《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《在金色的海灘上》這篇課文是小學(xué)《語文》三年級下冊第六單元的第二篇文章，本單元的主題是體會課文中那些可敬可愛的人物的思想感情，學(xué)習(xí)他們的好思想、好品質(zhì)。
這是一篇以敘事為主的記敘文。故事發(fā)生在海邊的沙灘上，一位小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家。贊揚了小姑娘誠實，守信，樂于助人的美好品質(zhì)。
本文共二十個自然段。先講了小姑娘答應(yīng)為畫家看衣服和畫夾，接著講小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)地為畫家看東西，最后將小姑娘不肯要畫家送給她的貝殼。
這篇文章語言寫得很美，宛如海邊的一幅風(fēng)景畫。景是美的——太陽、碧藍(lán)的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，各色貝殼……人更美——好心腸的老伯伯，一心想對小姑娘表示感謝的畫家，特別是淳樸誠實的小姑娘，更是讓人感到可敬可愛。課文寓情于景，語言簡潔，用詞準(zhǔn)確，人物的動作、語言、心靈描寫生動的表現(xiàn)了不同人的個性和心情。
本文重點是有感情的朗讀課文，體驗文中的“美”。
本文難點是學(xué)習(xí)課文體會“畫家的心情為什么久久不能平靜”的含義。
二、教學(xué)對象分析：
學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀分析能力，掌握了一些讀書方法，運用各種方法理解了文中的詞語，對課文內(nèi)容有了初步的了解，孩子和課文中的夏姑娘一樣擁有純真善良的心靈，天真活潑的性情，課文中的事情容易情感的共鳴，讓他們在讀中悟，悟后體驗，逐步受到美的熏陶。
三、設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的積極的組織者和引導(dǎo)著，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，但教師的有效引導(dǎo)還是很重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，讓他們學(xué)習(xí)文中人物的好思想、好品質(zhì)。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟中感悟文中景美人美及語言的美。
四、教學(xué)媒體的選擇與運用
知識點 媒體類型 媒體內(nèi)容要點 媒體教學(xué)作用 使用方法
1 多媒體課件 概括出課文的主要內(nèi)容 提供示范 設(shè)疑—播放—講評
2 多媒體課件 圖片展示 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)美 播放—導(dǎo)入
3 多媒體課件 課文語段及圖片 創(chuàng)設(shè)情境，感悟美 播放—朗讀—概括
4 多媒體課件 課后練習(xí) 積累語言 播放—講評
5 多媒體課件 音樂、圖片 渲染氣氛，體驗美 播放—朗讀
四、教學(xué)過程：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、播放課件，板書
2、小結(jié)，概括文章主要內(nèi)容
3、導(dǎo)語：讓我再一次回到那金色海灘上！
1、 填空2、 朗讀 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，小結(jié)小姑娘在海灘上做的三件事情。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)美 1、播放課件，設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，去發(fā)現(xiàn)課文中的美；
2、指導(dǎo)朗讀；
3、引導(dǎo)用“情不自禁”說話 1、默讀課文
2、反饋：發(fā)現(xiàn)了什么美？
3、畫出表現(xiàn)小姑娘美的句子；
4、同桌談?wù)劯惺?br>5、反饋
6、感情朗讀
7、聯(lián)系生活實際，用“情不自禁”說話 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美；
通過朗讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美；
三、指導(dǎo)朗讀，感悟美 1、引導(dǎo)，深化主題