《在金色的海灘上》教學設計
教材分析:《在金色的海灘上》是一篇以敘事為主的記敘文。故事發生在海邊的沙灘上，一位小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上的貝殼撿起來還給了畫家。贊揚了小姑娘誠實，守信，樂于助人的美好品質。
這篇文章語言寫得很美，宛如海邊的一幅風景畫。景是美的——太陽、碧藍的海水，海浪激起的白雪般的泡沫，各色貝殼……人更美——好心腸的老伯伯，一心想對小姑娘表示感謝的畫家，特別是淳樸誠實的小姑娘，更是讓人感到可敬可愛。課文寓情于景，語言簡潔，用詞準確，人物的動作、語言、心靈描寫生動的表現了不同人的個性和心情。
教學目標：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，能初步把握文章的主要內容。
2、能抓住表現人物品質的關鍵語句，并通過聯系上下文來理解。
3、積累課文中的優美詞語、精彩句段。
課前談話
欣賞音樂：海浪的聲音
1、今天第一次見面就送大家一段音樂吧！聽聽音樂會把我們帶到什么地方？
2、請大家閉上眼睛欣賞，（放音樂）
3、猜猜：音樂把我們帶到了什么地方？（大海邊）為什么？
4、看美妙的音樂把我們帶到了海邊，（示海灘圖）
一、看圖說話 積累語句 導入課文
1、誰能說說你看見了什么？（注意說話的完整性）
2、 品讀、積累句子“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”
（1）教師深情誦讀、媒體引出——學生齊讀（配樂）
（2）每位小朋友再讀讀這個句子，你讀到了什么呢？
（3）交流預設：
生：一望無際說明了海的大，海水的多，師：好！讓我們讀出海的大。
生：海浪像一堆堆白雪，很美！ 師：讓我們讀出海浪的美！
（4）句式積累
a、讓我們一起來試一試吧�。ㄅ錁防首x）
b、真美，讓我們再一次的來贊美它�。[去字詞背誦）
3、海灘很美，你們的朗讀更美！今天就讓我們一起走進這個美麗的海灘，去欣賞一個動人的故事。題目就是：在金色的海灘上 板書課題，齊讀
過渡：在金色的海灘上究竟發生了一個怎樣的故事呢？
二、初讀課文，掃除朗讀障礙，梳理課文。
1、自由讀課文。（讓我們自由地讀讀這個故事，讀之前先看看老師的小要求）
媒體示朗讀小要求：1、想辦法把字音讀準，把句子讀通。
2、喜歡讀的地方可以多讀幾遍。
2、生字、詞語檢查：
礁石 額頭 沁出
小姑娘的額頭沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
看著衣服 畫夾 （第一聲的“看”還可以看什么？）
沙蜊子 小螺螄 （這2個都是貝殼的名字）
擱在這兒 摟在胸前 捅了一個洞
3、指導標小節號。
（1）媒體示： “叔叔——”
“叔叔——”
小姑娘歡呼起來。
（2）誰能讀？仔細想想，誰能讀得不一樣？這里的“——”號是什么意思呢？