他把中國的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)。我從他身上看出偉大的國際主義精神。

　　老師：白求恩大夫毫不利己，專門利人的高尚品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該永遠懷念他。

　　<作業(yè)指導(dǎo)>

　　課后練習(xí)3. 把帶有“陸續(xù)”、“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子畫下來，讀一讀，想想這三個詞在課文里能不能調(diào)換，為什么？再選擇其中的一兩個詞造句。

　　老師：這道題有幾個要求？

　　優(yōu)優(yōu)：有三個要求。（1）畫句子。（2）思考三個詞語能不能調(diào)換，并回答為什么。（3）選擇一個詞語造句。

　　老師：我們來做第一個小題。優(yōu)優(yōu)，你找到有這三個詞語的句子了嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：

　　（1）我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。

　　（2）白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

　　（3）白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了69個小時。

　　老師：這三個詞語都有接連不斷的意思，能調(diào)換嗎？

　　優(yōu)優(yōu)：不能。因為這三個詞語除了有相同的意思，還有不相同意思。“陸續(xù)”指中間有間隔，戰(zhàn)士受傷不可能是毫無間隔性的；“繼續(xù)”指原來做某件事，中間被其他的事耽擱后，接著再做下去。“連續(xù)”指不間斷地做下去。

　　老師：知道了他們的不同點就可以使我們造句時恰當使用。

　　優(yōu)優(yōu)：我來造句子。

　　陸續(xù)－－早上七點鐘，同學(xué)們就陸續(xù)進入校門，開始了一天緊張的學(xué)習(xí)生活。

　　繼續(xù)－－王老師出院后又回到學(xué)校，繼續(xù)做我們的班主任。

　　連續(xù)－－昨天中午，我們班和六班進行了一場足球比賽，六班連續(xù)幾次發(fā)動進攻，都沒有突破我們班的防線。

　　（答題時間：30分鐘）

　　一. 多音字組詞

　　二. 找出并改正錯別字。

　　陳思（    ）              肯求（    ）              結(jié)速（    ）

　　站斗（    ）              煙務(wù)（    ）              迅束（    ）

　　三. 讀下面一段話，回答問題。

　　愛模仿的小亨利

　　90多年前，加拿大諾爾曼大夫的小孫子誕生了，他叫亨利，諾爾曼是個外科醫(yī)生，常用各種動物來進行解剖。小亨利從小就想當一名外科醫(yī)生，也常請人給他抓些蒼蠅、蜻蜓、麻雀來學(xué)解剖。

　　一個星期天，屋子里忽然飄出一陣血腥味來。媽媽感到很奇怪，這是什么怪味道？就到處找呀找呀，一直找到頂樓。原來，小亨利正在一張長條桌上細心地用刀撥弄著牛腿。

　　亨利見媽媽來了，就說：“我要把它解剖開來，用牛腿骨做標本。”媽媽問他為什么要搞這些東西，小亨利指著房門，對媽媽說：“你看，我是個外科醫(yī)生呀！”媽媽這才發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)把爺爺當外科醫(yī)生時用的銅牌，掛在自己的門上了。

　　他向家里的人宣布：“以后不要叫我‘亨利’了，要叫我‘諾爾曼大夫！’”爺爺聽了，高興得哈哈大笑起來：“好，有出息！”

　　小亨利愛學(xué)習(xí)，愛模仿，長大后，一面工作，一面學(xué)習(xí)，終于實現(xiàn)了自己小時候的愿望，成了全加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生。這個小亨利，就是后來的偉大的國際主義戰(zhàn)士－－白求恩大夫。

　　1. 選詞填空。

　　（1）模_______（仿  方）   血________（星  腥）

　　聞_______（銘、名）          宣____（ 、布）

　　2. 白求恩大夫是哪國人？他小時候叫什么名字？

　　____________________________________

　　3. 小亨利為什么能成為加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生？

　　_______________________________

　　一. 多音字組詞

　　二. 找出并改正錯別字。

　　陳思（沉）          肯求（懇）          結(jié)速（束）

　　站斗（戰(zhàn)）          煙務(wù)（霧）          迅束（速）

　　三. 讀下面一段話，回答問題。

　　愛模仿的小亨利

　　90多年前，加拿大諾爾曼大夫的小孫子誕生了，他叫亨利，諾爾曼是個外科醫(yī)生，常用各種動物來進行解剖。小亨利從小就想當一名外科醫(yī)生，也常請人給他抓些蒼蠅、蜻蜓、麻雀來學(xué)解剖。

　　一個星期天，屋子里忽然飄出一陣血腥味來。媽媽感到很奇怪，這是什么怪味道？就到處找呀找呀，一直找到頂樓。原來，小亨利正在一張長條桌上細心地用刀撥弄著牛腿。

　　亨利見媽媽來了，就說：“我要把它解剖開來，用牛腿骨做標本。”媽媽問他為什么要搞這些東西，小亨利指著房門，對媽媽說：“你看，我是個外科醫(yī)生呀！”媽媽這才發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)把爺爺當外科醫(yī)生時用的銅牌，掛在自己的門上了。

　　他向家里的人宣布：“以后不要叫我‘亨利’了，要叫我‘諾爾曼大夫！’”爺爺聽了，高興得哈哈大笑起來：“好，有出息！”

　　小亨利愛學(xué)習(xí)，愛模仿，長大后，一面工作，一面學(xué)習(xí)，終于實現(xiàn)了自己小時候的愿望，成了全加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生。這個小亨利，就是后來的偉大的國際主義戰(zhàn)士－－白求恩大夫。

　　1. 選詞填空。

　　（1）模仿（仿  方）血腥（星  腥）

　　聞名（銘、名）          宣布（ 、布）

　　2. 白求恩大夫是哪國人？他小時候叫什么名字？

　　白求恩大夫是加拿大人，他小時候叫亨利。

　　3. 小亨利為什么能成為加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生？

　　因為小亨利從小就想當一名外科醫(yī)生，也常常請人給他抓蒼蠅、蜻蜓、麻雀來解剖，他愛學(xué)習(xí)，愛模仿，長大后，一面工作，一面學(xué)習(xí)，終于成為了加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生。

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學(xué)點

　　1.學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準備。

　　2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

　　（三）德育滲透點

　　1.學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點

　　理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　　（二）難點

　　結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

　　（三）解決辦法

　　1.重點解決辦法。

　　利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

　　2.難點解決辦法。

　　以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

　　三、課時安排 三課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

　　（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

　　（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　五、教具準備

　　1.寫有生字詞的卡片。

　　2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

　　3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

　　六、教學(xué)步驟 

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

　　（二）課堂預(yù)習(xí)

　　1.提出預(yù)習(xí)要求，進行預(yù)習(xí)。

　　（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　　（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

　　（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

　　（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　　2.檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）指讀課文。（檢查是否通順）

　　（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

　　（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

　　3.簡介白求恩。

　　（三）理解課文第一自然段。

　　1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）

　　2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

　　3.齊讀第一自然段。

　　第二課時

　　（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

　　這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

　　（二）理解第二自然段。

　　1.投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

　　2.默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　3.議答。

　　（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）

　　（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

　　（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

　　（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

　　（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

　　2.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

　　3.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）

　　4.理解白求恩的四句話。

　　（1）投影出示，指讀。

　　（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

　　第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準備。）

　　（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）

　　5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）

　　（四）理解第四自然段。

　　1.接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

　　2.學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）

　　3.依2、3自然段方法，進一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　4.感情朗讀。

　　5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

　　個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）

　　第三課時

　　（一）檢查提問。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

　　（二）理解第五自然段。

　　1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

　　2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

　　（四）完成課后練習(xí)3、4題。

　　1.第三題。

　　（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

　　（2）比較為什么不能調(diào)換。

　　（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

　　（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

　　2.第四題。

　　（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

　　（2）用“不斷”“迅速”造句。

　　（五）總結(jié)擴展。

　　你學(xué)了這課有什么收獲？

　　七、布置作業(yè) 

　　1.抄寫本課生字詞。

　　2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　設(shè)計理念：

　　語文教學(xué)，不僅要以教材為例子，學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，而且要以教材為例子，充分挖掘、發(fā)揮教材內(nèi)容的育人功能，讓教材中善的、美的、真的內(nèi)容去喚醒學(xué)生的生命意識，滋養(yǎng)學(xué)生善的、美的心靈。語文教學(xué)人文性和德育功能的體現(xiàn)，絕不是脫離語言形式理解的架空分析和直接灌輸，而是語言形式和人文內(nèi)涵水乳交融的體味和感悟。

　　預(yù)設(shè)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解白求恩大夫把手術(shù)臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)�工作極端負責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。

　　流程預(yù)設(shè)：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、談話

　　2、板書課題。知道這句話是誰說的嗎？簡介白求恩。從國籍這個角度看，他是我們的客人嗎？

　　3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關(guān)系？  

　　出示句子：（齊讀）

　　手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？

　　師：讀了剛才這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個問號里的意思讀出來。

　　師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？

　　生轉(zhuǎn)換句式。

　　4、師：同學(xué)們，在你們的印象中，陣地應(yīng)該是個怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）

　　師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術(shù)臺旁有沒有危險呢？（有）

　　二、潛心會文，感受“危險”，感動“堅守”

　　感受“危險”

　　1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會？請你默讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子。并讀一讀。

　　交流：

　　突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

　　敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

　　“一連幾發(fā)炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。”

　　師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險呀，讓我們一起通過朗讀表達出來。選擇其中之一進進行行重點朗讀。

　　師：再讀這些句子，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（情況越來越危險）

　　感動“堅守”

　　2、過渡：是呀，小廟已經(jīng)搖搖愈墜，小廟已經(jīng)岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩。可是，身處險境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請同學(xué)們仔細地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會。

　　重點交流以下句子：

　　白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

　　從白求恩的動作當中，你感受到了一個什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？

　　白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

　　請同學(xué)們聯(lián)系上下文想想：白求恩會用怎樣的語氣說這幾句話？（毫不猶豫，堅定，對工作極端負責(zé)）那你能讀出這種感受嗎？

　　讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。

　　隨機指學(xué)生回答以下問題：

　　師長讓你離開，你為什么還不離開呢？

　　火快燒到手術(shù)臺了，小廟也快要倒塌了，請您離開吧？

　　白求恩同志，這里有生命危險，難道你不怕嗎？

　　白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負責(zé)，讓您離開是師長對您的關(guān)心呀！

　　師：聽著同學(xué)們的回答，老師真是感動，覺得你們真正走進了白求恩的心里。同時，我們也不禁對他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話，

　　白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。

　　你感受到了一個什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個人安危）

　　讀出你的感受來。

　　3、過渡：齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。而，出示：

　　白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

　　師：同學(xué)們，三天三夜共有多少小時？想象一下，還有三小時白求恩在干什么？

　　師：是呀，戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，同學(xué)們，這該是怎樣的六十九個小時？

　　三、延伸拓展，感嘆“精神”

　　1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時間，卻留下了無數(shù)讓人感動的故事。出示資料：

　　《偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩》

　　1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。 傍晚.他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看。”“休息一下再去吧！”古部長回答道。

　　白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。”醫(yī)護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。

　　有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。

　　就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術(shù)。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點準備吧！”大家堅決不同意。“別耽誤時間了，救傷員要緊。’油求恩微笑著說。

　　鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進中國戰(zhàn)士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人。”

　　同學(xué)們， 1939年10月，白求恩在搶救傷員時，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術(shù)隊支援前線，并給上級寫下了最后的遺囑，1939年11月12日凌晨5時20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農(nóng)家的土炕上。

　　你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）

　　白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，但他堅守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：

　　“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

　　白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)。毛澤東主席在《紀念白求恩》中贊揚道，白求恩同志是一個毫不利己，專門利人的人，是一個對工作極端負責(zé)任的人，是一個值得所有人學(xué)習(xí)的人。他的這種精神就是國際主義精神！同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)白求恩的這種精神，讓他的話永遠響在我們耳畔：

　　“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”

　　最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。

　　白求恩(解讀<紀念白求恩>)

　　余年峰

　　是誰？不遠萬里，來到中國

　　是誰？不畏強暴，幫助抗戰(zhàn)

　　是誰？不顧年邁，毫不利己

　　是誰？不圖安逸（yì），專門利人

　　是誰？不分晝夜，救死扶傷

　　是誰？不喜自吹，滿腔熱忱(chén)

　　是誰？不忘溝壑(hè)，迎風(fēng)斗雪

　　是誰？不幸殉(xùn)職，精神傳誦

　　是誰？是誰？是誰？

　　他就是白求恩!

　　四、堅守自己的“陣地”

　　同學(xué)們，白求恩說：手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，那么

　　（     ）是教師的陣地。

　　（     ）是學(xué)生的陣地。

　　（     ）是工人的陣地。

　　（     ）是農(nóng)民的陣地。

　　……

　　師結(jié)：人生是一個舞臺，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應(yīng)該如何堅守自己的陣地？我相信同學(xué)們隨著年齡的增長，一定會有所感悟……

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　之一

　　佚名

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學(xué)點

　　1.學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準備。

　　2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

　　（三）德育滲透點

　　1.學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點

　　理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　　（二）難點

　　結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

　　（三）解決辦法

　　1.重點解決辦法。

　　利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

　　2.難點解決辦法。

　　以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

　　三、課時安排 三課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

　　（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

　　（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　五、教具準備

　　1.寫有生字詞的卡片。

　　2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

　　3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

　　六、教學(xué)步驟 

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

　　（二）課堂預(yù)習(xí)

　　1.提出預(yù)習(xí)要求，進行預(yù)習(xí)。

　　（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　　（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

　　（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

　　（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　　2.檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）指讀課文。（檢查是否通順）

　　（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

　　（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

　　3.簡介白求恩。

　　（三）理解課文第一自然段。

　　1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）

　　2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

　　3.齊讀第一自然段。

　　第二課時

　　（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

　　這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

　　（二）理解第二自然段。

　　1.投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

　　2.默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　3.議答。

　　（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）

　　（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

　　（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

　　（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

　　（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

　　2.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

　　3.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）

　　4.理解白求恩的四句話。

　　（1）投影出示，指讀。

　　（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

　　第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準備。）

　　（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）

　　5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）

　　（四）理解第四自然段。

　　1.接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

　　2.學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）

　　3.依2、3自然段方法，進一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　4.感情朗讀。

　　5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

　　個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）

　　第三課時

　　（一）檢查提問。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

　　（二）理解第五自然段。

　　1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

　　2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

　　（四）完成課后練習(xí)3、4題。

　　1.第三題。

　　（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

　　（2）比較為什么不能調(diào)換。

　　（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

　　（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

　　2.第四題。

　　（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

　　（2）用“不斷”“迅速”造句。

　　（五）總結(jié)擴展。

　　你學(xué)了這課有什么收獲？

　　七、布置作業(yè) 

　　1.抄寫本課生字詞。

　　2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　啟發(fā)思考：

　　1、默讀第三自然段(重點段)，思考：當時的戰(zhàn)斗情況怎樣?

　　2、在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，讀一讀。

　　3、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。

　　4、(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。思考：這兩段話的主要意思是什么?

　　生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。

　　生：白求恩認為手術(shù)臺就是陣地，他不能離開陣地，他要爭分奪秒地搶救傷員。

　　師：“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎?

　　生：“手術(shù)臺”是醫(yī)生給病人做手術(shù)的工作臺，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。

　　師：既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”?

　　生：這是比喻句，把手術(shù)臺比做陣地。

　　生：這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。

　　生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時“人在陣地在”。白求恩決心不離開手術(shù)臺，冒著生命危險給傷員做手術(shù)，所以說手術(shù)臺就是陣地。

　　師：也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說——

　　生：(齊)手術(shù)臺就是陣地!

　　展開想象。

　　1、齊讀最后一個自然段。

　　師：齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

　　生：三天三夜共有七十二個小時。

　　師：想象一下，還有三小時白求恩在干什么?

　　生：白求恩可能利用這短短的時間喝點水，啃一點干糧，又接著做手術(shù)。

　　生：這三個小時里白求恩探望傷病員，看手術(shù)后他們的病情怎樣。

　　生：白求恩在給手術(shù)刀、鑷子、盤子等進行消毒，為新的手術(shù)做準備工作。

　　生：白求恩利用這短暫的時間組織已經(jīng)動過手術(shù)的傷員安全轉(zhuǎn)移。

　　師：戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

　　教學(xué)反思：

　　我從疑入手，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學(xué)生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，我運用質(zhì)疑的方式層層逼進，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問：“‘手術(shù)臺’和‘陣地’是一回事嗎?”“既然不是一回事，為什么說‘手術(shù)臺就是陣地’?”討論后一個問題，又提出兩個疑問：“你們說他不是客人，那他是什么人?”“他跟誰是一家人?”

　　在解決疑問的過程中，我始終把激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點撥解疑，引導(dǎo)學(xué)生將疑點逐步擊破，使學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激趣”的結(jié)果，是學(xué)生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。學(xué)生思維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運用。

　　2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)�工作極端負責(zé)任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、使學(xué)生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

　　2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。

　　三、教學(xué)時數(shù)：　3課時

　　第一課時

　　一、板書課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：

　　什么是“陣地”？為什么說手術(shù)臺就是陣地？是誰的陣地？

　　二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。

　　三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：

　　白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。

　　四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：

　　氣焰囂張　當頭一棒　幾發(fā)炮彈　淹沒　仍然　敏捷　迅速　爭分奪秒

　　注意以下多音字：挨　大　血　發(fā)　彈　空　沒

　　五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？

　　六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。

　　2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當頭一棒”。

　　三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

　　2、交流討論：

　　從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？

　　白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？

　　3、互相談?wù)劯惺埽�小結(jié)：

　　白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。

　　（二）重點學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、交流讀懂了什么？

　　情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

　　3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：

　　說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”的？

　　怎樣理解“不是你們的客人”？

　　4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

　　（三）自學(xué)第四自然段，小組交流。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、齊讀課文。

　　2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么？

　　五、整合全文，鞏固提高。

　　1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。

　　2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會和感想。

　　六、積累和運用。

　　找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。

　　七、課外擴展。

　　引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進行練筆。　

　　第三課時（練習(xí)課）

　　一、寫出下列詞語的近義詞。

　　陸續(xù)——　　　　迅速——　　　　關(guān)心——　　　　鎮(zhèn)定——

　　二、寫出下列詞語的反義詞。

　　結(jié)束——　　　　同意——　　　　迅速——　　　　敏捷——

　　三、按照課文原文填空。

　　1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（　　）上，硝煙滾滾，（　　），小廟被煙霧（　　）了。白求恩仍然（　　）地站在手術(shù)臺旁。

　　2、敵機（　　）地在（　　）吼叫，炮彈（　　）地在周圍爆炸。

　　3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（　　）的布簾燒著了，火苗向（　　）撲過來。白求恩仍然（　　）的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。

　　四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（　　　）、（　　　）的崇高品質(zhì)。

　　五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。

　　彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

　　1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？

　　2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)�工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。

　　2、默讀朗讀課文，借助填空說說課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

　　3、體會“陸續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”等不同意思，并練習(xí)正確運用；了解反問句加強語氣的作用。

　　【教學(xué)建議】

　　1、課文講的是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫不遠萬里來到中國，參加了中國人民的抗日戰(zhàn)爭。在一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)，工作了三天三夜的動人事跡。表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)�工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當成自己的事業(yè)的國際主義精神。

　　全文共5節(jié)。第一節(jié)交待了事情的發(fā)生，最后一節(jié)交待了事情的結(jié)果。而2、3、4節(jié)交待了事情的經(jīng)過。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點段落2、3、4節(jié)中都有環(huán)境描寫，并描寫了白求恩大夫堅持工作的動作、語言和神態(tài)。文中還配有一幅插圖：白求恩大夫正在小廟里給傷員做手術(shù)。從他那彎成弓形的身體、雙手正在忙碌的樣子；從他那目不轉(zhuǎn)睛的神態(tài)，可以清楚地看出，他心中只有一個念頭——爭分奪秒地搶救傷員。

　　2、本文所敘述的事情離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠，因此在講讀課文前應(yīng)向?qū)W生介紹事情發(fā)生的背景。學(xué)生也可通過自己查找資料，同學(xué)之間交流資料來了解事情發(fā)生的背景。

　　本文段式基本相同。可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后的填空練習(xí)，抓住環(huán)境變化，體會情況越來越緊急，臨時救護傷員的小廟越來越危險，再通過分析白求恩的表現(xiàn)（語言、動作、神態(tài)），來體會白求恩忘我的工作熱情和崇高的國際主義精神。

　　在學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，分析白求恩的表現(xiàn)時，可以引導(dǎo)學(xué)生針對他的語言進行質(zhì)疑：為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？白求恩是加拿大人，是八路軍的客人，可是他為什么自己是一名八路軍戰(zhàn)士，不是客人？再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容與生活實際解決疑問，戰(zhàn)士在陣地上與敵人展開搏斗，贏得戰(zhàn)斗的勝利，白求恩大夫在手術(shù)臺前與死神搏斗，挽救傷員的生命，所以他要說手術(shù)臺就是陣地，而且他將中國人民的抗戰(zhàn)事業(yè)看作是自己的事業(yè)，從而體會人物的思想品質(zhì)。

　　在完成填空練習(xí)時，因為學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)歸納，所以可以先讓學(xué)生默讀課文并劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進行概括。可以分別填入“白求恩鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺旁給傷員做手術(shù)”，“白求恩說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，不能離開。他繼續(xù)為傷員做手術(shù)”，“白求恩爭分奪秒地給傷員做手術(shù)”。

　　3、“詞句活動室”中的第一題可以在學(xué)完課文后進行，先引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，再進行填空；第二題可以在學(xué)習(xí)課文第3節(jié)時，結(jié)合分析白求恩大夫的表現(xiàn)進行，引導(dǎo)學(xué)生在對比朗讀的基礎(chǔ)上，體會反問句的作用，而不要停留在機械地操練反問句與陳述句的互換上。

　　4、“語言直播廳”的說話練習(xí)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的合理想像，結(jié)合課文內(nèi)容進行。

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　一、教學(xué)目標 

　　1、情感目標

　　了解白求恩大夫把手術(shù)臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)�工作極端負責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。

　　2、能力目標

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　3、知識目標

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，積累詞匯。

　　二、教學(xué)重點

　　通過學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手術(shù)臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)�工作極端負責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。

　　三、教學(xué)難點 

　　理解白求恩大夫所說的話。

　　四、教學(xué)輔助手段

　　CAI課件

　　五、教學(xué)步驟 與教學(xué)活動設(shè)計

　　（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

　　(板書課題)

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請大家齊讀課題。

　　“陣地”，是什么意思？（學(xué)生自由發(fā)言，體會：陣地是戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國，消滅敵人的戰(zhàn)斗的地方。陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時常常說“人在陣地在”。）

　　請你再讀課題，想一想：把哪兒當成了陣地？（手術(shù)臺）“手術(shù)臺”是專門用來干什么的地方？（醫(yī)生搶救病人、為病人動手術(shù)的地方）

　　當你讀課題讀到這里的時候，你心里有什么疑問呢？（手術(shù)臺怎么會是陣地呢?誰把手術(shù)臺當作陣地?他在這個陣地上怎樣戰(zhàn)斗的呢?……）這些問題正是課文要告訴我們的，也是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，大家學(xué)習(xí)課文后就可以知道了。

　　（二）整體感知，明確目標

　　1、課題是由誰的話演變而來的？是在怎樣的情況下說出來的？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這兩個問題。

　　（學(xué)生讀文后，明白：“手術(shù)臺就是陣地”這句話是由白求恩大夫的原話“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”演變而來的。他是在情況十分危急的情況下，堅守陣地不撤離時說出來 的。）

　　2、簡介白求恩。（白求恩：國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。）

　　3、出示句子：“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。”

　　請你讀一讀白求恩大夫說的這句話，讀后你有什么感受？同桌討論。

　　（這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。）  （這句話是比喻的說法。白求恩大夫把搶救傷員當作打仗，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是醫(yī)生打仗的地方。這句話充分地表現(xiàn)了白求恩大夫堅守崗位，對工作的極端負責(zé)。）

　　（三）抓住重點，精讀感悟

　　1、你從課文的哪些語句中最能感受到白求恩大夫堅守崗位和對工作的極端負責(zé)？請默讀課文，找到有關(guān)的語句并畫出來 。（學(xué)生默讀勾畫）

　　2、畫完的同學(xué)把自己找到的語句有語氣地讀一讀，體會當時的感受。（生自讀體會）

　　3、請你在四人小組中把自己找到的語句讀一讀，然后談?wù)劯惺堋＃▽W(xué)生小組討論，談自己的感受。）

　　4、請學(xué)生向全班同學(xué)匯報：你從哪兒可以感受到白求恩大夫堅守崗位，對工作的極端負責(zé)？誰愿意把自己最感動的語句讀給其他同學(xué)聽聽？（在學(xué)生讀自己最感動的語句的同時，教師適時引導(dǎo)點撥，指導(dǎo)朗讀，以便深入理解課文內(nèi)容。）

　　①“他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。”

　　②“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。”（板書：情況 ：危急      鎮(zhèn)定）

　　③“敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。”“白求恩沉思了一會兒……我要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”“白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。”（板書：更危急    堅守陣地）

　　④“一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍……火苗向手術(shù) 臺撲過來。”“白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。”（板書： 十分危急    爭分奪秒）

　　⑤“白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了69個小時。”

　　5、課中小練習(xí)：區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”

　　在課文中出現(xiàn)了：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這幾個詞，它們都有接連不斷的意思，但是又存在著細微的差別。你能分清它們的不同之處，選出正確的詞來填空嗎？

　　出示課件：自由練習(xí)填空，分清三個詞的差別。

　　我軍的傷員（           ）從火線上抬下來。

　　白求恩低下頭，（            ）給傷員做手術(shù)。

　　白求恩大夫在手術(shù)臺旁，（             ）工作了69個小時。

　　（四）引導(dǎo)爭論，再次感悟

　　在“敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸”那樣十分危急的情況下，師衛(wèi)生部長懇求白求恩離開陣地，白求恩說：“……手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？……我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

　　究竟白求恩大夫是不是我們的客人？那為什么他要說自己不是客人呢？不是客人，那又是什么人呢？請大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　（生各抒已見：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當然是我們的客人。可是他不把自己當作客人，而是把自己當作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。）

　　白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是一種什么精神?（這是國際主義精神。）

　　戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

　　（五）存疑探索，延續(xù)興趣

　　1.總結(jié)全文。

　　學(xué)完了這篇課文，白求恩大夫不顧個人安危、堅持工作的故事，讓我們深受感動。讓我們再次有感情地朗讀課文，體會他對工作極端負責(zé)的國際主義精神。

　　2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

　　白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士。他對同志極端熱忱，對工作極端負責(zé)任，對技術(shù)精益求精，他為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職。毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?課后你們可以到圖書館去借一借有關(guān)介紹白求恩事跡的故事書，以便增加對白求恩大夫的了解。

　　板書設(shè)計 ：

　　30  手術(shù)臺就是陣地

　　情    況：   危急  →   更危急   →    十分危急

　　白求恩：   鎮(zhèn)定  →  堅守陣地 →    爭分奪秒

　　對工作認真            對同志熱忱

　　國際主義精神

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成份。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足，而不是當成一種負擔。有經(jīng)驗的老師往往采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在《手術(shù)臺就是陣地》一課的教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維的興趣，取得了較好的教學(xué)效果。首先，從疑入手，一開始就讓學(xué)生圍繞課題提出疑問“手術(shù)臺怎么會是陣地?”“誰把手術(shù)臺當做陣地?”“他在這個陣地上干什么?”學(xué)生通過質(zhì)疑，對課文產(chǎn)生了懸念，激起了學(xué)習(xí)的興趣。接著，又從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課文。學(xué)習(xí)過程中再次引導(dǎo)學(xué)生思考：白求恩大夫在給傷員作手術(shù)是面臨著怎樣危險的環(huán)境?“為什么說手術(shù)臺就是陣地?”白求恩“是不是我們的客人”?讓學(xué)生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問：“‘手術(shù)臺’和‘陣地’是一回事嗎?”“既然不是一回事，為什么說‘手術(shù)臺就是陣地’?” 在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。

　　這節(jié)課在解決疑問的過程中，我始終把激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚;二是老師啟發(fā)、點撥解疑，引導(dǎo)學(xué)生將疑點逐步擊破，使學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激趣”的結(jié)果，是學(xué)生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。學(xué)生思維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。

　　不足之處，設(shè)計的問題有些零散，面對三年級的孩子有些頗深，存在著老師牽者學(xué)生走的跡象，還應(yīng)該把閱讀放在主體位置，適當進行些分析即可。

[語文教案]三年級語文上冊《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學(xué)點

　　1.學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準備。

　　2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

　　2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

　　（三）德育滲透點

　　1.學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點

　　理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

　　（二）難點

　　結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

　　（三）解決辦法

　　1.重點解決辦法。

　　利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

　　2.難點解決辦法。

　　以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

　　三、課時安排 三課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

　　（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

　　（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　五、教具準備

　　1.寫有生字詞的卡片。

　　2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

　　3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

　　六、教學(xué)步驟 

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

　　（二）課堂預(yù)習(xí)

　　1.提出預(yù)習(xí)要求，進行預(yù)習(xí)。

　　（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

　　（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

　　（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

　　（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

　　2.檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）指讀課文。（檢查是否通順）

　　（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

　　（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

　　3.簡介白求恩。

　　（三）理解課文第一自然段。

　　1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）

　　2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

　　3.齊讀第一自然段。

　　第二課時

　　（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

　　這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）

　　（二）理解第二自然段。

　　1.投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

　　2.默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　3.議答。

　　（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）

　　（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

　　（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）

　　（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

　　（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

　　（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

　　2.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

　　3.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）

　　4.理解白求恩的四句話。

　　（1）投影出示，指讀。

　　（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

　　第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準備。）

　　（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）

　　5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）

　　（四）理解第四自然段。

　　1.接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

　　2.學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）

　　3.依2、3自然段方法，進一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

　　4.感情朗讀。

　　5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

　　個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）

　　第三課時

　　（一）檢查提問。

　　結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

　　（二）理解第五自然段。

　　1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

　　2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）

　　（四）完成課后練習(xí)3、4題。

　　1.第三題。

　　（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

　　（2）比較為什么不能調(diào)換。

　　（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

　　（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

　　2.第四題。

　　（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

　　（2）用“不斷”“迅速”造句。

　　（五）總結(jié)擴展。

　　你學(xué)了這課有什么收獲？

　　七、布置作業(yè) 

　　1.抄寫本課生字詞。

　　2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。