在金色的海灘上教案（精選4篇）

在金色的海灘上教案 篇1

　　教學要求

　　1.通過閱讀課文，感受大海、沙灘、貝殼的美麗，了解沙灘上發生的事，體會文中小姑娘助人為樂，誠實淳樸的美好品質。

　　2.在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　通過課文中所敘述的具體事情，領會小姑娘的美好心靈。

　　教學難點

　　引導學生抓住敘述重點事情的重點詞，體會小姑娘的美好心靈。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學準備

　　錄音機、投影片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、讀課題

　　二、自己出聲讀課文，想：課文中主要寫的是誰？看圖說話（在金色的沙灘上，畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。）

　　三、讀這篇課文要帶著什么問題呢

　　1.小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？

　　2.小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？

　　四、自由讀課文把自己不懂的地方畫下來（詞或句子。）

　　五、 作業：

　　讀書，想一想，課文一共寫了幾件事？

　　第二課時

　　導言：你到過海邊嗎？你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎？但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西，是什么呢？讀讀課文你就知道了。

　　一、讀全文

　　請同學們邊讀邊想：發生在金色的海灘上的事情是一件什么事？（指名讀課文）

　　二、深入理解內容

　　（一）讀第一大段，說一說主要內容。

　　（第一件事是小姑娘為畫家看衣服。）

　　（二）當小姑娘捧著貝殼讓畫家看時，畫家“笑了笑”，畫家心里可能想什么？

　　（畫家看到小姑娘喜歡貝殼，又發現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心里想我去給她撿點漂亮的貝殼。）

　　（三）畫家游向礁石，是給誰拾貝殼去了？小姑娘知道嗎？她怎樣做的？

　　（畫家是給小姑娘拾貝殼去了，小姑娘并不知道。她給畫家看著衣服。）

　　（四）找出描寫海灘美麗的句子，這是一個什么句子？（比喻句）這樣寫有什么好處？聯系上下文理解“一望無際”的意思。

　　（五）總結學法。（出示投影片。）

　　1.讀文知內容。

　　2.抓重點詞句。

　　3.分析與概括。

　　（六）用上述方法學習第2、3大段。

　　1.第二大段主要講什么？

　　（主要講小姑娘給畫家看衣服的經過。）

　　要抓的詞語是“焦急”、“緊緊地”。

　　小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫家回來？

　　（我答應了叔叔，一定得等他回來。）

　　課文通過天熱，時間長，老伯伯的勸說，體現了小姑娘的什么品質？

　　（樂于助人，認真負責的好品質。）

　　小姑娘開始是焦急，當海水輕輕地漫上海灘時，她為什么要緊緊地抱？

　　2.第3大段主要內容是什么？

　　引導學生找出兩件事來。（分成兩層。）

　　畫家撿來的貝殼怎么樣？為什么小姑娘不要？抓詞語“燦爛奪目”什么意思？

　　（她給畫家看衣服，幫助別人不圖回報。）

　　畫家感動之極，他怎樣做的？為什么這么做？結果怎樣？

　　（故意丟殼，回報姑娘。）

　　小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了？

　　（被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。）

　　三、總結全文

　　說說小姑娘的美好心靈？

　　四、創設情境，配樂朗誦

　　（一）文中有幾個角色？

　　（二）分角色朗讀。

　　（三）讀出感情。

　　本文抒情意味很濃，使學生在一種美好的情境中去領會那美好的心靈。

在金色的海灘上教案 篇2

　　教學內容提示：這篇課文是人教版小學六冊26課。課文講的是一位小姑娘在海灘上為一位素不相識的畫家叔叔看衣服卻拒絕畫家送給她的貝殼。

　　教學目的：讓學生在理解課文主要內容的同時，掌握記人的文章真正地做到在敘述時“人中有事，事中有人”，又通過情美和景美來襯托小姑娘這位當代少年兒童的精神風貌和誠實守信的高尚品格。

　　教學準備：

　　1·一張教學掛圖。2·讓學生復述課文。

　　教學過程：

　　師：揭示課題：《在金色的海灘上》，是間接地點明了故事發生的地點。“金色的”來修飾“海灘的上”，表現了海灘的美麗，更主要地襯托小姑娘的心靈像金子那樣閃光和珍貴。

　　師：課文中所記敘的人物是誰？其中誰是主要人物？

　　生：人物有三個。一個是畫家，一個是小姑娘。一個是老伯伯。小姑娘是這篇課文的主要人物。

　　師：這位同學答得很對。現在我要問：這篇課文講了一件什么事？

　　（學生舉手，教師點學生回答。）

　　生甲：小姑娘為畫家叔叔照衣服和鞋子。

　　生乙：畫家叔叔久不見歸，小姑娘自始至終地看衣服。

　　生丙：畫家叔叔回到小姑娘身邊，送給小姑娘的貝殼，小姑娘卻拒絕了。

　　生丁：當畫家叔叔送給她貝殼沒收下時，畫家叔叔假裝丟貝殼，讓小姑娘撿起，達到他“送”貝殼的目的。

　　生戊：小姑娘拾起遺落的貝殼，還給了畫家叔叔。

　　師：同學們答得很正確，文章的主要內容你們基本上掌握了。

　　【點評】：

　　這個故事構思奇特、新穎，故事的線條是非常清楚，合情、合理。在日常生活中，我們可以找到生活的原型。事中的人活靈活現，有血有肉。人中的事典型突出，避免了陳式化。

　　師：這篇課文有人情味，“情”在哪里？

　　（學生繼續舉手，教師點學生回答。）

　　生甲：這位小姑娘與那位畫家素不相識，她可以拒絕看守這位畫家叔叔的衣服，但小姑娘沒有拒絕，一直看守衣服。

　　生乙：事實上，這位小姑娘認真地履行著別人的囑托，當一位老伯伯看到小姑娘這樣有誠信，勸她一走了之，小姑娘并沒有像這樣做。

　　生丙：畫家從海灘上出現時，為了彌補他對小姑娘的缺憾，直接地提出送給她美麗的貝殼，小姑娘回絕了，畫家叔叔以假裝丟貝殼達到送小姑娘貝殼的目的，小姑娘拾起貝殼送還了他。

　　【點評】：海灘是美的，情味是濃的。情到深處，達到了感人的目的。情味升華后，讓我們認識了小姑娘的“誠信”，海灘上是金色的，“金色的”結晶是小姑娘的“誠信”。

　　師：課文中寫了哪些景？請找出來讀一讀。

　　生：（讀）“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”

　　生：（讀）“海水輕輕地漫上了沙灘。”

　　生：（讀）“美麗的貝殼從塑料口袋里漏出來，一顆顆落在金色的沙灘上。”

　　師：同學們找得很準，那么這些景物的描寫，對突出人物起了什么作用呢？

　　生：為小姑娘純真，誠實起了烘托作用。

　　【點評】：敘事夾以寫景，以景襯人，以景襯事，借景抒情，全文構成了事美、人美、景美、情美的和諧統一境界。

　　師：請同學們找出課文中表現小姑娘的語言、行為、神態的詞和句子來讀一讀。

　　生甲：（找出小姑娘的語言）：1·“我答應了叔叔，一定得等他回來。”2·“我不要（貝殼），老師說了，不能隨便要別人的東西。”

　　生乙：（找出表示小姑娘的行為神態的詞句）：1·“小姑娘點點頭，把衣服……”2·小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出了焦急的神情。3·（她）把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前。4·小姑娘歡呼起來。5·她彎下腰，把一顆顆貝殼拾起來，還給了畫家。

　　【點評】：寫人要抓住人物的特點，通過人物的外貌、語言、行為等的描寫，把人物寫活。從而使小姑娘的美好形象躍然紙上，達到記人有血有肉的目的。

　　【總評】課文是作者描寫的一件平凡的小事。而小事不小。我們通過小姑娘為畫家看衣服，不受畫家送的貝殼的事，贊揚了小姑娘天真純樸，守信誠實的美好心靈。全文寓情于景，以景襯人，寓情于事，讓人讀后深受感動。

在金色的海灘上教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識本課出現的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在自讀自悟中積累語言。

　　3、學習小姑娘樂于助人、誠實、守信的良好品德。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　1、揭題導入，想像“美”

　　（1）板書課題 ，齊讀課題。

　　（2）讀了課題，在我們的眼前仿佛出現了——（生：在我眼前仿佛出現了一片金色的沙灘）

　　（3）（課件出示沙灘圖）看到這片沙灘，你們想說些什么？（生：這沙灘一望無際，像鋪了一地金子，真美！）

　　2、初讀感知，發現“美”

　　（1）還有比這畫面更美的，是什么呢？ 趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！注意：把字音讀準，把課文讀通順，并標出自然段。

　　（2）檢查生詞。

　　jiāo 　é lí qìn lǒu gē tǒng

　　礁石 額頭 沙蜊子 沁出 摟在 擱在 捅

　　（3）指導讀句子。

　　那兒的貝殼更好看（kàn）。你幫我看（kān）著東西，我去撿，好不好？

　　一位青年畫家背著畫夾（jiā）來到海灘上。

　　（4）同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？

　　（5）匯報交流。（提煉出“海水美”、“貝殼美”、“小姑娘美”這一主線）

　　3、品讀句段，感受“美”

　　（1）海水美

　　a、哪些句子能讓我們感受到海水美？（指導朗讀“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”）

　　b、（課件出示海水圖）你們看到了什么？（我看到了碧藍的海水、雪白的泡沫，這大海真美！）

　　c、是呀，多美的大海呀，把你們的感受通過朗讀表現出來吧！

　　d、指名讀， 評議。

　　e、集體讀。

　　（2）貝殼美

　　a、你是從哪些句子感受貝殼美的？（指導朗讀 ：美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！”）

　　b、（課件出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？（生甲：哇，這些貝殼真美！生乙：要是我能擁有這么美的貝殼，那該多好呀！）

　　c、小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習讀讀這句話。

　　d、指名讀，評議。

　　e、集體讀。

　　（3）小姑娘美

　　a、用自己喜歡的方式再讀課文，找出最能表現小姑娘美的句子或最使你感動的句子話劃下來，帶著你的感受多讀幾遍。

　　b、與小組伙伴交流自己劃的句子及自己讀后的感受。

　　c、全班交流 ， 讀讀最令你感到的句子，說說你為什么感動。

　　重點品讀以下句子，依照學生發言順序進行教學：

　　太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

　　（指導體會小姑娘信守諾言，讀出她雖然焦急，但仍然在炎熱中等待）

　　一個好心腸的老伯伯走過來 問小姑娘：“孩子，你在等誰呀？”

　　小姑娘說：“一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。”

　　老伯伯說：“傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。”

　　小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”

　　（讀出小姑娘的苦苦等待的心情，體會她的誠實守信）

　　海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。

　　（體會小姑娘認真負責，讀出小姑娘的苦苦等待的心情。）

　　小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了。” （體會小姑娘雖然喜歡這些貝殼，但她牢記老師的話，不能要別人的東西。）

　　小姑娘多么喜歡貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來，沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。

　　（小姑娘面對自己如此喜愛的貝殼，絲毫沒有動心，并主動撿起來還給畫家，體會小姑娘誠實的美好品德）

　　畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。

　　（體會畫家此時激動的心情，再次感受小姑娘的高尚品質）

　　4、總結升華，體驗“美”

　　（1）此時，畫家的胸中涌動著千言萬語，他想說些什么，誰來幫他說一說？

　　（生甲：貝殼這么美，你又這么喜歡，我送給你你不要，我故意掉在地上你都不撿，你的行為真是令人感動。生乙：你的品德太高尚了，你的行為令人敬佩！）

　　（2）時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧！

　　（小姑娘，你多么誠實善良，你是我們學習的榜樣……）

　　（3）課文學到這兒，你們對課題中的“金色” 是不是有了更深一層的理解？這金色不光是指海灘，更是指——（生：小姑娘金子般純潔善良的心。）

　　（4）在金色的海灘上，真是景美人更美。（板書：景美人更美）帶著你們的感受再讀讀課題吧！

　　5、布置作業，內化“美”

　　想給自己布置點什么作業呢？

　　1. 把課文給你感受最深的句子背下來。

　　2. 把你想對小姑娘說的話寫下來。

　　3. 用實際行動向小姑娘學習，做誠實守信的好少年。

　　板書 ：

　　4、在金色的海灘上

　　景美人更美

在金色的海灘上教案 篇4

　　教學目標：

　　1.從小姑娘在金色的海灘上堅持等候畫家，執意不接受畫家給的貝殼的故事里，引導學生體會一個心靈美的孩子，才是可愛的好孩子。教育學生從小要有責任心，培養誠實、執著的好品德。

　　2.繼續培養學生閱讀興趣和獨立閱讀的能力。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：注意理解欣賞課文中描寫小姑娘動作、神態的語句。有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一 導入新課。

　　老師很想知道，如果爸爸、媽媽、老師或者集體、他人托你做一件事，中間又遇到一些困難時，你是半途而廢還是堅決負責做到底呢？如果有人要贈送你喜歡的物品時，你拒絕還是接受？

　　《在金色的海灘上》這篇課文描寫的一個小姑娘，為我們做出了榜樣。

　　這篇課文寫得很美，請大家自己先讀一讀，要讀準字音。

　　二 自讀課文。

　　三 直呼音節，認讀生字。

　　冒 衣裙 畫夾 礁石 泡沫 沁出汗珠 焦急 擱 盼呀 羨慕 塑料 捅 漏

　　四 了解課文大意。

　　1.這個故事發生在什么地方、什么時間？（海灘上、夏天。）從哪兒可以看出是夏天，天氣很熱？（姑娘穿著連衣裙，小姑娘在太陽底下，“額頭上沁出”“汗珠”，“火熱的太陽”）

　　2.故事中有哪些人物，是什么把他們聯系在一起的？

　　小姑娘  畫家  老爺爺

　　三個人互不相識，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫她代看畫家的東西。

　　3.小姑娘有沒有接受老大爺的幫助，結果怎樣？

　　五 范讀課文。

　　六 重點閱讀。

　　1.課文中寫了三個人，這三個人中誰是主要的？

　　2.現在我們來看課文是怎樣描寫這個可愛的小姑娘的。

　　3.各自閱讀，把有關的詞句畫下來。

　　寫她的模樣的：

　　寫她的神情、動作的：

　　寫她說的話的：

　　（通過這些描寫，覺得小姑娘非常可愛，心靈很美。）

　　七 作業設計：

　　抄寫詞語、閱讀課文

　　在金色的海灘上            第2教時  總第63個教案

　　教學目標：

　　1.從小姑娘在金色的海灘上堅持等候畫家，執意不接受畫家給的貝殼的故事里，引導學生體會一個心靈美的孩子，才是可愛的好孩子。教育學生從小要有責任心，培養誠實、執著的好品德。

　　2.繼續培養學生閱讀興趣和獨立閱讀的能力。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：注意理解欣賞課文中描寫小姑娘動作、神態的語句。有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一 復習生字、導入課文

　　二 引導學生理解、欣賞。

　　陽光下，金色的海灘。

　　前面是一望無際的碧藍的海水。

　　一個小姑娘穿著天藍色的連衣裙，在拾貝殼。

　　三 齊讀第1自然段。

　　當畫家問她話時，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。

　　指名朗讀第3自然段。

　　太陽越升越高，沒有寫小姑娘曬得很熱，而是怎么寫的？（“小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠”）

　　1、這時候來了一位好心腸的老爺爺，下面是他們的一段對話，請男生讀老爺爺的話，女生讀小姑娘的話。

　　2、指導朗讀。

　　老爺爺走過來，對小姑娘說的話，要讀出關心的語氣；

　　小姑娘的回答要讀出很認真的語氣；

　　老爺爺幫助小女孩，要讀得親切、熱情；

　　小女孩搖了搖頭，表示不接受老爺爺的幫助，她的回答語氣要堅決，突出：“一定”“得”。

　　3、男女生分角色朗讀老爺爺和小姑娘的對話。

　　4、提問：老爺爺勸小姑娘回家，因為太陽火辣辣的，再曬受不了，而且又答應幫她代看畫家的東西，可小姑娘為什么不答應？小姑娘心里是怎么想的？

　　（答應了畫家叔叔委托的事，就得負責做好，自己說了的，就得堅決做到底。我們從小就應該像小姑娘一樣有一種責任心。）

　　齊讀小姑娘回答的話。

　　5、畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向她介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？（突出“不能隨便要別人的東西”）

　　6、畫家叔叔見小姑娘不肯要貝殼，就故意讓貝殼從塑料袋里漏在沙灘上，讓小姑娘撿，小姑娘又是怎么做的？

　　7、學到這兒你想怎么贊美小姑娘？

　　8、畫家叔叔為什么眼圈紅了？

　　9、指名讀最后一段。

　　四 有感情地朗讀全文。