21手術(shù)臺(tái)就是陣地(精選14篇)
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇1
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。讀懂每句話,能結(jié)合課文說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。
3.有感情地朗讀課文。會(huì)用“不斷”、“迅速”造句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句,深入體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容,說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課,簡(jiǎn)介白求恩
1.談話:“手術(shù)臺(tái)”、“陣地”是做什么用的?為什么把為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地?是誰說的這句話?從文中找出含有“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的句子讀出來。
2.簡(jiǎn)介:白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員,著名的胸外科醫(yī)師。我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū),1938年3、4月間到達(dá)延安,不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒,于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,畫出本課的生字詞,畫出自然段序號(hào)。
2.以開火車的形式每人讀一個(gè)自然段。師生共同注意正音。
3.出聲讀全文,邊讀邊思考:本文寫了一件什么事?通過討論,同學(xué)們對(duì)文章會(huì)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
三、理清順序 找出重點(diǎn)
1.指名一位學(xué)生朗讀全文,其他學(xué)生思考:文中哪幾個(gè)自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容?(2、3、4節(jié))
2.出聲自讀第1自然段。思考:主要寫了哪些內(nèi)容?(齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了,點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)斗的形勢(shì)。)
3.出聲自讀第5自然段。思考:告訴我們什么內(nèi)容?(齊會(huì)戰(zhàn)斗勝利了,白求恩在手術(shù)臺(tái)連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。)
4.文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(2、 3、 4)為什么?(因?yàn)榈?自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險(xiǎn)的情況下,始終以手術(shù)臺(tái)為陣地,爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。)按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
第二課時(shí)
導(dǎo)言:白求恩是醫(yī)生,手術(shù)臺(tái)是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地呢?讓我們帶著問題認(rèn)真讀書。
一、抓關(guān)鍵詞句,悟出中心
1.上節(jié)課初讀了課文,同學(xué)們整體了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)思考并回答以下兩個(gè)問題。
(1)白求恩是在什么時(shí)間、什么戰(zhàn)斗中搶救傷員的?(1939年春·齊會(huì)戰(zhàn)役)
(2)白求恩搶救傷員的具體事例的描寫在哪幾個(gè)自然段?書中的插圖與哪幾個(gè)自然段內(nèi)容對(duì)應(yīng)?(2、3、4自然段。這三個(gè)自然段與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。)
2.默讀課文第2自然段。思考:幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,當(dāng)時(shí)小廟周圍的環(huán)境怎樣?白求恩是怎樣搶救傷員的?畫出白求恩的神態(tài)、動(dòng)作詞語,并分析。個(gè)人批劃,小組討論。
3.集體討論。環(huán)境:“硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了。”在這種危險(xiǎn)的環(huán)境中,白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù),敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。分析詞語:“仍然”是指白求恩面對(duì)幾發(fā)炮彈落在小廟前、彈片紛飛,硝煙滾滾的惡劣環(huán)境絲毫沒有放在眼里,還和沒有炮彈落下一樣在工作。“鎮(zhèn)定”是說白求恩大夫既沒有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上,也沒有把自己的安危放在心上。表現(xiàn)得十分沉著、冷靜。“敏捷”一詞表現(xiàn)了白求恩醫(yī)術(shù)高明,也說明他做手術(shù)時(shí)十分鎮(zhèn)靜。
小結(jié):通過抓住環(huán)境和氣氛的描寫,抓住白求恩大夫不顧個(gè)人安危,仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)的動(dòng)作、神態(tài)等詞語,表現(xiàn)了白求恩臨危不懼對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.指名朗讀第2自然段,體會(huì)白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。
5.出聲讀第3自然段。邊讀邊畫出有關(guān)環(huán)境描寫的句子。并思考在這種情況下,白求恩是怎樣對(duì)待傷員,對(duì)待自己的?個(gè)人批畫后,小組討論。
6.集體訂正。環(huán)境:敵人不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長(zhǎng)的懇求,堅(jiān)決不離開手術(shù)臺(tái),就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開自己的陣地一樣,低下頭,繼續(xù)給傷員做手術(shù)。“繼續(xù)”一詞說明白求恩不聽部長(zhǎng)的懇求,堅(jiān)決不肯撤走,用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的諾言,接著為傷員做手術(shù)。
7.默讀第4自然段,邊讀邊畫出有關(guān)環(huán)境描寫的句子。并思考在這種情況下,白求恩是怎樣工作的?個(gè)人批畫后,分析重點(diǎn)詞語。
8.集體討論:掛在門口的布簾燒著了,火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。眼看要危及到白求恩的生命,在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)下,他仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),絲毫不顧及自己。這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭(zhēng)分奪秒”一詞是說情況越來越危急,白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度,盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要,突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說明了白求恩對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、抓住語言,體會(huì)中心
投影:書后思考·練習(xí)第2題。仔細(xì)閱讀下面的一段,說說這個(gè)自然段有幾句,每句話的意思是什么,這幾句話主要說的是什么。
1.指名朗讀。其他同學(xué)思考問題。
2.集體討論。(共四句話。第1句說感謝師長(zhǎng)的關(guān)心;第2句肯定地說手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地;第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,“我”不能離開自己的陣地;第4句說“我”不是客人,是一名八路軍戰(zhàn)士,不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。這幾句話再一次表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士,把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè),是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。抓住人物的語言進(jìn)行分析,人物的優(yōu)秀品質(zhì)就不難體會(huì)出來了。
3.齊讀這段話,體會(huì)白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容,具體說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。(在齊會(huì)戰(zhàn)斗中,白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù),在環(huán)境越來越危險(xiǎn),氣氛越來越緊張,師衛(wèi)生部長(zhǎng)緊急地催促下,白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù),絲毫不顧及個(gè)人的安危,他把自己的手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地,一直爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T,工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺(tái),把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了陣地。)
5.指名感情朗讀全文,體會(huì)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地。”這句話的理解。
板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀全文。
2.指名抽讀生字卡片。
二、歸納生字記憶方法
1.先自學(xué)。
2.集體歸納。
①換偏旁的字:捧——棒 臉——險(xiǎn) 妙——秒 扔——仍
②加偏旁的字:擊——陸 賣——續(xù) 木——休 束——速
③比較記字形:斷 (不斷) 繼 (繼續(xù))
三、鞏固練習(xí)
1.讀生字并組詞。
2.形近字組詞。
捧( )斷( )扔( )臉( )
棒( )繼( )仍( )險(xiǎn)( )
四、聽寫字詞
五、指導(dǎo)造句
1.從書中找?guī)в小安粩唷薄ⅰ把杆佟眱蓚(gè)詞的句子讀一讀,體會(huì)這兩個(gè)詞的用法。
2.理解詞意,并指出兩個(gè)詞的運(yùn)用范圍。
不斷:連續(xù)不間斷。
例:為了提高我的作文水平,媽媽不斷地為我買來有關(guān)小學(xué)生作文的書籍。
“不斷做好事”、“不斷練習(xí)某種技能”、“不斷提高水平”,“不斷克服自身的不足”……
迅速:速度高,非常快。
例:老師要求同學(xué)們書寫作業(yè) 時(shí),既要正確,又要迅速。
3.學(xué)生在小組內(nèi)造句。
4.集體訂正。
六、作業(yè)
(1)寫生字。
(2)造句。
(郭靜群)
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國(guó)際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運(yùn)用已掌握的理解詞語的方法理解詞語,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字,理解詞語的習(xí)慣。
4、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):流利、有感情地朗讀課文,能抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子的含義。
難點(diǎn):能從人物的語言、動(dòng)作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、板書課題,引入新課
1、板書“陣地”
師:誰能告訴我陣地是什么意思?課題說什么地方是陣地?
生:手術(shù)臺(tái)。
師:(板書“手術(shù)臺(tái)就是”)手術(shù)臺(tái)應(yīng)該是誰的陣地?
生:手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。
師:你還能說說哪些地方是誰的陣地呢?
師:說了這么多的陣地,仔細(xì)想想這句話好像還有更深的含義:手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)成為陣地呢?難道說是讓醫(yī)生都拿手術(shù)刀上陣和敵人拚刺刀嗎?
2、設(shè)疑:同學(xué)們別急著告訴我,等這堂課快結(jié)束的時(shí)候,我請(qǐng)一位同學(xué)來告訴同學(xué)們。我要找一找誰是八十四班最會(huì)學(xué)習(xí)最會(huì)聽課的孩子。
二、朗讀課文,初步感知課文
1、自由朗讀課文。
2、比一比,看誰讀得好。
3、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞語,如“當(dāng)頭一棒”“仍然”“敏捷”“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”等。
4、區(qū)別理解這三個(gè)詞語。
(課件展示一組練習(xí))選擇正確的詞語填空:
上課鈴一響,同學(xué)們( )走進(jìn)教室,安靜地坐在教室里等新來的老師上課。不一會(huì)兒,趙老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室,笑著說:“同學(xué)好,我們今天( )學(xué)習(xí)第七課。請(qǐng)同學(xué)們把課文( )讀三遍,然后再停下來。”
5、默讀課文,然后默讀下面的一段文字,判斷正誤,錯(cuò)誤的請(qǐng)改過來。
故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。1939年夏天,齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了,中國(guó)共產(chǎn)黨員白求恩大夫在戰(zhàn)斗中,把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地,不顧個(gè)人安危,謝絕師長(zhǎng)的勸說,堅(jiān)持給傷員做手術(shù),連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。
6、談?wù)剬?duì)白求恩大夫的初步印象。
二、感受人物形象
師:這篇課文主要的主要人物是白求恩大夫。閱讀課文如果能在內(nèi)心里感受人物的形象,從課文的人物身上吸取力量,對(duì)課文中的人物留下深刻的印象,那是閱讀課文的最高境界。我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心世界
動(dòng)作
師:找一找,課文里哪些地方體現(xiàn)了白求恩大夫的動(dòng)作,說一說你讀懂了什么?
1、白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,扔在盤子里。
理解“鎮(zhèn)定”,既可以說明白求恩大夫的醫(yī)術(shù)高超,又能體現(xiàn)臨危不懼的性格。
讀一讀,用不慌不忙的語氣來讀。
2、白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。
理解“爭(zhēng)分奪秒”一詞,這一詞表示做手術(shù)速度快,既能體現(xiàn)白求恩大夫技術(shù)嫻熟,業(yè)務(wù)過硬,又能體現(xiàn)他對(duì)戰(zhàn)士們的熱忱與關(guān)懷。
語言
師:找一找,課文哪里對(duì)白求恩大夫進(jìn)行了語言的刻畫,說一說你讀懂了什么?
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第3自然段。
1、聽了師衛(wèi)生部長(zhǎng)的話,白求恩沉思了一會(huì)兒,他在想些什么呢?
(注意要求學(xué)生從白求恩大夫的三個(gè)身份入手:戰(zhàn)士、醫(yī)生、客人)
2、理解白求恩大夫說的話,重點(diǎn)理解“我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人。”
(客人受優(yōu)待,受照顧。我不是客人,所以不應(yīng)該受到照顧與優(yōu)待,應(yīng)該和八路軍戰(zhàn)士們一起,并肩作戰(zhàn)。從而體現(xiàn)了白求恩大夫偉大的國(guó)際主義精神。)
環(huán)境的襯托
師:找出課文里描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的句子,聯(lián)系白求恩大夫又是怎么做的呢?說明了什么?
1、突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了。
2、敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了,火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。
(通過這些描寫,很好地襯托出白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì))
師:說說白求恩大夫給你留下什么印象?
學(xué)生自由發(fā)言。
師:這才叫著入心。如果我們每學(xué)習(xí)一篇課文都能深入課文內(nèi)容,聯(lián)系課文的語句,從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面認(rèn)真思考,走進(jìn)人物的內(nèi)心,這樣才會(huì)有更深層次的收獲。
三、拓展課文內(nèi)容
1、誰來幫助我解答我心中的疑問呢?“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話真的是錯(cuò)的嗎?如果沒有錯(cuò),那應(yīng)該怎樣理解呢?
2、教室既然是我們學(xué)生的陣地,我們應(yīng)該怎樣做呢?
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,自主積累詞語。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思,并練習(xí)正確運(yùn)用。
2.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容,理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。
3.了解白求恩在萬分危急的情況下,堅(jiān)守陣地為傷員做手術(shù)的事跡,感受白求恩的國(guó)際人道主義精神和對(duì)工作負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持做手術(shù)的語句,體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn):
理解白求恩大夫說的那段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件,炮聲的錄音,學(xué)生查找有關(guān)白求恩的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.出示課文插圖,同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述:這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看,這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危,正在為傷員做手術(shù)。他說:“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地。”(板書:手術(shù)臺(tái)就是陣地)這位外國(guó)醫(yī)生是誰?(白求恩)
2.說說你找到了哪些有關(guān)白求恩的資料?教師相機(jī)補(bǔ)充。
白求恩:加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)生,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初到達(dá)延安,以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染中毒,1939年11月12日在河北唐縣逝世,毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。
3.讀了課題,你有什么問題?(陣地是指什么?為什么說手術(shù)臺(tái)是陣地?是誰的陣地?)
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,把生字詞圈出來,反復(fù)讀幾遍。畫出不懂的詞句,查字典或與同桌討論。
2.同桌互相聽讀課文。說說課文主要寫了白求恩的什么事?
三、檢查反饋。
1.出示生字卡片,檢查生字詞讀音情況。請(qǐng)小老師帶讀。開火車讀。
學(xué)生說說哪些字音容易讀錯(cuò),要特別注意。翹舌音:鎮(zhèn)、束。前鼻音:鎮(zhèn)、敏、簾。“吼”字不要讀成了“hǒnɡ”。
2.你能讀準(zhǔn)下列多音字嗎?
大地 大夫 空地 天空
挨打 挨挨擠擠 淹沒 沒有
3.課文中有哪些好詞語?說說你是怎樣理解的?
氣焰囂張 當(dāng)頭一棒 硝煙滾滾 彈片紛飛
爭(zhēng)分奪秒 鎮(zhèn)定 敏捷
4.齊讀詞語。
四、再讀課文,了解課文大意。
1.指名分段朗讀課文。提醒學(xué)生不要掉字,不要加字,要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀,先肯定優(yōu)點(diǎn),再委婉地指出問題。
2.課文主要寫了白求恩的什么事?你覺得他是個(gè)怎樣的人?能大概地說出來一點(diǎn)兩點(diǎn)就可以,不要要求過高。(白求恩大夫不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó),在萬分危急的情況下仍堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)旁,為傷員做手術(shù),連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí),他對(duì)工作是多么負(fù)責(zé)呀!)
3.再讀課文,找出文中最使人感動(dòng)的句子,和同桌交流,說說為什么?可以把感受批注在書上。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
回家反復(fù)練習(xí)朗讀課文,把課文讀正確,讀流利。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。
1.上一節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了白求恩,一位來自加拿大的大夫,他在激烈的戰(zhàn)斗中,冒著生命危險(xiǎn),搶救傷病員。這一節(jié)課,我們?cè)僮哌M(jìn)戰(zhàn)場(chǎng),走近白求恩,來細(xì)細(xì)品味他的崇高與偉大。
2.戰(zhàn)斗已經(jīng)打響了,請(qǐng)看大屏幕:剪輯的激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。看完了影片,你有什么感受?課文是怎樣來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的呢?
3.自由讀2—4自然段,畫出描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的語句,讀一讀。
4.指名說找到的句子,點(diǎn)擊出示。
①突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了。
②敵機(jī)不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周圍爆炸。
③一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍,廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了,火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來,助手們趕忙把火撲滅。
對(duì)比讀這幾句,你感覺到什么?(戰(zhàn)斗越來越激烈,情況越來越緊急,白求恩的處境越來越危險(xiǎn)!)
板書:彈落廟前不斷爆炸火苗撲來
5.指導(dǎo)朗讀這幾句話,看能否讓人感覺到越來越緊張、激烈的戰(zhàn)斗氣氛。全班齊讀。
二、品詞析句,感悟人物偉大精神。
過渡:在萬分緊急的情況下,我們的白求恩大夫在干什么?
1.看投影圖片:仔細(xì)觀察白求恩的神情、動(dòng)作,想象他與助手可能會(huì)說什么?
2.分組合作學(xué)習(xí):找出在下列情況下,白求恩仍然堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的句子。①當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上。②當(dāng)炮彈不斷地在周圍爆炸。③當(dāng)火苗向手術(shù)臺(tái)撲來。畫出句子,認(rèn)真讀一讀,和小組同學(xué)交流自己的感受。
3.討論交流:
(1)當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上,白求恩的表現(xiàn)。
出示句子:白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁,他接過助手遞過來的鑷子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,扔在盤子里。
找出表示動(dòng)作、神態(tài)的詞,引導(dǎo)理解“仍然、鎮(zhèn)定、敏捷”。(“鎮(zhèn)定”的近義詞是“沉著”“平靜”。“敏捷”的近義詞“靈敏”“迅速”“快捷”)板書:鎮(zhèn)定敏捷。
從這些詞語中你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息,現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了,他還是那樣忘我地工作,動(dòng)作依然那么敏捷迅速,他的醫(yī)術(shù)是那樣高超!)
指導(dǎo)朗讀第二自然段。把寫危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語讀急促些,寫怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀,學(xué)生練讀,體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作非常負(fù)責(zé)。
(2)過渡:當(dāng)炮彈不斷在周圍爆炸時(shí),白求恩是怎樣說?怎樣做的?來聽聽他是怎樣說的吧!聽錄音朗讀第三段。出示對(duì)話,請(qǐng)大家也來當(dāng)白求恩和師衛(wèi)生部長(zhǎng),同桌練習(xí)對(duì)話。指名分角色朗讀,學(xué)生評(píng)議:他們讀得怎樣?好在哪里?有哪些不足?
在評(píng)價(jià)中使學(xué)生明白師長(zhǎng)的語氣先是著急,然后是再三懇求。而白求恩的態(tài)度堅(jiān)決,心里平靜。指導(dǎo)讀好反問句:把“怎么能”改成“不能”好嗎?為什么?反問表示更強(qiáng)烈的語氣。
男女生分角色朗讀。
理解重點(diǎn)句(大屏幕出示)。白求恩說:“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是,手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?部長(zhǎng)同志,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng),我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人。”
從白求恩的話中,我們可以感受到他想的是什么?(他想的是受傷的戰(zhàn)士,想的是醫(yī)生的職責(zé)——救死扶傷,想的是自己也是一名八路軍戰(zhàn)士,而絲毫沒有想個(gè)人的安危!)
“陣地”是指什么?白求恩說“手術(shù)臺(tái)就是陣地”說明什么?(陣地本來是指戰(zhàn)士打仗的地方,白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要!他要像戰(zhàn)士們堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。)
學(xué)生連起來說說對(duì)這段話的理解,讓學(xué)生體會(huì)到在萬分危急的形勢(shì)面前,白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé),忘我的工作著,把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作是自己的事業(yè),具有偉大的國(guó)際主義精神!
過渡:敵機(jī)依然在吼叫,炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭,繼續(xù)給傷員做手術(shù)。(板書:繼續(xù))不好,火苗向手術(shù)臺(tái)撲來了!
(3)出示句子(齊讀):
白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。
讀到這里,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景?引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)場(chǎng)面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點(diǎn)詞“爭(zhēng)分奪秒,仍然”理解。這里更表現(xiàn)了白求恩的什么精神?
4.戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了,我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術(shù)臺(tái),你想對(duì)他說什么?代表傷員說什么?(白求恩大夫,您連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí),實(shí)在是太辛苦了!坐下來喝杯水,躺下來休息休息吧!千萬別把身體累壞了!)
三、感情升華,拓展延伸。
1.深情講述:白求恩大夫在中國(guó)的近兩年時(shí)間里,常常就是這樣夜以繼日地工作,他對(duì)同志無比地?zé)崆椋瑩尵攘藷o數(shù)受傷的戰(zhàn)士,培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)的抗戰(zhàn)做出了卓越的貢獻(xiàn)!然而,在一次搶救傷員的過程中他不幸感染,在病重期間還堅(jiān)持工作。1939年11月他離開了我們,永遠(yuǎn)地留在中國(guó)這片熱土上。為了紀(jì)念這位偉大的白衣戰(zhàn)士,人們修建了白求恩紀(jì)念館。
2.出示白求恩紀(jì)念館圖片。配二胡曲《悲歌》,教師朗誦《白求恩之歌》。聽了詩歌,你有什么想說的?
3.在我們的生活中,還有哪些人也像白求恩一樣無私奉獻(xiàn),對(duì)工作高度負(fù)責(zé)?(如抗擊非典的白衣天使。抗洪搶險(xiǎn)的解放軍、消防官兵等。)全體起立!以少先隊(duì)員的名義,向白求恩致敬!向所有默默工作,無私奉獻(xiàn)的人們致敬!
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文。
出示課文插圖投影,播放自制的符合課文內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場(chǎng)面的錄音,學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣,提高朗讀效果。)
二、辨析近義詞。
1.找到文中有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子讀一讀。
2.體會(huì)三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們之間的細(xì)微差別。
陸續(xù):表示有先有后,不是同時(shí)發(fā)生,也不是一下子結(jié)束,可重疊使用。
連續(xù):表示一個(gè)接一個(gè),不間斷。
繼續(xù):必須在前面已交代過什么事后才能使用,表示事情連讀下去。
3.選詞填空:
我的媽媽三年被評(píng)為優(yōu)秀工作者,真的令我十分佩服!
電影快開始了,人們走進(jìn)電影院。
我放下奶奶打來的電話,又做作業(yè)。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1.出示生字詞卡片,這些生字還會(huì)讀嗎?開火車讀一讀。
2.識(shí)記生字。你有什么好辦法記住這些生字嗎?和大家一起分享。
3.指導(dǎo)書寫:(出示會(huì)寫字卡片)斗廟吼瓦簾秒
仔細(xì)觀察田字格里每個(gè)字的位置。想想怎樣寫出來的字才美觀?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):廟是半包圍結(jié)構(gòu),廣字頭一定要包住里面的字。“秒”的禾字旁第五筆為點(diǎn),不寫成捺。吼左邊的“口”寫小些,右邊的“孔”寫得大些。
4.練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),并進(jìn)行展示。
四、拓展閱讀。
同學(xué)們,白求恩大夫逝世后,毛主席寫了一篇文章《紀(jì)念白求恩》,想不想看呢?大家可以去圖書室借閱。想了解更多白求恩的事跡嗎?我們的圖書室還有許多關(guān)于白求恩的故事書,下課后,想看的同學(xué)也可以去看看。
板書設(shè)計(jì):
附:白求恩之歌
秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼來紀(jì)念您/這里——河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面/全世界被壓迫的兄弟已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的偉大旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前!
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解“仍然”等重點(diǎn)詞語,讀懂每句話,為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”,會(huì)用“不斷”“迅速”造句。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,借助字典,尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考,在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答,使思維與表達(dá)能力都得到提高。
(三)德育滲透點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地,為傷員做手術(shù)的語句,體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
(二)難點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么。
(三)解決辦法
1.重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段,創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境,抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言,深入理解課文內(nèi)容。
2.難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借,同時(shí)結(jié)合上下文,找出有關(guān)內(nèi)容,以小組為單位,讀讀,議一議,說一說。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)讀課文,畫出生字詞,用 畫出不懂的詞句,結(jié)合查字典理解部分詞語。
(二)結(jié)合課后思考題,以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流,理解課文內(nèi)容。
(三)結(jié)合重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1.寫有生字詞的卡片。
2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片,課文插圖投影片。
3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場(chǎng)面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
出示課文攝影插圖,同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述:這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看,這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危,正在為傷員做手術(shù),他說:“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”(板書:)這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學(xué)了這節(jié)課,我們就有了答案。
(二)課堂預(yù)習(xí)
1.提出預(yù)習(xí)要求,進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(1)自由讀課文,把生字詞圈出來,反復(fù)讀幾遍。
(2)再讀課文,用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
(3)思考:這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個(gè)自然段來寫的?
(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行,時(shí)間不少于10分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。)
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)指讀課文。(檢查是否通順)
(2)出示卡片,檢查生字詞讀音情況,相機(jī)提問對(duì)部分詞語的初步理解。
(3)提問:這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰的什么事?
3.簡(jiǎn)介白求恩。
(三)理解課文第一自然段。
1.指名讀,思考:這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。)
2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。
3.齊讀第一自然段。
第二課時(shí)
(一)投影出示課后思考練習(xí)1的(1)(2)(3)小題,指讀,思考:
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的?2—4自然段。(意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。)
(二)理解第二自然段。
1.投影出示練習(xí)1(1):幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,白求恩是怎樣搶救傷員的?
2.默讀第二自然段,思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
3.議答。
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,說明了什么?(說明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近,離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員,但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。)
(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形?(生答師相機(jī)板書:彈落廟前)
(3)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下,白求恩是怎樣工作的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思?結(jié)合上文怎樣理解?你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息,現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了,他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。)哪個(gè)詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)
(4)完整地口答練習(xí)1(1)題。
(5)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語讀急促些,怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀,學(xué)生練讀,體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
(6)提問:這一自然沒有幾句話?重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括:炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1(2):炮彈不斷地在周圍爆炸,白求恩是怎樣對(duì)待傷員,對(duì)待自己的?
2.學(xué)生默讀,思考。小組討論、交流。
3.全班交流,進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯(lián)系上文,形勢(shì)越來越危險(xiǎn)。)而對(duì)師長(zhǎng)的決定,白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)待傷員和自己,他做出了怎樣的選擇?(板書:周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù))
4.理解白求恩的四句話。
(1)投影出示,指讀。
(2)理解每句話的意思,主要說的是什么。
第一句,感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句,理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗,手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。第三句,戰(zhàn)士沒有離開陣地,我就不離開手術(shù)臺(tái)。第四句,我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。)
(3)討論:由這四句我們從中體會(huì)到什么?(白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè),具有偉大的國(guó)際主義精神。)
5.朗讀全段,進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移,學(xué)生嘗試總結(jié)。)
(四)理解第四自然段。
1.接著出示課后練習(xí)1(3):火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來,白求恩又是怎樣工作的?
2.學(xué)生默讀第四自然段,獨(dú)立思考問題,把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著,火苗向手術(shù)臺(tái)撲來”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語深入理解。(板書:火苗撲來 爭(zhēng)分奪秒)
3.依2、3自然段方法,進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思,體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結(jié)合2-4自然段,談一談對(duì)的理解。
個(gè)人思考,小組討論,全班交流。(對(duì)全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié),要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答,以反饋學(xué)習(xí)信息。)
第三課時(shí)
(一)檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容,談一談的理解,并出示上節(jié)課板書。
(二)理解第五自然段。
1.指讀,思考:這一段有幾句話,每句寫什么?連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說明了什么?
2.出示插圖投影,聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象,具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。)
(三)有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影,播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場(chǎng)面的錄音,學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣,提高朗讀效果,促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)
(四)完成課后練習(xí)3、4題。
1.第三題。(1)投影出示文中3個(gè)句子,說一說各自的意思。(2)比較為什么不能調(diào)換。(3)進(jìn)一步體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì),偉大精神。(4)試著用這三個(gè)詞做選詞填空的練習(xí)。
2.第四題。(1)學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。(2)用“不斷”“迅速”造句。
(五)總結(jié)擴(kuò)展。
你學(xué)了這課有什么收獲?
七、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞。
2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典,自學(xué)本課的生字新詞,并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來,不懂的地方做上記號(hào)。
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解“仍然”等重點(diǎn)詞語,讀懂每句話,為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”,會(huì)用“不斷”“迅速”造句。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,借助字典,尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考,在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答,使思維與表達(dá)能力都得到提高。
(三)德育滲透點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地,為傷員做手術(shù)的語句,體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
(二)難點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。
(三)解決辦法
1.重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段,創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境,抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言,深入理解課文內(nèi)容。
2.難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借,同時(shí)結(jié)合上下文,找出有關(guān)內(nèi)容,以小組為單位,讀讀,議一議,說一說。
三、課時(shí)安排 三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)讀課文,畫出生字詞,用 畫出不懂的詞句,結(jié)合查字典理解部分詞語。
(二)結(jié)合課后思考題,以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流,理解課文內(nèi)容。
(三)結(jié)合重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1.寫有生字詞的卡片。
2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片,課文插圖投影片。
3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場(chǎng)面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
出示課文攝影插圖,同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述:這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看,這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危,正在為傷員做手術(shù),他說:“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”(板書:手術(shù)臺(tái)就是陣地)這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學(xué)了這節(jié)課,我們就有了答案。
(二)課堂預(yù)習(xí)
1.提出預(yù)習(xí)要求,進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(1)自由讀課文,把生字詞圈出來,反復(fù)讀幾遍。
(2)再讀課文,用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
(3)思考:這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個(gè)自然段來寫的?
(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行,時(shí)間不少于10分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。)
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)指讀課文。(檢查是否通順)
(2)出示卡片,檢查生字詞讀音情況,相機(jī)提問對(duì)部分詞語的初步理解。
(3)提問:這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰的什么事?
3.簡(jiǎn)介白求恩。
(三)理解課文第一自然段。
1.指名讀,思考:這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。)
2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。
3.齊讀第一自然段。
第二課時(shí)
(一)投影出示課后思考練習(xí)1的(1)(2)(3)小題,指讀,思考:
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的?2—4自然段。(意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。)
(二)理解第二自然段。
1.投影出示練習(xí)1(1):幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,白求恩是怎樣搶救傷員的?
2.默讀第二自然段,思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
3.議答。
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,說明了什么?(說明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近,離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員,但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。)
(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形?(生答師相機(jī)板書:彈落廟前)
(3)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下,白求恩是怎樣工作的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思?結(jié)合上文怎樣理解?你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息,現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了,他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。)哪個(gè)詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)
(4)完整地口答練習(xí)1(1)題。
(5)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語讀急促些,怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀,學(xué)生練讀,體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
(6)提問:這一自然沒有幾句話?重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括:炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1(2):炮彈不斷地在周圍爆炸,白求恩是怎樣對(duì)待傷員,對(duì)待自己的?
2.學(xué)生默讀,思考。小組討論、交流。
3.全班交流,進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯(lián)系上文,形勢(shì)越來越危險(xiǎn)。)而對(duì)師長(zhǎng)的決定,白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)待傷員和自己,他做出了怎樣的選擇?(板書:周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù))
4.理解白求恩的四句話。
(1)投影出示,指讀。
(2)理解每句話的意思,主要說的是什么。
第一句,感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句,理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗,手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。第三句,戰(zhàn)士沒有離開陣地,我就不離開手術(shù)臺(tái)。第四句,我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。)
(3)討論:由這四句我們從中體會(huì)到什么?(白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè),具有偉大的國(guó)際主義精神。)
5.朗讀全段,進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移,學(xué)生嘗試總結(jié)。)
(四)理解第四自然段。
1.接著出示課后練習(xí)1(3):火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來,白求恩又是怎樣工作的?
2.學(xué)生默讀第四自然段,獨(dú)立思考問題,把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著,火苗向手術(shù)臺(tái)撲來”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語深入理解。(板書:火苗撲來 爭(zhēng)分奪秒)
3.依2、3自然段方法,進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思,體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結(jié)合2-4自然段,談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。
個(gè)人思考,小組討論,全班交流。(對(duì)全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié),要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答,以反饋學(xué)習(xí)信息。)
第三課時(shí)
(一)檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容,談一談“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解,并出示上節(jié)課板書。
(二)理解第五自然段。
1.指讀,思考:這一段有幾句話,每句寫什么?連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說明了什么?
2.出示插圖投影,聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象,具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。)
(三)有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影,播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場(chǎng)面的錄音,學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣,提高朗讀效果,促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)
(四)完成課后練習(xí)3、4題。
1.第三題。
(1)投影出示文中3個(gè)句子,說一說各自的意思。
(2)比較為什么不能調(diào)換。
(3)進(jìn)一步體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì),偉大精神。
(4)試著用這三個(gè)詞做選詞填空的練習(xí)。
2.第四題。
(1)學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。
(2)用“不斷”“迅速”造句。
(五)總結(jié)擴(kuò)展。
你學(xué)了這課有什么收獲?
七、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞。
2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典,自學(xué)本課的生字新詞,并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來,不懂的地方做上記號(hào)。
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇6
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。讀懂每句話,能結(jié)合課文說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。
3.有感情地朗讀課文。會(huì)用“不斷”、“迅速”造句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句,深入體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容,說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課,簡(jiǎn)介白求恩
1.談話:“手術(shù)臺(tái)”、“陣地”是做什么用的?為什么把為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地?是誰說的這句話?從文中找出含有“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的句子讀出來。
2.簡(jiǎn)介:白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員,著名的胸外科醫(yī)師。我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū),1938年3、4月間到達(dá)延安,不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒,于1939年11月 12日在河北唐縣逝世。
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,畫出本課的生字詞,畫出自然段序號(hào)。
2.以開火車的形式每人讀一個(gè)自然段。師生共同注意正音。
3.出聲讀全文,邊讀邊思考:本文寫了一件什么事?通過討論,同學(xué)們對(duì)文章會(huì)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
三、理清順序 找出重點(diǎn)
1.指名一位學(xué)生朗讀全文,其他學(xué)生思考:文中哪幾個(gè)自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容?(2、3、4節(jié))
2.出聲自讀第1自然段。思考:主要寫了哪些內(nèi)容?(齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了,點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)斗的形勢(shì)。)
3.出聲自讀第5自然段。思考:告訴我們什么內(nèi)容?(齊會(huì)戰(zhàn)斗勝利了,白求恩在手術(shù)臺(tái)連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。)
4.文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(2、 3、 4)為什么?(因?yàn)榈?自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險(xiǎn)的情況下,始終以手術(shù)臺(tái)為陣地,爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。)按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
第二課時(shí)
導(dǎo)言:白求恩是醫(yī)生,手術(shù)臺(tái)是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地呢?讓我們帶著問題認(rèn)真讀書。
一、抓關(guān)鍵詞句,悟出中心
1.上節(jié)課初讀了課文,同學(xué)們整體了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)思考并回答以下兩個(gè)問題。
(1)白求恩是在什么時(shí)間、什么戰(zhàn)斗中搶救傷員的?(1939年春·齊會(huì)戰(zhàn)役)
(2)白求恩搶救傷員的具體事例的描寫在哪幾個(gè)自然段?書中的插圖與哪幾個(gè)自然段內(nèi)容對(duì)應(yīng)?(2、3、4自然段。這三個(gè)自然段與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。)
2.默讀課文第2自然段。思考:幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,當(dāng)時(shí)小廟周圍的環(huán)境怎樣?白求恩是怎樣搶救傷員的?畫出白求恩的神態(tài)、動(dòng)作詞語,并分析。個(gè)人批劃,小組討論。
3.集體討論。環(huán)境:“硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了。”在這種危險(xiǎn)的環(huán)境中,白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù),敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。分析詞語:“仍然”是指白求恩面對(duì)幾發(fā)炮彈落在小廟前、彈片紛飛,硝煙滾滾的惡劣環(huán)境絲毫沒有放在眼里,還和沒有炮彈落下一樣在工作。“鎮(zhèn)定”是說白求恩大夫既沒有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上,也沒有把自己的安危放在心上。表現(xiàn)得十分沉著、冷靜。“敏捷”一詞表現(xiàn)了白求恩醫(yī)術(shù)高明,也說明他做手術(shù)時(shí)十分鎮(zhèn)靜。
小結(jié):通過抓住環(huán)境和氣氛的描寫,抓住白求恩大夫不顧個(gè)人安危,仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)的動(dòng)作、神態(tài)等詞語,表現(xiàn)了白求恩臨危不懼對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.指名朗讀第2自然段,體會(huì)白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。
5.出聲讀第3自然段。邊讀邊畫出有關(guān)環(huán)境描寫的句子。并思考在這種情況下,白求恩是怎樣對(duì)待傷員,對(duì)待自己的?個(gè)人批畫后,小組討論。
6.集體訂正。環(huán)境:敵人不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長(zhǎng)的懇求,堅(jiān)決不離開手術(shù)臺(tái),就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開自己的陣地一樣,低下頭,繼續(xù)給傷員做手術(shù)。“繼續(xù)”一詞說明白求恩不聽部長(zhǎng)的懇求,堅(jiān)決不肯撤走,用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的諾言,接著為傷員做手術(shù)。
7.默讀第4自然段,邊讀邊畫出有關(guān)環(huán)境描寫的句子。并思考在這種情況下,白求恩是怎樣工作的?個(gè)人批畫后,分析重點(diǎn)詞語。
8.集體討論:掛在門口的布簾燒著了,火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。眼看要危及到白求恩的生命,在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)下,他仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),絲毫不顧及自己。這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭(zhēng)分奪秒”一詞是說情況越來越危急,白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度,盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要,突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說明了白求恩對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、抓住語言,體會(huì)中心
投影:書后思考·練習(xí)第2題。仔細(xì)閱讀下面的一段,說說這個(gè)自然段有幾句,每句話的意思是什么,這幾句話主要說的是什么。
1.指名朗讀。其他同學(xué)思考問題。
2.集體討論。(共四句話。第1句說感謝師長(zhǎng)的關(guān)心;第2句肯定地說手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地;第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,“我”不能離開自己的陣地;第4句說“我”不是客人,是一名八路軍戰(zhàn)士,不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。這幾句話再一次表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士,把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè),是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。抓住人物的語言進(jìn)行分析,人物的優(yōu)秀品質(zhì)就不難體會(huì)出來了。
3.齊讀這段話,體會(huì)白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容,具體說說對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。(在齊會(huì)戰(zhàn)斗中,白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù),在環(huán)境越來越危險(xiǎn),氣氛越來越緊張,師衛(wèi)生部長(zhǎng)緊急地催促下,白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù),絲毫不顧及個(gè)人的安危,他把自己的手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地,一直爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T,工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺(tái),把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了陣地。)
5.指名感情朗讀全文,體會(huì)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地。”這句話的理解。
板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀全文。
2.指名抽讀生字卡片。
二、歸納生字記憶方法
1.先自學(xué)。
2.集體歸納。
①換偏旁的字:捧——棒 臉——險(xiǎn) 妙——秒 扔——仍
②加偏旁的字:擊——陸 賣——續(xù) 木——休 束——速
③比較記字形:斷(不斷) 繼 (繼續(xù))
三、鞏固練習(xí)
1.讀生字并組詞。
2.形近字組詞。
捧( )斷( )扔( )臉( )
棒( )繼( )仍( )險(xiǎn)( )
四、聽寫字詞
五、指導(dǎo)造句
1.從書中找?guī)в小安粩唷薄ⅰ把杆佟眱蓚(gè)詞的句子讀一讀,體會(huì)這兩個(gè)詞的用法。
2.理解詞意,并指出兩個(gè)詞的運(yùn)用范圍。
不斷:連續(xù)不間斷。
例:為了提高我的作文水平,媽媽不斷地為我買來有關(guān)小學(xué)生作文的書籍。
“不斷做好事”、“不斷練習(xí)某種技能”、“不斷提高水平”,“不斷克服自身的不足”……
迅速:速度高,非常快。
例:老師要求同學(xué)們書寫作業(yè) 時(shí),既要正確,又要有速度。
3.學(xué)生在小組內(nèi)造句。
4.集體訂正。
六、作業(yè)
(1)寫生字。
(2)造句。
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇8
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)白求恩這位偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士毫不利己,專門利人,對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的高尚品質(zhì)。
2.掌握本課的13個(gè)生字;理解“氣焰囂張”、“鎮(zhèn)定”、“敏捷”、“沉思”及“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”等詞語的意思;理解句子,了解課文內(nèi)容;能用“不斷”、“迅速”造句。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解白求恩說的話。
課前準(zhǔn)備
有條件可組織學(xué)生觀看故事片《白求恩大夫》。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
第一課時(shí)
(一)簡(jiǎn)介白求恩,揭示課題。
1.提問:你們聽說過白求恩大夫嗎?
簡(jiǎn)介白求恩。
白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員,著名的外科醫(yī)生,為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),1937年率領(lǐng)一支由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)。后因搶救傷員感染中毒,1939年11月不幸逝世。
2.今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)故事,題目叫《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。
3.解題。“手術(shù)臺(tái)”是什么?(醫(yī)生用來給病人做手術(shù)的臺(tái)子。)“陣地”是什么?(軍隊(duì)為戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。)為什么說“手術(shù)臺(tái)就是陣地”呢?聽老師把這個(gè)故事讀一遍。
(二)范讀課文。
聽了這個(gè)故事,你們有什么感受?
(三)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.出示生字新詞,聯(lián)系上下文自學(xué)。
2.檢查自學(xué)情況。
提醒學(xué)生注意“仍”的讀音。
氣焰囂張:形容兇狠放肆的樣子。
陸續(xù):表示前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)。
繼續(xù):接著做下去,沒有間斷。
連續(xù):本課指手術(shù)做了一個(gè)又一個(gè),接連不斷。
硝煙:炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。
敏捷:既靈敏又迅速。
沉思:深深地思索。
迅速:形容非常快。
爭(zhēng)分奪秒:抓緊每分每秒的時(shí)間。
(四)講讀第一自然段。
1.默讀,查出表示時(shí)間、地點(diǎn)和作戰(zhàn)雙方的詞,理解“氣焰囂張”,思考:這么囂張的日軍剛到齊會(huì),就被我軍消滅了500人,這說明了什么?想象敵人會(huì)怎樣做?
2.交流各自的理解。
3.朗讀第一自然段。
(五)作業(yè):
寫生字,讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)第二至第四自然段。
1.默讀課文,在第二—四自然段中畫出表示情況越來越危急的語句。
2.教學(xué)第二自然段。
①指名讀第二自然段。
②這一自然段寫的是齊會(huì)戰(zhàn)斗中哪一天的情景?從哪句話可以看出來?(寫的是齊會(huì)戰(zhàn)斗中哪一天的情景,從“他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了”中可以看出來。)
③這時(shí)出現(xiàn)了什么情況?想象“幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上”的情景,說說有什么危險(xiǎn)。
④白求恩大夫在這樣的情況下是怎樣工作的?找出有關(guān)詞語(“仍然”“鎮(zhèn)定”)。“仍然”換個(gè)說法可用什么詞?課文中哪些句子寫出了白求恩大夫很“鎮(zhèn)定”?
⑤齊讀第二自然段。
3.教學(xué)第三自然段。
①指名讀第三自然段。
②與第二自然段相比,情況變得怎樣?(更危急了)為什么說更危急了?(比較“幾發(fā)”與“不斷”,“空地上”與“周圍”。)
③在這樣的情況下,白求恩大夫是怎樣對(duì)待傷員,對(duì)待自己的呢?齊讀白求恩大夫的兩段話。
④說說白求恩大夫這兩段話的意思。
⑤分角色朗讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩大夫的對(duì)話。
4.教學(xué)第四自然段。
①默讀第四自然段。
②齊讀前三句話,想象并描述當(dāng)時(shí)萬分危急的情景。
③在這樣的情況下,白求恩大夫又是怎樣工作的呢?齊讀第四自然段最后一句話。“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”表現(xiàn)了什么?
④齊讀第四自然段。讀到這兒,你有什么想法?
5.朗讀第二至第四自然段。
6.小結(jié):白求恩大夫在十分危急的情況下,不顧個(gè)人安危,連續(xù)三天,堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)旁為傷員動(dòng)手術(shù)。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字詞。指名朗讀第一~四自然段。
(二)教學(xué)第五自然段。
1.齊讀第五自然段。
2.連續(xù)工作69個(gè)小時(shí),表現(xiàn)出白求恩大夫什么樣的精神?
(三)總結(jié)課文。
1.課文為什么要以《手術(shù)臺(tái)就是陣地》為題?(戰(zhàn)場(chǎng)是戰(zhàn)士們的陣地,白求恩把手術(shù)臺(tái)看作是醫(yī)生作戰(zhàn)的陣地。戰(zhàn)士們堅(jiān)守戰(zhàn)斗崗位,醫(yī)生也應(yīng)堅(jiān)守自己的崗位。題目表明了白求恩大夫把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成他自己的事業(yè),體現(xiàn)了他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的精神。)
2.這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ前词虑榘l(fā)展的順序?qū)懙摹#┱n文描寫當(dāng)時(shí)情況越來越危急與表現(xiàn)白求恩大夫的精神有什么關(guān)系?
(四)課堂練習(xí)。
1.比較“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的詞義。
①找出課文中帶有這三個(gè)詞的句子。
②理解這三個(gè)詞的意思。三個(gè)詞都有“不斷”的意思。“陸續(xù)”,時(shí)斷時(shí)續(xù),中間有間隔,戰(zhàn)士受傷不可能沒有一點(diǎn)間隔。“繼續(xù)”,接著做原來的。白求恩表示決不離開后,接著做手術(shù)。這里用“繼續(xù)”最合適。“連續(xù)”指不間斷地做。白求恩在69個(gè)小時(shí)里,沒有休息,接連不斷地工作,所以,這里應(yīng)該用“連續(xù)”。
③填充:
大會(huì)結(jié)束了,人們( )離開會(huì)場(chǎng)。
雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但是不能滿足,應(yīng)該( )努力。
張明( )三年被評(píng)為“三好”學(xué)生。
2.造句。
①不斷
②迅速
3.作業(yè):造句。朗讀課文。
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇9
教學(xué)要求。
1.正確、流利朗讀課文,了解課文大意。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語意思。
教學(xué)重點(diǎn)。
能正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過朗讀,聯(lián)系上下詞語意思。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)揭題。
1.今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)第21課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》,看了這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑惑,有什么問題要問嗎?
2.過渡:讓我們帶著這些問題,一起來讀讀課文。
(二)朗讀課文。
1.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
2.學(xué)生自由朗讀,教師巡視,特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。
3.我們一起先來把這些生字讀準(zhǔn)確,就能幫助我們把課文讀正確。
(三)朗讀生字。
1.把生詞讀準(zhǔn)確了,那課文是不是就能讀正確,讀流利呢?
2.這次朗讀,同學(xué)們進(jìn)步多了,但還有幾個(gè)句子,需要再練習(xí)一下。
3.現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準(zhǔn)字音了,難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學(xué)們能不
4.能把課文讀的更正確,流利了,老師相信你們一定行,大家試試看,好不好?自由讀。
5.下面讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車每人讀一句,老師要看看哪位同學(xué)讀的,一人一句接讀。
6.齊讀全文。思考:課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的?怎么會(huì)這樣說的。
7.出示圖,學(xué)生回答。
(四)理解詞語。
1.誰能告訴老師,你讀懂了哪個(gè)詞語。
2.出示難懂詞語,再聯(lián)系上下文讀讀看,是不是懂了。
(五)練習(xí)寫字。
1.看著生字表,看著讀,認(rèn)清字型。
2.哪幾個(gè)字難寫,要注意什么。
3.分類書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
2.從詞句中體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)情況越來越危急,白求恩的工作情況。
教學(xué)過程:
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.誰來讀一讀課題。
2.問;這句話是誰說的,你從中悟到了些什么?
3.既然是堅(jiān)守。我們來算算看白求恩堅(jiān)持了多長(zhǎng)時(shí)間。
齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了多久(三天三夜)。請(qǐng)你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。(三小時(shí))
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí),為的是什么?(堅(jiān)守陣地,搶救傷員)
二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的句子。
1.下面請(qǐng)同學(xué)們看課文,找找看白求恩堅(jiān)守陣地的環(huán)境是怎樣的?用筆劃出來。
2.手術(shù)臺(tái)設(shè)在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場(chǎng),環(huán)境十分惡劣,你怎么知道的,學(xué)生說一句出示一句。
三、當(dāng)炮彈落在空地上,炮彈不斷在周圍爆炸,火苗向手術(shù)撲過來時(shí),白求恩是怎樣堅(jiān)守陣地的,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,用筆把它們劃出來。根據(jù)學(xué)生回答出示句子。
四、通篇朗讀,有感情地讀。
五、今天,我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書館借來閱讀一下。
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇10
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3.有感情地朗讀課文。
4.使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡,教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文第二段,抓住三次環(huán)境描寫及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物精神。
教學(xué)難點(diǎn):
理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義,尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備:課件。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入目標(biāo)。
1.師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第27課:手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書課題:27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)
2.師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、通讀課文,理清思路。
1.師范讀課文,生邊聽邊思考:這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事?
2.默讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的?
3.師歸納總結(jié):課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地,堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過,可以合并成為一段,這就是課文的中心內(nèi)容,也就是課文的重點(diǎn)段。
4.指讀課文一和五自然段,思考:這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?
5.默讀課文,給課文分段。
板書:第一段:(1)第二段:(2-4)第三段:(5)
6.請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法,在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下:
(1)通過自讀課文,明確課文的主要內(nèi)容。
(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落,即重點(diǎn)段。
(3)思考其它自然段各講了什么,給課文分段。
7.師總結(jié):這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法,也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
板書:先找出重點(diǎn)再分段
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解事件背景。
指名一人讀第一段,其他人思考:通過讀這一段,你了解什么?
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段,了解白求恩的事跡,體會(huì)白求恩的偉大精神。
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)默讀課文第二節(jié):用“______”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子,用“----”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思考:你從中懂得了什么?(板書?情況表現(xiàn))
(2)集體討論,匯報(bào)討論結(jié)果。
板書:讀句子抓詞語談體會(huì)
①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語,體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。
板書:幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧
②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。
板書:敏捷十分鎮(zhèn)定
(3)教師歸納總結(jié):戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊張,白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中,但他心中只有傷員,堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男*分角色讀。
(6)打出投影,總結(jié)學(xué)法。
一讀了解內(nèi)容
二找重點(diǎn)詞語
三議深入理解
四讀體會(huì)感情
2.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小組討論,匯報(bào),交流形式學(xué)習(xí)。
①學(xué)習(xí)這自然段主要抓下語句:
情況:敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸
表現(xiàn):低下頭繼續(xù)做手術(shù)
板書以上語句。
②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。
指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解:上級(jí)命令,甚至懇求白求恩撤走,白求恩完全可以服從命令,但他為了給傷員做手術(shù),堅(jiān)決不走。
默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話,思考:白求恩為什么不肯走?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。
③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。
(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。
抓以詞語并板書:
情況:一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著
表現(xiàn):仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè)
3.整體感知全段內(nèi)容。
指讀第二大段,思考:二、三、四自然段是怎樣連起來的,說明了什么?
板書:對(duì)工作極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)
五、學(xué)習(xí)課文第三段。
齊讀這一段,思考最后一句話的含義。
六、師總結(jié)全文,生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情,再次朗讀全文。
對(duì)工作極端負(fù)責(zé)
本課教學(xué)我做得比較好,學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候我?guī)е鴮W(xué)生有步驟地學(xué)習(xí),后來總結(jié)學(xué)習(xí)方法,這樣學(xué)生可以按照方法,自學(xué)往后的課文。
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地,冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過,感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。
2、能力目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識(shí)目標(biāo)
聯(lián)系課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生理解詞語,積累詞匯。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段,了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地,冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過,感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解白求恩大夫所說的話。
四、教學(xué)輔助手段
CAI課件
五、教學(xué)步驟 與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
(板書課題)
同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文,請(qǐng)大家齊讀課題。
“陣地”,是什么意思?(學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì):陣地是戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó),消滅敵人的戰(zhàn)斗的地方。陣地是很重要的地方,是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時(shí)常常說“人在陣地在”。)
請(qǐng)你再讀課題,想一想:把哪兒當(dāng)成了陣地?(手術(shù)臺(tái))“手術(shù)臺(tái)”是專門用來干什么的地方?(醫(yī)生搶救病人、為病人動(dòng)手術(shù)的地方)
當(dāng)你讀課題讀到這里的時(shí)候,你心里有什么疑問呢?(手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地呢?誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?他在這個(gè)陣地上怎樣戰(zhàn)斗的呢?……)這些問題正是課文要告訴我們的,也是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),大家學(xué)習(xí)課文后就可以知道了。
(二)整體感知,明確目標(biāo)
1、課題是由誰的話演變而來的?是在怎樣的情況下說出來的?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考這兩個(gè)問題。
(學(xué)生讀文后,明白:“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話是由白求恩大夫的原話“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”演變而來的。他是在情況十分危急的情況下,堅(jiān)守陣地不撤離時(shí)說出來 的。)
2、簡(jiǎn)介白求恩。(白求恩:國(guó)際主義戰(zhàn)士,加拿大共產(chǎn)黨黨員,著名的胸外科醫(yī)師。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。)
3、出示句子:“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。”
請(qǐng)你讀一讀白求恩大夫說的這句話,讀后你有什么感受?同桌討論。
(這里的陣地就是崗位,每個(gè)人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠,農(nóng)民伯伯的崗位在田野,老師的崗位在課堂,醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺(tái),所以說手術(shù)臺(tái)就是陣地。) (這句話是比喻的說法。白求恩大夫把搶救傷員當(dāng)作打仗,白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要,他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái),所以說手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的地方。這句話充分地表現(xiàn)了白求恩大夫堅(jiān)守崗位,對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)。)
(三)抓住重點(diǎn),精讀感悟
1、你從課文的哪些語句中最能感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位和對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)?請(qǐng)默讀課文,找到有關(guān)的語句并畫出來 。(學(xué)生默讀勾畫)
2、畫完的同學(xué)把自己找到的語句有語氣地讀一讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。(生自讀體會(huì))
3、請(qǐng)你在四人小組中把自己找到的語句讀一讀,然后談?wù)劯惺堋#▽W(xué)生小組討論,談自己的感受。)
4、請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào):你從哪兒可以感受到白求恩大夫堅(jiān)守崗位,對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)?誰愿意把自己最感動(dòng)的語句讀給其他同學(xué)聽聽?(在學(xué)生讀自己最感動(dòng)的語句的同時(shí),教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀,以便深入理解課文內(nèi)容。)
①“他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了,眼球上布滿了血絲。”
②“突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。”(板書:情況 :危急 鎮(zhèn)定)
③“敵機(jī)不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周圍爆炸。”“白求恩沉思了一會(huì)兒……我要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開。”“白求恩低下頭,繼續(xù)給傷員做手術(shù)。”(板書:更危急 堅(jiān)守陣地)
④“一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍……火苗向手術(shù) 臺(tái)撲過來。”“白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。”(板書: 十分危急 爭(zhēng)分奪秒)
⑤“白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。”
5、課中小練習(xí):區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”
在課文中出現(xiàn)了:陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這幾個(gè)詞,它們都有接連不斷的意思,但是又存在著細(xì)微的差別。你能分清它們的不同之處,選出正確的詞來填空嗎?
出示課件:自由練習(xí)填空,分清三個(gè)詞的差別。
我軍的傷員( )從火線上抬下來。
白求恩低下頭,( )給傷員做手術(shù)。
白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,( )工作了69個(gè)小時(shí)。
(四)引導(dǎo)爭(zhēng)論,再次感悟
在“敵機(jī)不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周圍爆炸”那樣十分危急的情況下,師衛(wèi)生部長(zhǎng)懇求白求恩離開陣地,白求恩說:“……手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?……我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人。”
究竟白求恩大夫是不是我們的客人?那為什么他要說自己不是客人呢?不是客人,那又是什么人呢?請(qǐng)大家發(fā)表意見,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(生各抒已見:白求恩是加拿大人,來幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人,而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士,把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè),所以他又不是客人。)
白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員,不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó),無私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè),這是一種什么精神?(這是國(guó)際主義精神。)
戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜,白求恩一刻也沒有休息,堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地,多么崇高的國(guó)際主義精神!
(五)存疑探索,延續(xù)興趣
1.總結(jié)全文。
學(xué)完了這篇課文,白求恩大夫不顧個(gè)人安危、堅(jiān)持工作的故事,讓我們深受感動(dòng)。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文,體會(huì)他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的國(guó)際主義精神。
2.存疑探索,指導(dǎo)閱讀。
白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。他對(duì)同志極端熱忱,對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)技術(shù)精益求精,他為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒,以身殉職。毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》,號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?課后你們可以到圖書館去借一借有關(guān)介紹白求恩事跡的故事書,以便增加對(duì)白求恩大夫的了解。
板書設(shè)計(jì) :
30 手術(shù)臺(tái)就是陣地
情 況: 危急 → 更危急 → 十分危急
白求恩: 鎮(zhèn)定 → 堅(jiān)守陣地 → 爭(zhēng)分奪秒
對(duì)工作認(rèn)真 對(duì)同志熱忱
國(guó)際主義精神
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇12
知道我上課的內(nèi)容是《手術(shù)臺(tái)就是陣地》時(shí),我有點(diǎn)不知所措。原因有幾點(diǎn),一是我?guī)У倪@個(gè)班已經(jīng)是五年級(jí),有兩年沒有接觸三年級(jí)的內(nèi)容了。一下子要給三年級(jí)的小朋友去上課,在語言上就是一次挑戰(zhàn)。二是這篇課文的下調(diào),被編寫到三年級(jí)教材里,作選讀課文用。我?guī)滋鞄滓箾]有揣摸出編者的編寫意圖。雖然對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉,但肯定不能像教五年級(jí)的學(xué)生一樣來教三年級(jí),所以在理解教材上有很大的難度。三是課改雖然進(jìn)行了五個(gè)年頭,但岳陽地區(qū)的四五六年級(jí)大都一直在使用原來的教材,雖然有所改動(dòng),但與正在使用的人教版的實(shí)驗(yàn)教材相比還是有一定的距離,所以在理念上我有差距。
盡管有這些難度,我還是盡量利用《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這一課,利用這次機(jī)會(huì),作了大膽的嘗試,還表達(dá)我對(duì)新課程的理解,表達(dá)我對(duì)小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的理念。我設(shè)計(jì)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這一課,有以下幾點(diǎn)特色:
一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定比較新穎
這篇課文到底要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么,達(dá)到什么目的,這可是仁者見仁,智者見智的事。雖然可以做到個(gè)性的體現(xiàn),但也一定要遵循教學(xué)規(guī)律,不能亂來。我是這樣確實(shí)這課的教學(xué)目標(biāo)的:
1、通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國(guó)際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運(yùn)用已掌握的理解詞語的方法理解詞語,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字,理解詞語的習(xí)慣。
4、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
其中前面三點(diǎn)和大家都差不多,但第四點(diǎn)大家不一定會(huì)有,而我卻把“初步感受作品人物的形象”這點(diǎn)作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。這是我在設(shè)計(jì)理念上的最大特色。我覺得小學(xué)語文的教材里,特別是到了高年級(jí),有很多聲情并茂、蕩氣回腸的經(jīng)典之作,在很多故事性很強(qiáng)的文章里,都有一個(gè)突出的鮮明的人物形象。語文老師在上這些課的時(shí)候,應(yīng)該教會(huì)學(xué)生欣賞體會(huì)這些故事中的人物。從他們的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等入手,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,讓學(xué)生的心靈真正受到震撼,受到感染與熏陶。并且這樣的教學(xué)是非常有效,為學(xué)生的寫作提供了一篇篇典型而實(shí)用的范例,從而為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、課堂的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明快。
不管上課效果怎么樣,我在備課時(shí)是非常簡(jiǎn)單而明快的。打仗這么激烈的事,人命關(guān)天,來不得半點(diǎn)的拖泥帶水。像白求恩大夫那樣,爭(zhēng)分奪秒,清清楚楚。重點(diǎn)突出,層次清楚。兩個(gè)重點(diǎn):一個(gè)有感情地朗讀課文,在讀的基礎(chǔ)上,理解重點(diǎn)詞語和課文的基本內(nèi)容。二是感受作品中的人物形象。整節(jié)課堂由“陣地”引起,由 “陣地”而結(jié)束,所以結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清楚明快。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)大家來說也許算不了什么,但對(duì)我自己來說卻是一次大的飛躍。
三、對(duì)教材的處理比較大膽。
這點(diǎn)可以體現(xiàn)在板書上。課后,我自己看了看板書,說實(shí)話,心里還真有點(diǎn)害怕。除了題目是課文內(nèi)容外,其它沒有一點(diǎn)是課文內(nèi)容,全是教學(xué)方法,閱讀方法的體現(xiàn)。我不知道這樣的板書是對(duì)還是錯(cuò),要得還要不得,只好讓專家去點(diǎn)評(píng)。但我自己還是很得意的,因?yàn)槲疫沒有看到過這么大膽的人。
還有一點(diǎn),我覺得自己完全跳出了教材,站在一個(gè)高度俯視教材。例用這篇課文來傳授我的閱讀教學(xué)方法,教學(xué)生怎么去閱讀課文,怎樣的閱讀才是入心的,怎樣的閱讀才是簡(jiǎn)單的,而不是拘泥于課文的內(nèi)容與情節(jié)上。教材對(duì)我來說就像數(shù)學(xué)課里的一道應(yīng)用題,僅此而已,我可以圍繞課文內(nèi)容增加、擴(kuò)展、忽略、刪減等。給自己戴點(diǎn)高帽子吧:做課程資源的建設(shè)者與開發(fā)者。
四、有幾處細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)比較新穎
不知上課的時(shí)候會(huì)怎么樣,但在設(shè)計(jì)這幾處教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),自己很是得意與高興。一是課堂的引入。緊緊抓住“陣地”一詞,從理解,到運(yùn)用,再設(shè)疑,呵呵,無疑讓學(xué)生“挨了當(dāng)頭一棒”,有點(diǎn)發(fā)暈,心里知道,朦朦朧朧的,又說不清楚。好吧,說不清楚,那就接著往下看吧。中途還不讓你說呢,要等到課堂快結(jié)束的時(shí)候再說。我還準(zhǔn)備了一張精致的書簽,送給那位幸運(yùn)的學(xué)生,這四十分鐘可真的不容易呀,心里面總想著這個(gè)問題,還不讓說,要等到最后才能說。不獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)東西能安撫那幼小的心靈嗎。
二是對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生要求具備概括課文主要內(nèi)容的能力。但有點(diǎn)難,怎么做才能讓他們更好地說出課文內(nèi)容呢。我在于永正大師那里受到啟發(fā)。將錯(cuò)就錯(cuò),突出重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀課文后,說說這段話里有哪些不對(duì)的地方,請(qǐng)你改一改。既概括理解了課文內(nèi)容,又教會(huì)學(xué)生在閱讀課文里要細(xì)心的道理。一舉兩得,豈不樂哉。
當(dāng)然,教學(xué)設(shè)計(jì)與上課是兩碼事,設(shè)計(jì)得好,再新穎,也不能保證你的課上得好。以上內(nèi)容權(quán)當(dāng)自吹自擂孤芳自賞之語,作不了數(shù)的,敬請(qǐng)各位專家多多指導(dǎo)批評(píng)。
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇13
一、教學(xué)要求:
1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡,教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
三、教學(xué)用具:
白求恩說的話(第三自然段中)
四、課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:初讀課文,了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問題。
教學(xué)過程:
一、解題并導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第13課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說點(diǎn)什么?
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字,學(xué)生讀。
3、記字形。說說哪些字最難記,你有什么好方法。
4、在記字形的同時(shí),說一說字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文,了解課文大意。
1、自讀課文,盡量做到正確。
2、聽老師的范讀,查自己是否有錯(cuò)。
3、再自讀課文,盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文,畫出自己不理解的地方。
1、默讀,自己畫。
2、小組討論,幫助解疑。
3、全班討論,篩選重點(diǎn)問題。
為什么說手術(shù)臺(tái)就是陣地?為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?說明了什么?
明確:要解決這個(gè)問題,就要知道什么叫陣地?手術(shù)臺(tái)是什么樣的地方?再理解為什么說手術(shù)臺(tái)就是陣地?就要理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的,白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:解決重點(diǎn)問題,有語氣地朗讀課文。
一、導(dǎo)入,回顧重點(diǎn)問題。
上節(jié)課我們一起解決了不少問題,還有一個(gè)問題要在這節(jié)課來解決。問題是為什么說手術(shù)臺(tái)就是陣地?為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?說明了什么?要解決這個(gè)問題,就要知道當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的?
二、解決重點(diǎn)問題,有語氣地朗讀。
1、什么叫陣地?(陣地就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方,通常設(shè)有工事)(手術(shù)臺(tái)就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺(tái)子。)了解了詞語后再理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的。
①默讀課文的有關(guān)段落,畫出描寫白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí),都發(fā)生了什么情況?
②讀出自己所找的段落,談一談自己對(duì)這些句子體會(huì)。
第二自然段:戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了。說明:敵人的火力已經(jīng)接近小廟,白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。
第三自然段:敵機(jī)不斷地在上空盤旋,炮彈不斷地在周圍爆炸。說明:形式更加危險(xiǎn)了,隨時(shí)都有可能被炸毀。
第四自然段:一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片,門口掛的布簾燒著了,火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。說明:情況更加危險(xiǎn)了情況越來越危急險(xiǎn)些燒到白求恩大夫。
③體會(huì)后有語氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的?
①默讀課文有關(guān)段落,畫出描寫白求恩是怎樣做的。
②讀一讀自己畫的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第二自然段:他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了,眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想,具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。……敏捷地取出一塊彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全,在這種情況下,他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù),說明白求恩既沒有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上,也沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”一詞既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明,也說明他十分鎮(zhèn)定。
第三自然段:白求恩沉思了一會(huì)兒,說:“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人,要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄穑荒茈x開。”表明白求恩對(duì)傷員的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長(zhǎng)的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說法,說明白求恩把搶救傷員看作是打仗,把手術(shù)臺(tái)看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒有打完,據(jù)不能離開陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地,醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢?第三點(diǎn)是說師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士,我和戰(zhàn)士們一樣,決不能離開陣地,我不是客人,不必優(yōu)待我,照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),對(duì)工作極端熱忱。
第四自然段:白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來越危急,白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度,再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要,突出了白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。
③體會(huì)后,有語氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶,課文主要講了什么。
2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的?
3、給課文分段。
(第一段:1自然段。第二段:2-4自然段。第三段:5自然段。)
4、小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目:先找出重點(diǎn)段再分段。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:完成課后練習(xí)
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語的意思。
這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。
“陸續(xù)”表示有先有后,不是同時(shí)發(fā)生,也不是一下子就結(jié)束,它使用時(shí)可重疊。
“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè),不間斷的。
“繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用,表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
①理解詞義。(動(dòng)作等)迅速而靈敏。
②可以用在什么地方。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺靈敏等。
③范句:小狗的嗅覺真靈敏,只要聞一聞壞人的東西的味道,就能跟蹤并找到他。
④自己造句。
2、爭(zhēng)分奪秒
①理解詞義:不放過一分一秒,形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。
②范圍:比賽、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗(yàn)、搶險(xiǎn)等。
③范句:大堤上,解放軍叔叔爭(zhēng)分奪秒地運(yùn)送著沙袋,使洪水不再漫過大堤,保住人民的生命財(cái)產(chǎn)。
④造句。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學(xué)生讀例句。
2、自己填寫。
作業(yè):語文課堂訓(xùn)練。有語氣地朗讀課文。
21手術(shù)臺(tái)就是陣地 篇14
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解“仍然”等重點(diǎn)詞語,讀懂每句話,為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”,會(huì)用“不斷”“迅速”造句。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,借助字典,尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考,在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答,使思維與表達(dá)能力都得到提高。
(三)德育滲透點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國(guó)際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地,為傷員做手術(shù)的語句,體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
(二)難點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。
(三)解決辦法
1.重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段,創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境,抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言,深入理解課文內(nèi)容。
2.難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借,同時(shí)結(jié)合上下文,找出有關(guān)內(nèi)容,以小組為單位,讀讀,議一議,說一說。
三、課時(shí)安排 三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)讀課文,畫出生字詞,用 畫出不懂的詞句,結(jié)合查字典理解部分詞語。
(二)結(jié)合課后思考題,以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流,理解課文內(nèi)容。
(三)結(jié)合重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1.寫有生字詞的卡片。
2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片,課文插圖投影片。
3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場(chǎng)面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
出示課文攝影插圖,同時(shí)放激烈的炮聲錄音。教師講述:這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看,這位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危,正在為傷員做手術(shù),他說:“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”(板書:手術(shù)臺(tái)就是陣地)這個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學(xué)了這節(jié)課,我們就有了答案。
(二)課堂預(yù)習(xí)
1.提出預(yù)習(xí)要求,進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(1)自由讀課文,把生字詞圈出來,反復(fù)讀幾遍。
(2)再讀課文,用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
(3)思考:這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個(gè)自然段來寫的?
(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行,時(shí)間不少于10分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。)
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)指讀課文。(檢查是否通順)
(2)出示卡片,檢查生字詞讀音情況,相機(jī)提問對(duì)部分詞語的初步理解。
(3)提問:這篇課文用了幾個(gè)自然段寫了誰的什么事?
3.簡(jiǎn)介白求恩。
(三)理解課文第一自然段。
1.指名讀,思考:這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢(shì)。)
2.簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。
3.齊讀第一自然段。
第二課時(shí)
(一)投影出示課后思考練習(xí)1的(1)(2)(3)小題,指讀,思考:
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的?2—4自然段。(意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。)
(二)理解第二自然段。
1.投影出示練習(xí)1(1):幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,白求恩是怎樣搶救傷員的?
2.默讀第二自然段,思考。(要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
3.議答。
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上,說明了什么?(說明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近,離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員,但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。)
(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險(xiǎn)的情形?(生答師相機(jī)板書:彈落廟前)
(3)在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下,白求恩是怎樣工作的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思?結(jié)合上文怎樣理解?你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒休息,現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了,他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。)哪個(gè)詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)
(4)完整地口答練習(xí)1(1)題。
(5)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語讀急促些,怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀,學(xué)生練讀,體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作極端負(fù)責(zé),對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
(6)提問:這一自然沒有幾句話?重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括:炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1(2):炮彈不斷地在周圍爆炸,白求恩是怎樣對(duì)待傷員,對(duì)待自己的?
2.學(xué)生默讀,思考。小組討論、交流。
3.全班交流,進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯(lián)系上文,形勢(shì)越來越危險(xiǎn)。)而對(duì)師長(zhǎng)的決定,白求恩“沉思”是什么意思?對(duì)待傷員和自己,他做出了怎樣的選擇?(板書:周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù))
4.理解白求恩的四句話。
(1)投影出示,指讀。
(2)理解每句話的意思,主要說的是什么。
第一句,感謝師長(zhǎng)關(guān)心。第二句,理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗,手術(shù)臺(tái)就是打仗的陣地。第三句,戰(zhàn)士沒有離開陣地,我就不離開手術(shù)臺(tái)。第四句,我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊(cè)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。)
(3)討論:由這四句我們從中體會(huì)到什么?(白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé),把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè),具有偉大的國(guó)際主義精神。)
5.朗讀全段,進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移,學(xué)生嘗試總結(jié)。)
(四)理解第四自然段。
1.接著出示課后練習(xí)1(3):火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來,白求恩又是怎樣工作的?
2.學(xué)生默讀第四自然段,獨(dú)立思考問題,把自己的想法在小組內(nèi)交流,然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著,火苗向手術(shù)臺(tái)撲來”“仍然”“爭(zhēng)分奪秒”等詞語深入理解。(板書:火苗撲來 爭(zhēng)分奪秒)
3.依2、3自然段方法,進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思,體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結(jié)合2-4自然段,談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。
個(gè)人思考,小組討論,全班交流。(對(duì)全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié),要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答,以反饋學(xué)習(xí)信息。)
第三課時(shí)
(一)檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容,談一談“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解,并出示上節(jié)課板書。
(二)理解第五自然段。
1.指讀,思考:這一段有幾句話,每句寫什么?連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)說明了什么?
2.出示插圖投影,聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象,具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。)
(三)有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影,播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場(chǎng)面的錄音,學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣,提高朗讀效果,促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)
(四)完成課后練習(xí)3、4題。
1.第三題。
(1)投影出示文中3個(gè)句子,說一說各自的意思。
(2)比較為什么不能調(diào)換。
(3)進(jìn)一步體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì),偉大精神。
(4)試著用這三個(gè)詞做選詞填空的練習(xí)。
2.第四題。
(1)學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。
(2)用“不斷”“迅速”造句。
(五)總結(jié)擴(kuò)展。
你學(xué)了這課有什么收獲?
七、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞。
2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典,自學(xué)本課的生字新詞,并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來,不懂的地方做上記號(hào)。
附:偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士——白求恩
1938年10月的一天,白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊(duì)冒著漫天飛雪,走在崎嶇不平的山路上。
傍晚.他們來到雁北(山西北部)靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋,白求恩一邊脫雨衣,一邊對(duì)古部長(zhǎng)說:“走,我們到病房看一看。”
“休息一下再去吧!”古部長(zhǎng)回答道。
白求恩十分嚴(yán)肅地說:“我是來工作的,不是來休息的,傷員在等著我們呢。”
醫(yī)護(hù)人員見他很堅(jiān)決,只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累,一口氣檢查了三十多個(gè)傷員,其中有五名需要立即動(dòng)手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃,就開始做手術(shù)。
戰(zhàn)地手術(shù)室,條件很簡(jiǎn)陋,當(dāng)中掛著一盞汽燈,室內(nèi)正中放著一張石頭制成的手術(shù)臺(tái)。一個(gè)叫蕭天平的戰(zhàn)士已躺在手術(shù)臺(tái)上,他臉色慘白,左大腿滿是膿血的繃帶,傷口里散發(fā)著一股腥臭味,繃帶處還露出一根長(zhǎng)骨頭。白求恩知道,這是由于沒有及時(shí)上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上,滿臉怒色地說:“為什么不上夾板?因?yàn)閭趷夯笸纫彽粞剑 ?/p>
古部長(zhǎng)小聲地說:“這實(shí)在是因?yàn)闂l件太差了,夾板不夠用……”
直到深夜12點(diǎn),白求恩做完最后一例手術(shù)后才草草地吃了飯。
還有一個(gè)叫許慶成的戰(zhàn)士,他在戰(zhàn)斗中右手受傷,流血不止,處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著:“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前,掀開被子一看,被眼前的慘狀驚呆了!擔(dān)架上流了一大攤血,右胳臂斷了,只有筋肉還連結(jié)著,上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗(yàn),這傷員已危在旦夕。
就在這時(shí),白求恩從幾十里之外匆匆趕來了,嘴里說著:“孩子,我來了!”說完迅速檢查傷情,立即進(jìn)行手術(shù)。這時(shí),傷員體溫很高,生命已經(jīng)很危險(xiǎn)了,馬上輸血,傷員的生命還能救活!在場(chǎng)的醫(yī)護(hù)人員紛紛要求獻(xiàn)血,白求恩堅(jiān)定地說:“我是O型血,萬能輸血者,快點(diǎn)準(zhǔn)備吧!”大家堅(jiān)決不同意。“別耽誤時(shí)間了,救傷員要緊。’油求恩微笑著說。
鮮血,白求恩大夫的300CC鮮血,緩緩地流進(jìn)中國(guó)戰(zhàn)士的血管里。
傷員得救了,白求恩高興地說:“能救活一個(gè)戰(zhàn)士,就等于消滅許多敵人。”