21手術(shù)臺就是陣地（精選12篇）
21手術(shù)臺就是陣地 篇1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。
（三）德育滲透點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
�。ǘ╇y點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
（三）解決辦法
1.重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2.難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排 三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
�。ㄒ唬┳x課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
�。ǘ┙Y(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
�。ㄈ┙Y(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1.寫有生字詞的卡片。
2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景�？矗@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預(yù)習(xí)
1.提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
�。�2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
�。�3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）
2.檢查預(yù)習(xí)。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
�。�2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。
�。�3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3.簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）
2.簡介齊會戰(zhàn)斗。
3.齊讀第一自然段。
第二課時
�。ㄒ唬┩队俺鍪菊n后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）
（二）理解第二自然段。
1.投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2.默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3.議答。
�。�1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
�。�2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）
�。�3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）
（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。
�。�5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）
4.理解白求恩的四句話。
�。�1）投影出示，指讀。
�。�2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）
�。�3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）
（四）理解第四自然段。
1.接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2.學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）
3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）
第三課時
�。ㄒ唬z查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
�。ǘ├斫獾谖遄匀欢巍�
1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）
（四）完成課后練習(xí)3、4題。
1.第三題。
�。�1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
�。�3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
�。�4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。
2.第四題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。
�。�2）用“不斷”“迅速”造句。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)擴(kuò)展。
你學(xué)了這課有什么收獲？
七、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞。
2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
21手術(shù)臺就是陣地 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)10個生字，會寫6個字，自主積累詞語。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。
2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
3.了解白求恩在萬分危急的情況下，堅守陣地為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩的國際人道主義精神和對工作負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解白求恩大夫說的那段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件，炮聲的錄音，學(xué)生查找有關(guān)白求恩的資料。
教學(xué)時數(shù)：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.出示課文插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)。他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地。”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這位外國醫(yī)生是誰?（白求恩）
2.說說你找到了哪些有關(guān)白求恩的資料？教師相機(jī)補(bǔ)充。
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。
3.讀了課題，你有什么問題？（陣地是指什么？為什么說手術(shù)臺是陣地？是誰的陣地？）
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。畫出不懂的詞句，查字典或與同桌討論。
2.同桌互相聽讀課文。說說課文主要寫了白求恩的什么事？
三、檢查反饋。
1.出示生字卡片，檢查生字詞讀音情況。請小老師帶讀。開火車讀。
學(xué)生說說哪些字音容易讀錯，要特別注意。翹舌音：鎮(zhèn)、束。前鼻音：鎮(zhèn)、敏、簾。“吼”字不要讀成了“hǒnɡ”。
2.你能讀準(zhǔn)下列多音字嗎？
大地 大夫 空地 天空
挨打 挨挨擠擠 淹沒 沒有
3.課文中有哪些好詞語？說說你是怎樣理解的？
氣焰囂張 當(dāng)頭一棒 硝煙滾滾 彈片紛飛
爭分奪秒 鎮(zhèn)定 敏捷
4.齊讀詞語。
四、再讀課文，了解課文大意。
1.指名分段朗讀課文。提醒學(xué)生不要掉字，不要加字，要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的朗讀，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出問題。
2.課文主要寫了白求恩的什么事？你覺得他是個怎樣的人？能大概地說出來一點(diǎn)兩點(diǎn)就可以，不要要求過高。（白求恩大夫不遠(yuǎn)萬里來到中國，在萬分危急的情況下仍堅守在手術(shù)臺旁，為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時，他對工作是多么負(fù)責(zé)呀！）
3.再讀課文，找出文中最使人感動的句子，和同桌交流，說說為什么？可以把感受批注在書上。
五、作業(yè)設(shè)計。
回家反復(fù)練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。
1.上一節(jié)課，我們認(rèn)識了白求恩，一位來自加拿大的大夫，他在激烈的戰(zhàn)斗中，冒著生命危險，搶救傷病員。這一節(jié)課，我們再走進(jìn)戰(zhàn)場，走近白求恩，來細(xì)細(xì)品味他的崇高與偉大。
2.戰(zhàn)斗已經(jīng)打響了，請看大屏幕：剪輯的激烈的戰(zhàn)斗場面�？赐炅擞捌�，你有什么感受？課文是怎樣來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面的呢？
3.自由讀2—4自然段，畫出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，讀一讀。
4.指名說找到的句子，點(diǎn)擊出示。
①突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
�、跀硻C(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
�、垡贿B幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。
對比讀這幾句，你感覺到什么？（戰(zhàn)斗越來越激烈，情況越來越緊急，白求恩的處境越來越危險！）
板書：彈落廟前不斷爆炸火苗撲來
5.指導(dǎo)朗讀這幾句話，看能否讓人感覺到越來越緊張、激烈的戰(zhàn)斗氣氛。全班齊讀。
二、品詞析句，感悟人物偉大精神。
過渡：在萬分緊急的情況下，我們的白求恩大夫在干什么？
1.看投影圖片：仔細(xì)觀察白求恩的神情、動作，想象他與助手可能會說什么？
2.分組合作學(xué)習(xí)：找出在下列情況下，白求恩仍然堅守手術(shù)臺的句子。①當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上。②當(dāng)炮彈不斷地在周圍爆炸。③當(dāng)火苗向手術(shù)臺撲來。畫出句子，認(rèn)真讀一讀，和小組同學(xué)交流自己的感受。
3.討論交流：
�。�1）當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩的表現(xiàn)。
出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁，他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
找出表示動作、神態(tài)的詞，引導(dǎo)理解“仍然、鎮(zhèn)定、敏捷”。（“鎮(zhèn)定”的近義詞是“沉著”“平靜”。“敏捷”的近義詞“靈敏”“迅速”“快捷”）板書：鎮(zhèn)定敏捷。
從這些詞語中你體會到什么?(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣忘我地工作，動作依然那么敏捷迅速，他的醫(yī)術(shù)是那樣高超！)
指導(dǎo)朗讀第二自然段。把寫危險形勢的詞語讀急促些，寫怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作非常負(fù)責(zé)。
（2）過渡：當(dāng)炮彈不斷在周圍爆炸時，白求恩是怎樣說？怎樣做的？來聽聽他是怎樣說的吧！聽錄音朗讀第三段。出示對話，請大家也來當(dāng)白求恩和師衛(wèi)生部長，同桌練習(xí)對話。指名分角色朗讀，學(xué)生評議：他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些不足？
在評價中使學(xué)生明白師長的語氣先是著急，然后是再三懇求。而白求恩的態(tài)度堅決，心里平靜。指導(dǎo)讀好反問句：把“怎么能”改成“不能”好嗎？為什么？反問表示更強(qiáng)烈的語氣。
男女生分角色朗讀。
理解重點(diǎn)句（大屏幕出示）。白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�
從白求恩的話中，我們可以感受到他想的是什么？（他想的是受傷的戰(zhàn)士，想的是醫(yī)生的職責(zé)——救死扶傷，想的是自己也是一名八路軍戰(zhàn)士，而絲毫沒有想個人的安危�。�
“陣地”是指什么？白求恩說“手術(shù)臺就是陣地”說明什么？（陣地本來是指戰(zhàn)士打仗的地方，白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要！他要像戰(zhàn)士們堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺。）
學(xué)生連起來說說對這段話的理解，讓學(xué)生體會到在萬分危急的形勢面前，白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，忘我的工作著，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作是自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神！
過渡：敵機(jī)依然在吼叫，炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（板書：繼續(xù)）不好，火苗向手術(shù)臺撲來了！
（3）出示句子（齊讀）：
白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景？引導(dǎo)想象當(dāng)時的危險場面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點(diǎn)詞“爭分奪秒，仍然”理解。這里更表現(xiàn)了白求恩的什么精神？
4.戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了，我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術(shù)臺，你想對他說什么？代表傷員說什么？（白求恩大夫，您連續(xù)工作了69個小時，實在是太辛苦了！坐下來喝杯水，躺下來休息休息吧！千萬別把身體累壞了�。�
三、感情升華，拓展延伸。
1.深情講述：白求恩大夫在中國的近兩年時間里，常常就是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比地?zé)崆�，搶救了無數(shù)受傷的戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國的抗戰(zhàn)做出了卓越的貢獻(xiàn)！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，在病重期間還堅持工作。1939年11月他離開了我們，永遠(yuǎn)地留在中國這片熱土上。為了紀(jì)念這位偉大的白衣戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。
2.出示白求恩紀(jì)念館圖片。配二胡曲《悲歌》，教師朗誦《白求恩之歌》。聽了詩歌，你有什么想說的？
3.在我們的生活中，還有哪些人也像白求恩一樣無私奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)？（如抗擊非典的白衣天使�？购閾岆U的解放軍、消防官兵等。）全體起立！以少先隊員的名義，向白求恩致敬！向所有默默工作，無私奉獻(xiàn)的人們致敬！
第三課時
一、有感情地朗讀課文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合課文內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果。)
二、辨析近義詞。
1.找到文中有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子讀一讀。
2.體會三個詞的相同點(diǎn)和它們之間的細(xì)微差別。
陸續(xù)：表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子結(jié)束，可重疊使用。
連續(xù)：表示一個接一個，不間斷。
繼續(xù)：必須在前面已交代過什么事后才能使用，表示事情連讀下去。
3.選詞填空：
我的媽媽三年被評為優(yōu)秀工作者，真的令我十分佩服！
電影快開始了，人們走進(jìn)電影院。
我放下奶奶打來的電話，又做作業(yè)。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示生字詞卡片，這些生字還會讀嗎？開火車讀一讀。
2.識記生字。你有什么好辦法記住這些生字嗎？和大家一起分享。
3.指導(dǎo)書寫：（出示會寫字卡片）斗廟吼瓦簾秒
仔細(xì)觀察田字格里每個字的位置。想想怎樣寫出來的字才美觀？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：廟是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭一定要包住里面的字�！懊搿钡暮套峙缘谖骞P為點(diǎn)，不寫成捺。吼左邊的“口”寫小些，右邊的“孔”寫得大些。
4.練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并進(jìn)行展示。
四、拓展閱讀。
同學(xué)們，白求恩大夫逝世后，毛主席寫了一篇文章《紀(jì)念白求恩》，想不想看呢？大家可以去圖書室借閱。想了解更多白求恩的事跡嗎？我們的圖書室還有許多關(guān)于白求恩的故事書，下課后，想看的同學(xué)也可以去看看。
板書設(shè)計：
附：白求恩之歌
秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼來紀(jì)念您/這里——河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面/全世界被壓迫的兄弟已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的偉大旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前！
21手術(shù)臺就是陣地 篇3
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。
2.學(xué)會生字新詞。讀懂每句話，能結(jié)合課文說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
3.有感情地朗讀課文。會用“不斷”、“迅速”造句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入 新課，簡介白求恩
1.談話：“手術(shù)臺”、“陣地”是做什么用的？為什么把為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地？是誰說的這句話？從文中找出含有“手術(shù)臺就是陣地”的句子讀出來。
2.簡介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3、4月間到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。
2.以開火車的形式每人讀一個自然段。師生共同注意正音。
3.出聲讀全文，邊讀邊思考：本文寫了一件什么事？通過討論，同學(xué)們對文章會有個整體的認(rèn)識。
三、理清順序 找出重點(diǎn)
1.指名一位學(xué)生朗讀全文，其他學(xué)生思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？（2、3、4節(jié)）
2.出聲自讀第1自然段。思考：主要寫了哪些內(nèi)容？（齊會戰(zhàn)斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和戰(zhàn)斗的形勢。）
3.出聲自讀第5自然段。思考：告訴我們什么內(nèi)容？（齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續(xù)工作了69個小時。）
4.文章的重點(diǎn)部分是哪幾個自然段？（2、 3、 4）為什么？（因為第1自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險的情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。）按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
第二課時
導(dǎo)言：白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當(dāng)作陣地呢？讓我們帶著問題認(rèn)真讀書。
一、抓關(guān)鍵詞句，悟出中心
1.上節(jié)課初讀了課文，同學(xué)們整體了解了課文內(nèi)容。請思考并回答以下兩個問題。
(1)白求恩是在什么時間、什么戰(zhàn)斗中搶救傷員的？（1939年春·齊會戰(zhàn)役）
(2)白求恩搶救傷員的具體事例的描寫在哪幾個自然段？書中的插圖與哪幾個自然段內(nèi)容對應(yīng)？（2、3、4自然段。這三個自然段與插圖內(nèi)容相對應(yīng)。）
2.默讀課文第2自然段。思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，當(dāng)時小廟周圍的環(huán)境怎樣？白求恩是怎樣搶救傷員的？畫出白求恩的神態(tài)、動作詞語，并分析。個人批劃，小組討論。
3.集體討論。環(huán)境：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了�！痹谶@種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。分析詞語：“仍然”是指白求恩面對幾發(fā)炮彈落在小廟前、彈片紛飛，硝煙滾滾的惡劣環(huán)境絲毫沒有放在眼里，還和沒有炮彈落下一樣在工作�！版�(zhèn)定”是說白求恩大夫既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。表現(xiàn)得十分沉著、冷靜。“敏捷”一詞表現(xiàn)了白求恩醫(yī)術(shù)高明，也說明他做手術(shù)時十分鎮(zhèn)靜。
小結(jié)：通過抓住環(huán)境和氣氛的描寫，抓住白求恩大夫不顧個人安危，仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)的動作、神態(tài)等詞語，表現(xiàn)了白求恩臨危不懼對工作極端負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.指名朗讀第2自然段，體會白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。
5.出聲讀第3自然段。邊讀邊畫出有關(guān)環(huán)境描寫的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？個人批畫后，小組討論。
6.集體訂正。環(huán)境：敵人不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術(shù)臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)�！袄^續(xù)”一詞說明白求恩不聽部長的懇求，堅決不肯撤走，用自己的行動實現(xiàn)自己的諾言，接著為傷員做手術(shù)。
7.默讀第4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)環(huán)境描寫的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣工作的？個人批畫后，分析重點(diǎn)詞語。
8.集體討論：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭分奪秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、抓住語言，體會中心
投影：書后思考·練習(xí)第2題。仔細(xì)閱讀下面的一段，說說這個自然段有幾句，每句話的意思是什么，這幾句話主要說的是什么。
1.指名朗讀。其他同學(xué)思考問題。
2.集體討論。（共四句話。第1句說感謝師長的關(guān)心；第2句肯定地說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。這幾句話再一次表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。抓住人物的語言進(jìn)行分析，人物的優(yōu)秀品質(zhì)就不難體會出來了。
3.齊讀這段話，體會白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。（在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術(shù)臺當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地?fù)尵葌麊T，工作了69個小時。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當(dāng)作了陣地。）
5.指名感情朗讀全文，體會對“手術(shù)臺就是陣地。”這句話的理解。
板書設(shè)計
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀全文。
2.指名抽讀生字卡片。
二、歸納生字記憶方法
1.先自學(xué)。
2.集體歸納。
�、贀Q偏旁的字：捧——棒 臉——險 妙——秒 扔——仍
②加偏旁的字：擊——陸 賣——續(xù) 木——休 束——速
�、郾容^記字形：斷 （不斷） 繼 （繼續(xù)）
三、鞏固練習(xí)
1.讀生字并組詞。
2.形近字組詞。
捧（ ）斷（ ）扔（ ）臉（ ）
棒（ ）繼（ ）仍（ ）險（ ）
四、聽寫字詞
五、指導(dǎo)造句
1.從書中找?guī)в小安粩唷薄ⅰ把杆佟眱蓚�詞的句子讀一讀，體會這兩個詞的用法。
2.理解詞意，并指出兩個詞的運(yùn)用范圍。
不斷：連續(xù)不間斷。
例：為了提高我的作文水平，媽媽不斷地為我買來有關(guān)小學(xué)生作文的書籍。
“不斷做好事”、“不斷練習(xí)某種技能”、“不斷提高水平”，“不斷克服自身的不足”……
迅速：速度高，非�？�。
例：老師要求同學(xué)們書寫作業(yè) 時，既要正確，又要迅速。
3.學(xué)生在小組內(nèi)造句。
4.集體訂正。
六、作業(yè)
(1)寫生字。
(2)造句。
�。üo群）
21手術(shù)臺就是陣地 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，體會白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運(yùn)用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習(xí)慣。
4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞語體會句子的含義。
難點(diǎn)：能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、板書課題，引入新課
1、板書“陣地”
師：誰能告訴我陣地是什么意思？課題說什么地方是陣地？
生：手術(shù)臺。
師：（板書“手術(shù)臺就是”）手術(shù)臺應(yīng)該是誰的陣地？
生：手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。
師：你還能說說哪些地方是誰的陣地呢？
師：說了這么多的陣地，仔細(xì)想想這句話好像還有更深的含義：手術(shù)臺怎么會成為陣地呢？難道說是讓醫(yī)生都拿手術(shù)刀上陣和敵人拚刺刀嗎？
2、設(shè)疑：同學(xué)們別急著告訴我，等這堂課快結(jié)束的時候，我請一位同學(xué)來告訴同學(xué)們。我要找一找誰是八十四班最會學(xué)習(xí)最會聽課的孩子。
二、朗讀課文，初步感知課文
1、自由朗讀課文。
2、比一比，看誰讀得好。
3、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞語，如“當(dāng)頭一棒”“仍然”“敏捷”“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”等。
4、區(qū)別理解這三個詞語。
（課件展示一組練習(xí)）選擇正確的詞語填空：
上課鈴一響，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室，安靜地坐在教室里等新來的老師上課。不一會兒，趙老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，笑著說：“同學(xué)好，我們今天（ ）學(xué)習(xí)第七課。請同學(xué)們把課文（ ）讀三遍，然后再停下來�！�
5、默讀課文，然后默讀下面的一段文字，判斷正誤，錯誤的請改過來。
故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期。1939年夏天，齊會戰(zhàn)斗打響了，中國共產(chǎn)黨員白求恩大夫在戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，不顧個人安危，謝絕師長的勸說，堅持給傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個小時。
6、談?wù)剬Π浊蠖鞔蠓虻某醪接∠蟆?/p>
二、感受人物形象
師：這篇課文主要的主要人物是白求恩大夫。閱讀課文如果能在內(nèi)心里感受人物的形象，從課文的人物身上吸取力量，對課文中的人物留下深刻的印象，那是閱讀課文的最高境界。我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心世界
動作
師：找一找，課文里哪些地方體現(xiàn)了白求恩大夫的動作，說一說你讀懂了什么？
1、白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
理解“鎮(zhèn)定”，既可以說明白求恩大夫的醫(yī)術(shù)高超，又能體現(xiàn)臨危不懼的性格。
讀一讀，用不慌不忙的語氣來讀。
2、白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
理解“爭分奪秒”一詞，這一詞表示做手術(shù)速度快，既能體現(xiàn)白求恩大夫技術(shù)嫻熟，業(yè)務(wù)過硬，又能體現(xiàn)他對戰(zhàn)士們的熱忱與關(guān)懷。
語言
師：找一找，課文哪里對白求恩大夫進(jìn)行了語言的刻畫，說一說你讀懂了什么？
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第3自然段。
1、聽了師衛(wèi)生部長的話，白求恩沉思了一會兒，他在想些什么呢？
�。ㄗ⒁庖髮W(xué)生從白求恩大夫的三個身份入手：戰(zhàn)士、醫(yī)生、客人）
2、理解白求恩大夫說的話，重點(diǎn)理解“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�
�。ǹ腿耸軆�(yōu)待，受照顧。我不是客人，所以不應(yīng)該受到照顧與優(yōu)待，應(yīng)該和八路軍戰(zhàn)士們一起，并肩作戰(zhàn)。從而體現(xiàn)了白求恩大夫偉大的國際主義精神。）
環(huán)境的襯托
師：找出課文里描寫戰(zhàn)爭場面的句子，聯(lián)系白求恩大夫又是怎么做的呢？說明了什么？
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
2、敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。
（通過這些描寫，很好地襯托出白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)）
師：說說白求恩大夫給你留下什么印象？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：這才叫著入心。如果我們每學(xué)習(xí)一篇課文都能深入課文內(nèi)容，聯(lián)系課文的語句，從人物的語言、動作、神態(tài)等方面認(rèn)真思考，走進(jìn)人物的內(nèi)心，這樣才會有更深層次的收獲。
三、拓展課文內(nèi)容
1、誰來幫助我解答我心中的疑問呢？“手術(shù)臺就是陣地”這句話真的是錯的嗎？如果沒有錯，那應(yīng)該怎樣理解呢？
2、教室既然是我們學(xué)生的陣地，我們應(yīng)該怎樣做呢？
21手術(shù)臺就是陣地 篇5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
�。ǘ╇y點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1.重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2.難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排
三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
�。ㄒ唬┳x課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
�。ǘ┙Y(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
�。ㄈ┙Y(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1.寫有生字詞的卡片。
2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
�。ǘ┱n堂預(yù)習(xí)
1.提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
�。ㄉ鲜鰞�(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）
2.檢查預(yù)習(xí)。
�。�1）指讀課文。（檢查是否通順）
�。�2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3.簡介白求恩。
�。ㄈ├斫庹n文第一自然段。
1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）
2.簡介齊會戰(zhàn)斗。
3.齊讀第一自然段。
第二課時
�。ㄒ唬┩队俺鍪菊n后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）
�。ǘ├斫獾诙匀欢�。
1.投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2.默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3.議答。
�。�1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
�。�2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）
�。�4）完整地口答練習(xí)1（1）題。
�。�5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）
4.理解白求恩的四句話。
�。�1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）
�。ㄋ模├斫獾谒淖匀欢巍�
1.接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2.學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）
3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結(jié)合2-4自然段，談一談對的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）
第三課時
�。ㄒ唬z查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談的理解，并出示上節(jié)課板書。
�。ǘ├斫獾谖遄匀欢�。
1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）
（四）完成課后練習(xí)3、4題。
1.第三題。（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。（2）比較為什么不能調(diào)換。（3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。
2.第四題。（1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。（2）用“不斷”“迅速”造句。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)擴(kuò)展。
你學(xué)了這課有什么收獲？
七、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞。
2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
21手術(shù)臺就是陣地 篇6
知道我上課的內(nèi)容是《手術(shù)臺就是陣地》時，我有點(diǎn)不知所措。原因有幾點(diǎn)，一是我?guī)У倪@個班已經(jīng)是五年級，有兩年沒有接觸三年級的內(nèi)容了。一下子要給三年級的小朋友去上課，在語言上就是一次挑戰(zhàn)。二是這篇課文的下調(diào)，被編寫到三年級教材里，作選讀課文用。我?guī)滋鞄滓箾]有揣摸出編者的編寫意圖。雖然對課文內(nèi)容比較熟悉，但肯定不能像教五年級的學(xué)生一樣來教三年級，所以在理解教材上有很大的難度。三是課改雖然進(jìn)行了五個年頭，但岳陽地區(qū)的四五六年級大都一直在使用原來的教材，雖然有所改動，但與正在使用的人教版的實驗教材相比還是有一定的距離，所以在理念上我有差距。
盡管有這些難度，我還是盡量利用《手術(shù)臺就是陣地》這一課，利用這次機(jī)會，作了大膽的嘗試，還表達(dá)我對新課程的理解，表達(dá)我對小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的理念。我設(shè)計《手術(shù)臺就是陣地》這一課，有以下幾點(diǎn)特色：
一、對教學(xué)目標(biāo)的確定比較新穎
這篇課文到底要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，達(dá)到什么目的，這可是仁者見仁，智者見智的事。雖然可以做到個性的體現(xiàn)，但也一定要遵循教學(xué)規(guī)律，不能亂來。我是這樣確實這課的教學(xué)目標(biāo)的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，體會白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運(yùn)用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習(xí)慣。
4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
其中前面三點(diǎn)和大家都差不多，但第四點(diǎn)大家不一定會有，而我卻把“初步感受作品人物的形象”這點(diǎn)作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。這是我在設(shè)計理念上的最大特色。我覺得小學(xué)語文的教材里，特別是到了高年級，有很多聲情并茂、蕩氣回腸的經(jīng)典之作，在很多故事性很強(qiáng)的文章里，都有一個突出的鮮明的人物形象。語文老師在上這些課的時候，應(yīng)該教會學(xué)生欣賞體會這些故事中的人物。從他們的語言、動作、神態(tài)、心理活動等入手，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的心靈真正受到震撼，受到感染與熏陶。并且這樣的教學(xué)是非常有效，為學(xué)生的寫作提供了一篇篇典型而實用的范例，從而為學(xué)生的寫作打下堅實基礎(chǔ)。
二、課堂的結(jié)構(gòu)簡單明快。
不管上課效果怎么樣，我在備課時是非常簡單而明快的。打仗這么激烈的事，人命關(guān)天，來不得半點(diǎn)的拖泥帶水。像白求恩大夫那樣，爭分奪秒，清清楚楚。重點(diǎn)突出，層次清楚。兩個重點(diǎn)：一個有感情地朗讀課文，在讀的基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)詞語和課文的基本內(nèi)容。二是感受作品中的人物形象。整節(jié)課堂由“陣地”引起，由 “陣地”而結(jié)束，所以結(jié)構(gòu)簡單清楚明快。這樣的教學(xué)設(shè)計對大家來說也許算不了什么，但對我自己來說卻是一次大的飛躍。
三、對教材的處理比較大膽。
這點(diǎn)可以體現(xiàn)在板書上。課后，我自己看了看板書，說實話，心里還真有點(diǎn)害怕。除了題目是課文內(nèi)容外，其它沒有一點(diǎn)是課文內(nèi)容，全是教學(xué)方法，閱讀方法的體現(xiàn)。我不知道這樣的板書是對還是錯，要得還要不得，只好讓專家去點(diǎn)評。但我自己還是很得意的，因為我還沒有看到過這么大膽的人。
還有一點(diǎn)，我覺得自己完全跳出了教材，站在一個高度俯視教材。例用這篇課文來傳授我的閱讀教學(xué)方法，教學(xué)生怎么去閱讀課文，怎樣的閱讀才是入心的，怎樣的閱讀才是簡單的，而不是拘泥于課文的內(nèi)容與情節(jié)上。教材對我來說就像數(shù)學(xué)課里的一道應(yīng)用題，僅此而已，我可以圍繞課文內(nèi)容增加、擴(kuò)展、忽略、刪減等。給自己戴點(diǎn)高帽子吧：做課程資源的建設(shè)者與開發(fā)者。
四、有幾處細(xì)節(jié)設(shè)計比較新穎
不知上課的時候會怎么樣，但在設(shè)計這幾處教學(xué)環(huán)節(jié)時，自己很是得意與高興。一是課堂的引入。緊緊抓住“陣地”一詞，從理解，到運(yùn)用，再設(shè)疑，呵呵，無疑讓學(xué)生“挨了當(dāng)頭一棒”，有點(diǎn)發(fā)暈，心里知道，朦朦朧朧的，又說不清楚。好吧，說不清楚，那就接著往下看吧。中途還不讓你說呢，要等到課堂快結(jié)束的時候再說。我還準(zhǔn)備了一張精致的書簽，送給那位幸運(yùn)的學(xué)生，這四十分鐘可真的不容易呀，心里面總想著這個問題，還不讓說，要等到最后才能說。不獎勵點(diǎn)東西能安撫那幼小的心靈嗎。
二是對課文主要內(nèi)容的把握。三年級下學(xué)期的學(xué)生要求具備概括課文主要內(nèi)容的能力。但有點(diǎn)難，怎么做才能讓他們更好地說出課文內(nèi)容呢。我在于永正大師那里受到啟發(fā)。將錯就錯，突出重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀課文后，說說這段話里有哪些不對的地方，請你改一改。既概括理解了課文內(nèi)容，又教會學(xué)生在閱讀課文里要細(xì)心的道理。一舉兩得，豈不樂哉。
當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計與上課是兩碼事，設(shè)計得好，再新穎，也不能保證你的課上得好。以上內(nèi)容權(quán)當(dāng)自吹自擂孤芳自賞之語，作不了數(shù)的，敬請各位專家多多指導(dǎo)批評。
21手術(shù)臺就是陣地 篇7
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。
2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音，課件，小黑板。
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，〈〈手術(shù)臺就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。
2、介紹畫面內(nèi)容。
二 理解白求恩給傷員做手術(shù)環(huán)境的句子。
1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？
2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。
a 突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
b 敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
c 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。
3、反復(fù)讀以上的句子，你體會到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)的詞句中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險）
4、練習(xí)有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。
自由練讀——指名讀（評價）——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
三 理解白求恩大夫在這樣危險的環(huán)境中是怎樣做手術(shù)的。
1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的句子。
2、把你畫的句子讀給小組同學(xué)聽聽，抓重點(diǎn)詞語談?wù)勛约旱捏w會。
3、全班交流：
a 白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
b 白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
c 白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
d 齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。
誰能抓住重點(diǎn)詞語談?wù)勀愕捏w會？
第一個句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。
第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續(xù)”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負(fù)責(zé)的精神。
4、練習(xí)有感情地朗讀這四個句子。
指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。
四、探究課文第三自然段，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
1、請兩個同學(xué)分別讀師衛(wèi)生部長與白求恩的對話，其他同學(xué)思考：白求恩的話主要意思是什么？
�。ò浊蠖鞑豢铣冯x手術(shù)臺）
2、“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎？
3、既然不時一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？
4、你對“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方）
5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么？（不能丟失，很重要）
小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。
6、你能說說——是——的陣地嗎？
7、討論：白求恩是不是我們的客人？
小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！
8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。
六、感情升華，拓展延伸。
深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務(wù)干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻(xiàn)！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀(jì)念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。
在這次大地震中，也有許多國際友人不遠(yuǎn)千里來到中國默默工作，無私奉獻(xiàn)，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！
21手術(shù)臺就是陣地 篇8
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
三、教學(xué)用具：白求恩說的話（第三自然段中）
四、課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問題。
教學(xué)過程：
一、解題并導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第13課《手術(shù)臺就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說點(diǎn)什么？
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字，學(xué)生讀。
3、記字形。說說哪些字最難記，你有什么好方法。
4、在記字形的同時，說一說字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文，了解課文大意。
1、自讀課文，盡量做到正確。
2、聽老師的范讀，查自己是否有錯。
3、再自讀課文，盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。
1、默讀，自己畫。
2、小組討論，幫助解疑。
3、全班討論，篩選重點(diǎn)問題。
為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？說明了什么？
明確：要解決這個問題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺是什么樣的地方？再理解為什么說手術(shù)臺就是陣地？就要理解當(dāng)時的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。
第二課時
教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問題，有語氣地朗讀課文。
一、導(dǎo)入，回顧重點(diǎn)問題。
上節(jié)課我們一起解決了不少問題，還有一個問題要在這節(jié)課來解決。問題是為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？說明了什么？要解決這個問題，就要知道當(dāng)時的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的？
二、解決重點(diǎn)問題，有語氣地朗讀。
1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事）（手術(shù)臺就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺子。）了解了詞語后再理解當(dāng)時的情況是怎樣的。
①默讀課文的有關(guān)段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術(shù)時，都發(fā)生了什么情況？
�、谧x出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會。
第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。
第三自然段：敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說明：形式更加危險了，隨時都有可能被炸毀。
第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。說明：情況更加危險了情況越來越危急險些燒到白求恩大夫。
�、垠w會后有語氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？
�、倌x課文有關(guān)段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。
②讀一讀自己畫的句子并談?wù)勛约旱捏w會。
第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。……敏捷地取出一塊彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，說明白求恩既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”一詞既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明，也說明他十分鎮(zhèn)定。
第三自然段：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開�！北砻靼浊蠖鲗麊T的關(guān)心和自己堅守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說法，說明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒有打完，據(jù)不能離開陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點(diǎn)是說師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。
第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。情況越來越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。
�、垠w會后，有語氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶，課文主要講了什么。
2、找出哪幾個自然段是講白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？
3、給課文分段。
（第一段：1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）
4、小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項目：先找出重點(diǎn)段再分段。
第三課時
教學(xué)要求：完成課后練習(xí)
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語的意思。
這三個詞都含有接連不斷的意思。
“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時可重疊。
“連續(xù)”表示一個接一個，不間斷的。
“繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
�、倮斫庠~義。（動作等）迅速而靈敏。
②可以用在什么地方。思維靈敏、動作靈敏、嗅覺靈敏等。
�、鄯毒洌盒」返男嵊X真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。
�、茏约涸炀�。
2、爭分奪秒
�、倮斫庠~義：不放過一分一秒，形容對時間抓得很緊。
�、诜秶罕荣悺⒆鲎鳂I(yè)、手術(shù)、救火、試驗、搶險等。
�、鄯毒洌捍蟮躺希夥跑娛迨鍫幏謯Z秒地運(yùn)送著沙袋，使洪水不再漫過大堤，保住人民的生命財產(chǎn)。
④造句。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學(xué)生讀例句。
2、自己填寫。
作業(yè)：語文課堂訓(xùn)練。有語氣地朗讀課文。
板書設(shè)計：
13、手術(shù)臺就是陣地
當(dāng)時情況 怎樣做的
黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮(zhèn)定 敏捷
敵機(jī)盤旋 炮彈爆炸 陣地 繼續(xù)
燒著布簾 火苗撲來 爭分奪秒
21手術(shù)臺就是陣地 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。
2、默讀朗讀課文，完成并借助填空說說課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
3、體會“陸續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”等不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用；了解反問句加強(qiáng)語氣的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思，了解白求恩大夫的國際主義精神。
2、能借助填空說說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、出示課題，指名讀課題。齊讀課題。
2、讀了課題后，你想從課文中了解哪些內(nèi)容？（“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？為什么他說“手術(shù)臺就是陣地”？他是在什么情況下說這句話的？他是怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？……）
3、過渡：讓我們帶著問題，讀讀課文。
二、初悟課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)字詞。（重點(diǎn)理解：連續(xù)、陸續(xù)、繼續(xù)，完成詞句活動室1）
2、默讀課文，口頭完成填空，了解課文大意。
出示填空：
年春，著名的 戰(zhàn)斗打響了。在 ， 正在 。他已經(jīng) 沒有休息了，眼睛里 。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長懇求他撤離，可他認(rèn)為 不肯離開，繼續(xù) 。就這樣，他 地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個，一連工作了 ，直到戰(zhàn)斗結(jié)束。
3、交流學(xué)習(xí)字詞情況。交流填空。教師簡介資料：“齊會戰(zhàn)斗”、“白求恩”。
4、讀了課文，白求恩大夫給你留下了怎樣的印象？簡單說說理由。
三、再悟課文。
1、過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2—4節(jié)詳細(xì)記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的情景。下面我們就著重學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。
2、請同學(xué)們邊默讀課文2—4節(jié)，邊思考“白求恩是在怎樣的情況下堅持做手術(shù)的？他是怎么表現(xiàn)的？”分別用“ ”和“ ”劃出有關(guān)語句讀一讀。
3、交流討論，教師適時歸納點(diǎn)撥，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�1）“當(dāng)時情況”主要抓住三方面，著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�、侔浊蠖魃眢w十分勞累，已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時注意重讀“兩天兩夜”、“布滿紅絲”。
②三次環(huán)境描寫。比較前后3次環(huán)境描寫，抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷……不斷……”、“一連幾發(fā)”、“向手術(shù)臺撲過來”等詞語，真切體會當(dāng)時戰(zhàn)斗形勢緊張，一次比一次危急—— 炮彈數(shù)量在增加，持續(xù)時間在延長，爆炸范圍在擴(kuò)大，方位距離在縮短……。指導(dǎo)有感情朗讀，要讀出當(dāng)時的形勢緊張、危急，讓人猶如身臨其境。小組讀，齊讀。
�、蹘熜l(wèi)生部長懇求白求恩撤離。注意讀出部長懇切的語氣。
（2）白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品味字詞。
指導(dǎo)有感情地朗讀，能體現(xiàn)白求恩品質(zhì)的一些關(guān)鍵詞要重讀。個別讀。齊讀。
�、诘�3節(jié)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫?qū)熜l(wèi)生部長的2次對話。
a、第1次對話：個別讀。齊讀。
b、第2次對話：體會有三層意思：感謝師長的關(guān)心；“我”不能離開手術(shù)臺；“我”是戰(zhàn)士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士，堅守陣地，堅守自己的崗位。
理解白求恩不肯離開手術(shù)臺的原因。指導(dǎo)朗讀。齊讀。
理解白求恩為什么說自己不是客人。（引導(dǎo)學(xué)生體會“是……不是……”這句選擇句的作用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了白求恩大夫不愿撤離的原因。）指名讀。小組讀。
分角色有感情地朗讀白求恩和師衛(wèi)生部長的2次對話，注意讀出白求恩堅決不肯離開的語氣。
c、白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（抓住“繼續(xù)”理解句子含義，這是描寫人物動作的語句，說明白求恩用行動堅持不離開手術(shù)臺，態(tài)度堅決。）個別讀。齊讀。 ③第4節(jié)：抓住關(guān)鍵詞“仍然”、“爭分奪秒”、“做了一個又一個”。
這句話是描寫人物動作的語句，說明白求恩大夫連續(xù)不斷地為傷員做了手術(shù)，堅持不離開手術(shù)臺，對工作的極端負(fù)責(zé)的精神。
4、剛才我們通過學(xué)習(xí)第2—4節(jié)課文，發(fā)現(xiàn)課文除了直接描寫人物言行外，還分別對幾次的戰(zhàn)斗環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致描寫，這樣把戰(zhàn)斗越來越激烈的環(huán)境描寫和白求恩大夫堅持做手術(shù)的描寫兩方面結(jié)合在一起，更能突出表現(xiàn)白求恩大夫堅守崗位，對工作極端負(fù)責(zé)的精神。
5、小結(jié)：我們通過“劃句子、找關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文”的方法體會理解了句子的含義。下面我們在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，組成通順的句子，用概括的語言完成課后填表的練習(xí)。
6、交流練習(xí)情況。
四、積累拓展。
1、學(xué)了課文，我們深切感受到白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和國際主義精神。讓我們有感情地再來讀讀課文。
2、再讀讀課文第2—4節(jié)，挑選自己最感動或最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，試著把它背出來。
1、 齊會戰(zhàn)斗結(jié)束了，如果你是曾經(jīng)受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員，當(dāng)你再次見到他時，你想對他說些什么？
出示：白求恩大夫，我想對您說 。
4、課后延伸：
學(xué)習(xí)了課文后，我們對這位白求恩大夫有了一些了解，其實要寫好一個人，我們可以從具體的事例中人物具體的表現(xiàn)入手，把他的特點(diǎn)、思想品質(zhì)等反映給讀者。如果你還想深入了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，想一想我們可以通過什么方法？（查找人物生平資料、讀讀有關(guān)他寫的文章或?qū)懰钠渌恼隆⒁部梢圆殚営嘘P(guān)他的電影、書籍、圖片等）
教學(xué)后記：
在教學(xué)《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文的第二教時時，抓住白求恩說的三句話，學(xué)生直接進(jìn)入文章的2、3、4自然段進(jìn)行分析，不僅突出了文章的重點(diǎn)內(nèi)容，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照以往慣例我會把課后的表格作為重點(diǎn)進(jìn)行逐句分析。但仔細(xì)閱讀課文后不難發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容學(xué)生在書上輕而易舉地找得到。只要教師讓學(xué)生通過朗讀就能體會到當(dāng)時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術(shù)，看出他對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。白求恩三句話的理解是本文教學(xué)的重點(diǎn)，直接圍繞這三句話讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己學(xué)著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術(shù)臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進(jìn)入角色，體驗蘊(yùn)含在話中的思想境界。教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。在今后的教學(xué)中自己還要的反復(fù)嘗試這種方法，使語文課堂教學(xué)能收到了明顯的效果。
21手術(shù)臺就是陣地 篇10
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
�。ǘ╇y點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
1.重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2.難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排 三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
�。ǘ┙Y(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
�。ㄈ┙Y(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1.寫有生字詞的卡片。
2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景�？�，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
�。ǘ┱n堂預(yù)習(xí)
1.提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
�。�1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
�。ㄉ鲜鰞�(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）
2.檢查預(yù)習(xí)。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
�。�2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3.簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）
2.簡介齊會戰(zhàn)斗。
3.齊讀第一自然段。
第二課時
�。ㄒ唬┩队俺鍪菊n后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）
�。ǘ├斫獾诙匀欢�。
1.投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2.默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3.議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）
�。�3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解�！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）
（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。
�。�5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
�。�6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）
4.理解白求恩的四句話。
�。�1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）
�。�3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）
�。ㄋ模├斫獾谒淖匀欢巍�
1.接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2.學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）
3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）
第三課時
�。ㄒ唬z查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）
�。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)3、4題。
1.第三題。
�。�1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
�。�3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
�。�4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。
2.第四題。
（1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。
�。�2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴(kuò)展。
你學(xué)了這課有什么收獲？
七、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字詞。
2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
附：偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩
1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。
傍晚.他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看。”
“休息一下再去吧！”古部長回答道。
白求恩十分嚴(yán)肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。”
醫(yī)護(hù)人員見他很堅決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。
戰(zhàn)地手術(shù)室，條件很簡陋，當(dāng)中掛著一盞汽燈，室內(nèi)正中放著一張石頭制成的手術(shù)臺。一個叫蕭天平的戰(zhàn)士已躺在手術(shù)臺上，他臉色慘白，左大腿滿是膿血的繃帶，傷口里散發(fā)著一股腥臭味，繃帶處還露出一根長骨頭。白求恩知道，這是由于沒有及時上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿臉怒色地說：“為什么不上夾板？因為傷口惡化，左腿要鋸掉呀！”
古部長小聲地說：“這實在是因為條件太差了，夾板不夠用……”
直到深夜12點(diǎn)，白求恩做完最后一例手術(shù)后才草草地吃了飯。
還有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。
就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護(hù)人員紛紛要求獻(xiàn)血，白求恩堅定地說：“我是O型血，萬能輸血者，快點(diǎn)準(zhǔn)備吧！”大家堅決不同意。“別耽誤時間了，救傷員要緊�！颓蠖魑⑿χf。
鮮血，白求恩大夫的300CC鮮血，緩緩地流進(jìn)中國戰(zhàn)士的血管里。
傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人�！�
21手術(shù)臺就是陣地 篇11
《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文主要講的是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員在齊會戰(zhàn)斗中，他在形勢越來越傷急的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，連續(xù)工作了三天三夜。體現(xiàn)了白求恩大夫?qū)κ虑闃O端賣力，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫把中國人的解放事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)的國際主義精神。
教完這篇課文后，讓我深深地感受到上一堂語文課不容易，上好一堂語文課就是難上加難，不僅要有深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教育經(jīng)驗，還要有一定的課堂駕馭能力。這堂課我試教了三次，每一次都給我不同的感受，在一遍又一遍的教案修改中，一次又一次的授課實踐中，我積累了很多經(jīng)驗�，F(xiàn)在就這些課堂中的反思總結(jié)如下：
首先，在備課的過程中，讓我明確了如何去把握重難點(diǎn)。分清課堂主線：
1、白求恩在什么情況下堅守陣地?
2、在這樣的情況下他是怎樣說的?又是怎樣做的?
第一個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生從：“突然、不斷地……不斷地……、一連”這些關(guān)鍵字來體會白求恩的處境越來越危險。在這個環(huán)節(jié)的授課中，我先把去掉關(guān)鍵字的句子成原句進(jìn)行比較，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生找出這些關(guān)鍵字后問能否去掉這些詞。在反復(fù)的朗讀中讓學(xué)生體會當(dāng)時的環(huán)境在不斷地惡劣。
第二個個環(huán)節(jié)：白求恩在這樣的情況下是怎么說的又是怎樣做的?讓學(xué)生自讀課文，找出不同情況下白求恩的表現(xiàn)。鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒、以及白求恩與師長的對語。指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣來。從讀中感受白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的決心。在這些環(huán)節(jié)的講述中突出陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)這三個詞來感悟白求恩堅守陣地的決心。為了讓學(xué)生更好地理解這三個詞，我分別用不同的線段來表示。陸續(xù)：------表示一個接一個。繼續(xù)：—— ——在做一件事情中斷了又接著來。連續(xù)：———表示一直都沒有停下來。然后回顧板書回籠課文主要內(nèi)容。再向?qū)W生闡述白求恩當(dāng)時在國際上在醫(yī)術(shù)界的地位、當(dāng)時中國后方戰(zhàn)地醫(yī)院資源短缺及醫(yī)術(shù)的落后和當(dāng)時中國老百姓們在大屠殺下的水深火熱。體會白求國的國際主義精神。通過挖掘文本的空白處，找出一些白求恩來中國時的歷史背景，及在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過讀他來中國前的日記，感受他的國際共產(chǎn)主義精神。孩子們都進(jìn)入了情境。也深深地感受到了白求恩的高大。
最后通過圖片配樂來回顧白求恩在中國搶救傷員而犧牲的情景。再一次使課堂得到升華，把白求恩這個人物形像深深地嵌入孩子們的心靈。起到了很好的效果。
但是在三次的授課過程中我在教學(xué)中也出現(xiàn)了許多的問題如：自已的整個課堂沒有沉下來，像是在趕時間，在對環(huán)境的描寫過程中，對讀的指導(dǎo)還有欠缺，雖然讀了很多，但孩子們并沒有讀出當(dāng)時的情境。這是在授課中給我最深的感觸，形成這種原因有幾個方面的問題：
1、提的問題太多，語速過快，有些孩子的思維跟不上來，所以很容易形成了脫節(jié)。如在引出：他是在什么情況下工作的?這一環(huán)節(jié)中我就一連出示了好幾個問題?這樣就讓學(xué)生不知所措。也不知道要怎樣去回答?所以問題一定要精練，讓學(xué)生一聽就明白。
2、在引出環(huán)境描寫的過程中，太急，學(xué)生還沒有進(jìn)入情境，我就跳入了下一個環(huán)節(jié)。這樣的話一個環(huán)節(jié)沒有把握好，沒有學(xué)到位，課堂沒有沉下來，所以也看不出教學(xué)效果。
3、老師的語速過快，情緒很高，沒有抑揚(yáng)頓挫感。這樣的話感覺課很平。沒有起伏。這也是我在教學(xué)中應(yīng)注意的。
但是在后面的環(huán)節(jié)，通過挖掘文本的空白處，找出一些白求恩來中國時的歷史背景及在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過讀他來中國前的日記，感受他的國際共產(chǎn)主義精神。孩子們都進(jìn)入了情境，也深深地感受到了白求恩形象的高大。
備完這堂課，我也有很多感受，一堂課老師要掌握的并不是文本中的一些簡單的東西，要了解更多的背景資料。 我想作為一個語文老師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思索。
21手術(shù)臺就是陣地 篇12
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
思想目標(biāo)：學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國際主義精神。
知識目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，讀懂每句話。
能力目標(biāo)：能結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。有感情朗讀課文。
1. 理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
2. 結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
老師：今天我們一起學(xué)習(xí)課文《手術(shù)臺就是陣地》。
<學(xué)習(xí)生字>
老師：自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并想想自己是如何記憶生字的。
優(yōu)優(yōu)：我是用換偏旁、加偏旁的方法記憶生字的。
（1）運(yùn)用換偏旁的方法記憶的字有：
捧－－棒 扔－－仍 臉－－險 妙－－秒
�。�2）運(yùn)用加偏旁方法記憶的字有：
擊－－陸 賣－－續(xù) 木－－休 束－－速
老師：你的記憶生字的方法很好。老師在這里還想提醒大家注意這幾個字的筆順：
“斷”左邊要先寫“米”再寫“ ”。
“陸”右邊第三筆是“丨”上下都要出頭，不要分兩部分錯寫成上邊“土”下邊“山”
“仍”共四筆，第三筆是“ ”
優(yōu)優(yōu)：老師提示得很對，我也想提醒大家注意這兩個字的讀音：
“仍然”的“仍”應(yīng)讀réng，不讀rēng。
“腹腔”的“腹”應(yīng)讀fù ，不讀fǔ。
老師：優(yōu)優(yōu)預(yù)習(xí)生字很全面。下面我們來學(xué)習(xí)詞語。
<理解、積累詞語>
激烈－－急劇的，強(qiáng)烈的。課文中修飾戰(zhàn)斗進(jìn)行的程度，說明戰(zhàn)斗打得很厲害。
腹腔－－體腔的一部分，同稱肚子。
鎮(zhèn)定－－遇到緊急情況不慌不亂。
<學(xué)習(xí)課文理解內(nèi)容>
老師：優(yōu)優(yōu)，你知道白求恩這個人嗎？
優(yōu)優(yōu)：我通過查找資料知道，白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊來到中國解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11 月12日在河北唐縣逝世。毛澤東曾寫《紀(jì)念白求恩》一文，號召大家學(xué)習(xí)白求恩同志對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品德和把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國際主義精神。
老師：通過找資料了解了白求恩是一個怎樣的人，為我們下面更好地理解課文內(nèi)容起到了很大的作用。優(yōu)優(yōu)，你讀了這篇課文后有什么問題嗎？
優(yōu)優(yōu)：老師，我查過字典，“陣地”是指軍隊為了進(jìn)行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事。而手術(shù)臺是醫(yī)生為病人做手術(shù)的地方，與軍隊打仗沒什么關(guān)系。那白求恩為什么說手術(shù)臺就是陣地呢？
老師：你提的問題正是課文的重點(diǎn)，讓我們一起來解答這個問題。首先來看一下，白求恩是在怎樣的情況下說這話的。
優(yōu)優(yōu)：是在他工作環(huán)境越來越危險，衛(wèi)生部長再三請求撤離小廟的情況下說的。
老師：課文是怎樣描寫白求恩的危險環(huán)境的？能找出來讀讀嗎？
優(yōu)優(yōu)：我在課文的第二、三、四自然段里找到：
�。�1）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
�。�2）敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
（3）一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。
老師：是啊！情況這么危險，白求恩又是怎樣工作的呢？從中你懂了什么？
優(yōu)優(yōu)：白求恩鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁，像什么也沒發(fā)生一樣繼續(xù)工作著，而且爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，他連續(xù)工作了69個小時。他把自己當(dāng)作了一名抗日戰(zhàn)士，更把手術(shù)臺當(dāng)作了自己工作的陣地。白求恩冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞全力搶救傷員，說明他對工作極端負(fù)責(zé)，他把中國的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。我從他身上看出偉大的國際主義精神。
老師：白求恩大夫毫不利己，專門利人的高尚品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)懷念他。
<作業(yè)指導(dǎo)>
課后練習(xí)3. 把帶有“陸續(xù)”、“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子畫下來，讀一讀，想想這三個詞在課文里能不能調(diào)換，為什么？再選擇其中的一兩個詞造句。
老師：這道題有幾個要求？
優(yōu)優(yōu)：有三個要求。（1）畫句子。（2）思考三個詞語能不能調(diào)換，并回答為什么。（3）選擇一個詞語造句。
老師：我們來做第一個小題。優(yōu)優(yōu)，你找到有這三個詞語的句子了嗎？
優(yōu)優(yōu)：
�。�1）我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。
�。�2）白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
（3）白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了69個小時。
老師：這三個詞語都有接連不斷的意思，能調(diào)換嗎？
優(yōu)優(yōu)：不能。因為這三個詞語除了有相同的意思，還有不相同意思�！瓣懤m(xù)”指中間有間隔，戰(zhàn)士受傷不可能是毫無間隔性的；“繼續(xù)”指原來做某件事，中間被其他的事耽擱后，接著再做下去�！斑B續(xù)”指不間斷地做下去。
老師：知道了他們的不同點(diǎn)就可以使我們造句時恰當(dāng)使用。
優(yōu)優(yōu)：我來造句子。
陸續(xù)－－早上七點(diǎn)鐘，同學(xué)們就陸續(xù)進(jìn)入校門，開始了一天緊張的學(xué)習(xí)生活。
繼續(xù)－－王老師出院后又回到學(xué)校，繼續(xù)做我們的班主任。
連續(xù)－－昨天中午，我們班和六班進(jìn)行了一場足球比賽，六班連續(xù)幾次發(fā)動進(jìn)攻，都沒有突破我們班的防線。
�。ù痤}時間：30分鐘）
一. 多音字組詞
二. 找出并改正錯別字。
陳思（ ） 肯求（ ） 結(jié)速（ ）
站斗（ ） 煙務(wù)（ ） 迅束（ ）
三. 讀下面一段話，回答問題。
愛模仿的小亨利
90多年前，加拿大諾爾曼大夫的小孫子誕生了，他叫亨利，諾爾曼是個外科醫(yī)生，常用各種動物來進(jìn)行解剖。小亨利從小就想當(dāng)一名外科醫(yī)生，也常請人給他抓些蒼蠅、蜻蜓、麻雀來學(xué)解剖。
一個星期天，屋子里忽然飄出一陣血腥味來。媽媽感到很奇怪，這是什么怪味道？就到處找呀找呀，一直找到頂樓。原來，小亨利正在一張長條桌上細(xì)心地用刀撥弄著牛腿。
亨利見媽媽來了，就說：“我要把它解剖開來，用牛腿骨做標(biāo)本�！眿寢寙査麨槭裁匆氵@些東西，小亨利指著房門，對媽媽說：“你看，我是個外科醫(yī)生呀！”媽媽這才發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)把爺爺當(dāng)外科醫(yī)生時用的銅牌，掛在自己的門上了。
他向家里的人宣布：“以后不要叫我‘亨利’了，要叫我‘諾爾曼大夫！’”爺爺聽了，高興得哈哈大笑起來：“好，有出息！”
小亨利愛學(xué)習(xí)，愛模仿，長大后，一面工作，一面學(xué)習(xí)，終于實現(xiàn)了自己小時候的愿望，成了全加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生。這個小亨利，就是后來的偉大的國際主義戰(zhàn)士－－白求恩大夫。
1. 選詞填空。
�。�1）模_______（仿 方） 血________（星 腥）
聞_______（銘、名） 宣____（ 、布）
2. 白求恩大夫是哪國人？他小時候叫什么名字？
____________________________________
3. 小亨利為什么能成為加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生？
_______________________________
一. 多音字組詞
二. 找出并改正錯別字。
陳思（沉） 肯求（懇） 結(jié)速（束）
站斗（戰(zhàn)） 煙務(wù)（霧） 迅束（速）
三. 讀下面一段話，回答問題。
愛模仿的小亨利
90多年前，加拿大諾爾曼大夫的小孫子誕生了，他叫亨利，諾爾曼是個外科醫(yī)生，常用各種動物來進(jìn)行解剖。小亨利從小就想當(dāng)一名外科醫(yī)生，也常請人給他抓些蒼蠅、蜻蜓、麻雀來學(xué)解剖。
一個星期天，屋子里忽然飄出一陣血腥味來。媽媽感到很奇怪，這是什么怪味道？就到處找呀找呀，一直找到頂樓。原來，小亨利正在一張長條桌上細(xì)心地用刀撥弄著牛腿。
亨利見媽媽來了，就說：“我要把它解剖開來，用牛腿骨做標(biāo)本�！眿寢寙査麨槭裁匆氵@些東西，小亨利指著房門，對媽媽說：“你看，我是個外科醫(yī)生呀！”媽媽這才發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)把爺爺當(dāng)外科醫(yī)生時用的銅牌，掛在自己的門上了。
他向家里的人宣布：“以后不要叫我‘亨利’了，要叫我‘諾爾曼大夫！’”爺爺聽了，高興得哈哈大笑起來：“好，有出息！”
小亨利愛學(xué)習(xí)，愛模仿，長大后，一面工作，一面學(xué)習(xí)，終于實現(xiàn)了自己小時候的愿望，成了全加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生。這個小亨利，就是后來的偉大的國際主義戰(zhàn)士－－白求恩大夫。
1. 選詞填空。
（1）模仿（仿 方）血腥（星 腥）
聞名（銘、名） 宣布（ 、布）
2. 白求恩大夫是哪國人？他小時候叫什么名字？
白求恩大夫是加拿大人，他小時候叫亨利。
3. 小亨利為什么能成為加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生？
因為小亨利從小就想當(dāng)一名外科醫(yī)生，也常常請人給他抓蒼蠅、蜻蜓、麻雀來解剖，他愛學(xué)習(xí)，愛模仿，長大后，一面工作，一面學(xué)習(xí)，終于成為了加拿大聞名的技術(shù)高明的外科醫(yī)生。