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《在金色的海灘上》教學設計

《在金色的海灘上》教學設計

教學目標
    1.有感情地朗讀課文,學會生字和詞,能區分并運用多音字。
    2.理解課文內容,學習小姑娘助人為樂,誠實淳樸的美好品質。
    3.運用學過的方法閱讀課文,培養學生的自學能力。
4.初步了解寓情于事,寓人于景的寫作方法。
教學重點了解海灘上發生的事,體會小姑娘的美好品質。
教學難點體會“金色”的除了指美麗的海灘外,還代表小姑娘“金子”般的心。
教學準備
1.自學生字新詞,把課文讀正確讀通順。
2.錄音機、課件
教學時間:二課時
教學過程
第一課時
一、談話導入新課
    1.今天,老師給大家帶來了一幅海上日出圖(課件:美麗大海沙灘的風景),這近處的沙灘、海水,遠處的礁石、泡沫,天上的海鳥、朝霞……誰能將這美麗的景色有順序地描述一下嗎?
師:在這么美的海邊,發生了一件什么事?
出示課題:在金色的海灘上
   2.看到這個課題你有什么問題嗎?
生:為什么說是金色的海灘?
海灘上發生了什么事?……
師:讓我們走進課文,一起尋找問題的答案。
   二、初讀感知課文
1.自讀課文掃清字詞障礙
2.再讀課文,想:課文中主要寫的是誰?
看圖說話(在金色的海灘上,畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。)
  3.帶著問題三讀課文:(1.小姑娘為什么不聽老伯伯的勸告,依然耐心地等待畫家回來?2.小姑娘把落在海灘上的貝殼,一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什么紅了?)
4. 指名按自然段讀課文。學生邊聽邊思考:課文講了哪三件事?小姑娘給你留了什么印象?
5.齊讀課文

第二課時
一、復習導入
指名說說課文主要內容。
二、品讀課文 體會感情
師:這位天真、可愛、善良的小姑娘有著樂于助人和對人對事認真負責的精神。她淳樸而誠實的心靈深深打動了我們的心,同時她也給我們帶來了美的享受.
1.  抓重點句。
將表現小姑娘美好心靈的對話畫下來,說說為什么這幾句對話令人感動。
“我答應了叔叔,一定得等他回來!”(負責守信)
  “……不能隨便要別人的東西……”(高尚純潔)
  “叔叔,你的貝殼掉了!”(誠實美好)
  師:海灘上發生了這么一件美麗感人的事,讓我們覺得大海的一切可真美啊!除了這些,你還知道什么也美嗎?
2.找找課文中描寫大海、海灘、貝殼美的句子并說說感受。
板書:大海美   海灘美  貝殼美
3.課題“金色的海灘上”有其他更深的意思嗎?
三、鞏固拓展課文
    1 .師:大海美 沙灘美,貝殼又多又美,而小姑娘的心靈更美,讓我們帶著敬佩的心情齊讀課文。
2.創設情境,指導朗誦
分角色朗讀,讀出感情。  
    四、深化延伸課文
    在我們的生活中也會遇到這樣的事情,同學們也應該像課文中的小姑娘一樣,擁有一顆金子般的心,從小事做起,從身邊做起,為祖國這個美麗的大家庭奉獻自己的愛,祖國才會更美好!
     板書設計:
在金色的海灘上
海灘  貝殼  小姑娘  

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