手術臺就是陣地(教案)
教學目標：1、通過學習課文，體會白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的優秀品質和偉大的國際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養成主動識字，理解詞語的習慣。
4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學重點與難點
重點：流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點詞語體會句子的含義。
難點：能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學時間：一課時
教學過程：
一、板書課題，引入新課
1、板書“陣地”
師：誰能告訴我陣地是什么意思？課題說什么地方是陣地？
生：手術臺。
師：（板書“手術臺就是”）手術臺應該是誰的陣地？
生：手術臺是醫生的陣地。
師：你還能說說哪些地方是誰的陣地呢？
師：說了這么多的陣地，仔細想想這句話好像還有更深的含義：手術臺怎么會成為陣地呢？難道說是讓醫生都拿手術刀上陣和敵人拚刺刀嗎？
2、設疑：同學們別急著告訴我，等這堂課快結束的時候，我請一位同學來告訴同學們。我要找一找誰是八十四班最會學習最會聽課的孩子。
二、朗讀課文，初步感知課文
1、自由朗讀課文。
2、比一比，看誰讀得好。
3、聯系上下文理解有關的詞語，如“當頭一棒”“仍然”“敏捷”“陸續”“繼續”“連續”等。
4、區別理解這三個詞語。
（課件展示一組練習）選擇正確的詞語填空：
上課鈴一響，同學們（ ）走進教室，安靜地坐在教室里等新來的老師上課。不一會兒，趙老師邁著輕快的步伐走進了教室，笑著說：“同學好，我們今天（ ）學習第七課。請同學們把課文（ ）讀三遍，然后再停下來。”
5、默讀課文，然后默讀下面的一段文字，判斷正誤，錯誤的請改過來。
故事發生在解放戰爭時期。1939年夏天，齊會戰斗打響了，中國共產黨員白求恩大夫在戰斗中，把手術臺當作陣地，不顧個人安危，謝絕師長的勸說，堅持給傷員做手術，連續工作了六十九個小時。
6、談談對白求恩大夫的初步印象。
二、感受人物形象
師：這篇課文主要的主要人物是白求恩大夫。閱讀課文如果能在內心里感受人物的形象，從課文的人物身上吸取力量，對課文中的人物留下深刻的印象，那是閱讀課文的最高境界。我們一起走進人物的內心世界
動作
師：找一找，課文里哪些地方體現了白求恩大夫的動作，說一說你讀懂了什么？
1、白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
理解“鎮定”，既可以說明白求恩大夫的醫術高超，又能體現臨危不懼的性格。
讀一讀，用不慌不忙的語氣來讀。
2、白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。
理解“爭分奪秒”一詞，這一詞表示做手術速度快，既能體現白求恩大夫技術嫻熟，業務過硬，又能體現他對戰士們的熱忱與關懷。
語言
師：找一找，課文哪里對白求恩大夫進行了語言的刻畫，說一說你讀懂了什么？
重點學習課文的第3自然段。
1、聽了師衛生部長的話，白求恩沉思了一會兒，他在想些什么呢？
（注意要求學生從白求恩大夫的三個身份入手：戰士、醫生、客人）
2、理解白求恩大夫說的話，重點理解“我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”