《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例（精選14篇）
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇1
一、導(dǎo)入：
隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)得到了高速發(fā)展，特別是電腦網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活中不可或缺的一部分。今天我們就到信息高速路上去兜兜風(fēng)，感受它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的方便。
二、新授：
1、學(xué)習(xí)生字詞：
師：自由讀（邊讀邊勾畫出生字詞、四字詞語、好句子并標(biāo)出自然段）
生：匯報(bào)：
重點(diǎn)剖析：情不自禁（讀音）迫不及待（在原文中找出詞語，加以理解，并試著說一個(gè)句子）
五洲四海（五湖四海）對(duì)比理解羨慕與屏幕相比較，再找出與其相近的字，如：幕、墓等。
便宜：便的兩種讀音，宜的讀音。
笑瞇瞇：詞語的形式，找出aabb式，abab式。
師：經(jīng)過大家的努力，我們學(xué)習(xí)了這么多識(shí)字方法，課文中還有很多生詞需要大家利用以上的識(shí)字方法來學(xué)習(xí)，加以分辨。課下以小組為單位合作完成其它生字的學(xué)習(xí)，摘記在筆記本中。
師：指名讀，感知課文大概內(nèi)容：
師：邊讀邊思考問題：“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些方便？
生：匯報(bào)答案：隨機(jī)板書
3、默讀，質(zhì)疑。
教師對(duì)學(xué)生提出的疑問，進(jìn)行梳理。
三、小結(jié)。
作業(yè)：上網(wǎng)，看看網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些，記錄下來。
今天我教學(xué)了31課，主要是針對(duì)第一課時(shí)——識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)已經(jīng)很熟知了，所以教學(xué)起來比較順手。但在教學(xué)過程中，我也存在很多教學(xué)上的失誤。
在教學(xué)語言上，有時(shí)候?qū)W(xué)生尊重不夠，話語生硬，使學(xué)生越來越放不開，回答問題的積極性受到壓制。針對(duì)這方面，我感覺從內(nèi)心來講，對(duì)學(xué)生的地位還是沒有擺正好，師生的關(guān)系應(yīng)該是平等和諧的，不存在老師高高在上，學(xué)生處于被動(dòng)，要想成為學(xué)生心目中的好老師，教師必須擺正好心態(tài)。
在以后的教學(xué)中，我要努力使我的識(shí)字教學(xué)水平得到提高，使學(xué)生獲得更多的中國文字文化，從而獲得愛祖國的文化教育。這就要求我多搜集一些有關(guān)文字的歷史來源，怎樣理解其含義，學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的課外知識(shí)，感悟中國文字的魅力。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇2
課程改革的全新理念必然對(duì)傳統(tǒng)的語文教學(xué)帶來沖擊，隨之而來的是一堂堂新穎而具有特色的語文課被展現(xiàn)出來，很多教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中都不約而同地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性；但在實(shí)際教學(xué)過程中能否真正的體現(xiàn)這一點(diǎn)。新課標(biāo)下的語文課在信息時(shí)代又該如何體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？本案例根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，擯棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，嘗試對(duì)語文教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做一次再認(rèn)識(shí)。
一，研究背景 教育信息化是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，是當(dāng)前新課改能否深入發(fā)展的關(guān)鍵。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是新一輪課程改革取得實(shí)質(zhì)效果的首要標(biāo)志。作為新課程提出的學(xué)習(xí)方式即：“自主 —合作—探究學(xué)習(xí)”，是目前學(xué)校在實(shí)施新課程中普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，必須借助于信息技術(shù)與網(wǎng)路環(huán)境為認(rèn)知工具，最終落實(shí)到學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成。因此，如何把新課程的理念內(nèi)化為教師的觀念、外化為教學(xué)行為，構(gòu)建“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是當(dāng)前新課程改革中亟需解決的問題。《走進(jìn)新課程》中明確指出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的認(rèn)知工具，提供了新時(shí)期學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展的平臺(tái)。 二，突出主題 《我家跨上了‘信息高速路’》是一堂語文閱讀課，教學(xué)目標(biāo)：能正確朗讀課文；讀懂課文內(nèi)容，抓住文章的重點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義，用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。我圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上進(jìn)行大膽嘗試，把一堂語文閱讀課當(dāng)作信息技術(shù)課來上，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，體現(xiàn)新的課程理念，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明。 三，教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì) 為了使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，適應(yīng)信息社會(huì)中學(xué)習(xí)語文的需要，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)信息的搜集、獲取、處理的能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。 教學(xué)片段（一） （1）.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1.選派能夠上網(wǎng)的同學(xué)為小組長。 2.將不會(huì)的同學(xué)平均分成若干小組。 3.由小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)上網(wǎng)進(jìn)入卡通游戲，訪問相關(guān)的網(wǎng)站。 4.自由上網(wǎng)，了解信息。 （2）.小組合作，自主學(xué)習(xí) 自學(xué)提示： 1. 我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能： 2.我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能： 3.不懂的問題： （小組長做好記錄） （3）.全班交流學(xué)習(xí)心得 1.每一組選一名代表發(fā)言。 2.集中簡(jiǎn)評(píng)。 教學(xué)片斷（二） （1）.朗讀課文，整體感知 1.進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入信息高速路，自己就在信息高速路上去遨游吧。 2.請(qǐng)上網(wǎng)的同學(xué)按照下表做好記錄：
訪 問 網(wǎng) 站
看 到 什 么 收 獲 體 會(huì) （2）.典型示范，合作釋疑 1.老師與會(huì)發(fā)郵件的同學(xué)示范互發(fā)送電子郵件，邊操作邊介紹操作過程、方法步驟。 2.點(diǎn)撥提示：電腦網(wǎng)絡(luò)到底是什么？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎？我們?yōu)槭裁磿?huì)感覺到地球一下子變小了？文中爸爸的解釋通俗易懂，看誰能把“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來，聯(lián)系自己的體會(huì)，理解“地球變小了”，“知識(shí)大門敞開了”的含義。 3.師生交流，釋疑解難 四，取得教學(xué)效果 教學(xué)片斷（一）學(xué)生在玩的過程中，心情愉快，興趣濃厚，注意力高度集中。在上網(wǎng)過程中學(xué)生查詢到卡通游戲，訪問相關(guān)的網(wǎng)站，他們?cè)诓恢挥X中搜集到了大量的信息，培養(yǎng)了搜集、獲取、處理信息的能力。以小組長的帶動(dòng)全組活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)所需要的學(xué)生自發(fā)，自主性學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)范疇，拓寬學(xué)生的視野，獲取了課文所限的知識(shí)。 教學(xué)片斷（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更廣泛的知識(shí)，特別是農(nóng)村孩子知識(shí)面相對(duì)來說非常狹窄，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入一個(gè)全新的世界。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。通過豐富的資源，學(xué)生在理解文章，獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了自主、合作、探究等多方面的能力。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松、愉快，完全摒棄了那種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。 分析與結(jié)論 活動(dòng)過程都是以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓他們擺脫枯燥的傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)，從活動(dòng)中對(duì)語文知識(shí)獲取，充滿興趣，樂于學(xué)習(xí)。通過上機(jī)操作，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，提高了實(shí)踐能力。 五、反思 這堂課我完全摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，根據(jù)課文的教學(xué)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上，整個(gè)教學(xué)過程放在以學(xué)生為主體，貫穿學(xué)生的自主性、合作性、探究性、實(shí)踐性地學(xué)習(xí)，同時(shí)借助電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生親身體會(huì)到信息社會(huì)中語文學(xué)習(xí)是一種什么樣的方式，讓學(xué)生去適應(yīng)社會(huì)信息現(xiàn)代化。 教學(xué)中的幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是根據(jù)課標(biāo)圍繞語文的教學(xué)目標(biāo)，不脫離語文，既達(dá)到落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際中解決問題的能力。 這堂課中我認(rèn)為還存在不足的就是沒有全方位地考慮學(xué)生的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)，沒有考慮到農(nóng)村的落后條件限制到學(xué)生的動(dòng)手能力，造成少數(shù)同學(xué)只能看別人上網(wǎng)操作，自己不知如何下手。沒有體現(xiàn)到學(xué)生參與的全面性、整體性。從這堂課中也顯露出教師的自身素質(zhì)不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不熟，有待加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、素質(zhì)的提高，才能適應(yīng)信息現(xiàn)代化教育。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。
2、能正確朗讀課文。
3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、你和遠(yuǎn)方的親朋好友通過什么方式溝通?
2、(板書課題)請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)
3、教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。
二、聽課文朗讀，初步感知。
想想課文講了一件什么事?
三、初讀感悟
1、自由朗讀課文，要求讀書時(shí)聲音響亮，有感情。
2、讀準(zhǔn)本課的生字詞。
3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會(huì)這些詞語的好處。
檢查自讀情況
自選方式來匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞;請(qǐng)好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。
四、學(xué)習(xí)本課生字詞
1、讀讀寫寫
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信 幾秒
2、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
五、拓展閱讀
閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
朗讀課文，思考：
1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么?說說你的理解。
2、“進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?
3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個(gè)小村落?
二、交流體會(huì)。
1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的?
2、出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會(huì)。
3、交流體會(huì)，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘 蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。
“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。
“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。
“我聽了更加喜歡這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯(lián)系實(shí)際
請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。
三、小組合作，深入學(xué)習(xí)
1、組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。
我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：
1、可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請(qǐng)教其他小組。(教師亦可適時(shí)參與解答)
2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。
3、可由操作計(jì)算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問。
4、教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
四、有感情朗讀課文
1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。
2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。
五、布置作業(yè)
有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。
六、拓展閱讀
閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。
八、小練筆
1、我想用網(wǎng)絡(luò)……
2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。
(任選一題)
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇4
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué) 姚雪芬
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué) 柴如梅
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂點(diǎn)歌、qq 聊天，接收?qǐng)D片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
山東省威海市塔山小學(xué) 徐 翔
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：
一、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開始，我就對(duì)學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎？學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
二、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感
這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來竟沒有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。”在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
三、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。既可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。本文在寫法上是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我先做了個(gè)角色定位，設(shè)定自己的身份是一個(gè)喜愛上網(wǎng)的同學(xué)，與大家一起遨游網(wǎng)絡(luò)世界，拉近了與同學(xué)的距離，使同學(xué)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂點(diǎn)歌、qq聊天，接收?qǐng)D片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的生活。構(gòu)建開放的課堂是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一，也是課程資源開發(fā)倡導(dǎo)的理念之一。它呼喚教師改變教學(xué)方式，走出教室，關(guān)注學(xué)生的生活。卻有很多老師、家長把網(wǎng)絡(luò)看做洪水猛獸。既然避免不了，那就勇敢地面對(duì)問題的存在，我的看法是堵塞不如疏導(dǎo)。在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)待游戲的態(tài)度——可以適當(dāng)?shù)耐妫{(diào)節(jié)一下身心，但不能影響到學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源，應(yīng)該是利大于弊。很遺憾的是，今天班級(jí)主頁打不開。可以說讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，并合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，我在課外花的時(shí)間和精力更多，學(xué)生把自己的習(xí)作發(fā)上去，我在網(wǎng)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，效果很不錯(cuò)。
備課時(shí)，有兩個(gè)問題我比較傷腦筋。一個(gè)就是讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的利弊，另一個(gè)就是課堂的收放間度的把握。語文課畢竟不同于電腦課。它不能脫離了語言文字孤立于課堂。所以我在設(shè)計(jì)時(shí)安排了生字（戀，鼠）的指導(dǎo)，幾個(gè)表示心情的詞語使用。在領(lǐng)會(huì)作者心情的同時(shí)，結(jié)合字詞句段的訓(xùn)練。只是前面的教學(xué)步驟還不夠緊湊，多少影響了教學(xué)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。就用這句話做為我這節(jié)課反思的結(jié)束語吧。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力了解網(wǎng)絡(luò)的作用，會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料過程和方法根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行上網(wǎng)查尋，對(duì)資料進(jìn)行整理。
【情感態(tài)度】使每一個(gè)學(xué)生都感受到網(wǎng)絡(luò)是人類越來越親密的朋友了。進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要地，學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)解決問題。
【教學(xué)流程】
一、收集、匯報(bào)
教師課前布置學(xué)生收集有網(wǎng)絡(luò)關(guān)的資料，及認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生交流匯報(bào)。
二、激趣、導(dǎo)入
出示畫面創(chuàng)設(shè)情境。
三、質(zhì)疑、驅(qū)動(dòng)
以問至讀。
（選擇自己喜歡的方式的讀書）
教師根據(jù)學(xué)生的回答。出示：
購物拍賣、動(dòng)畫制作、學(xué)科知識(shí)、收發(fā)郵件。
四、合作、探究
1、游戲：
網(wǎng)絡(luò)推銷員游戲規(guī)則。
2、講解展示。
3、評(píng)選、頒獎(jiǎng)。
五、拓展、創(chuàng)新
1、具你了解，網(wǎng)絡(luò)還有什么功能。
2、解決課前的問題。
六、自主作業(yè)
學(xué)生根據(jù)自己在課堂的學(xué)習(xí)情況，為自己選擇作業(yè)的內(nèi)容。
〖板書設(shè)計(jì)〗
我家跨高速公路
網(wǎng)絡(luò)購物拍賣
動(dòng)畫制作
學(xué)科知識(shí)
收發(fā)郵件
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇6
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、自我介紹，角色設(shè)定。
小朋友們好，你們知道我是誰嗎？（陳老師）
no，我先做個(gè)自我介紹吧，我今年12歲，我也是三年一班的一名學(xué)生呢。因?yàn)槲覑凵暇W(wǎng)，大家都叫我超級(jí)小網(wǎng)蟲，既然是一個(gè)班的同學(xué)，我們來認(rèn)識(shí)一下吧，我的網(wǎng)名叫“蜘蛛也愛上網(wǎng)”。
2、出示幻燈（蜘蛛也愛上網(wǎng)）
這是我自己制作的名片。網(wǎng)名是一個(gè)符號(hào)，你可不要小看它哦，它可是一個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)世界的通行證呢，就像人的這張臉一樣。
3、導(dǎo)入課題。
我這名字有意思吧？這網(wǎng)名可是有講究的呢。那是我讀了《我家跨上了信息高速路》這篇課文后，靈機(jī)一動(dòng)才決定采用了。（齊讀課題）大家趕緊翻開這一課找找，看誰能說出我這名字的來歷。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、出示幻燈，齊讀：爸爸說，網(wǎng)絡(luò)就像一張蜘蛛網(wǎng)一樣……
2、現(xiàn)在讓我這個(gè)小網(wǎng)蟲來考考你們吧，這句話里說的信息高速路指的是什么？請(qǐng)選擇。出示幻燈。
3、你知道它們有什么區(qū)別嗎？（跳回電腦桌面，找出網(wǎng)絡(luò)標(biāo)志）
4、我知道我們班上不少同學(xué)也愛上網(wǎng)，他們家里也有電腦呢！請(qǐng)這些同學(xué)說說吧，你們平時(shí)都上網(wǎng)干什么呢？（自由發(fā)言）
仔細(xì)看看課文，還有補(bǔ)充嗎？（再讀課文）
5、出示幻燈，齊讀網(wǎng)絡(luò)作用語句：……
三、學(xué)習(xí)生字，靈活運(yùn)用詞語。
網(wǎng)絡(luò)的世界可真神奇，我還清清楚楚地記得自己第一天上網(wǎng)的情形呢，好激動(dòng)，摸摸心口，還在砰砰直跳呢！現(xiàn)在看看誰能用幾個(gè)成語來形容一下我當(dāng)時(shí)的心情，出示幻燈：……指名說，隨機(jī)出示答案。學(xué)習(xí)生字“戀”，學(xué)著用“戀戀不舍”說句話。
四、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。
1、這可一點(diǎn)都不夸張，我相信當(dāng)你走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，你也會(huì)被它給深深地吸引進(jìn)去的。今天，就讓我這只小網(wǎng)蟲帶你們?nèi)ゾW(wǎng)上逛一圈，怎么樣？這網(wǎng)絡(luò)就跟一張蜘蛛網(wǎng)似的散向四面八方，我們?cè)撊ツ哪兀浚ㄍ瑢W(xué)自由說）
2、今天既然我是小主人，那還是請(qǐng)客人們?nèi)ノ壹易伞４蜷_“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的主頁，瀏覽頁面。（展示學(xué)生的各種作品。）以及廣杭的鏈接。歡迎大家多來我的小屋坐坐，說不準(zhǔn)你們我們還可以做鄰居呢，
3、鏈接說明：把自己喜歡的一些頁面收藏起來，方便搜索。我在看書時(shí)喜歡聽聽歌，（播放音樂）猜猜她是誰？
4、美術(shù)老師天天可以見。有話當(dāng)面說就行了，英語老師可好久不見了。今天我把她也請(qǐng)到了我們的課堂上。（qq聊天）
小結(jié)：瞧，在網(wǎng)絡(luò)世界里，沒有時(shí)間和空間的距離。當(dāng)你哪天離開了校園，不論隔著天涯海角，我們還可以在網(wǎng)上相見呢。地球就是一個(gè)小村莊。
5、同學(xué)們給你送了張賀卡，請(qǐng)注意查收。（發(fā)送電子郵件）
電子郵件有什么好處呢？
6、玩qq游戲。
7、小小畫家
8、上網(wǎng)光顧著玩可不行，學(xué)習(xí)也別耽誤啦。（瀏覽網(wǎng)頁）。網(wǎng)絡(luò)還是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢，只要你能合理的利用它，你一定能感受到它是奇妙。
五、總結(jié)全文。
1你覺得網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)怎么樣的世界，請(qǐng)用一個(gè)詞來概括。
2、小記者采訪：請(qǐng)你談?wù)勆暇W(wǎng)的感受好嗎？
六、布置作業(yè)。
寫寫自己的上網(wǎng)感受。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇7
【浙江省諸暨市浣紗小學(xué) 黃彬彬】
新課標(biāo)更加注重知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)，是傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達(dá)到的，因此信息技術(shù)的介入很好的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
如《我家跨上了“信息高速路”》，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對(duì)于這個(gè)問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
【浙江省諸暨市浣紗小學(xué) 周媛媛】
讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問難，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動(dòng)逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性的體現(xiàn)。
如《我家跨上了“信息高速路”》，學(xué)生群體解疑，師應(yīng)著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：
1、根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
2、說說議議：
信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇8
【教材說明】
這篇略讀課文選自九年義務(wù)教育第六冊(cè)，是一篇科普知識(shí)性短文。
課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)及其作用，反映了我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。
【學(xué)情分析】
對(duì)于我校學(xué)生來說，電腦網(wǎng)絡(luò)并不是什么稀奇的事，因?yàn)樗麄儚囊荒昙?jí)就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學(xué)中如何讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是學(xué)好這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
【設(shè)計(jì)思路】
“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，而“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)資料，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，更重要的是激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上讓學(xué)生說、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。課后讓學(xué)生聽、做，將課本知識(shí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，使學(xué)生從中感受到語文來自生活，科技服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。
【教學(xué)過程】
一、激qing導(dǎo)入
同學(xué)們，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我市的公路建設(shè)也得到了很大的發(fā)展，“運(yùn)風(fēng)”公路，“大運(yùn)”公路，“運(yùn)三”公路等相繼通車，那么，說一說：
什么是高速路？它的特點(diǎn)是什么？
（由每個(gè)學(xué)生都熟悉的高速路導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)所得，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。）
二、初讀感知
讀一讀：
1、初讀課文。
（要求讀通順，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思）
2、再讀課文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？
（學(xué)生交流讀書體會(huì)、感受，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐）
3、讀下面兩段背景材料，你對(duì)“電腦網(wǎng)絡(luò)”又有了哪些新的理解？
（對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，既拓寬了學(xué)生的閱讀面，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又是資源的共享）
三、合作探究
課文中的小姑娘對(duì)神奇的電腦網(wǎng)絡(luò)戀戀不舍，盼望著再次進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。我們學(xué)習(xí)電腦三年，對(duì)電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現(xiàn)在分開小組算一算：
學(xué)生家庭電腦數(shù)量調(diào)查表
學(xué)生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量
學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表
學(xué)生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件
談一談：你自己上網(wǎng)的體會(huì)。
（教師可就信息品德，網(wǎng)絡(luò)安全，適度上網(wǎng)等問題，給予必要的提示）
四、拓展活動(dòng)
聽一聽：
邀請(qǐng)電腦老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講一講學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展情況。
（這一活動(dòng)的開展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)服務(wù)。）
做一做：
與語文老師、電腦老師一起到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報(bào)道和一幅圖片。
2、給朋友或老師發(fā)一個(gè)電子郵件或賀卡。
3、試一試在網(wǎng)上購買一張 vcd 光盤或書籍。
（10元以內(nèi)）
4、搜索一個(gè)英語網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。
5、你會(huì)做網(wǎng)頁嗎？試一試。
6、把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受寫下來，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學(xué)生天地”欄目里。
（學(xué)生通過親自操作，進(jìn)一步體會(huì)到電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，拉近了電腦與學(xué)生的距離，使學(xué)生充分感受到電腦網(wǎng)絡(luò)是我們一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具。）
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇9
【設(shè)計(jì)理念】
這是三年級(jí)下學(xué)期的一篇閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、能讀、寫11個(gè)生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
【情感目標(biāo)】
1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標(biāo)】
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
【教學(xué)難點(diǎn)】使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
【要解決的主要問題】
1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
【教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下的“主動(dòng)參與”教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。
直觀演示，激發(fā)學(xué)生們的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
語文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運(yùn)用語言。運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我……”來說說話。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個(gè)人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？把課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四
海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn)：增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課：
板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過渡
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：
1)聯(lián)系上下文理解
2)通過肢體語言理解
3)在實(shí)際生活中理解
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容
3、評(píng)價(jià)(學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià))
4、小結(jié)，過渡
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難
1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請(qǐng)教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號(hào)，
一會(huì)兒告訴老師。)
2、學(xué)生提出問題(簡(jiǎn)單的老師隨即解決)
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學(xué)生可能會(huì)說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題
(以一小組為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀;師范讀)
5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
17、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng) (奇妙)
查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物
其他用途
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇11
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
李瑞菊
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：
1、通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開始，我就對(duì)學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎？學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感
這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來看，學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來竟沒有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。”在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂點(diǎn)歌、qq 聊天，接收?qǐng)D片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思
祥榮實(shí)小 王芳
大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題.學(xué)生提出自己感興趣的問題,自然學(xué)習(xí)帶勁.
當(dāng)我一聲號(hào)令:"請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找答案,自由閱讀!"學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導(dǎo):可針對(duì)"我"的心情,感受提出問題;也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題;還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來提出問題.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本課的教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師都進(jìn)行交流,把知道的東西和同學(xué)分享,把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我,我利用網(wǎng)絡(luò)篩選,梳理學(xué)生的疑問,作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo).(有些問題可以課后解答)
小組協(xié)作式學(xué)習(xí)討論問題.學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站,可以上互聯(lián)網(wǎng),如果有條件的話,可以查閱相關(guān)書籍資料.
協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計(jì):通過校園bbs發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果,小組間可以互相競(jìng)爭(zhēng)和辯論,還可以發(fā)email,互相交流.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明:學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%,而通過討論,交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%.
在時(shí)間的分配上考慮欠缺,一課時(shí)現(xiàn)得有些緊張,應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去匯報(bào)交流.
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思
《我家跨上了信息高速路》這篇文章是圍繞著“神奇的科技世界”這個(gè)主題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
這是一篇科普文章，但語文課總是要有語文味的，不能忽視語文能力的訓(xùn)練。本課文章對(duì)人物心情變化的描寫非常細(xì)致可以指導(dǎo)學(xué)生理解積累并加以朗讀訓(xùn)練。其次，本文在介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是采用了許多精彩的語段，可以進(jìn)行聽說讀寫的能力訓(xùn)練，尤其是對(duì)電腦用途方面更可以在學(xué)習(xí)本文通過敘事的形式介紹的方法有針對(duì)性的仿寫。
在這篇課文的備課時(shí)，我一直在思考怎樣才能在教學(xué)中既讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，又能把握好語言文字的教學(xué)。
我家跨上了信息高速路》教學(xué)反思
一、設(shè)疑引入激活情趣
上課伊始，我首先板書課題；《我家跨上了信息高速路》。然后讓學(xué)生提出自己的疑惑，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。
二、邊讀邊思，解決疑惑
學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生必讀邊思，把自己的疑惑從文中劃出來，并試著找一找有關(guān)的句子，說一說自己的理解。
三、抓住重點(diǎn)分組討論
1、“網(wǎng)上世界能幫我們做些什么？”
2、“你怎樣通過網(wǎng)絡(luò)了解國內(nèi)外重大新聞？”
3、“我的電腦出了問題，你能利用網(wǎng)絡(luò)幫我解決難題嗎？”
4、“請(qǐng)你談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)中游戲娛樂的感想”“電子郵件有什么好處？”
學(xué)生通過自己查找到的材料和自己的實(shí)踐知道了電子郵件發(fā)送信息既省錢又迅速。通過網(wǎng)絡(luò)解決自己學(xué)習(xí)中的疑惑相當(dāng)于聘請(qǐng)了一位免費(fèi)的高級(jí)老師……抓住重點(diǎn)解決問題，從而也創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，學(xué)生記憶猶新。網(wǎng)絡(luò)世界既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，開闊了學(xué)生的視野。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個(gè)主題編排的，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。
這是一篇科普文章，但語文課總是要上出一些語文味來的，不能忽視語文能力的訓(xùn)練。本課主人公在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，心情有明顯的變化，我就緊緊抓住“我”的情感變化來進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。“情不自禁地歡呼”、“好奇”、“戀戀不舍”、“更加喜歡”，這些詞語都能體會(huì)到我的心情變化，學(xué)生也能很好的領(lǐng)悟，因此讀起來也是生情并茂。
在這篇課文的備課時(shí)，有兩個(gè)問題我比較傷腦筋：一個(gè)就是讓學(xué)生了解接觸網(wǎng)絡(luò)的利弊，另一個(gè)就是課堂的上收放度的把握，既要讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，又要把握好語言文字。語文課畢竟不同于電腦課，它不能脫離了語言文字孤立于課堂。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)和掌握14個(gè)生字詞語。
2、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯(lián)系實(shí)際說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
3、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會(huì)服務(wù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】信息高速路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、同學(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有多少了解？
2、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分段讀文，糾正字音。
3、識(shí)記生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
4、認(rèn)讀詞語，理解難懂的詞語。
三、理清層次
1、默讀課文，說說課文講的是什么？
2、給課文劃分層次。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。
2、理解泡泡里的話，說說為什么像個(gè)小村莊。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
2、網(wǎng)絡(luò)在作者的生活中有哪些運(yùn)用？
生簡(jiǎn)單板書。
3、通過讀文的方式弄懂作者是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的。
二、拓展延伸
說說網(wǎng)絡(luò)在生活中還有哪些運(yùn)用？生說的過程中進(jìn)行簡(jiǎn)單板書。
三、說說如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)
【課后反思】
本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)本文的理解并不困難。因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說說網(wǎng)絡(luò)在生活中的運(yùn)用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
難點(diǎn)：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實(shí)際說說“信息高速路”給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料;可以上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會(huì)是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，檢查自學(xué)情況。
1、出示生詞：
網(wǎng)絡(luò) 家庭 敞開 信箱 戀戀不舍
老鼠 唐代 領(lǐng)悟 盯著 迫不及待
警長 博覽 寄信 幾秒 情不自禁
學(xué)生自讀，小老師檢查讀，老師檢查讀。
2、書寫指導(dǎo)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)。
“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
師重點(diǎn)提示學(xué)生注意“鼠”字筆順。
學(xué)生練寫生字，把字寫正確、端正。
三、再讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，想想課文講了哪些內(nèi)容?
學(xué)生讀書后，交流。(“我”家電腦可以上網(wǎng)，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用，“我”在媽媽指導(dǎo)下使用網(wǎng)絡(luò)。)
2、默讀課文，找出疑惑的問題 ，大家交流。
四、總結(jié)全文，拓展作業(yè)。
1、抄寫本課生字、詞語。
2、搜集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料，有條件的同學(xué)親自上一次網(wǎng)，課下與同學(xué)交流上網(wǎng)的體會(huì)。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)案例 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：
⑴ 能結(jié)合重點(diǎn)詞語“信息高速路”等詞語，理解課文內(nèi)容。
⑵ 通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，對(duì)文中的詞語、知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思、說、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。
2、技能目標(biāo)：
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、分析重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)探究精神。
“信息高速路給我們帶來的什么影響”是本課重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟，自主探究。
2、難點(diǎn)：
通過上網(wǎng)，交流網(wǎng)絡(luò)給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了什么影響。并結(jié)合自己所掌握的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，制作電子簡(jiǎn)報(bào)，展示上網(wǎng)成果。
【教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下的“主動(dòng)參與”教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀感知，理解內(nèi)容
1、打開網(wǎng)絡(luò)，初步感受，信息高速路指的是什么。
2、誦讀課文，感知全文，抓住重點(diǎn)段。
3、再讀課文，說出最感興趣的部分，和興趣相同的同學(xué)讀一讀。
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，網(wǎng)上討論
1、讀完課文后，提出自己最想知道的問題。
2、師生共同整理歸類，將所提問題放到“大家來討論”。信息高速路指的是什么？網(wǎng)絡(luò)有哪些用處？怎樣用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系？我要利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，展示給大家。
3、學(xué)生對(duì)關(guān)注問題討論、交流。
三、網(wǎng)絡(luò)查詢，分工合作，制作簡(jiǎn)報(bào)
1、對(duì)相同問題感興趣的同學(xué)組成小組，確定本組研究主題。
2、進(jìn)入提供的相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站查找資料，教師給予指導(dǎo)。
3、小組內(nèi)協(xié)作交流，把收集到的資料整和到一起，共同制作電子簡(jiǎn)報(bào)。
四、匯報(bào)交流，演講結(jié)合，展示成果
1、各小組推薦一名代表向全班同學(xué)展示本組研究成果。
2、相互交流、評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)全課，激趣引伸