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《在金色的海灘上》教學設計

《在金色的海灘上》教學設計

教材分析:
《在金色的海灘上》是一篇以敘事為主的記敘文。故事發生在海邊的沙灘上,一位小姑娘為畫家看衣服,卻不肯收畫家送給她的貝殼,并把畫家故意丟在海灘上的貝殼撿起來還給了畫家。贊揚了小姑娘誠實,守信,樂于助人的美好品質。
  這篇文章語言寫得很美,宛如海邊的一幅風景畫。景是美的——太陽、碧藍的海水,海浪激起的白雪般的泡沫,各色貝殼……人更美——好心腸的老伯伯,一心想對小姑娘表示感謝的畫家,特別是淳樸誠實的小姑娘,更是讓人感到可敬可愛。課文寓情于景,語言簡潔,用詞準確,人物的動作、語言、心靈描寫生動的表現了不同人的個性和心情。 
教學目標:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀,能初步把握文章的主要內容。
2、能抓住表現人物品質的關鍵語句,并通過聯系上下文來理解。
3、積累課文中的優美詞語、精彩句段。
課前談話
欣賞音樂:海浪的聲音
1、今天第一次見面就送大家一段音樂吧!聽聽音樂會把我們帶到什么地方?
2、請大家閉上眼睛欣賞,(放音樂)
3、猜猜:音樂把我們帶到了什么地方?(大海邊)為什么?
4、看美妙的音樂把我們帶到了海邊,(示海灘圖)
一、看圖說話 積累語句 導入課文
1、誰能說說你看見了什么?(注意說話的完整性)
2、 品讀、積累句子“碧藍的海水一望無際,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美極了!”
(1)教師深情誦讀、媒體引出——學生齊讀(配樂)
(2)每位小朋友再讀讀這個句子,你讀到了什么呢?
(3)交流預設:
生:一望無際說明了海的大,海水的多,師:好!讓我們讀出海的大。
生:海浪像一堆堆白雪,很美!        師:讓我們讀出海浪的美!
(4)句式積累
a、讓我們一起來試一試吧。ㄅ錁防首x)
      b、真美,讓我們再一次的來贊美它。[去字詞背誦)
3、海灘很美,你們的朗讀更美!今天就讓我們一起走進這個美麗的海灘,去欣賞一個動人的故事。題目就是:在金色的海灘上    板書課題,齊讀
過渡:在金色的海灘上究竟發生了一個怎樣的故事呢?
二、初讀課文,掃除朗讀障礙,梳理課文。
1、自由讀課文。(讓我們自由地讀讀這個故事,讀之前先看看老師的小要求)
媒體示朗讀小要求:1、想辦法把字音讀準,把句子讀通。
                      2、喜歡讀的地方可以多讀幾遍。
2、生字、詞語檢查:
礁石    額頭   沁出        
小姑娘的額頭沁出了細細的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。
看著衣服    畫夾   (第一聲的“看”還可以看什么?)
沙蜊子   小螺螄  (這2個都是貝殼的名字)
擱在這兒   摟在胸前    捅了一個洞
3、指導標小節號。
(1)媒體示: “叔叔——” 
        “叔叔——”
        小姑娘歡呼起來。
(2)誰能讀?仔細想想,誰能讀得不一樣?這里的“——”號是什么意思呢?
3頁,當前第1123
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