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《七顆鉆石》教學雜談

發布時間:2023-01-08

《七顆鉆石》教學雜談(通用16篇)

《七顆鉆石》教學雜談 篇1

  《七顆鉆石》教學雜談

  【四川省宜賓市南岸小學 成家宏】

  〖因材施教,引導學生展現個性〗

  教師要善于因材施教,及時調整教學思路和教學計劃,創設豐富的生命課堂,給不同的學生以不同的釣魚竿:有的是釣淺水的小魚,有的是釣深海的大魚;有的是一竿一釣,有的是一竿多釣。并授以不同的釣魚法,從不同方法中培育出不同個性,各有收獲:有的能超越群體,有的能超越自我。如此,學生的個性才能得以充分的張揚。

  同時,在教學中還要注意引導學生進行求異思維的訓練。如我在教完《七顆鉆石》一課后,出示了這樣一道題:你怎樣理解愛?學生的答案是異彩紛呈的:“愛是人類最美好的語言”、“愛是無私的奉獻”、“我們都在愛心中孕育生長,再把愛的芬芳灑播到四方”、“我們要在愛心中大聲歌唱,再把愛的幸福帶進每個的心上”、“愛會帶給你無限溫暖,也會帶給你快樂和健康”……放飛學生的思維,學生的個性就展現在我眼前,我能不為之動容和欣喜嗎?

  又如在寫作方面,可以引導學生展開聯想和想象的翅膀,多角度思考、多方面比較,從不同時空、不同領域、不同對象去捕捉寫作的靈感,去培養鮮明的個性,同時也促進了學生創新能力的發展,使學生在不斷創新的活動中磨練出良好的學習能力。

  陽光是燦爛的,孩子是可愛的,課堂是美麗的,讓孩子在課堂這塊異彩的天地里放出絢麗的光芒吧!

  《七顆鉆石》教學札記

  福建省漳州市薌城實驗小學 戴慧萍

  4月12日 周三

  今天開始上《七顆鉆石》。這是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災,許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。這個短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。而課文重點是在于水罐的神奇和一次次變化主要體現為:空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,水依然是滿的──銀水罐── 金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

  今天只上第一課時,主要帶領孩子初步理解課文,也可以說是整體把握,還有主要學習生字。

  我從前兩課開始導入的,從親情到友情,都是人間關于愛的故事,今天我們將學習的也是關于愛的故事。板書課題,讀。自由讀課文,朗讀課文,聽課文錄音,主要就是要讓孩子一遍遍熟悉課文。完成這一切后,讓他們說說課文講了一件什么事。一個同學講得不是很清楚,好幾個同學相互幫著說,搞清楚了課文講了那些人物,小姑娘,媽媽,小狗,過路人,他們之間的關系。孩子說完了,我便順著顏說的地球上發生了一場大旱災,讓孩子學習課文第一段,讓孩子說說從中體會到什么,再讀,可以從中發現什么嗎?孩子們答出了,“體會到那場干旱的可怕。”“感受到到處缺水。”“感受到水是多么重要。”引導孩子發現“干涸,干枯,焦渴”一組近義詞,積累詞語。

  接著學習生字,學習前面九個生字,音先過關。接著重點是形,字形方面讓孩子自己看了自己說,同學交流,說說哪些比較難記。很多孩子不約而同說是 “罐”,分解開記憶就不難了,組詞更不難,因為已經學過《陶罐和鐵罐》一文了。還有“舔,哀”的字形。其余就讓孩子們讀過去。

  最后書寫生字。

  4月13日 周四

  繼續上《七顆鉆石》。

  從復習第一段開始,讓孩子說說在那種情況下水真的是非常寶貴的。

  接著還是讀課文,讓孩子們找文中"描寫水罐神奇變化的句子",默讀課文,畫出來。

  全班交流,從第二段開始,孩子們找出來,指名回答,根據學生的回答,依次出示水罐神奇變化的句子。讓他們感受“空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正,水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。”,感受小姑娘對媽媽的關心對媽媽的愛,感受小姑娘對小動物的愛心,感受母親對孩子的愛心,感受小姑娘對過路人的愛。孩子從劃一劃,交流,朗讀。聆聽中,感受課文主題,愛心是神奇的,可以讓世界變得美好。

  而在開始小姑娘累得在沙地上睡著了,引導孩子想象,她可能做了個夢,夢見什么呢?有的孩子說夢見天下雨了,她的罐子裝滿水了。有的說夢見她找到一股清泉,治好了媽媽的病。有的說夢見她找到一條小溪,她趕緊裝滿罐子的水……

  最后“七顆鉆石升上天空,變成七顆星星……”孩子們有的說一定是變成北斗七星了,那北斗七星經常幫助別人指路,就和小姑娘一樣樂于助人。有的說變成星星,更能照亮人們前進的路了。

  那么人間會發生什么變化?讓孩子們結合課文第一段來想象,說說愛心帶來的神奇變化。

  再讓孩子說說小姑娘是怎么樣一個孩子?孩子七嘴八舌,說出了她是善良,有愛心,樂于助人的孩子。

  最后讓孩子們再讀課文,完成配套用書。

《七顆鉆石》教學雜談 篇2

  學習目標:

  1.本課要求會認8個生字,會寫15個生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。4.體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活。

  重難點:

  1、了解小姑娘的水罐發生了哪些變化。

  2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。

  教具準備:小黑板

  教學課時:2

  教學時間:

  導學過程:

  第一課時

  一、揭示課題、教學目標

  1、直接導入。

  2、出示學習目標,學生明確。

  (1、認識生字,正確讀寫詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3讀懂課文,知道課文寫了一件什么事。)

  二、指導學生自學

  1、請同學們大聲朗讀自學提示:

  a)自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到不懂的地方多讀幾遍。

  b) 邊讀邊想想,這篇課文講了一件什么事?事情的起因、經過、結果各是什么?

  三、學生自學,教師巡視

  四、檢查學生自學的效果

  1、讀準字音,辨析字形

  干涸(    )   水(     )guàn     舔(     )凈     一瞬(      )間 

  咽(    )喉     咽(      )唾沫      嗚咽(      )  

  2、多音字練習。

  (1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。

  (2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。

  (3)七顆鉆(zuàn zuān )石。

  3、指導"股"和"澈"的書寫,學生練習

  股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"。

  澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"。

  五、學生討論、更正,教師點撥

  這篇課文講了一件什么事?事情的起因、經過、結果各是什么?

  起因:缺水

  經過:變化

  結果:星星

  六、當堂訓練

  目標第一部分

  第二課時

  一、揭示課題、教學目標

  1、這節課我們繼續學習《七顆鉆石》

  2、出示學習目標:(1.有感情地朗讀課文。2.從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。3.體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活。)

  二、指導學生自學

  出示自學提示,學生默讀記憶。

  默讀課文,想一想,水罐發生了幾次變化?每次變化的原因是什么?畫出關鍵詞語,并做簡單標注。

  三、學生自學,教師巡視

  四、檢查學生自學的效果,學生討論、更正,教師點撥

  (一)感受“缺水”。

  指名讀第一自然段。關鍵詞: “干涸、干枯、焦渴”。

  (二)體會“變化”。

  第一次“變化”。

  (1)誰來說說第一次“變化”的原因。

  先從書中找出相關語句來回答;再用“因為……所以”的句式來簡答。

  (2)這么漆黑的夜晚,一個小姑娘竟走出家門找水,水好找嗎?從那兒可以看出來?

  我們可以想象:小姑娘為了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃盡了——(生答),最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內容,要讀出尋水的艱難。

  (3)想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。(魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽)

  (4)正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝,給了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導用“喜出望外”說話。

  (5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?

  (6)有感情地朗讀第二自然段,要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

  第二次“變化”。

  (1)誰來說說這一次“變化”的原因。

  (2)小姑娘把水倒一點在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時,木頭做的水罐竟變成銀的啦。

  (3)讀讀這段話,有什么感想?

  (4)師述:這么寶貴的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,卻舍得給小狗喝。她關心他人,甚至是動物,卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質又一次感動了上帝,因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

  (5)自由讀第三自然段,看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒有灑一滴?)

  學生自由談談自己的看法。(她的孝心使上帝給了她又一個奇跡)

  (6)朗讀第三自然段。(指名給這個自然段的朗讀提提建議。)

  第三次“變化”。

  (1)說說這一次變化又是什么原因?

  (2)媽媽為什么不喝水?

  師述:是因為母愛,是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命,保護女兒的生命,母愛是多么的無私,多么的偉大!

  (3)讀一讀第四自然段,讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的,偉大的母愛。

  第四次“變化”

  (1)這次變化因為什么呢?

  (2)“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么?她心里會想些什么呢?

  (3)師述:學到這兒,同學們一定被小姑娘的精神給深深感動,她不僅關心自己的親人母親,而且也關心毫不相關過路人,甚至關心一只動物小狗,她的心里裝的全是別人,卻獨獨沒有自己,多么善良、多么偉大的小姑娘!你有什么話要對她講呢?

  (4)上帝又一次被他深深地感動,所以——(這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。)

  想象:此時罐子里的水不斷的涌出,小姑娘會怎么做呢?

  五、當堂訓練:指名看著黑板說出四次變化的原因,用“因為……所以”的句式說。

  板書設計:       七顆鉆石

  缺水     變化       星星  

  愛心

《七顆鉆石》教學雜談 篇3

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課10個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、理解童話內容,在了解水罐的一次次變化中,明白變化的原因,從而體會愛心的神奇力量。

  教學重點:

  從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。

  教學難點:

  1、學生感知童話豐富的想象力。

  2、體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關心別人,用愛心對待生活。

  教具準備:

  字卡、句卡

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓人產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮,你想到了什么神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關于它的動人傳說。

  二、初讀課文

  1、自讀課文,讀準字音。

  2、指名讀課文,及時正音。

  3、交流預習情況,說說對詞語的理解。

  旱災:由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產的災害。

  干涸:(河道、池塘等)沒有水了。

  焦渴:非常干渴。

  喜出望外:非常高興。

  唾沫:口水。

  4、默讀課文,說說水罐發生了哪幾次變化。

  第一次:小姑娘找不到水累倒了,醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。

  第二次:木頭做的水罐竟變成了銀的。

  第三次:水罐又從銀的變成了金的。

  第四次:水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。

  三、再讀課文,體會水的重要性。

  1、小姑娘是在什么情況下找水的?讀課文,找出相關的內容。

  2、從哪些地方可以看出非常缺水?讀課文,找出句子讀一讀。

  理解干涸、干枯、焦渴。

  3、感情朗讀這些句子,說說你從中體會到了什么?(沒有水就沒有生命,水能救命……)

  四、三讀課文,了解小姑娘的水罐發生變化的過程。

  1、在這么缺水的情況下,小姑娘出來找水,她的水罐第一次是怎么變化的?找出相關的內容,讀一讀。

  2、第二次又是怎樣發生變化的?作者怎樣寫出了變化的過程?讀一讀,自己體會感悟。

  3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢?

  4、請你找一找第四次變化的過程,自己讀一讀。

  五、通讀課文,學習生字。

  1、讀準詞語

  旱災 水井 金銀 竟然 舔水 哀哀地 忍不住 湊上去 咽唾沫  喜出望外 匆匆忙忙 焦渴而死  清澈新鮮

  2、交流:“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬,“旱、災”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長,“旱”字下半部分的上橫比下橫短。

  3、書寫生字新詞。

  第二課時

  一、學習課文。

  水罐為什么會發生這么神奇的變化呢?我們繼續來學習感人的童話故事《七顆鉆石》。

  1、回憶一下,這只水罐在故事中發生了哪些變化?

  板書:空 滿  銀金 七顆鉆石

  2、是什么魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢?讓我們一起走進這個神奇的童話故事,找找原因吧!

  二、品讀探究,體會思想

  (一)體會小姑娘的孝心

  1、請同學們輕輕地打開課本,好好讀讀第一次變化的過程,看看從中你能知道些什么?(學生自由朗讀)

  2、學生交流。

  3、出示第一、二兩句話

  (1)這時她心里會想些什么呢?

  (2)你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎?指導練讀。

  4、當她醒來時,水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看,水罐里為什么會有水呢?學生自由想象回答。

  5、小姑娘對媽媽的這片孝心,使她擁有了這一罐清亮的水,這時小姑娘的心情又如何?(出示“小姑娘喜出望外……”的句子)

  (1)“喜出望外”是什么意思?為什么會喜出望外?

  (2)這一句中用了一對關聯詞,能找出來嗎?(一……就……)它告訴了我們什么?

  (3)誰能把這句話讀好?學生練讀。

  6、小結。看,就是這樣一個小姑娘,為了母親忍住了干渴,多么愛媽媽,多么孝順,我們一起來讀讀這一部分內容,要讀出小姑娘對媽媽的孝心。

  (二)體會小姑娘的善心

  1、讀第二次變化的過程。

  2、你體會到了什么?

  出示句子:小姑娘把水倒一點在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。討論

  (1)小姑娘只倒一點水在手掌里,對小狗太小氣了吧?

  (2)小狗為什么變得歡喜起來?

  3、是什么使木水罐變成了銀水罐?

  4、小結:小姑娘不但愛自己的母親,還用愛心來對待小動物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀!

  (三)體會媽媽的慈愛

  1、第三次是怎么變化的呢?請同學們輕聲地讀一讀,讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。

  2、交流體會。

  3、誰愿意來讀讀母親的話,指導朗讀。

  4、小結:母愛真偉大!是母愛的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀!

  (四)體會小姑娘的愛心

  1、水罐又一次發生了變化,請你讀讀第四次變化的過程。

  2、小姑娘接過媽媽手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想湊上水罐喝水時,突然從門外走進來一個過路人,要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢?讀出課文中相關的內容。

  出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了過路人。

  3、從這句話中你又體會到了什么?

  4、小姑娘是多么無私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——(引讀)

  那七顆鉆石越升越高……

  5、出示北斗七星,播放音樂

  同學們,看著這閃亮的北斗七星,老師有一個問題:為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘,而讓它們掛在高高的天空呢?

  6、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象,試想,從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,會給世界帶來怎樣的變化呢?自己說給自己聽,然后再寫下來。

  7、交流所寫內容。

  三、總結升華

  1、小姑娘的愛心感動了上天,更感動了我們,讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧!學生感情朗讀。

  2、七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘美好的心靈,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣,從小擁有一顆孝心,一顆善心,一顆愛心,愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮,像星星那樣璀璨!

  板書設計:

  七顆鉆石

  空 滿  銀金

  孝 善 慈

  愛

《七顆鉆石》教學雜談 篇4

  作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:53

  愛的境界——《七顆鉆石》主題探源

  淮陰區開明中學  王修忠(223300)

  《七顆鉆石》是十九世紀俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。選入蘇教版七年級(上)第六單元。故事的內容并不復雜。

  故事寫的是在一個干旱之年,一個女孩拿著水罐去為生病的母親找水,她的孝心感動了上帝,得到了救命的水,后來她和母親并沒有享用這水,而是把水讓給了路人,她的愛心又一次感動了上帝,救了所有的人。水罐中也跳出了七顆鉆石,升入天空,形成了大熊星座。

  對于這則童話,不少老師在教學中往往只把它當成是一個簡單的童話故事,認為本文只是表現了愛心的力量巨大,甚至連教參上也把這定位為教學重點,我認為,作者的本意并不在此,它不僅告訴孩子們要有愛心,更告訴了他們要有怎樣的愛心,下面是我上課時的一段實錄,從老師與學生的對話中,學生學會了怎樣去愛。

  師:大家讀了這篇文章之后,覺得小姑娘是一個怎樣的人?

  生1:是一個有愛心的人。

  師:對!那么文中有哪些地方具體體現出小姑娘的愛心呢?請大家讀課文,從文中找一找。

  生1:小姑娘為生病的母親找水,對母親有愛心。

  生2:小姑娘讓小狗喝水,對小狗也有愛心。

  生3:小姑娘還將水讓給素不相識的過路人,對他們也有愛心。

  師:大家說得很好,我們可以看出小姑娘是個很有愛心的人,她愛母親、愛小狗、愛路人。在這幾方面中你最看重哪一點呢?

  生1:我最看重她對小狗的愛心,因為在當時的情況下,小姑娘竟然把水給狗喝,說明了它的善良。

  師:好像有道理。你們同意他們的意見嗎?如果是你,你會不會把水給這條小狗喝?

  生2:我才不會呢!我會踢上一腳,把它趕得遠遠的。

  師:為什么?

  生2:書上不是說嗎,正是這條狗把小姑娘絆倒了,要不是水罐的神奇,水就全灑掉了。

  師:你們是否同意他的說法?

  生1:不同意,小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責任。

  生2:我認為,我們人類不能只愛同類,要愛世上的萬物,要有博愛之心。小姑娘這樣做正是說明她有博愛之心。所以水罐才會由木頭的變成了銀的。

  師:說得好!杜楊同學不僅有自己的認識,而且還很善于聯系。下面還有沒有別的意見?

  生3:我也最欣賞小姑娘對小狗的愛,小姑娘并沒有對犯有過失的小狗進行懲罰,而是給它水喝,更能說明小姑娘的心胸是寬廣的,這是一種博愛。

  師:看來同學們對課文的認識是越來越深刻了。下面我想請最欣賞其它方面的同學再來說說。

  生1:我最看重小姑娘對過路人的愛,因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。

  師:對!這就是仁愛之心,像對待自己一樣去對待別人確實是一種極高的境界。請同學們認真地讀課文,看小姑娘是在什么情況下把水讓給路人的,或許會有更大的收獲。

  生2:我看出來了,這是母親留給她的救命之水,同時又是在她很想喝的情況下讓給了路人,這是一種舍己救人的崇高精神。

  師:給點水不算什么,但要看什么時候。還有哪些同學最看重對母親的愛的。

  師:怎么沒有?請你們談談看法。

  生1:我并不是不看重這一點,而是不最看重這一點。因為我覺得愛自己的親人那是天經地義的事,沒什么好說的。

  師:你們同意他的說法嗎?

  生:同意。

  師:看來文中所有的這種愛還是有層次的,是不同境界的愛。作者既倡導大家要有對父母的敬愛之心,又要大家有能以德報怨的博愛之心,還要有舍己救人的仁愛之心啊!正是因為文中愛的境界不同,所以才感動了上帝,水罐才會變銀變金變鉆石……

  從上面師生共同的探究中我們不難發現作者寫這篇文章的真正目的,也不難發現作者不僅僅在倡導孩子們要有愛心,更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛,說實在的更是出于一種天性,一種本能。記得一位名人說過:愛自己的孩子,那是連母雞也會的事情,說的可能也就是這個意思。有點文學史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法,他倡導人類要去愛自己的敵人,文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當然他還要大家要有一種仁愛之心,要愛所有的人,由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外,作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星,意圖也很明顯,那是他在啟示人們愛的方向,要大家怎樣走出一條正確的愛之路。

《七顆鉆石》教學雜談 篇5

  作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:469

  《七顆鉆石》評課

  常熟市實驗小學  顧云芳

  《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節比較簡單,但內涵比較深,從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時引導學生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關心別人,用愛心對待生活是本文的意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線,引導學生走進文本,進行朗讀、想象與感悟,確保了課堂教學的有效性。

  一、           抓住主線,走進文本

  老師在一開始就拋出了:這個水罐給你留下了什么印象?(神奇)從哪些地方發現它的神奇?這樣兩個問題,雖然簡單,可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文,畫出水罐發生神奇變化的句子。教師歸納:(1)裝滿水(2)水沒有灑(3)變成銀罐。(4)變成金罐。(5)跳出七顆鉆石(6)變成七顆星星。這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學:為什么水罐會產生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進童話故事,去了解水罐變化的真正原因。課堂上,無論是朗讀還是想象,都圍繞教學的主線展開,為教學重點(暨隨著故事情節發展體會逐漸升華的愛心)服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設計之精心。

  二、注重方法,閱讀文本

  在指導學生了解了文本的基礎上,讓學生進一步走進文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內涵的主體環節。《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過激發學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。本課也體現了以上思想的運用。在這個環節中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。

  1、 抓想象促感悟

  這篇課文在文字表達上,比較含蓄,學生只是在一次一次的水罐變化中去感受、體會,并從中得到感情的升華。但是這較之傳統教材就有更多可供師生自由發揮的空間。我們在試上的過程中,發現學生容易停留在文字表面,很難深入其中,身臨其境地體會出文章的內涵。所以教師設計了想象的練習來作為引導的切入點,比如想象一下:小姑娘會去哪些地方找水?學生在想象的同時就加深了對小姑娘累倒在草地上的體會。又如,讓學生轉換角色,你就是小姑娘,望著清亮清亮的水,你會怎么想怎么做:這時學生的思維打開了,他們完全投入在那種情景之中,急著為母親去送水啊!這時學生便超越了文字,體會到女兒對母親的愛。隨著故事情節發展,學生的情感也在教師的引導中更加升華,如母親如果喝了這水會怎么樣,可是她怎么樣做的。又如小姑娘渴到了什么程度?你有過這種感受嗎?小姑娘比你渴千萬倍。可是在這樣的情況下,小姑娘依然把水罐遞給了——過路人。我們想想,小姑娘遞給的是一位——過路人。這又使你感動些什么?你能代這個過路人來贊美一下小姑娘嗎?通過這些想象使學生漸漸體會到愛的偉大。在學習完第五節后,教師也出示了這樣的練習:水罐里涌出了新鮮而清澈的水流,此時此刻,小姑娘還會將這水帶到哪些地方?大地會出現什么樣的景象?學生很自然地聯系上文,展開了想象,他們非常愿意說,愿意把自己的想法告訴別人,而此時,再加上教師親切的評價語引導學生說,加以提煉、升華,在打動人心的總結語中,學生自然可以體會出“愛”這一主題。教師挖掘出教材中的訓練點,引導學生進行想象的練習,既豐富了學生對語言文字的理解,又拓展了文本的內容。

  2、 抓情境促感悟

  由于兒童生活區域的局限性,這篇文章與我們孩子生活仍相距甚遠,那么就需要我們教師針對學生的最近發展區提供引導性材料,建立起與課文的聯系,以引導學生的注意與興趣,誘發積極情感。于是課上,教師充分利用文中兩幅插圖的作用,使學生有身臨其境的情感體驗。如:第一幅插圖讓學生仔細觀察哪些地方可以看出小狗喝了水后變得歡喜起來。從而認識到水對小狗的重要性。水就是小狗生存的希望,有了水,小狗才能繼續生存下去,沒有了水,等待小狗的只有死亡。第二幅插圖則是本文的重點與難點所在。為了突破難點,教師設計了這樣的環節:a看圖說說小姑娘遞水罐時的表情。b想象小姑娘當時想喝水嗎?哪里看出來c過路人又會怎么來贊美小姑娘?抓住這兩個情境,讓學生自己置身于故事中,既能調動學生課堂的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。

  3、 抓比較促感悟

  教師扣住重點詞“抱”,引導學生與“拎”、“提”、“拿”等字進行比較,通過仔細推敲使學生體會到:簡單一個“抱”字,卻精確地反映了小姑娘對這罐水的重視與珍惜,從而體會她急切想給母親送水的孝順之心。又如小狗喝水前后不同的表現:“哀哀地尖叫”與“歡喜起來”的對比,感悟水對小狗的重要,體會小姑娘善良的美好心靈。在比較中,學生不僅初步學會鑒賞文學作品形象精確的語言,在譴詞造句上受到一定的感染和啟迪,而且他們有自己的情感體驗和思考,可進一步領悟作品的豐富內涵,體會其藝術表現力。

  4、抓學法促感悟

  課堂上,教師注重教給學生讀書的方法,授人以漁。由于2——5自然段結構及表述方式基本相似,因此老師以第2自然段的教學為主,讓學生在讀中找出自己感動的地方通過朗讀、品詞、析句體會小姑娘的一片孝心,這也就是指導學生學習這一自然段的方法,為下面學生的自學打下基礎。有了剛才學法的滲透,學生在學習“水罐變金”與“跳出鉆石”時就得心應手。走進這一環節,學生的學習始終處于主動和獨立的狀態,生與生的合作不斷閃現思想的火花,學生的個性和思維得到充分展現。從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情,進而陶冶自己的情操。而教師的傾聽和適時點拔,又讓學生的自主學習保持了科學性和有效性。整節課下來,總體效果還可以,學生的參與面比較廣,學習的興趣很濃。教師則整合學生思想的閃光點,形成本課的板書,“孝心感天、善心如銀、母愛似金、愛如鉆石”,突出文章的重點,升華了課文的情感。

  三、拓展延伸,超越文本

  這篇文章篇幅短小,情節簡單,但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時,可以讓學生以課本為引子,感悟生活,關注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關愛,樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結尾,老師有感情地誦讀愛的名言:愛是雨露,――――為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結:愛不僅在童話的世界里,也發生在我們的身邊,請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。這一環節讓學生由課堂走向生活,由他人的感受引發自己對生活的思考,進行心靈的交流,為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續和補充,又設計了以下兩個題目作為課后作業:復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組,演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續到課外,讓學生的課堂激情成為課后的行動。

  轉載自邑學教師博客

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《七顆鉆石》教學雜談 篇6

  《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星,展開了在豐富的聯想和想象,為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心升騰到空中,幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

  教學目標:

  1、使學生感受到文章體現的人物美好的心靈

  2、感受想象在文中所起的作用,并嘗試運用

  教學過程:

  一、導入:

  同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?(學生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。

  二、教學過程:

  1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內容。

  2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡單說明。

  (學生:三次愛心行動;動詞等。)

  3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

  3、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

  4、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?

  “那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座”

  6、閉上眼睛試想,如果沒有愛心行動,世界會變得怎樣?

  三、想象力訓練:

  出示下列兩題:讓學生以小組為單位任選一題(體現自主性、差異性),然后全班交流。

  1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發揮你的想像說說夢中的情景。

  2、“這時,小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者,你會如何續寫下去呢?給故事續寫一個結尾。

  四、課堂小結:

  小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發亮,照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談談你的一堂課的收獲吧。(學生回答)

  五、課后探究:

  1、收集關于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交。

《七顆鉆石》教學雜談 篇7

  教學目標

  一、理解“愛心”的神奇力量,學會關愛他人,成為能獻出愛心的人。

  二、了解童話作品夸張、想象的特點。

  三、培養學生自主、合作、探究的學習方法。

  四、培養學生的朗讀能力,培養對文學作品的興趣愛好。

  教學重點

  一、愛心的神奇力量。

  二、豐富的想象。

  教學構想

  “奇思妙想”旨在啟發學生的想象力,啟發學生的想象力不應該由教師去講解,而應由學生在學習了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上在發揮能力。《七顆鉆石》是一篇童話,沒有文字障礙,一定在學生自己閱讀、朗讀的基礎上,討論童話的主題。

  課時:一節

  教學流程

  討論----朗讀----想象----感悟

  朗讀設計

  一、學生朗讀

  目的:初步感知、感受課文內容。

  可以提的問題:課文寫了什么內容?用簡潔的語言回答。(學生復述故事情節)

  二、教師范讀

  目的:激發學生興趣,引導學生學習課文內容。

  可以提的問題:感悟、認識小姑娘的愛心,學生可以考慮,文章哪些地方寫得好?

  三、學生朗讀

  目的:深入理解課文。(學生喜歡的句子、文段。)

  可以提的問題:認識小姑娘愛心的寶貴,爭取做一個具有愛心的人。

  朗讀層次

  1、淺顯了解2、深入知道3、品味含義

  目的:通過有感情的朗讀,感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。

  教學環節

  導入:每個同學都熱愛自己的父親、母親,熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累,爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水,給他們拿拖鞋等等。

  討論:激發學生的情感,引入對課文內容的學習。

  討論的內容1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的,舉例;2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。

  同學們的童年生活是多姿多彩的,而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友,為我們編織美麗的生活花環,給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林,熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學生繪畫作品(作品都是學生心目中最美最喜歡的童話人物),按作品順序依次說出喜歡的理由。

  什么是童話?童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動,故事情節往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們人格化。

  今天,讓我們一起走進列夫。托爾斯泰的童話世界,一個與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心、對所有人的愛心。(對作者的了解,請同學們看課文下的注解。《七顆鉆石》這是俄國列夫·托爾斯泰的一篇童話。列夫·托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》。)

  板書:童話七顆鉆石

  朗讀

  學生朗讀課文

  目的:感知課文內容。學生分散朗讀,四人一組,每人一節,一生讀,其余三人聽,再推選代表在全班朗讀。

  問題:課文寫了什么內容?用簡潔的語言回答。

  學生復述故事情節

  朗讀前要求學生注意:1、在課本上注音。2、思考本文講了一個怎樣的故事?

  讀準加“·”字的音:干涸(hé)水罐(guàn)絆(bàn)倒舔(tiǎn)凈

  一瞬(shùn)間咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo)

  討論,學生復述故事情節。

  教師補充:這是寫一個干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親兩次讓水的感人故事,所以,我們在朗讀時,要有感情有表情的朗讀。

  教師范讀

  目的:理解文章大意。(引導學生學習課文內容)

  問題:為了認識小姑娘的愛心,學生考慮,自己認為這篇童話哪些地方寫得好。

  討論,出示三題,學生分小組討論解決。

  課文導讀

  1、水罐是神奇的,神奇在哪里?

  2、發生了哪些變化?

  空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

  3、最讓你感動的情節是什么?

  提示:小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。

  板書:空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

  想象

  1、細讀小姑娘為母親找水的情節,圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下,小姑娘找不到水,心情是怎樣的?累的倒在地上,會做什么樣的夢,好夢?惡夢?或聯系自己口渴,要喝水,但到處找不到水……最后渴醒了……發揮你的想象,說說夢中的情景。

  2、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們,也一定感動了……否則,等他醒來時水罐里怎么會有水呢?這小狗和過路人都是真的?還是上帝的化身……同學們想一想,是上帝的話他又是怎么想的呢?寫出上帝的心理活動。

  板書:夸張、想象

  討論:正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了,所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流,七顆鉆石飛到天上,變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節。(大熊星座即北斗星,在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離,可找到北極星。故此兩星又名“指極星”。北斗星是指示方向和認識星座的重要標志。)

  感悟

  品味朗讀,《七顆鉆石》透過一個小小的童話故事,寄托了一個道德期盼:要盡量為別人著想。引導學生閱讀這篇作品時,要通過有感情的朗讀,感受小姑娘純潔可愛的形象;透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語,感受小姑娘美好的心靈。同時,可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征,在短文中,它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節,啟發學生來參與片段朗讀,讀出自己的感受。

  大熊星座真的是這樣來的嗎?作者為何要這樣想?表達了作者怎樣的美好愿望?

  提示:愛心像北斗齊七星那樣普照人間,愿每個人都擁有愛心。

  板書:愛心永恒普照人間

  列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀,帶給我們一個美麗而感人的愛心故事,我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領,其實,我們大家的想象也是很豐富的,接下來,讓我們也來騰飛我們的想象。

  當堂作文訓練

  1、故事中有這樣一個情節,“這時,小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時候,突然從門外走進來一個過路人,要討水喝……假如你是作者,你會怎樣寫下去呢?試給故事續寫一結尾。

  2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象,試想,從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,人們、大地……將會怎樣?反映久旱逢甘露的幸喜之景。

  3、試想,如果沒有愛心,這個世界會成怎樣的世界?

  討論,承第三個題目轉入總結。

  是啊,如果沒有愛心,這個世界是不可想象的。因為有了愛心,我們才感到溫暖,我們不但要沐浴愛心的溫馨,更要懂得對別人付出愛,正如一首歌里唱的那樣:“只要人人都付出一點愛,世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人,相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

  板書設計童話七顆鉆石

  (想象)空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

  主題愛心永恒普照人間

  在組織學生談體會時,可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯系生活說文,都要加以肯定。

《七顆鉆石》教學雜談 篇8

  學習目標:

  1.認識“竟、匆”等幾個生字,會寫“渴、罐”等15個生字,正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文內容,在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。

  課前準備:課件、主題學習叢書

  【預習達標】

  提示:充分讀課文,不認識的字查字典,難處做上記號,多讀幾遍,爭取讀正確、流利。

  1.通過預習,我能認識這些字詞:

  旱災干涸竟然罐子匆匆忙忙絆倒端端正正舔凈瞬間湊唾沫

  “鉆”有兩個讀音:

  2.通過預習,我能理清故事的經過:地球上發生了大旱災,一個小姑娘給找水,累得倒在地上睡著了,醒來時,;小姑娘把水,結果木頭水罐變成了銀的;,水罐又變成了金的。小姑娘口渴極了,卻先把水罐遞給了,結果。

  【合作探究】

  提示:小姑娘在找水的過程中,發生了哪些小故事?

  想一想是什么使水罐發生了神奇的變化?

  【拓展延伸】讀一讀《《七顆鉆石》續寫》

《七顆鉆石》教學雜談 篇9

  一、導入,激發興趣

  (看課件,閃閃發光的鉆石)鉆石,象征著純潔、永恒,是珍貴的,又是難得的。忽然有一天,從一個水罐里跳出了七顆鉆石,升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎?讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。

  二、初讀,鋪墊情感

  1、自己讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、同桌齊讀課文。互相正音。

  3、交流朗讀情況:指名同桌一起來讀,其他同學認真聽,注意字音。

  4、默讀課文,想:講了一個什么樣的故事?

  5、交流。用自己的話概括故事的內容。(指導學生用自己的話正確而又簡單的概括故事內容)

  三、細讀,領悟情感

  1、出示課件:河流、水井都干涸了,花草樹木都干枯了,許多人、許多動物焦渴而死。

  說說你看到這些場面后的感受。

  故事就發生在這兒。在這時候,天地萬物包括我們人類最需要的是什么?(學生回答:水。)[設計意圖:通過看課件以及教師的引導讓學生進入了課文的情境中,感受到此時此刻水的珍貴,為感悟課文做情感鋪墊]

  2、認真讀課文,思考:沒有水,人和動物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了,急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。仔細讀讀課文,看看圍繞“水”發生了哪些動人而又神奇的故事?(找水、分水、讓水、水罐一次次變化)

  ★小姑娘在夜里為母親找水

  ★小姑娘找到水不舍得喝

  ★小姑娘分水給小狗喝

  ……

  3、小組內合作:水罐發生了幾次變化?變化的原因是什么?

  (指導學習:小組內集體朗讀課文有關段落——邊讀邊找出發生了幾次變化——默讀找出變化的原因——小組內交流)[設計意圖:學生自學探究與教師指導相結合,教師給學生提供一定的學習方法,使學生在潛移默化中養成邊讀邊思的好習慣。]

  4、集體交流:各小組會匯報自己的學習成果。

  (1)、先明確水罐的幾次變化:

  空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正,水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆鉆石,從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流

  (2)、水罐在一次次變化著,故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個動人的故事。你覺得哪兒最讓你感動,找出來讀一讀,說說你的感受。

  在學生自讀感悟、交流匯報的基礎上引導他們體會“小姑娘為母親找水,小姑娘分水給小狗喝,母親讓水給小姑娘喝,小姑娘把水讓給路人”中蘊含的那顆真摯的愛心。

  四、品讀,渲染情感

  1、在理解感悟的基礎上重點指導最后一次變化:當世間萬物在忍受著焦渴時,突然,從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,請你想象一下當時會是一個什么樣的情景?用自己認為恰當的語言表達出來。

  2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉,讓焦渴的人們重獲甘霖?(純潔的愛)

  3、如果沒有沒有小姑娘純潔的愛心,沒有母親無私的愛心,世界將會是什么樣?

  五、喚起共鳴,升華情感

  在水罐的一次次變化中我們體會到了愛的力量。那課文的題目為什么不叫“水罐的變化”而叫“七顆鉆石”呢?

  愛心像鉆石一樣美好、純潔,但愿愛心像鉆石一樣永恒。最后,(引讀最后一段)那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。愿愛像滿天的群星永遠升起在每一片天空。

  在一首《愛的奉獻》讓我們去體味像鉆石一樣美好的愛心,讓愛的星空因為你我而更燦爛!

《七顆鉆石》教學雜談 篇10

  佚名

  教學目標 :

  1本課要求會認8個生字,會寫15個生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

  2有感情地朗讀課文。

  3從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

  4體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活。

  教學過程 :

  一、創設情景,激發閱讀興趣

  (播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災造成的(看幻燈),你們看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死。)是啊,此時他們最需要的是什么呢?(生:水)此時的水意味著什么?

  (使學生認識到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬物才能繼續生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有死亡。)

  師:就在這樣的情況下,某一天夜里,一個小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你會怎樣用掉這罐水呢?(啟發學生展開各種想象。如,她會先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)(師評價:是的,你已經很渴了;你是個孝順的孩子;你還不忘他人,為他人著想。)

  師:是啊,多么珍貴的一罐水啊!今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

  二.自學課文,整體感知

  請同學們拿出放在課桌里的文章,放聲地讀,讀準生字詞,讀通課文。

  三.交流自學成果

  1.檢查朗讀情況

  師:看大家一副胸有成竹的樣子,我們就來檢查一下大家的自學情況,課文一共幾個自然段?(4個)

  我們就請四位同學來讀一讀課文,其他同學認真聽,看看是你讀得好還是他們讀得好。

  (師評價:這么短的時間你就能讀得這么流利,真能干; 知道自己讀錯了,能及時糾正,你真棒;你讀得很投入,大家都被你吸引了;你的聲音很響亮,讀得真好聽。

  四.研讀課文,體會感悟

  1.(師:看來大家已經能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文,你讀了課文之后有什么問題想問?可以把問題寫在旁邊的空白處。)

  自由提問:

  預設學生提出的問題:

  (1)為什么水罐里裝滿了水?(是啊,好奇怪啊!)

  (2)為什么水沒有灑?(真是奇跡啊!)

  (3)為什么水罐變成了銀的?(老師也想知道啊!)

  (4)為什么水罐又變成了金的?(難道它會變魔術嗎?)

  (5)為什么從水罐里會跳出七顆鉆石,還會涌出一股巨大的水流,鉆石還會變成星星,越升越高?(主要問題)(真是太神奇了!) (你很會思考;你的眼光很敏銳;你的問題很有價值;)

  (6)為什么水罐會發生神奇的變化?

  ……

  2. 師:是啊,為什么會產生這些神奇的變化呢,讓我們一起走進故事先來解決第一個問題,為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水?

  師:請同學們認真讀第二自然段,找找原因。

  (從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災,到處都沒有水,而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水,一定找了很多地方。)

  (1).師:天上的神仙看到了什么?

  (生;小溪邊,大河旁,山泉下,她會翻山越林,到處去找水,手會被樹枝割破,衣服會被樹枝劃破,跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了,可哪兒都沒有水,她只能累得倒在沙地上睡著了。)

  (2).師:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?

  (生:神仙會想,小姑娘為了她的母親,不知辛勞到處去找水,她翻山越林,跋山涉水,臉被樹枝劃破了,衣服也被構破了,手指也已經流血了,她卻不喊一聲累啊,這是多么孝順的孩子啊,多么善良的心靈啊,神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來,給了她一罐水;終于她的孝心感動了觀音菩薩,觀音菩薩拿著神水從天而降,用柳枝輕輕一揮,她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……)

  (3.)師:好的,那么現在這個問題你能解決了嗎,到底是什么力量使水罐發生了神奇的變化,裝滿了清澈新鮮的水呢?

  (生:是小姑娘對母親的愛,是孝心使水罐發生了神奇的變化。)

  師:是的,是孝心感動了上天,使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎?好的,那我們就把這個“?”擦去了。(板書:孝心感天)

  (4.)師:我們一起來讀一讀這一部分,邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。

  (課件出示)一天夜里,一個小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。當小姑娘醒來的時候,拿起罐子

  一看,罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

  3.師:那是多么清澈,多么新鮮的一罐水啊,可是這罐水怎么會掉在地上,而且一點兒都沒有灑呢?請大家再次仔細地放聲讀第二自然段,按照剛才的方法在文中尋找答案。

  (小姑娘得到這罐水時,她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊,可她一心想著媽媽,忍住了干渴,在往回跑時被小狗絆倒。)

  【(1.)a. 學生說感悟,師引:你是從哪些地方體會到的呢?你能從課文中找出來讀給大家聽嗎?(喜出望外,真想喝個夠)不但說得好,讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達自己的體會?老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒,也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽。

  b.學生讀文中內容,師引:老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的,你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢?(喜是因為有了水;也是因為母親有救了)

  過渡:第二個問題,誰還有補充嗎?

  (2.)師:小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(讓學生進行角色的轉變)

  (生:我心系著母親,急著為母親去送水。母親正急需水啊)

  師:你是擔心母親啊,多孝順的孩子!(真有孝心,多體貼自己的媽媽啊!)

  (3).師:同學們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀?

  (生:正是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。小姑娘對母親的愛,使水罐再次顯示出它的神奇。)

  師:是的,又是小姑娘的孝心啊,,這個問題我們也解決了。(擦去“?”)(板指:孝心感天)

  (4.)師:小姑娘的孝心使水罐發生了兩次神奇的變化,真讓我們感動啊!讓我們一起來讀一讀第二自然段,感受小姑娘對母親那份孝心!(齊讀)

  (5). 師:明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢?真是太神奇了,誰能解開這個疑惑呢?

  (學生說,師引:你從哪感悟到的呢?)“小狗變得焊錫起來。”

  (1) 師:課文第二段也有一句描寫小狗的句子,找到了嗎?(課件出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”;“小狗變得歡喜起來。”)

  (2) 師:它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢?

  (生:也許它在向人們哀求,給它點水喝;

  它會說:“我好渴啊,求求你,給我點水吧,我快要死了。”)

  (3) 師:而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢?請你寫下來。(寫)(交流)

  (生:因為它得到了生命之水,它獲得了新生;

  因為它又有了生命力,它感謝小姑娘真摯的愛心。)

  (師評:你很會想象;你的語言真美;你說得非常真誠)

  (4) 師:你能像剛才那樣概括水罐發生變化的真正原因嗎?

  生:小姑娘不但愛自己的母親,還用真摯的愛心對待小動物,她的愛心是廣博無私的!(板書:愛心如銀)

  (5) 師:讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。(齊讀)

  五.總結

  師:這節課我們自己提問,通過學習,已經解決了三個問題,那么通過今天的學習,你有什么收獲?(生:課文內容上的)

  在學習方法上你有什么收獲呢?(生:先讀課文,提出問題,再找關鍵詞句體會、感悟,最后提煉或總結原因)剩下的幾個問題我們也可以用這樣的方法去解決,我們下節課再一起學習。

  板書:

  裝滿水 孝心感天

  沒有灑

  旱災水罐 銀 愛心如銀

  金

  七顆鉆石 一股水流

  (反思):

  整節課下來,總體效果還可以,學生的參與面比較廣,學生很感興趣,想象得也比較好。

  比如,“讓學生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她會看到什么,又會怎么想,怎樣做的?”這里學生比較有興趣,但是想的還不是很深入。(比如還可以展開想象,小姑娘在找水的過程中遇到了哪些困難,她又是怎么克服的)

  又如,在讓學生轉換角色時,學生就是小姑娘,我問:“你為什么這樣匆匆忙忙的啊?”這時學生的思維打開了,他們完全投入在那種情景之中,急著為母親去送水啊!

  再如,在解決第三個問題時,我問:“小狗會向小姑娘哭訴什么?”“小狗又會向小姑娘歡喜地說什么?”我用親卻的評價語引導學生說,學生非常愿意說,愿意把自己的想法告訴別人,我覺得這是我這節課的一個亮點吧。

  但是我在教學第二個問題的時候條理有點亂了,由于被課件束縛,被課件牽住了鼻子,因此有點牽制了學生。

《七顆鉆石》教學雜談 篇11

  【教學目標】

  1、認讀8個生字。會寫15個生字。

  2、從故事中水罐的一次次變化,體會愛心的神奇力量。

  3、體會懂得關愛別人,用愛心對待生活。

  【教學重點】從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量,懂得關愛別人,用愛心對待每一個人。

  【教學難點】從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量。

  【教學方法】

  1、自主閱讀。

  2、小組討論。

  3、教師講授。

  【教學過程】

  1、教師活動:

  教師談話,導入新課,掃除文字障礙。

  ⑴ 創設情景,談話導入。

  ⑵ 掃除文字障礙。

  2、學生活動: 讀第一自然段,想想:

  ⑴ 當時地球上發生了怎樣的旱災?

  ⑵ 你從哪些詞語中體會到了水的重要?

  (干涸 干枯 焦渴)

  ⑶ 你能用這種語氣讀一讀。

  3、讀第二、三自然段:(小組活動)

  教師巡回指導:

  ⑴ 找出描寫水罐變化的句子。

  ⑵ 思考:

  從水罐一次次的變化中,你體會到了什么?

  4、匯報結果:

  從水罐一次次的變化中,你體會到了什么?

  5、板書愛并收集愛的格言,積累格言。

  6、朗讀課文:(音樂的伴奏)

  正確、流利、有感情。

  7、作業超市:

  必做:

  ⑴ 朗讀課文。

  ⑵ 抄寫生字、詞語。

  選做:展開想象講這個故事。

《七顆鉆石》教學雜談 篇12

  一、說教材

  1、本課在教材中的地位和作用

  本文是19世紀俄國文學巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。為我們講述了一位小姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛心感動了上天,使水罐發生了一次又一次的變化,最后升騰到空中,幻化成普照大地的鉆石般奪目的星星,從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的,愿愛心永遠像星星一樣普照人間。

  2、教學目標分析

  學生對童話有濃厚的興趣,因此在設計教學目標時,以培養學生大膽想象的能力,做一個有愛心的人為主線,把明白童話的教育意義,做一個有愛心的人作為教學重點來把握,以啟發學生的想象力,感悟愛的博大為教學難點來突破,而認知目標的實現則貫穿于整個課堂教學中。

  二、說教法學法

  俗語說:“書讀百遍,其義自現”,這也是語文學科工具性特點的體現。因此在教學方法的選擇上我采用多媒體手段協助教學,側重與學生在讀中感,在讀中悟。在教學中,我設計了教師范讀、學生自由讀、個別讀、集體讀這幾個環節,讓學生對課文充分理解,是學生有感而發,有情可悟。新課程改革的核心思想是改變學習方式。《語文課程標準》也指出:閱讀是學生的個性化行為。所以,在教學中我積極倡導學生自主、合作探究的學習方式,重視學生的個性化朗讀體驗。通過合作學習、探究去突破重難點。

  三、教學媒體的選擇

  在新的課堂教學中,多媒體教學已是必然趨勢,為了讓多媒體課件在課堂教學中充分發揮輔助作用,我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的運用,設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如揭示課題時,利用多媒體良好的圖文效果為學生創設夢幻般的情景,讓學生融情于景;讓學生體會水的重要時,以課件為主,拉近了學生與文本之間的時空距離,使學生有身臨其境的情感體驗;在感悟小姑娘美好愛心的片斷中,課件把形、情、意融為一體,世界生機盎然的美景令學生耳目一新,身心愉悅,在談感受時,學生有情可悟、有感而發。多媒體課件在本課教學中不僅有以上的功效,還大大的節約了時間,增大了課堂容量,增強了語文教學的有效性。

  四、教學過程

  1、激發興趣,感知導題。

  開課我利用課件展示數星星圖片及大熊星座圖片,讓學生談對星星的了解。

  本環節利用多媒體的主要目的是:針對學生的“最近發展區”,為其提供引導性材料,建立起與課文的聯系,接著學生隨課件感知與星星相關的故事——七顆鉆石。從而揭題誘發情感。為進入課文的學習奠定基礎。

  2、研讀文本,理解感悟。

  在這部分的教學中,我采用的策略是——直奔重點,輻射全文,整體升華。學生初讀課文,掃清字詞障礙后,我引導學生直奔重點,明確主旨,根據學生提出的問題概括出本文“牽一發而動全身”的問題——小姑娘的水罐為什么這么神奇呢?(出示圖片)有了這一主線,讓學生帶著圖片中的問題,或是圈畫,或是朗讀,或是討論,或是理解,或是感悟。然后幻燈片出示問題:圍繞水發生的愛心行動有哪幾次?你喜歡小姑娘嗎?以小組合作方式進行,且師點撥,引導。學生交流、匯報后,又出示幻燈片,總結五次愛心行動。

  本環節利用多媒體的主要目的是:教師在這一環節中,適時引導,適時點撥,再輔之以課件恰到好處的渲染,幫助學生理清了順序,又誘發了學生情感陶醉,學生的思維之門完全打開。

  用幻燈片出示夢想劇場,教師引導學生記住小女孩“找水”的過程,抓住小女孩、小狗、母親、過路人等的語言、動作、神態進行表演,力求使自己成為一名出色的小演員。

  本環節利用多媒體的主要目的:學生通過劇場表演,感受水罐最后一次變化——水罐里跳出七顆巨大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流時,學生欣賞到了世界萬物生機勃勃的景象,那美妙的音樂,人間的美景令他們陶醉。使學生有身臨其境的情感體驗。當老師提出你想對小姑娘說點什么的問題時,同學們爭先恐后暢所欲言,主題鮮明,感悟深刻。

  3、歸納總結,升華情感。

  在總結時,主要把握兩條線:一條是小姑娘的愛心使水罐一次又一次發生著神奇的變化,旨在回顧童話故事內容。另一條主線是從水罐一次次變化中我們體會到了愛的力量。幻燈片出示“愛心故事大家談”師引導學生以“愛心”為主題講故事;又出示“心的領悟,愛的箴言”的幻燈片,讓學生說出有關愛的名言,同時用幻燈片展示名言,深化主題。最后用幻燈片出示小姑娘做了什么夢以及奇思妙想,讓學生插上想象的翅膀,創作童話故事。

  本環節使用幻燈片的主要目的:充分發揮多媒體容量大的優勢。省時省力,更充分有效地利用課堂時間,提高教學效率。同時圖文并茂,增強了課文的直觀性,引發學生參與的興趣。

  五、教學反思

  這篇課文情節很簡單,但內涵比較深,所以我在教學中特別依托文本,重視教師、學生、文本三者之間的充分對話。首先是教師要充分地與文本對話,要用整個心靈去浸潤文本,也就是教師要深研教材,與作者的思想產生共鳴。我想在這方面我還有努力。其次是培養學生與文本對話,養成潛心會文的良好習慣,在教學中我充分讓學生朗讀,默讀,靜心會文,圈點勾畫,使學生進入享受語文的佳境,產生深刻的情感體驗。最后是教師與學生、師生與文本的對話,在彼此的對話中,心靈的碰撞,思想的升華,方法的提煉,語言的欣賞與積累是語文的人文性和工具性有機融合滲透,這可能也就是語文教學的最佳境界,也是我今后課改之路的追求目標。

《七顆鉆石》教學雜談 篇13

  1.《七顆鉆石》的作者是________國偉大作家________,主要作品有長篇小說《________》、《________》、《________》等。2.閱讀下面文字,回答后面問題。花兒們剛剛睜開眼睛時,總要驚嘆道:“多么美好的世界,多么明媚的春天!”陽光照著,蜜蜂兒蝴蝶兒,繞著花枝上下飛舞,一片絢爛的花的顏色,真叫人眼花繚亂,忍不住贊賞生命的濃艷。花兒們帶著新奇的心情望著一切,慢慢地舒展著花瓣,從一個個小小的紅苞開成一朵朵鮮麗的花,她們彼此學習著怎樣斜倚在枝頭,怎樣顫動著花蕊,怎樣散發出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香,給世界更添幾分優美。①文段中哪句話能概括這段的意思?________________________________________________________②本段文字使用了哪些修辭方法?舉例說明________________________________________________________③“花兒”、“蜜蜂兒”、“蝴蝶兒”這些最能體現春天特征的詞為什么都用兒化?_____________________________________________________④畫橫線的部分體現眾花這時的什么思想,就全段而言,有什么作用?________________________________________________________ 3.閱讀文章回答文后的問題(2002年福建寧德市中考試題)七顆鉆石很久很久以前,在地球上發生過一次大旱災:所有的河流和水井都________了,草木叢林也都________了,許多人及動物都________而死。一天夜里,一個小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為,水一定都灑了,但是沒有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時;木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家,交給了母親。母親說:“我反正就要死了,還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。這時,小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時候,突然從門外走進來一個過路人,要討水喝。小姑娘咽一口唾沫,把水罐遞給了這過路人。這時,突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座。(作者:列夫·托爾斯泰)閱讀上面文章,按文后要求作答。(1)從括號中選擇最恰當的詞,填在文中的橫線上。很久很久以前,在地球上發生過一次大旱災:所有的河流和水井都________(干涸、干燥、干旱)了,草木叢林也都________(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動物都________(焦慮、焦躁、焦渴)而死。(2)這篇童話第一段環境描寫突出了________________________。(3)小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇:第一次:小姑娘找不到水累倒了,醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。第二次:________________________________________________。第三次:________________________________________________。第四次:________________________________________________。第五次:________________________________________________。(4)“小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。”也許她做了一個夢,請你發揮想象,用100多字把小姑娘的夢描述出來。(5)大熊星座即北斗星,憑借它,人們夜里不會迷失方向;作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的,請說說你的理解。________________________________________________________參考答案1.俄  列夫·托爾斯泰  戰爭與和平  安娜·卡列尼娜  復活2.①多么美好的世界,多么明媚的春天!  ②擬人:花兒們剛剛睜開眼睛時,總要驚嘆道:“多么美好的世界,多么明媚的春天!”排比:她們彼此學習著怎樣斜倚在枝頭,怎樣顫動著花蕊,怎樣散發出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香,給世界更添幾分優美。  ③運用兒化音,顯得親切可愛、活潑動人、自然、富有生氣,符合春天的特點。  ④競相比美的思想  增強了語段的美感,表現了春天的美好。3.(1)干涸  干枯  焦渴  (這是對用詞準確與否的考查,平時就要注意區別一些近義詞的不同點和習慣用法。)(2)地球上旱災非常嚴重,水對每個生命的重要意義。對與各種描寫手法的作用,在回答時應扣住文章的中心回答。(3)第二次當小姑娘被絆倒時,罐子端端正正地在地上放著,水還滿滿的。第三次小姑娘給焦渴的小狗喝了水,木頭罐子變成銀的。第四次生病的母親把水讓給小姑娘喝,銀水罐變成了金的。第五次小姑娘把水讓給過路人喝,水罐里跳出了七顆鉆石,涌出巨大的水流。這一題完全是對學生語言概括能力的考查。(4)略  (想象雖然是自由的,但是要扣住文章所要表達的中心,扣住人物的形象加以想象。)(5)小姑娘有一顆比金子、鉆石更寶貴的愛心,這愛心像北斗星一樣永遠普照人間。

《七顆鉆石》教學雜談 篇14

  一、教材分析: 

  本課內容是江蘇教育版七年級語文上冊第六單元23課《七顆鉆石》,較之傳統教材有更多可供師生自由發揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品,它講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。從而告訴讀者,愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂,學生非常喜歡。

  二、教學對象及教學目標 分析: 

  鑒于初一學生對童話有濃厚興趣的特點,教學目標 設計為通過學習童話,培養大膽想象的能力,做一個有愛心的人。由于對象是初一學生,他們對知識的把握需要教師的良好引導和正確指引,學生對課文的內容雖容易把握,但對情感的體驗不是很深,因此要求教師在課堂上創設一定的情境,方能更好地實現預期目標。 

  三、教學重點分析: 

  明白童話的教育意義,做一個有愛心的人。

  這節課的教學重點設計為明白童話的教育意義,做一個有愛心的人。旨在讓學生通過本課的學習,懂得愛心可以創造奇跡,愛,可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。 

  四、教學難點 分析: 

  啟發學生的想像力,感悟愛的博大。 

  這節課主要讓學生通過學習,了解童話的故事情節是曲折離奇的,是作者通過想象加工而成的。因此教學難點 的設計便著重在動手寫一寫這一環節,讓學生寫夢中場景,意在培養學生豐富的想象力,從中悟出愛的博大。 

  五、教學方法的分析: 

  聽——想——議——寫——說 

  語文課側重于學生在讀中感、讀中悟。俗語說:“書讀百遍,其義自現。”在教學中,我設計了教師范讀、學生自由讀、個別讀這幾個環節,讓學生在對課文充分理解后,根據教者出示的問題去分析、理解課文,教者在此時起的是引導作用,帶動學生積極參與,使學生有感而發、有感而寫。

  六、教學媒體的選擇: 

  在新的課堂教學中,多媒體教學已是必然趨勢,為了讓多媒體課件在課堂教學充分發揮輔助作用,我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的使用,設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學生創設夢幻般的情景,讓學生融情于景,寫作起來也更流暢。還可以節約時間,增大課堂容量。 

  七、教學過程 :

  課前音樂,舒緩情緒。

  課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》,對于初一學生而言,適當的課前放松有利于課堂教學的順利進行,便于教師在課堂教學中積極有效地調動學生情緒,以便更好的實現教學目標 。

  (一)、導入  、激趣、揭題。

  1、問題導入  ,激發興趣。

  (1)、同學們,你們讀過哪些童話呢?

  引導學生從記憶的倉庫里回憶小時讀過的童話,讓學生進行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

  (2)、它們有哪些共同之處呢?

  主要從童話的構思、情節、語言方面來說,如情節曲折、離奇,語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大,可讓學生小組討論后作答。

  2、板書課題,簡介作者。

  (1)、教師出示投影,展示課題,明確作者。

  今天,我們將要學習的是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。

  (2)、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢?

  這一問題的設置主要是考察學生的閱讀量和知識面,如《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等作品。

  學生回答后,教師出示投影,簡要介紹列夫·托爾斯泰,學生齊讀。

  3、出示學習目標。

  針對初一學生的性格特征,學習目標應簡潔明了,即通過童話的學習,明白童話的教育意義,做一個有愛心的人。讓學生能從學習目標的確立中找準自己的位置。這也是本文的教學重點。

  教師出示目標,學生齊讀,明確學習要求。

  (二)、欣賞童話,感知課文內容。

  1、 教師范讀課文《七顆鉆石》。

  初一學生對童話有著濃厚的興趣,基于這種情形,我便設計了聽老師講故事這個環節,在教師的語言誘導下,學生進入情境,自然地激發了他們的學習欲望。

  2、學生自讀課文,掃清字詞障礙。

  絆(bàn)倒,干涸(hé)

  這篇童話內容淺顯易懂,學生閱讀時難度不大,個別字詞學生在預習時已掌握,課堂朗讀側重于對學生情感的培養。

  4、學生表演朗讀。

  設計這一環節主要是從學生的個體出發,不同的學生對同一篇文章有不同的感悟,通過個別學生有感情的范讀,加深學生對童話內容的感知。

  (三)、理解課文,討論交流。

  議一議:小姑娘的水罐是怎樣變化的?是什么原因使水罐發生這些變化的呢?

  教者可從小問題著手提問:七顆鉆石是從哪里變出來的?學生很快能從書中找出答案,即七顆鉆石是從水罐里變出來的,順水推舟問:水罐是個怎樣的水罐呢?學生的回答可能是“會變”,也可能是“神奇”,教者均應予以肯定。(學生針對投影上的問題思考、討論,學生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可)。新的課程標準對語文教學的要求是學生在課堂上應處于絕對的主體地位,所有環節都應在學生積極主動的、創造性的參與中進行。

  從教材內容分析,《七顆鉆石》一文的重點就是隨著愛心的不斷深化,水罐也不斷出現變化,水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環節中調動學生參與并使其融入童話的氣氛中,教者適當的引導和強調對還處于發展階段的學生身心有正確的導向作用。

  在學生討論的過程中,教師應對學生提出的疑問作出及時解答。如有的學生會問:“小姑娘湊上水罐想喝水的時候,這時如果過路人沒有出現會發生怎樣的事情?如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦?”此時教者要聯系童話的特點對學生進行分析講解,讓學生從水罐不斷的變化中明白童話的情節是曲折、離奇的,它從現實生活中來,又經過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達出來。

  (四) 、拓展想象,寫夢中場景。

  由于初一學生正處于小學向中學的過度和適應期,心理上對這些情節精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。“興趣是最好的老師”,學生有學習的熱情和興趣,學習也就容易得多了。新的課程標準要求學生在發展語言能力的同時,發展思維能力、激發想像力和創造潛能。在本環節中,設計了寫夢中場景這一片斷的訓練。教者在簡單小結學生對課文的分析后,立即提出新的要求,根據童話的特點,將童話《七顆鉆石》的夢中場景補充完整。

  1、教者出示投影,指名個別學生朗讀習作要求。

  “小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。” 如果小姑娘這時候做了一個夢,她會做一個什么樣的夢呢?發揮你的想象寫一寫夢中的情景。

  為了創設良好的寫作氛圍,在設計課件時,配設了相應的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》,使學生在優美的音樂聲中,投入寫作。教者在學生寫作時,巡視并了解學生的寫作情況,及時點拔、指導。

  2、 學生朗讀習作片斷。

  學生朗讀時教師或學生作旁白,可依時間的長短有針對性地選擇學生習作進行賞析。教者對好的習作要及時給予表揚和鼓勵。

  (五)、體會作者寫作用意,聯系生活談感受。

  1、 體會句子的含義:“而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座”。

  教者可先提問學生:作者為何要以“七顆鉆石”為題?可從鉆石的價值來說,也可從作者的用意去闡述,明確作者以“七顆鉆石”為題,是因為鉆石的價值是貴重的,小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現著耀眼光輝嗎?學生只要能回答出大概便可。然后打出投影,出示題目,從文中最后一節來展開,作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠放射光芒,向人間遍灑愛的光輝。

  讀完這篇童話,學生對童話的主題已有了全面的了解,此時要讓學生學以致用。教者出示投影,讓學生結合生活中看到的、想到的,談談自己的感受?和同桌或小組交流。教者對學生的發言要予以鼓勵和表揚,以激發學生的學習熱情。

  (六)、教師總結。

  1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。

  2、教者總結(在“愛的奉獻”的樂曲聲中)。

  “只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心,就像天空中的七顆鉆石,閃閃發亮,照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中,我們不僅要愛自己的父母、家人,也要愛周圍的人,愛每一個需要幫助的人和動物,這樣,我們的生活才會變得更美好。 

  (七)、布置作業 。(二者選一,出示投影。)

  1、排演《七顆鉆石》課本劇;

  2、 給童話故事畫插圖。 

  這一環節的設計目的是讓學生學會在實踐中學習、運用語文,培養學生自主、合作、探究的學習方法。未來社會的人沒有合作的態度是不行的,在這一環節上,教者放到了課外,讓學生在課外活動中去充實和完整課堂內容,學生通過排課本劇、畫插圖等形式對童話內容作補充,演課本劇不是一件簡單的事情,沒有合作的精神是不可能完成的,這里有導演、演員的分工、道具的使用,這個過程不單單讓學生記住了故事的情節,更重要的是培養了學生動手、動腦的能力。 

  八、板書設計 : 

  這節課的板書以“愛心”為中心,輔以小姑娘水罐的變化,充分體現“愛” 的主體。

  九、設計感想:

  實際教學的收效在教學活動中就可以彰顯,但一節課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少,而是學生從中掌握了多少,他們的能力是否有所展示、有所發揮,是否得到了培養和提高,都是教者必須思考的問題。在實際教學中,尊重學生獨特的情感體驗,讓學生通過學習實踐,既學到知識,又能樹立正確的價值觀和人生觀,只有二者緊密結合,才能充分地體現大語文教學觀念,從而實現語文教學工具性和人文性的統一。

《七顆鉆石》教學雜談 篇15

  黃村六小 于立新

  教學要求:

  1.學會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,認讀5個字,能用"清澈"造句.

  2.繼續學習默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

  3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

  4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

  教學重點:了解小姑娘的水罐發生了哪些變化.

  難點:體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.

  教學時數:2課時

  教具準備:詞語\句子卡片,每人一張表格

  第一課時

  教學要求:

  1.認讀本課生字新詞及多音字.

  2.默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

  3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

  4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

  教學過程 :

  一、談話導入  :

  同學們,你們聽過蘇聯卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎(有或沒有)師說:" 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己和他人的愿望的事,表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質.今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》."

  板書: 七顆鉆石

  二、初讀課文,認讀本課生字新詞,初步感知課文內容.

  自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音.

  認讀生字詞,認讀字詞及句子.(課件出示)

  水井干涸干枯干渴而死

  很久很久以前,地球上發生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴而死.

  (學生讀后老師說:"今天我們要學習的故事就發生在這樣的情況下,請同學們再讀這句話感受當時的環境.")

  絆倒遞給一瞬間水罐

  就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

  接著一股清澈

  這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

  再讀課文,在讀準字音的基礎上把句子讀通順,讀流利.

  三、朗讀課文,了解課文內容.

  默讀課文思考:課文寫了一件什么事

  默讀后按提示說一說:

  這篇課文寫的是:誰干什么,結果怎么樣的一件事.

  這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

  (如果再加上"大旱之年,"更好)

  小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發生變化呢請你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

  指導學生深入學習課文第三自然段.

  ①請一個同學讀第三自然段,然后說說從中知道了什么

  ②當小姑娘發現水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現

  (喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

  說說"喜出望外"什么意思

  小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.

  (找了很多地方找不到,很累很辛苦)

  ③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結合課文說說自己的理解.

  (有孝心)板書:孝心

  師小結:正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

  ④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段.

  小組學習四至六自然段.

  ①課件出示小組合作要求:

  *讀一讀四至六自然段;

  *說一說,在什么情況下水罐又發生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人

  ②小組匯報學習收獲.

  四、回歸課文整體,深入理解課文內容.

  有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發生變化

  全班合作填表,了解水罐變化原因.

  (見教參47頁)

  遇到的情況

  小姑娘的行為

  水罐的變化

  為什么會變化

  啟發學生圍繞課題《七顆鉆石》深入質疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系.

  課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

  感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈

  展開想像:如果你是那為小姑娘,當找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會.或分角色演一演.

  有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦.

  五、作業 :

  1.有感情地朗讀課文

  2.背誦課文6,7自然段

  板書設計 : 孝心

  美好 七顆鉆石 心靈

  愛心

  第二課時

  教學要求:

  1.檢查背誦

  2.學習本課生字,有重點的進行方法指導

  3.用"清澈"造句

  教學過程 :

  一、檢查背誦

  4個人一組在小組內背誦,由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上.

  選幾名(好,中,差)同學在全班背誦.

  二、指導生字的記憶和書寫

  (一)學習生字

  一學生出示卡片:"絆","遞"指名讀字音

  出示在黑板上進行比較,"絆,遞"念"半,弟"的音

  得出結論:"絆,遞"的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

  用同樣的方法學習第二組:"鉆,枯,咽,接",最后得出結論:"鉆,枯,咽,接"是近聲旁的形聲字

  (二)多音字練習

  (1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了.

  (2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里.

  (3)七顆鉆(zuàn zuān )石.

  指導"股"和"澈"的書寫

  股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"

  澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"

  三、造句練習,用"清澈"造句

  方法:1.找出"清澈"一詞在文中的句子,"水罐里射出七顆閃閃發

  光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流."

  2.聯系語境理解"清澈",指的是水流清而透明.

  3.引導學生想一想哪些內容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

  4.用不同的方式表達

  舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.

  (2)小魚在清澈的小河里游來游去.

  歸納為:(1)可以表達為"清澈的……"

  (2)也可以表達為"……清澈"

  五,作業 :

  1.寫生字

  2.獨立造句

  干渴

  另一板書設計 :

  小姑娘找水

  小狗 媽媽 過路人

  愛心

《七顆鉆石》教學雜談 篇16

  一、教學內容分析:

  本課內容是人教版三年級語文上冊第五單元19課《七顆鉆石》,這篇精讀課文是俄國偉大作家列夫?托爾斯泰的一篇童話,描述了地球上發生了大旱災,許多人和動物都焦渴而死,一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親著水,愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天空上,變成了七顆星星。這個短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。

  二、教學目標分析:

  小學生對童話有濃厚興趣的特點,教學目標設計為通過學習童話,體會愛心的神奇力量,感知童話的豐富的想象力。體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活。培養大膽想象的能力,做一個有愛心的人。

  三、教學對象分析:

  由于對象是三年級的孩子,他們對知識的把握需要教師的良好引導和正確指引,學生對課文的內容雖容易把握,但對情感的體驗不是很深,因此只有在課堂上創設一定的情境,方能更好地實現預期目標。                                                                                                                                                               

  四、教學重點分析:

  這節課的教學重點是從水罐的一次次變化中體會                      愛心的神奇力量。在讓學生通過本課的學習,懂得愛心可以創造奇跡,愛,可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。

  五、教學難點分析:啟發學生的想像力,感悟愛的博大。體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關心別人,用愛心對待生活。

  六、教學設計理念:

  語文課側重于學生在讀中感、讀中悟。俗語說:“書讀百遍,其義自現。”在教學中,我采用讓學生自由讀、個別讀、帶著感情讀這幾個環節,讓學生在對課文充分理解后,根據出示的問題去分析、理解課文,在此時起的是引導作用,帶動學生積極參與,使學生有感而發、有感而寫。

  七、教學媒體的選擇:

  在新的課堂教學中,多媒體教學已是必然趨勢,為了讓多媒體課件在課堂教學充分發揮輔助作用,我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的使用,設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如利用flash動畫、音樂給學生創設夢幻般的情景,讓學生融情于景。還可以節約時間,增大課堂容量。

  八、教學過程:

  一、創設情景,激發閱讀興趣

  1(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災造成的,你們看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死。)是啊,此時他們最需要的是什么呢?(生:水)此時的水意味著什么?

  (使學生認識到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬物才能繼續生存下去,沒有水,等待人和萬物的只有死亡。)

  2就在這樣的情況下,某一天夜里,一個小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你會怎樣用掉這罐水呢?(啟發學生展開各種想象。如,她會先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)(師評價:是的,你已經很渴了;你是個孝順的孩子;你還不忘他人,為他人著想。)

  師:是啊,多么珍貴的一罐水啊!今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

  二)欣賞童話,感知課文內容。

  1、播放flash動畫

  三年級學生對童話有著濃厚的興趣,基于這種情形,我設計了讓學生看動畫片這個環節,在動畫片的誘導下,學生進入情境,在看的過程中會發現水罐會發生神奇的變化。從而感受到童話故事神奇。

  2、學生自讀課文,掃清字詞障礙。

  絆(bàn)倒,干涸(hé) 唾沫(mo)

  這篇童話內容淺顯易懂,學生閱讀時難度不大,個別字詞學生在預習時已掌握,課堂朗讀側重于對學生情感的培養。

  4、學生表演朗讀。

  設計這一環節主要是從學生的個體出發,不同的學生對同一篇文章有不同的感悟,通過個別學生有感情的范讀,加深學生對童話內容的感知。

  (三)、理解課文,討論交流。

  議一議:小姑娘的水罐是怎樣變化的?是什么原因使水罐發生這些變化的呢?

  我從小問題著手提問:七顆鉆石是從哪里變出來的?學生很快能從書中找出答案,即七顆鉆石是從水罐里變出來的,順水推舟問:水罐是個怎樣的水罐呢?學生的回答可能是“會變”,也可能是“神奇”,我均應予以肯定。(學生針對投影上的問題思考、討論,學生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可)。新的課程標準對語文教學的要求是學生在課堂上應處于絕對的主體地位,所有環節都應在學生積極主動的、創造性的參與中進行。

  從教材內容分析,《七顆鉆石》一文的重點就是隨著愛心的不斷深化,水罐也不斷出現變化,水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環節中調動學生參與并使其融入童話的氣氛中,我適當的引導和強調對還處于發展階段的學生身心有正確的導向作用。

  在學生討論的過程中,我應對學生提出的疑問作出及時解答。如有的學生會問:“小姑娘湊上水罐想喝水的時候,這時如果過路人沒有出現會發生怎樣的事情?如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦?”此時要聯系童話的特點對學生進行分析講解,讓學生從水罐不斷的變化中明白童話的情節是曲折、離奇的,它從現實生活中來,又經過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達出來。

  (四)、拓展想象,寫夢中場景。

  由于三年級學生正處于小學低學段向高學段的過度和適應期,心理上對這些情節精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。“興趣是最好的老師”,學生有學習的熱情和興趣,學習也就容易得多了。新的課程標準要求學生在發展語言能力的同時,發展思維能力、激發想像力和創造潛能。在本環節中,設計了寫夢中場景這一片斷的訓練。我在簡單小結學生對課文的分析后,立即提出新的要求,根據童話的特點,將童話《七顆鉆石》的夢中場景補充完整。

  1、出示投影,指名個別學生朗讀習作要求。

  “小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。” 如果小姑娘這時候做了一個夢,她會做一個什么樣的夢呢?發揮你的想象寫一寫夢中的情景。

  為了創設良好的寫作氛圍,在設計課件時,配設了相應的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》,使學生在優美的音樂聲中,投入寫作。我在學生寫作時,巡視并了解學生的寫作情況,及時點拔、指導。

  2、學生朗讀習作片斷。

  學生朗讀時教師或學生作旁白,可依時間的長短有針對性地選擇學生習作進行賞析。我對好的習作及時給予表揚和鼓勵。

  (五)、體會作者寫作用意,聯系生活談感受。

  1體會句子的含義:“而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座”。

  我先提問學生:作者為何要以“七顆鉆石”為題?可從鉆石的價值來說,也可從作者的用意去闡述,明確作者以“七顆鉆石”為題,是因為鉆石晶瑩剔透,閃爍著美麗的光芒,它可以用來表示對美好事物的贊美。小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現著耀眼光輝嗎?學生只要能回答出大概便可。然后打出投影,出示題目,從文中最后一節來展開,作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠放射光芒,向人間遍灑愛的光輝。

  讀完這篇童話,學生對童話的主題已有了全面的了解,此時要讓學生學以致用。我出示投影,讓學生結合生活中看到的、想到的,談談自己的感受?和同桌或小組交流。我對學生的發言要予以鼓勵和表揚,以激發學生的學習熱情。

  (六)、教師總結。

  1播放背景音樂《愛的奉獻》。

  2、我總結(在“愛的奉獻”的樂曲聲中)。

  “只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心,就像天空中的七顆鉆石,閃閃發亮,照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中,我們不僅要愛自己的父母、家人,也要愛周圍的人,愛每一個需要幫助的人和動物,這樣,我們的生活才會變得更美好。

  (七)、布置作業。(二者選一,出示投影。)

  1| 如果你是那為小姑娘,當找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做?自選感受最深的情景談體會、或分角色演一演,

  2 給童話故事畫插圖。

  這一環節的設計目的是讓學生學會在實踐中學習、運用語文,培養學生自主、合作、探究的學習方法。未來社會的人沒有合作的態度是不行的,在這一環節上,放到了課外,讓學生在課外活動中去充實和完整課堂內容,學生通過排課本劇、畫插圖等形式對童話內容作補充,演課本劇不是一件簡單的事情,沒有合作的精神是不可能完成的,這里有導演、演員的分工、道具的使用,這個過程不單單讓學生記住了故事的情節,更重要的是培養了學生動手、動腦的能力。

  九、板書設計:

  這節課的板書以“愛心”為中心,輔以小姑娘水罐的變化,充分體現“愛” 的主體。

  十、教學評價反思:

  《七顆鉆石》是俄國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節比較簡單,但內涵比較深,從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時引導學生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關心別人,用愛心對待生活是本文的意圖所在。在這堂課的教學中,我抓住課文的主線,引導學生走進文本,進行朗讀、想象與感悟,確保課堂教學的有效性。

  一、抓住主線,走進文本

  在什么情況下小姑娘去找水?小姑娘的水罐是怎樣變化的?是什么原因使水罐發生這些變化的呢?這樣幾個問題,雖然簡單,是學生學習課文的主要線索。課堂上,無論是朗讀、想象、還是語言訓練,都圍繞教學的主線展開,為教學重點服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,最終促進了本節課教學目標的達成。

  二、注重方法,感受文本

  由于兒童生活區域的局限性,這篇文章與我們孩子生活仍相距甚遠,課上,我充分利用圖片、flash動畫,使學生有身臨其境的情感體驗。如:為了讓學生真正感受這場旱災之大,我利用多媒體將干裂的土地、干涸的河流水井、干枯的草木叢林、干渴而死的人和動物的圖片呈現在學生的眼前,從而使他們真正體會到這場旱災是多么的嚴重。

  三、拓展延伸,超越文本

  這篇文章篇幅短小,情節簡單,但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時,可以讓學生以課本為引子,感悟生活,關注社會。本課的教學難點也是讓學生感受生活中的關愛,樹立正確的“愛心”觀。

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