《七顆鉆石》綜合資料（精選14篇）
《七顆鉆石》綜合資料 篇1
14 七顆鉆石
19 七顆鉆石
19 七顆鉆石(人教版小學語文第六冊教案)
一、教材簡說
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
二、學習目標
1本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2有感情地朗讀課文。
3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
三、教學建議
1課前可布置學生回顧自己讀過的童話故事，并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。引導學生想一想故事的內涵，感知童話豐富的想象力；還可以布置學生用自己喜歡的方式了解一些關于“愛心”的故事。
2本課要求認識的字，有的容易讀錯，應加強指導：“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音，“匆”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音；另外，“咽”是多音字，還可以讀“yān”，如“咽喉”；讀“yè”，如“哽咽”。
要求會寫的字較多，可分類指導，如，“渴”“沫”“涌”左邊均為“氵”；“渴”“哀”字可與前文剛學過的“竭”“享”聯系起來記憶；注意“累”字下部不是“系”字，“舔”字右下部不是“小”字；“舔”還可與“添”字比較記憶；同時注意“湊”的左邊不是“氵”，“沫”的右邊不是“未”；此外還可以引導學生利用形聲字的特點識記生字。
3課文情節比較簡單，但內涵比較深，應引導學生用心體會。
文中泡泡“我能體會到當時水是多么重要”，引導學生思考第一自然段表達的主要內容。可先讓學生談談自己的理解，相機進行指導。可抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關鍵詞語，引導學生體會當時水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，說明地球上已經沒有了水源；其次是“草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死”，描繪出當時地球上的狀況：植物干枯了，人和動物也因缺水而面臨滅絕的危險。
對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
從“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘為生病的母親找水，累得倒在地上睡著了，醒來后發現水罐里裝滿了清澈新鮮的水——小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：小姑娘發現水罐里裝滿了水，雖然又累又渴，但沒有舍得喝，急著趕回家去給媽媽喝，被腳底下的小狗絆倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的。這部分可引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的：小姑娘分了一點水給絆倒她的小狗，小狗變得歡喜起來。課文第一段寫到，“許多人和動物都焦渴而死”，可以引導學生想象：小狗可能是因為渴極了走不動，小姑娘絆倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘沒有怪小狗絆倒自己，還把自己舍不得喝的水分給它喝。體會小姑娘的愛心：小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物，體現出她的愛心是廣博無私的。
水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己就要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：小姑娘強忍住焦渴，把水罐遞給了過路人。這部分應抓住“再也忍不住” “咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗水喝的時候，小姑娘還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗；而現在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人。這里再次體現了小姑娘的愛心是廣博而無私的。
為讓學生更好地把握“愛心”這一主題，可以引導學生比較幾個故事情節：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過路人，從而得出“愛心”主題。應引導學生重點理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應是在前幾次變化的基礎上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，可讓學生結合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發生了大旱災，大地一片荒蕪的景象，而現在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動物、植物乃至大地將會……可引導學生想象久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學生想象，如果沒有“愛心”，世界會變成什么樣?從而幫助學生理解體會這篇童話的內涵。也可以讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重要性，從而使學生受到熏陶和感染。
可結合對課題的辨析來加深對課文最后一段的理解。為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”?因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。
4課后的兩個思考練習題，是從朗讀和交流閱讀感受兩個方面來設計的。朗讀方面，要求讀出美好的感情，意即要求學生在理解課文的基礎上，能夠把握感情基調，讀出感情。對感情基調的把握，可以站在贊美愛心的角度，讀出美感；也可以從讀童話的角度，讀出故事的神奇。學生可以根據自己的理解來朗讀。第二個題目，可以在教學中加以解決，學生可以結合課文內容來討論，也可以結合生活實際來討論。應當使學生懂得向別人獻愛心，用愛心來對待生活。
5選做題是基于童話的特點來設計的，可以講完整的故事，根據自己的想象豐富某些情節；也可以引導學生在某些部分展開想象，如，小姑娘出門找水累得倒在地上睡著了，她會做一個什么樣的夢；小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經發生了什么樣的故事；從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地發生了什么樣的變化；七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這七顆星星有著什么樣的故事……
6本課后第二次提出了綜合性學習活動的建議。內容主要是建議學生用自己的方式回報父母的愛。這些活動的開展是以前面的活動，即了解具體事例，感受父母對自己的愛為基礎的。教師應側重了解學生開展綜合性學習活動的情況，給予方法的引導，可以結合學生家庭生活的實際情況，幫助學生選擇，以繼續本次綜合性學習活動。
《七顆鉆石》綜合資料 篇2
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：102
《七顆鉆石》教學設計
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）
2、能從水罐的變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富想象力。（難點）
3、通過對課文的閱讀，使學生受到美好情感的熏陶和感染，懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
教學重難點：
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。
教學準備：
課件
教學過程：
(一)導入新課：
同學們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產生許多美妙的遐想.當我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?那夜空中美麗的銀河,又讓你聯想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷.今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講它的動人故事。
(二)整體把握：
1、自讀課文。（思考本文講了一個怎樣的故事？）
出示生字詞，檢查讀音。
2、選讀課文，正音。
3、學生復述故事情節。
這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
(三)課文探究：
出示探究題，學生分小組討論解決。
1、罐是神奇的，神奇在哪里？
2、罐發生了哪些變化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
3、是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛） 女孩→小狗（善心） 女孩→陌生人（愛心）
4、最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。
小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。
(四)拓展延伸：
1.提示：，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
當堂作文訓練：
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？
2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。
3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？
（五）總結：
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
（六）作業：
制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
《七顆鉆石》綜合資料 篇3
《七顆鉆石》教學設計
同學們，開學之初，我們學過巴金爺爺的《繁星》，在那篇文章中，作者為我們展示了“我”不同時期，不同地點觀看繁星的情景。其實，“天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。在中國是這樣，國外亦是如此，今天，我們就一起來學習俄國最偉大的文學家列夫·托爾斯泰為我們講述的《七顆鉆石》。
1.七顆鉆石從哪兒飛出來的？
2.這個罐子的神奇體現在什么地方？
（同學們可以邊看書邊找出答案）
教師應用心設計板書，體現出罐子由無水最后變成金的，繼而飛出七顆鉆石這一神奇的發展變化的過程。
可以用文字：無水——有水——滿滿的——銀——金——七顆鉆石一一一大熊星座；可以用圖形，在黑板上畫，或者采用多媒體電腦設計成動畫效果。（例如：以斜行排列的形式，用箭頭顯示變化的過程：空的木頭水罐→有水的木頭水罐→重新變得滿滿的木頭水罐→銀水罐→金水罐→冒出七顆鉆石的金水罐→七顆鉆石升上天變成的大熊星座）通過形象的圖形讓學生體會蘊含的道理。
3.是什么讓這罐子變得這么神奇呢？
女孩→母親（孝心）
女孩→小狗（善心）
母親→女孩（母愛）
女孩→陌生人（愛心）
把這部分內容與第2小題有機結合，使本文主旨更加鮮明。
1.提示：其實，同學們也發現了，這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
2.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？
要求：（1）展開想像的翅膀可以充分發揮想像力。
（2）與下文聯系也要緊密。
提示：可以在小組內互相交流，選出本組中想像力好而又有愛心的人，然后在班內發言。
有一首歌“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個需要你幫助的人和動物，這樣我們的生活才會越來越好。
1.把小姑娘夢中的情景再修改補充使其完整、合理，并且與下文聯系緊密，整理成一段文字（200字左右）。
2.課外閱讀配套《語文讀本》中其他童話作品。
3.制作愛心書簽，送給自己的父母。
《七顆鉆石》綜合資料 篇4
作者：鄧輝 轉貼自：小學教研網 點擊數：116
《七顆鉆石》課堂教學實錄與評析
作者：鄧輝 文章來源：遼寧省阜新市太平區建業小學 點
紀錄與評析：遼寧省阜新市教師進修學院 趙彥
一、復習導入
師：上課。同學們好。
生：老師，您好。
師：同學們請坐。
今天老師還給大家帶來幾個詞語朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？請看前面。（課件出示詞語）誰能領讀？
生領讀：焦渴、水罐、匆匆茫茫。
師：誰能用“匆匆茫茫”說一句話？
生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。
師：下一個（詞語）。
生：反正
師：聲音很宏亮。
生：涌出
師：讀得很準確。
生：一瞬間
師：“一瞬間”是什么意思？
生：轉眼之間。
師：說的太好了！下一個。
生：忍住。
師：還有一個詞語，看誰能把握機會？
生：勞累。
師：同學們的剛才表現都不錯！那這節課就帶著這些老朋友再次走進童話故事《七顆鉆石》，好嗎？（板書：七顆鉆石）通過上節課的學習，我們已經知道，（課件）在很久很久以前，地球上發生了一次大旱災，火辣辣的太陽炙烤著大地，所有的河流和水井都干涸了。草木和叢林也都干枯了。許多人和動物都焦渴而死，此時，動物們最需要的是什么？（水）草木和叢林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此時的水就意味著什么？（生命和希望）（板書：生命和希望）水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿著水罐走出家門，為她生命的母親去找水，她找到水了嗎？請同學們快速瀏覽課文，看一看，小姑娘中的水罐發生了怎樣的變化？又是什么原因使水罐發生了變化呢？好，請同學們看書。
二、整體感知
1.理清水罐的變化。
生：（瀏覽課文。）
師：誰能說說，小女孩手中的水罐，發生了幾次變化？
生：第一次變化是空水罐變成了有水的水罐，第二次變化是木水罐變成了銀水罐。
生：（補充）第三次是，銀水罐變成了金水罐。最后從金水罐里跳出七顆很大的鉆石。
師：誰還能說水罐發生了幾次變化？
生：發生了四次變化，第一次是空水罐變成了有水的水罐，第二次是木頭的水罐變成了銀水罐。（學生沒說完整）
師：誰還能補充？（指）那個女孩——
生：第三次是銀的水罐，變成了金的水罐。第四次是從金的水罐蹦出七顆很大的鉆石。
學生邊說教師邊板書：
水（空——滿）
銀的
金的
七顆鉆石
2.感知水罐的神奇。
師：正是因為這水罐發生了一系列的變化，讓我們更深切地感受到——，這是一個什么樣的
水罐，用一個詞來說一說。
生：神奇。
3.感知小姑娘和母親的愛心。
師：板書“神奇”，那么又是什么原因使水罐發生了這么多變化呢？
生：是小姑娘對媽媽的孝心和小姑娘對小狗的關心。
師：（板書：孝心、關心）還有嗎？
生：母親對小姑娘的母愛。小姑娘對過路人的同情心。
師：（板書：母愛、同情心）還有嗎？（無人發言）看來，你們都同意這些觀點，是嗎？那么孝心、關心、母愛、同情心，用一個詞概括一下，是什么？
生：善良。
生：愛心。
三、研讀探究
1.體驗小女孩對媽媽的孝心
師：（板書：愛心）是小女孩的愛心，是媽媽的愛心，使水罐發生了神奇的變化，那么，你從課文中，那些詞和句子體會到了小女孩對母親的孝心呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。找一找，畫一畫。
生：（自學）
師：誰能說說，你是從哪些詞和句子中體會到的？
生：一天夜里，一個小女孩拿著水罐，走出家門，為她生病的母親去找水。我從“一天夜里”看出小姑娘非常的勇敢。她自己一個人，為她生病的母親去找水，說明她對母親很關心。
師：你說的太棒了，還有嗎？你還哪些地方看出來的？
生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。我抓住了“哪兒“這個重點詞，看出小姑娘許多地方都找遍，可是還是找不到水，累得倒在沙地睡著了。
師：小姑娘都去過哪呢？
生：小姑娘可能去過湖邊找水，沒有找到。
生：她可能去小溪邊找水，沒有找到。
生：她可能去泉邊找水，沒有找到。
生：她可能去小河邊，沒有找到。
師：小姑娘去過這么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡著了。想不想再讀讀這句話？（想）誰能說說怎樣才能把這句話讀好呢？
生：應該把“哪兒”讀得重一些，體現她哪也找不到水。然后，躺在沙地上睡著了，睡著了很安靜。
師：你能給大家讀讀嗎？
生：讀——
師：老師聽出來了，她讀得靜悄悄的，生怕驚醒睡夢中的小姑娘，你們能像她這樣讀一讀嗎？
生：讀——
師：讀的很生動，誰還想讀？
生：讀——
師：剛才，同學們的朗讀真是太棒了！這時小姑娘做了一個夢，她會夢見什么？
生：她會夢見，天下了一場雨，水罐裝滿了水，她把水罐交給了母親，母親的病也好了。
師：很好的愿望。
生：她從很遠的地方找到了一條小河，她跑到小河里去洗澡，洗完早，她把水罐灌了一些水，回家，把水罐交給了媽媽，媽媽的病也好了。
師：你說的太完整了，小姑娘的心中有這么多美好的愿望，讓我們一起祝愿小姑娘夢想成真吧？你還從哪看出小姑娘對母親的孝心？
生：當她醒來的時候，拿起罐子里一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。我抓住了“竟”這個詞。說明了水罐很神奇。
師：你抓住了“竟”這個詞說明了水罐非常的神奇。如果我們把“竟”字去掉了，請同學們看句子，讀一讀，有什么不同？（出事句子：當她醒來的時候，拿起罐子里一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。）
生：我覺得加上“竟”更生動了，因為水來的很神奇，不加這個“竟”字，也許水罐里的水是別人倒的呢？
師：你想的可真好。那你能不能把水罐的神奇讀出來呀？請同學們再讀這句話。
（學生自由讀、再指一名讀）
師：她讀得怎么樣？
生：他讀的感情不是很強烈，沒有突出水罐的神奇。
師：你能試著讀一讀嗎？
生：讀——
師：這么神奇的罐子，老師也想讀一讀，想聽嗎？
師：讀——
師：誰能比老師讀得更好。
生：讀——
師：你讀得棒極了。你還從哪感覺到小姑娘對母親的孝心？
生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。我從“喜出望外”這個詞，感受到小姑娘特別的高興。因為遇到了出乎意料的事，非常地高興？
師：為什么“喜出望外“啊？
生：因為找到水了？
師：找到水，意味著什么？
生：找到水，就意味著她媽媽的病會好。
師：此時，小姑娘的心情是什么樣的？
生：非常高興。
師：那么，小姑娘為什么要趕緊的跑會家去？
生：因為她想讓媽媽快點喝上水，讓媽媽的病快點好起來。
師：如果，她不趕緊回去，媽媽會怎樣？
生：媽媽會死亡。
師：也許會死亡。此時，小姑娘抱著水罐急急忙忙地往家跑，是什么樣的心情？
生：著急
師：你們能不能帶著這種又驚喜又著急的語氣，把這句話再讀一讀？
生：讀——
師：他讀得怎么樣？誰能說說？
生：我覺得她讀得很有感情，突出了“喜出望外“這個詞。
師：你能再讀一讀嗎？
生：讀
2.體驗小女孩對小狗的關心
師：從課文中的這些詞和句子，我們已經深深的體會到了小姑娘對母親的一片純潔的孝心。也正是如此，空空的水罐，變成了裝滿水的水罐。那么，你又從課文哪些地方感受到了小姑娘對小狗的關心，母親的對小姑娘的愛心，以及小姑娘對過路人的同情心呢？請同學們輕聲地讀課文的第三自然段。
生：讀——
師：誰能說說，從哪些地方讀讀了小女孩對小狗的關心？
生：（讀“她以為，水一定都灑了……變得歡喜起來”）我抓住“一點水”這個重點詞，對于他們來說，這“一點水”在那個時候都是非常重要的，小姑娘把這“一點水”給了小狗。說明了小姑娘對小狗的關心。
師：理解得非常好。小姑娘往手掌里倒了一點水。既然，小姑娘那么關心小動物，為什么只給了一點水呢？
生：因為在那個時候，一點水很重要了，小狗喝了一點水變得歡喜起來，所以，小姑娘給了一點水，給小狗喝。
師：因為這一點水，就能救活小狗的生命。還因為什么？
生：還因為，小姑娘把剩下的水給媽媽喝，要媽媽的病快點好，所以只給了一點水。
師：更能證明小姑娘對小狗的——（關心）
師：小姑娘給小狗倒了一點水，小狗變得歡喜起來，那么沒有喝到水之前，小狗是什么樣子的？
生：我覺得小狗沒喝到水之前，是非常可憐的小狗。
師：用書中的詞語來說說，小狗是什么樣的？
生：小狗哀哀地尖叫起來。小狗沒喝水前是哀哀的尖叫。很可憐。
師：小狗哀哀的尖叫，在哀求什么？
生：它想要一點水。
師：它可能會說什么？
生：小狗可能會說，給我一點水吧，我太渴了。
師：還可能說什么？
生：小姑娘，給我一點水吧！我快渴死了。
師：真可憐。小姑娘聽懂了小狗的話，于是往手掌里倒了一點水。小狗把水舔凈了，變得歡喜起來。于是，木頭水罐變成了——（銀的了）。誰能帶著小姑娘對小狗的關心，把這句話讀一讀。
生：讀——
師：你感覺到小狗變得歡喜起來了嗎？誰還能讀一讀？
生：讀——
3.體驗母親對小女孩的愛心
師：讀得真不錯。那么，你又是從哪兒感受到母親對女兒的愛？請你找出來，給大家讀一讀。
生：母親說：“反正我要死了，還是你自己喝吧！”這句話說明了母親對女兒的母愛。
生：母親說：“反正我要死了，還是你自己喝吧！”母親把生的希望留給了小姑娘，這也是母親對小姑娘的母愛。
師：真了不起，在這樣的大旱災，母親把水留給了自己的女兒。母親自己選擇了死亡，母親喝不到水，有可能死亡。那么，女兒接過媽媽的水，可能會活下來，多了不起的母親啊！孩子們，我們每個人都媽媽，媽媽給予了你的生命，給你無私的呵護，也是關心你成長的人，在日常的生活當中，你和媽媽之間，有沒有特別讓你感動的事，能說給大家聽聽嗎？
生：有一次，我很小的時候，我和媽媽一起去水果超市，去買櫻桃。一問價錢，十五塊錢一斤，我和媽媽說別買了。但是，媽媽卻說，沒關系，買5塊錢的吧，回到家，我把櫻桃都吃了，媽媽卻一個沒吃，現在我后悔極了。
生：記得在我三年級的時候，我得了急性闌尾炎，媽媽趕緊送我去醫院，要做手術。把送進手術室的時候，我對爸爸媽媽說，我還能見到你們嗎？這時，爸爸媽媽都哭了，我現在體會到，爸爸媽媽對我的愛。
師：在那個時候，你覺得進去就出不來了，你想特別表達對爸爸媽媽的愛，是嗎？多么偉大的爸爸媽媽啊，他們給予了我們無私的愛。課文中的小姑娘也有這么一位母親，當母親把銀水罐遞給小姑娘的時候，亮亮的的水罐變成了——（金的）。你能帶著對母愛的理解，把這段好好的讀一讀嗎？
生：讀——
師：你為什么要這樣讀嗎？
生：因為母親得了重病，要死了，所以要慢些讀。
師：理解的不錯。誰還能讀。
生：讀——。因為母親得了重病，所以非常輕的說話。讀這句話的時候，要輕讀。
師：讓我們一起齊讀這句話，好嗎？
生：齊讀
4.體驗小女孩對過路人同情心
師：當她把水罐遞給小姑娘的時候，這一瞬間銀水罐變成了金水罐。那么，你又從哪里體現小姑娘的同情心呢？
生：（讀“這時，小姑娘……遞給過路人”）我抓住了“咽了一口唾沫”這個重點詞，她非常渴，可還是把水罐遞給了過路人。
師：從“咽了一口唾沫”感受到什么？
生：（齊）想喝水。
師：可是，她把水送給了——（素不相識的過路人）。
師：她手捧著救命的水罐，她想的都是誰啊？請同學們在小組內把句子（出示句式）讀完整。
生：小組討論。
生：手捧著救命的水罐，小姑娘想到的是生病的媽媽。想到的是可憐的小狗，想到的是討水的過路人，卻唯獨想到自己的生命。
生：（重復）手捧著救命的水罐，小姑娘想到的是生病的母親，想到的是可憐的小狗，想到的是討水的過路人，卻唯獨想到自己的生命。
5.感觸小女孩陽光般的心
師：多么善良又富有愛心的小姑娘啊！她想到了所有的人，卻唯獨沒有想到自己，你想不想對這樣的小姑娘說點什么呀？（想）
師：請同學們動筆寫一寫，然后，把心里話說給大家聽。
（學生寫，教師提示寫字衛生）
師：（指名學生）你想說點什么啊？
生：我想對小姑娘說，好人有好報。你和你媽媽一定會過上幸福的生活。
生：小姑娘，你的金子一般的愛心太偉大了，你生活的一定會很好，因為好心有好報。
師：你說的太感人了。
生：你太勇敢了，在夜里一個人為母親找水。
師：你想不想向小姑娘學習。希望，你也成為一個有愛心有孝心的孩子。
生：小姑娘，你能把生命的水讓給陌生人，你非常有同情心的，你和你媽一定能過上幸福的日子。
師：同學們一下子就和小姑娘說了那么所知心話，看來，這個具有陽光般心靈的女孩，作為愛的化身，已經深深地留在你們的心里。正是小姑娘對過路人的同情，使水罐再一次發生變化。誰能把水罐最后一次變化大聲地讀給大家聽。
生：（讀最后自然段）
6.體會七顆星星的象征意義。
師：正是小姑娘的一次次愛心的付出，以及母愛感動了上天，讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流，干旱的世界因為這水而變得富有生命和活力，水，因為愛心而豐盈，世界因水而美麗。孩子們，讓我們滿懷愛意，齊讀課文最后自然段。
生：齊讀
師：（課件），你們看到七顆星星了嗎？那僅僅是七顆星星嗎？它還代表什么？
生：代表小姑娘的對母親的孝心，代表了小狗的關心，母親對她的母愛，和對過路人的同情心。
生：（補充，基本與上相同）
四、回歸整體
師：也就是說，這七顆星星象征著人世間最美好的東西，那是關愛心、孝順心、奉獻心、助人心。一顆，兩顆，三顆，他們在天空中永遠給人們指名方向，帶光明、希望和幸福。同學們。這是一個多么感人的童話故事啊？讓我們隨著悠揚的樂曲，再次走進課文，用心去聆聽這個動人的童話故事。
生：（配樂朗讀）
師：多么神奇的童話故事啊！希望你們在課下，你把這個故事用豐富的想象力，講給你的爸爸媽媽聽，好嗎，下課。
評析
《七顆鉆石》是人教社課程標準實驗教材三年下的一篇課文。這是一篇神奇的童話故事，描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
●教學評析
本課是一篇神奇的童話故事，描寫了地球上大旱災，小姑娘為媽媽找水喝的經歷。課文是以水罐的變化為線索，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。感受“愛心”是教學的重點。這篇課文有著鮮明的主題教育，我們在教學時，要把握主題教育與語文基礎訓練的和諧統一。
縱貫案例一可以體現以下幾個方面的特點。
1.總體設計是抓住“主題”體會表達。先讓學生從整體上感知文章所反映的主題是什么？那就是孝心、關心、善心、同情心，這些歸結起來就是“愛心”。對于學生來說，他們初讀課文后，不用細心地分析，就能理解到這個層次。抓住文章的主旨，我想接下來的重點，就應該是讓學生體會，這樣的愛心是怎么表達出來。怎么表達的呢？無非就是讓學生抓住主要的事件和描寫事件的句子以及詞語。要體會這些句子和詞語表達的含義，以及情感色彩。教學時，要讓學生自主發現，自主的表達，尊重學生多元的感受，體現閱讀是“對話”過程。
2.特別關注的是語言的表達。例如，教師提出了這樣的問題“是小女孩的愛心，是媽媽的愛心，使水罐發生了神奇的變化，那么，你從課文中，那些詞和句子體會到了小女孩對母親的孝心呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。找一找，畫一畫。”這樣的引導就是讓學生讀進文本，體會文本，文本的主題意義是通過語句來表達的，沒有語句的分析，就不是語文能力的訓練。語文是“咬文嚼字”的語文。例如，學生體驗孩子的孝心，找到“我從‘一天夜里’看出小姑娘非常的勇敢。她自己一個人，為她生病的母親去找水，說明她對母親很關心。”又如學生說：當她醒來的時候，拿起罐子里一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。我抓住了‘竟’這個詞。說明了水罐很神奇。”還有“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。我從‘喜出望外’這個詞，感受到小姑娘特別的高興。因為遇到了出乎意料的事，非常地高興？”有了詞句的透析，才能體會出文章所表達的情感。
3.關注了思維的想象。利用文章的空白之處，拓展想象的空間，是為了更好的理解文本。例如，小女孩去找水，那么都去哪里找水了，通過想象體會小女孩的勇敢和艱辛，突出她是一個特別孝心的小女孩。再如，她躺在沙地上睡著了，那么她做了一個夢，會夢見什么呢？這是讓孩子體驗小女孩的美好愿望，體驗為媽媽找水的急切內心。這樣的處理與文本的表達是相輔相成的。
4.注重了在體驗中朗讀。語文是情感的語文，閱讀教學在什么時候，訓練學生的情感朗讀呢？它應該是在詞句分析基礎上，生成情感之后，及時的引導學生讀出感情，讀出味道，讀書感動。例如，當學生從詞句中體會到小姑娘的急切回家的心情，就讓學生帶著又驚喜又著急的語氣來朗讀。這是把語言現象與情感表達融合在一起，這樣的朗讀訓練才是有效的。
5.注重了文本與生活的聯系。文本是具有教育價值的，如何透過文本也讓學生受到教育，那么就要在關聯之處，拓展到孩子的生活中去。例如，體會母愛的偉大，教師引導：真了不起，在這樣的大旱災，母親把水留給了自己的女兒。母親自己選擇了死亡，母親喝不到水，有可能死亡。那么，女兒接過媽媽的水，可能會活下來，多了不起的母親啊！孩子們，我們每個人都媽媽，媽媽給予了你的生命，給你無私的呵護，也是關心你成長的人，在日常的生活當中，你和媽媽之間，有沒有特別讓你感動的事，能說給大家聽聽嗎？自然的結合，沒有痕跡，也不造作。學生理解了文本，也理解了母愛。我們說語文也是生活中的語文，但是，我們在文本與生活建立聯系的時候，千萬要把握“尺度”，不是語文聯系生活，越多越好。而起到輔助體會文本的作用就可以了。我們不能為了情感教育，而沖淡對文本的學習。文本始終是學習的重點。
6.注重了讀與寫的結合。現在閱讀教學多在內容與情感上分析，很少看到語言能力表達的訓練，閱讀課成了說讀課。閱讀教學上，在適當的環節上，讓學生動一動筆不好嗎？例如，教師引導：多么善良又富有愛心的小姑娘啊！她想到了所有的人，卻唯獨沒有想到自己，你想不想對這樣的小姑娘說點什么呀？（想）請同學們動筆寫一寫，然后，把心里話說給大家聽。也許有人認為寫是多此一舉的。但是，我們閱讀課長期得不到寫的訓練，閱讀教學也是值得憂慮的了。看似一個小環節，但體現了閱讀教學的訓練意識。聽說讀寫是語文教學的基本功。
語文教學要在平淡中見功夫。我們喜歡滿懷激情的閱讀教學，因為那樣確實很吸引人的視覺和聽覺，但激情過后是什么呢？是一味的情感熏陶嗎？語文必須要落實語言的基礎，感悟語言的表達形式。這些靠激情是做不到了。雖然有的語文課，我們看不出有許多的創意以及資源的引進，但你能著實的感受到，是在教語文。看似平淡，但有語文訓練意識，那就是一節成功的語文課。
《七顆鉆石》綜合資料 篇5
【教學目標】
1、熟讀課文，并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學會懂得關心別人，懂得用愛對待生活。
【教學重點】
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。
【教學難點】
通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。
【教學過程】
(一)設境導入
同學們你們看，這是什么?(出示鉆石圖片，板書鉆石)
漂亮不漂亮?你想說什么?不光漂亮，它還是世界上最珍貴的寶石啊，它象征著純潔和永恒啊。(板書：七顆鉆石)齊讀課題。
教師過渡：今天就讓我們再次走進來自列夫·托爾斯泰的童話故事。很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。夜里，一位小姑娘抱著空水罐離開了家，為她生病的母親找水喝。但，她哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了……
(二)讀與悟第2段
教師過渡：小姑娘睡醒后發生了什么事情?
1、請同學們讀一讀第二段。
2、指名提問。(小姑娘醒后發生了什么事情?)
3、齊讀文中句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問題預設：此刻，小女孩心情如何?引導學生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問。(“喜出望外”是什么意思?結合表情理解)
6、齊讀。
7、指名提問。(小姑娘得到水之后想到了什么?)
(她真想喝個夠，但更想給生病的母親喝，于是趕回家。)
教師過渡：小姑娘得到水，想趕緊拿回家，一不小心被一只小狗(絆倒了)，水罐掉在了地上，后來發生了哪些神奇的變化呢?
(三)請同學們與同桌一起把故事讀完，并拿出預習表格相互交流。
《七顆鉆石》綜合資料 篇6
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：79
《七顆鉆石》課堂教學實錄
九年義務教育課程標準實驗教科書 語文 三年級下冊
執教：朝陽市雙塔區北街小學 郭宜杰
紀錄：阜新市教師進修學院 趙彥
一、復習
師:上課
生：老師，您好。
師：同學們，在晴朗的天空你們會看到像鉆石一樣閃閃發光的星星，她能給我指引方向，還能給我們帶來無限美好的遐想，大家一定還記得它的來歷吧，這節課我們就來繼續學習十九課，齊讀——七顆鉆石。誰能概括的說一說，課文講了一個什么故事。
生：一天夜里，小姑娘去給媽媽找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒來以后地上就有水了，之后，把水分別給了小狗、媽媽，而媽媽不要，小姑娘就給了過路人。
師：你說的真好。聲音也很大。通過上節課的學習，同學們一定有很多收獲。誰能把你喜歡的字、詞、句子或故事情節說給大家聽聽。
生：我說的是字。我喜歡的字是“累”字，因為它是個多音字，她既念“累”勞累的“累”，也念“累”，積累的“累”。所以我喜歡它。
師：真棒！誰還想說。
生：我找的是詞，我喜歡的詞有：干涸、干枯、新鮮、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。
師：這么多，那老師讓你從這些喜歡的詞語里挑一個，說一句話，能嗎？
生：期末考試，我考了100分，媽媽和我都喜出望外。
師：真棒。好，誰還想說一說。
生：我找的是句子。“那七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星。
師：為什么喜歡它，能說一說嗎？
生：因為這句話的意思表達的非常深刻。
師：誰還想說一說。
生：我想說的也是句子。這時，突然從水罐里跳出七顆很大鉆石，接著又涌出巨大的清澈新鮮的水流。
師：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鮮的水流。
生：（重讀）
二、整體感知
師：看來同學們的收獲真不少，老師希望大家在今后的學習中，積累更多的知識。下面請同學們把說打開，拿起來，我們輕聲地讀一讀課文。邊讀邊想，水罐都發生了哪些變化。開始吧！
生：（讀課文）
師：誰來說一說，水罐都發生了哪些變化？
生：水罐原來是空的，小姑娘醒來的時候，水罐裝滿了水。然后，小姑娘被水絆倒的時候，水沒灑。水還是滿滿的，給小狗喝了以后，水罐變成銀的。又給母親喝，母親沒有喝，給的小姑娘，水罐變成了金的，然后又給過路人，過路人剛拿起水罐的時候，從里面涌出巨大的水流。跳出七顆鉆石，變成七顆星星。
師：（課件演示七顆鉆石的變化，教師講解）同學們，看到這么多變化，你有什么樣的感受啊？
生：我感覺這個水罐很神奇。
生：我感覺這個水罐施了魔法。
三、研讀課文
（一）探究由空水罐變成有水的水罐的原因。
師：它也真是太神奇了，我們趕緊拿起書讀一讀第二自然段。看看，你想提出哪些問題？
（學生讀書）
師：誰想提問題，你有哪些不明白的地方？
生：我想問，小女孩醒來的時候，罐子里為什么會裝滿清澈新鮮的水呢？
師：這個問題提的好，誰能幫助她解答一下？
（沉默）
師：小組同學商量一下，到底是怎么回事。小組的同學一起研究。
（學生研討）
師：哪個小組找到答案了，來，幫他解答一下。
生：因為小姑娘有一顆善良的心。所以水罐才裝滿了水。
師：你能說一說，小姑娘的善良是從哪看出來的？
生：（讀）一天夜里，小姑娘拿著水罐，為她生病的母親去找水。看出小姑娘有顆善良的心。
師：你認為她顆善良的心感動了別人，使水罐里裝滿了水。好，別人還有什么問題嗎？你覺得這個答案你滿意嗎？
生：滿意
師：你們還有什么問題，提出來？
生：我想這個水是別人為她倒的，也許老天爺受了感動，因為小姑娘為她的母親去找水，老天爺受感動，就賜給了她一罐水。
師：說的真好，想像力非常豐富。同學們，這回滿意了嗎？還有別的問題嗎？
生：為什么小姑娘（zuai）了的時候，水罐里的水一點都沒灑？
師：“摔(zuai)了“是什么意思，老師聽不明白，能不能用普通話說？
生：（更正）
師：還得說普通話。便于咱們交流，是不是，要不老師聽不懂。為什么摔了水罐里的水沒灑？一會在學習下一個自然段的時候，你就明白了。第二自然段還有問題嗎？
生：為什么她絆在小狗的身上，還說聲對不起，直接就去撿水罐。
師：你認為小姑娘很沒禮貌。這個問題一會解決好嗎？第二自然段還有什么問題嗎？
生：沒有了。
師：假如，你就是那個小姑娘，在為生病的母親找水，你的心情回怎樣呢？
生：我心情很匆匆茫茫，想快點找到水的感覺。
師：匆匆茫茫是心情嗎？心里怎么樣？
生：心里很高興。
師：媽媽生病了。
生：心里很著急。
師，心里很著急，那么老師想請你用著急的語氣讀一讀前兩句，可以嗎？
生：讀——
師：讀得怎么樣，讀出著急的語氣了嗎？
生：讀出來了。
師：是不是稍微快了一點啊，誰還來試一試？
生：讀——
師：讀得真好，老師聽出來了你是個很孝順的孩子。正在為母親的病情擔心、著急呢。那么大家想不想也做個孝順的孩子啊？（想）大家也來試一試，讀讀這兩句話。
生：（自由讀——）
師：當她醒來的時候，發現罐子里竟裝滿了水，她的心情怎么樣呢？
生：小姑娘此時的心情一定是很高興。
師：除了高興還有沒有別的。換個詞語。（啟發）醒了一下就有水了——
生：小姑娘一定喜出望外。
師：哦，用了一個詞語“喜出望外”。那么你能不能用“喜出望外”的語氣讀讀這句話呢？
生：讀——
師：聽出特別高興，特別驚奇的語氣了嗎？
生：沒有
師：誰能讀出特別高興的語氣。
生：讀——
師：讀得怎么樣？
生：好
師：那么就像她那樣大家再來練習讀一下。
生：讀——
師：好，小姑娘終于找到水了，小姑娘真是高興。請同學們向前看。（課件出示句子）請同學們自己練習讀讀這句話，注意帶點的詞語怎么讀？
生：（讀）小姑娘喜出望外，真想喝個夠。但又一想這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著水罐跑回家去。
師：聲音真洪亮。從他讀的當中，你體會到了什么？
生：我體會到了小姑娘非常高興。
生：體會到了小姑娘對媽媽的愛。
生：我體會到了小姑娘是個孝順的孩子。
師：同學們體會地真好，真想喝個夠說明了什么呀？
生：（紛紛的）說明渴了。
師：那么“喜出望外”又是什么意思呢？
生：喜出望外就是非常高興，興奮的意思。
師：她為什么高興呢》
生：因為，當她醒來時，看到了水罐里裝滿了清澈新鮮的水。
師：這水可以干什么呢？
生：這水可以給媽媽治病。
師：多孝順的小姑娘啊。你們能把你的感受再一次用朗讀表達出來呢？
生：（自由的練習讀）
（二）探究有水的水罐變成銀水罐的原因。
師：正是小姑娘對媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。（貼圖：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么變成了銀的呢？（貼圖：銀水罐）請同學們用自己喜歡的方式讀讀第三自然段。
生：（自由讀）
師：水罐怎么變成銀的了？
生：是因為小姑娘有顆善良的心，看到小狗渴的要命，給小狗一點水。所以罐子變成銀的了。
師：說的不錯，你能不能讀一讀。從哪看出來的？
生：小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔干凈，變得歡喜起來。
師：（課件出示句子：小狗哀哀的尖叫起來……）誰來讀一讀。
生：讀——
師：同學們，在當時，草木干枯，河水干涸，人和動物都焦渴而死。而小狗也只能哀哀地尖叫，“哀哀地尖叫”說明了什么呀？
生：哀哀地尖叫說明小狗非常的渴，想喝水。
師：那后來又變的歡喜起來，又能看出什么？
生：小姑娘給小狗一點水，小狗不渴了，所以才歡喜起來。
師：同學們，小狗由哀哀地尖叫，后來變得歡喜起來，小姑娘和小狗有怎樣的對話呢？下面就請同桌的同學，一個扮演小姑娘，一個扮演小狗，來猜想他們之間會說些什么？
生：（互說）
表演一：
小姑娘：對不起，小狗你沒事吧！
小狗：我沒有事。
小姑娘：對了，我那還有一罐水呢？我趕緊把它撿回來。
小狗：呀！你有水啊？
小姑娘：是啊。
小狗：你能給我點嗎？
小姑娘：好吧！但是，我只能給你一點，剩下的水我還要救我的媽媽呢？
小狗：謝謝你，小姑娘，你真是個善良的小姑娘。
小姑娘：不用謝。
小狗：你要去哪呀？
小姑娘：回家救我的媽媽。
小狗：我能和你一起去嗎？
小姑娘：好啊，我們走吧！
小狗：旺旺——
表演二
小姑娘：對不起，小狗，你沒傷著吧？
小狗：沒關系。
小姑娘：我這還有一罐水呢。
小狗：你有水啊，能給我一點嗎？我要渴死了。
小姑娘：當然可以了，給，小狗。
小狗：謝謝你，你真是個善良的小姑娘。
小姑娘：不用謝，我要去救我生病的媽媽呢？
小狗：我能和你一起去嗎？
小姑娘：可以，走吧。
師：你們真像個小演員，我們鼓掌——
（三）探究銀水罐變成金水罐的原因。
同學們，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，卻給了小狗，正是她對小狗的關心，才使水罐變成了銀的。（貼圖）接著樹冠水罐變成了金的，這又是怎么一回事呢？誰能讀一讀第四自然段。
生：（深沉的）讀——
師：老師覺得你讀得語氣可真好。那你能不能說一說，母親的話用這種語氣讀呢？
生：因為母親那個時候都快要死了，嗓子也很干，所以要讀得輕一些。
師：說的真好，那同學們也試一試好嗎？
生：自由讀
師：同學們，當小姑娘聽母親說，自己要死的時候，她的心情會怎么樣呢？
生：我想小姑娘的心情非常的悲傷。
生：我覺得小姑娘的心情特別的傷心，特別的著急。
師：而且很難過，是嗎？老師看出你們都是懂事的孩子。我們看到小女孩的母親在生命垂危的時刻，還是把水罐遞給了自己的孩子。讓自己的孩子去喝水，母愛是多么偉大啊！其實，老師告訴你們，不光是小姑娘的母親，天下，每一位母親，在面臨生死的時候，都會義無返顧的把生的希望留給孩子，因為你們是父母生命的延續，是父母一生的希望。同學們，當母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間，你們知道，是什么使水罐變成了金的嗎？一起告訴老師。
生：母愛。
（四）探究水罐跳出七顆鉆石的原因。
師：真棒，是母愛，因為母愛是最偉大，最無私的愛。接下來，又發生了怎樣的故事呢？請同學們默讀五六自然段。看看，你讀讀懂了什么？注意是默讀。
生：我讀懂了小姑娘是個善良的人。我是從小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非常渴，可是，把水給了過路人，這個過路人，她都不認識，就遞給了他，這說明她很善良。
生：我讀懂了小姑娘有顆善良的心。我從把水罐遞給過路人看出來的。
師：你讀讀完整的句子，好嗎？
生：讀——
師：（邊敘述，邊貼圖，板書）小姑娘再也忍不住了，她該有多渴呀？可是，她還是咽了一口唾沫，把水罐遞給的過路人。她的愛多么無私，多么廣博啊！正是小姑娘和她的母親，一次又一次的獻出愛心，才使水罐發生如此神奇的變化。小姑娘和母親的心，像金子般的美好，如鉆石般珍貴，可見愛的力量是巨大的，是神奇的，那就讓我們共同感受。同學們，齊讀這句話（最后自然段）。
生：齊讀
(五)拓展想像，感受愛的力量。
師：在當時，草木干枯，河水干涸，人和動物都焦渴而死的情況下，水罐涌出了巨大清澈而又新鮮的水流（簡筆畫水流），那又是怎樣的一番情景呢？請同學們展開你想像的翅膀，設想一下，有水后的美麗景象。
生：（小組內互說）
師：誰來說一說。
生：有水后的景象是，鮮花張開了笑容，小鳥在叢林中唱著歡樂的歌，大地又恢復了欣欣向榮的景象。
師：真美。誰還想說。
生；小魚在水里追逐，小蝦在水里快活的生活著，小姑娘媽媽的病情也快好了，他們過著快樂的生活。
師：你很關心別人，現在還惦念著小姑娘的媽媽，非常好。
生：我覺得水流到小河里的時候，魚兒和小蝦都 會活潑起來。水流到大地里的時候，大地恢復了以前美麗的容貌，小姑娘的媽媽，喝了水。媽媽的病很快就會好起來。小姑娘喝了水，她變得更活潑了，小鳥喝了水，小鳥在叢林高聲歌唱。
師：老師仿佛看到了那美麗的景象，誰還想說。
生：有了水之后，大樹都茂盛了，小鳥也高高興興地唱歌了。
師：這時，同學們想一想，是什么使人們又過上了幸福的生活，使大地又恢復了勃勃生機呢？我們要感謝誰呢？
生：我認為應該感謝小姑娘，因為小姑娘和媽媽都獻出了愛心。
師：是愛心使人們又過上了幸福生活。同學們，現在你們的心情怎么樣？
生：高興
師：那么，我們就帶著高興的心情讀讀這句話。齊讀——
生：讀——
(六)感受童話的魅力，感受愛心，奉獻愛心。
師：（貼七顆星星）同學們，那星星多美啊，因為那是愛心變成的，它寄托著作者美好的愿望，他希望愛心像星星永遠普照人間，希望愛心像鉆石在人間永恒，同學們，這就是童話的魅力，它能夠把人們在現實生活中不能實現的愿望，通過童話故事來得以實現。讓人們沉浸在美麗的童話世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通過寫童話來表達，同學們，作者把自己的愿望通過童話展示出來，得以實現，讓我們感覺到非常的美好，感到很幸福了，同學們，我們現在每天都能夠快樂和幸福的生活，不正是因為有了愛嗎？那你想不想，把自己感受到的愛，和大家一起來分享呢？下面就讓我們共同討論這個溫馨的話題——愛是什么？同學們，小組之間討論討論。你感受到的愛是什么樣的？
生：（討論）
生：愛是一種鼓勵（誰給你的鼓勵？）是媽媽給的鼓勵。（媽媽在什么時候給你鼓勵）在有題不會做的時候，鼓勵我。
生：愛是清涼的風，在嚴熱的時候，我的家人經常給我扇扇子。（誰為你扇扇子了）有我的媽媽、爺爺、奶奶。（給你扇扇子的時候，心里感覺怎么樣？）很高興。
生：我感受的愛是汗水。有一次，我睡覺的時候出了一身汗，媽媽拿扇子為我扇風，汗水打濕了她的衣裳。
師：同學們，你們有沒有想過，在感受愛的同時，要付出一些愛呢？你想把愛獻給誰呢？又會怎樣去做呢？
生：我想把愛獻給我的媽媽，因為我的媽媽對我非常的好。有時，我幫媽媽做一些事情來回報媽媽對我的期望/。
生：我想把愛獻給貧困的兒童，為他們捐款。
生：我把愛獻給爸爸，因為爸爸很忙，回家還陪我寫作業。
師：除了身邊的人，你們想不想把愛獻給小動物和植物呢？看小動物受傷了，你愿不愿幫它，看見小草倒了，愿不原把它扶起來呢？同學們拿出你愛心卡，把你感受到的愛，和想付出的愛，寫在上面好嗎？寫好的同學，把它貼在黑板上。（音樂：愛的奉獻）
生：我要把愛獻給老師。
生：我想把愛獻給我的媽媽。
生：我也想把愛獻給我的媽媽。
生：我想把愛獻給小動物。
……
生：有一次，我生病了，媽媽著急的哭了，我感受到了愛。
（陸續把愛卡貼在黑板上）
三、升華主題
師：老師看到了你們親手做的愛心卡，感受到了你們濃濃的愛，也體會到了付出和被愛是同樣的幸福。老師希望你們盡情地享受愛，痛快地去付出愛。就像歌曲唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間。謝謝同學們，下課。
《七顆鉆石》綜合資料 篇7
武進劍湖初級中學 周云 常州市北環中學祝暢紅
教學目標 ：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像
2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
教學重點：啟發學生的想像力，感悟 “愛” 的博大。
具體課型：自主，協作，探究學習
課前準備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動，每人至少收集一則
故事
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
《王爾德童話》
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》
網絡資源：
教學過程 ：
1、導語 ：同學們仔細看，專注聽，然后談談你的感受。（用課件“七顆鉆石插入”《愛的奉獻》音樂）
2、朗讀課文，并試著讀出感情
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進行深入研究）
3、想像創作：
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發揮你的想像說說夢中的情景。
4、 探究閱讀：《賣火柴的小女孩》
賣火柴的小女孩
圣誕節前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風。有位失去母親的小女孩，為了養活生病的爸爸，冒著風雪去賣火柴。
“火柴，誰要火柴。”
她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰要火柴。”
夜幕已經降臨，小女孩的腳已凍得發紅發青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢的人家準備過節了。”
她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風可以從許多地方刮進屋子里來。她凍得發抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發現自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。
她又劃了一根火柴。啊，火光中出現了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進老祖母的懷抱。
“祖母！”小女孩叫起來。“請把我帶走吧！帶到那沒有寒冷，沒有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會不見了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見了。\"
于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因為她非常想把祖母留住。
火柴發出更加強烈的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑。可是，她已經死了，凍死在圣誕節的夜晚，她手里仍握著一把燒過的火柴梗。
探究：兩篇文章的結尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會這么寫嗎？
5、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》
下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
一、關愛每個伙伴
假設在你的伙伴中，有人或者因學習方法不當而考試分數偏低，或者因家庭環境不好而內心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下，怎樣針對這些伙伴的具體情況，給予切實的幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?
二、同在一片藍天下
報刊上，不時有關于偉人、英雄、成功者業績的報道；熒屏上，經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。
三、人人都獻出一份愛
請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災人禍而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下，我們應該采取哪些行動?應該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。
6、小結：讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。
7、拓展作業 ：
(1)讓學生以“愛”為主題，充分發揮自己的想像和聯想，創作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內容經過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
指導思想：
《七顆鉆石》是蘇教版七年級上冊第六單元的一篇童話，是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學設計在如何滲透新的語文課程標準的基本理念，倡導自主、協作、探究的學習方法，努力構建開放而有活力的語文課上進行了實踐與探索。
1、語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程 中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，于是設計了想像創作題
2、語文又是人文性很強的學科，大多數的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過程中就要引導學生體驗這種感情，并受到熏陶和感染，這樣學生對所描寫的景物、人物、情節就會留下深刻的印象，于是設計了《讓世界充滿愛》為主題的語文活動，讓學生在活動中拓寬語文學習的內容、形式和渠道，培養學生分析和解決問題的能力、交流合作的能力
3、學習方式的轉變是課改的核心，課上積極引導學生在活動中自主、合作、探究，讓每個學生盡可能充分發展。
根據信息時代的特點與新課程標準的要求，結合本課的內容，其設計思路是：
（1）以課內外聯系，校內外溝通的大語文觀為基本理念；
（2）以自主學習，探究學習，協作學習為主要學習方法；
（3）以培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀能力為目標；
（4）以引導學生感悟 “愛”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機。
本課教學特點：
（1）以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。
（2）培養新一代學生自主，探究，協作學習的能力。
（3）想像創作旨在強化個性體驗，感受性閱讀的基礎上，培養學生多角度，有創意的閱讀能力。
（4）探究閱讀試圖讓學生在比較的過程中領悟“愛”的內涵。
（5）語文活動設計體現語文學習的活動性、開放性、體驗性、創造性，并滲透了人文因素。
《七顆鉆石》綜合資料 篇8
很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災；所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去，。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的。小姑娘把水罐帶回家，帶給了母親。母親說：“反正我就快要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
3、從水罐一次次變化中，體會愛的神奇力量。
4、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重難點
1、從水罐一次次變化中，體會愛的神奇力量。
2、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學過程
一、激qing導入
（課件展示：圖片）同學們，當我們仰望夜空，會看到滿天璀璨的星星，它們閃爍著光芒。在正北方，有排列成勺形的七顆星星，閃閃發光，它指引著前方，你們知道這是什么星座嗎？這是大熊星座，又叫北斗七星。今天我們就來學習和它有關的童話故事——《七顆鉆石》
（課件展示）
1、作者介紹
2、童話的特點
二、朗讀感知
要求學生注意：1、讀準注音（課件展示）
干涸 水罐 絆倒 舔凈 一瞬間 咽了一口唾沫
2、思考本文講了一個怎樣的故事？用自己的話說說。
3、請同學們說說水罐發生了哪幾次變化。
第一次：空水罐裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流
三、品讀探究
（一）體會小姑娘的孝心
1、文章開頭給我們描繪了一副怎樣的畫面？讀課文，找出相關的內容。從哪些詞語可以看出非常缺水？（理解干涸、干枯、焦渴）指導練讀
師：所以，當時最缺的是什么？（水）
（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）
2、小姑娘在一天夜里為生病的母親去找水，她可能到哪兒去找水？找到了嗎？水罐里為什么會有水呢？學生自由想象回答。
（她可能到小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）
是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水
3、小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生展開各種想象），這時小姑娘的心情又如何？（課件出示“小姑娘喜出望外……”的句子）
（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？
（2）誰能把這句話讀好？學生練讀。
小結：看，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，正是小姑娘對媽媽的這片孝心，才使她擁有了這一罐清亮的水。我們一起來讀讀這一部分內容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
（二）體會小姑娘的善心
讀第二次變化的過程
（課件出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。）討論：
1、小狗為什么變得歡喜起來？（因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心）
2、是什么使木水罐變成了銀水罐？
小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
（三）體會媽媽的慈愛
1、第三次是怎么變化的呢？請同學們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、誰愿意來讀讀母親的話，指導朗讀。
小結：母親也需要這生命之水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望給了孩子。母愛真偉大！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！
（四）體會小姑娘的愛心
1、水罐又一次發生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、這時，水罐又一次發生了什么變化？
（從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流.）
4、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，大家想一想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？
例如：那股水流越涌越多，向門外流去，向————流去，向———流去……
5、交流所寫內容。
（五）合作探究
同學們，水罐從一個空空的木水罐，突然間裝滿水，然后變成銀水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七顆寶貴的鉆石，這一系列神奇的變化到底是因為什么呢？ （是愛，愛創造了奇跡，展示：）
女孩 母親（孝心）
女孩 小狗（善心） 愛
母親 女孩（母愛）
女孩 陌生人（愛心）
四、暢談愛的故事
正是因為有了這樣的愛，水罐才最終會跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠在空中閃爍。愛創造了奇跡，愛是永不枯竭的源泉。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
五、總結
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，讓我們從今天起:更要懂得對別人付出愛,要學會關愛父母，關愛身邊的每一個人，愿你們都能成為充滿愛心的人。相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。最后就讓我們一起用歌曲《愛的奉獻》結束新課吧！
《七顆鉆石》綜合資料 篇9
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：53
愛的境界——《七顆鉆石》主題探源
淮陰區開明中學 王修忠（223300）
《七顆鉆石》是十九世紀俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。選入蘇教版七年級（上）第六單元。故事的內容并不復雜。
故事寫的是在一個干旱之年，一個女孩拿著水罐去為生病的母親找水，她的孝心感動了上帝，得到了救命的水，后來她和母親并沒有享用這水，而是把水讓給了路人，她的愛心又一次感動了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七顆鉆石，升入天空，形成了大熊星座。
對于這則童話，不少老師在教學中往往只把它當成是一個簡單的童話故事，認為本文只是表現了愛心的力量巨大，甚至連教參上也把這定位為教學重點，我認為，作者的本意并不在此，它不僅告訴孩子們要有愛心，更告訴了他們要有怎樣的愛心，下面是我上課時的一段實錄，從老師與學生的對話中，學生學會了怎樣去愛。
師：大家讀了這篇文章之后，覺得小姑娘是一個怎樣的人？
生1：是一個有愛心的人。
師：對！那么文中有哪些地方具體體現出小姑娘的愛心呢？請大家讀課文，從文中找一找。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對母親有愛心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對小狗也有愛心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識的過路人，對他們也有愛心。
師：大家說得很好，我們可以看出小姑娘是個很有愛心的人，她愛母親、愛小狗、愛路人。在這幾方面中你最看重哪一點呢？
生1：我最看重她對小狗的愛心，因為在當時的情況下，小姑娘竟然把水給狗喝，說明了它的善良。
師：好像有道理。你們同意他們的意見嗎？如果是你，你會不會把水給這條小狗喝？
生2：我才不會呢！我會踢上一腳，把它趕得遠遠的。
師：為什么？
生2：書上不是說嗎，正是這條狗把小姑娘絆倒了，要不是水罐的神奇，水就全灑掉了。
師：你們是否同意他的說法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說姑姑娘也有責任。
生2：我認為，我們人類不能只愛同類，要愛世上的萬物，要有博愛之心。小姑娘這樣做正是說明她有博愛之心。所以水罐才會由木頭的變成了銀的。
師：說得好！杜楊同學不僅有自己的認識，而且還很善于聯系。下面還有沒有別的意見？
生3：我也最欣賞小姑娘對小狗的愛，小姑娘并沒有對犯有過失的小狗進行懲罰，而是給它水喝，更能說明小姑娘的心胸是寬廣的，這是一種博愛。
師：看來同學們對課文的認識是越來越深刻了。下面我想請最欣賞其它方面的同學再來說說。
生1：我最看重小姑娘對過路人的愛，因為這說明小姑娘有一顆愛別人的心。
師：對！這就是仁愛之心，像對待自己一樣去對待別人確實是一種極高的境界。請同學們認真地讀課文，看小姑娘是在什么情況下把水讓給路人的，或許會有更大的收獲。
生2：我看出來了，這是母親留給她的救命之水，同時又是在她很想喝的情況下讓給了路人，這是一種舍己救人的崇高精神。
師：給點水不算什么，但要看什么時候。還有哪些同學最看重對母親的愛的。
師：怎么沒有？請你們談談看法。
生1：我并不是不看重這一點，而是不最看重這一點。因為我覺得愛自己的親人那是天經地義的事，沒什么好說的。
師：你們同意他的說法嗎？
生：同意。
師：看來文中所有的這種愛還是有層次的，是不同境界的愛。作者既倡導大家要有對父母的敬愛之心，又要大家有能以德報怨的博愛之心，還要有舍己救人的仁愛之心啊！正是因為文中愛的境界不同，所以才感動了上帝，水罐才會變銀變金變鉆石……
從上面師生共同的探究中我們不難發現作者寫這篇文章的真正目的，也不難發現作者不僅僅在倡導孩子們要有愛心，更是在教會他們怎樣去愛。那種愛自己親人的人倫之愛，說實在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說過：愛自己的孩子，那是連母雞也會的事情，說的可能也就是這個意思。有點文學史知識的人也會知道“托爾斯泰主義”這個說法，他倡導人類要去愛自己的敵人，文中愛小狗的事情正是表達了這層意思。當然他還要大家要有一種仁愛之心，要愛所有的人，由此可以看出他是一位泛愛主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛之路。
《七顆鉆石》綜合資料 篇10
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，教學中應引導學生以讀為本的方式引導學生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：
一、創設情景引發情感陶醉
由于兒童生活區域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠，那么就需要"未成曲調先有情"，即我們教師要針對學生的"最近發展區"提供引導性材料，建立起與課文的聯系，以引導學生的注意與興趣，誘發積極情感。創設情景，讓學生自己置身于故事中，設想處理水的種種方法和理由，既能調動學生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用flash動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學生有身臨其境的情感體驗。讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水認和萬物才能繼續生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境，誘發學生的情感。
二、自主識字，輕松識記
新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現在識字教學中。我運用直觀形象的課件，進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學生趣味識字，加強鞏固。
讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三、學生真正"讀者"的地位，在形式多樣的朗讀中發展語言
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在經歷感知、思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、讀書指導具有層次性。教學中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。
2、抓住重點語句，指導感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學中我讓學生再讀通課文的基礎上讓學生默讀，畫出學生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學生再小組內交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據學生的立足之出，指導學生感情朗讀，并讓學生在各種讀的方式下，總結出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。讓學生在感情朗讀得同時習得讀書得方法。
這一節課結束了，可是留給我得是深深的反思。現在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善，今后應該改正：
1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節奏。
2、讀書指導上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。
我會用汲取本節課總結的經驗和教訓，用于以后的課改之路上。
《七顆鉆石》綜合資料 篇11
《七顆鉆石》課堂實錄
山東省高密市高戈莊中學 李宗剛
教學目標：
1、欣賞文章生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2、初步了解、學習想像的作用。
3、培養學生的愛心。
教具：多媒體
教學過程：
導入新課：（投影顯示星空的畫面）一看到這幅畫面，同學們肯定會有很多的遐想，你能告訴大家你想到了什么嗎？
生甲答：我想到了牛郎織女的故事。
生乙答：我想到的是巴金寫的《繁星》一課，他在文中還提到了巨人座。
生丙答：我想到了天上最亮的星——北極星。
生丁答：由剛才這位同學說的北極星，我想到了勺星。（眾生笑）
師：勺星是我們本地的稱法，實際上它就是——
生齊答：北斗星。
師：關于北斗星，還有一個美麗的故事，這就是俄國大文學家列夫•托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。（顯示板書課題）
師：下面同學們看看有關作者的知識，畫下來，并記住它。
（學生自讀，并動手）
師：童話最大的特點就是運用豐富的聯想和想像。因此，我們這一節課，希望同學們能夠積極思考，大膽想象。大家說能不能做到？
生齊答：能！
師：下面我找位同學有感情地朗讀課文，其他同學考慮：文中寫到一個神奇的罐子，它的神奇表現在哪里？
（讀完）
師：這位同學讀得很流暢，（同學們已急于舉手表達自己的看法）
師：不要急于舉手，下面，前后桌討論討論，相互交流一下自己的觀點，并想想通過這罐子的神奇表現，體現了文中人物怎樣的品質？
（探討交流：前后桌四人一組自由探討。）
（同學們自主回答）
生甲：小姑娘夜里為她媽媽找不到水，累倒在地上，醒來時卻見罐子里裝滿了水。這表現了罐子的神奇。
師：在哪一段落？在回答問題時應該說清楚。
生甲：在第二段。
師：對嗎？
部分生：對。
師：在這部分有句話“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。”這一句該讀出怎樣的語氣？
生甲：應該是高興吧？
生乙：該是欣喜……
（部分學生笑、點頭）
師：都一樣。
師（對生甲）：那你能讀一下嗎？
（學生試讀，不太成功。）
生乙；老師，我讀。
師：好你試試。
（生乙讀，讀得很好）
師：不錯。
師：那么，同學們考慮一下，是什么原因，使得罐子裝滿了水呢？
（學生自由發揮）
生甲：我覺得是有個神仙給她的。
生乙：我認為是過路人給她的。
師：為什么？
生乙繼續答：后來小姑娘把水不是也給過路人了嘛，可見這的人都很善良。
師：你的回答很有道理。
生丙：我猜想可能是小姑娘感動了上帝。
師：這種猜想也不錯。
……
師：可見，歸結到一個字，那就是“愛”，是小姑娘對母親的愛。就這樣，她把一顆愛心投到了罐子里。
（投影：把一顆愛心投入罐中）
師：神奇之二呢？
生甲：小姑娘由于急匆匆地向家趕，罐子倒在地上，本來得灑得滿地都是，可她的水罐還是滿的。
師：這又是什么原因呢？
生甲；因為她急匆地往回跑是自己不舍得喝，想給母親送回去。
師：噢，是這樣，那她口渴嗎？你想像一下，小姑娘口渴時的情景。
生乙：渴。
師：你能想像她口渴時的樣子？
生乙：特別想喝水，嗓子都啞了。
師：還有呢？想想口渴時的嘴——
生乙：裂開了，很痛。
師：甚至想哭都哭不出眼淚了，是嗎？
（生點頭）
師：可她就是這樣，她也沒舍得喝，歸結到一字，——
生齊答：“愛”。
（投影：把第二顆心投入到罐中）
師：還有嗎？
生甲：后來，本是木頭制的罐子變成了銀的。
生乙：這是因為她對一只小狗也不舍得讓它渴死，把水給了它一點。
生丙：這是對小狗這些小動物的愛。
（投影：投入罐中第三顆愛心）
師：同學們分析得都不錯。那還有呢？
生甲：后來銀罐子又變成了金的。
生乙：這是體現了母親對女兒的愛。
（投影：投入罐中第四顆愛心）
生丙：老師，還有，最后，水罐里跳出七顆鉆石，并涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：看來這只罐子越來越神奇了。那是又什么事使得它具有了這種力量？
生戊：小姑娘把母女兩人不舍得喝的水讓給了一個陌生的過路人。
師：可見，能夠有這樣的長流水的出現，歸結到一個字，也是“愛”，是推廣到了對眾人的愛。 （投影：投入第五顆心）
師：小姑娘的愛，引來了清水，設想一下當水流出來時的情景：……
生甲：小姑娘可高興了，連忙給她母親提去了一大桶。
生乙：她母親的病也好了。還有那只小狗也重新站起來了。
生丙：河流，重新唱起了歡快的進行曲……
師：這個描述不錯，還用了擬人的手法。還有想說的嗎？
生丁：小草也發綠了。
生戊：我覺得可以用課本中的一句話：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了……
（眾生笑起來）
師：很好，很好。引用的十分恰當。
師：正是小姑娘的一片愛心，拯救了人們，也正是這寬泛的愛心，形成了七顆鉆石，升到天空，變成了大熊星座。
（投影：七顆星星相繼升到了空中）
（生發出了贊嘆聲）
師：愛心升到了天上普照人間。在這七顆星上寄托了作者的希望。
師：通過這篇文章的學習，大家了解到正是曲折的故事加上作者豐富的想象、聯想構成了美麗的童話。那么，同學們請看下面這段故事，將其補充完整：
（實物投影儀顯示：下面的一段文字：自從《蛙井觀天》的故事傳開以后，一只蟾蜍很不以為然，到處宣揚它比青蛙聰明，“我知道天是無邊無際的，我還知道月亮比井口小，不像那只青蛙完完全全是一幅傻樣。”這一天，他爬上了正要向月球起飛的宇宙飛船……）（生準備幾分鐘后）
師：誰來說說自己的想像？
（生搶舉手）
生甲：蟾蜍爬上了宇宙飛船，被帶上了月球，見到了實際的月亮，才明白自己的錯誤所在，受到了教育。回到了地球，變得謙虛了，從此，一心一意地為莊稼捉蟲子，不再到處走。
師：這位同學的想像怎么樣？
生乙答：有意思。
師：你能說說嗎？
生乙：我想蟾蜍可能羞得不再回來了。
師：這個倒很新奇，為什么？
生乙：因為在傳說中的蟾蜍上了月宮。
（生笑）
師：這位同學的想像很有特色。有逆向思維的習慣。
…………
（各位同學回答后。師總結）
師：只要有想像，就會有優美動聽的故事。通過這一節課的學習，同學們的思維被開拓出來了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出來，或許就是一篇可與《七顆鉆石》相媲美的優美童話。
師：好，這節課就到這里。
《七顆鉆石》
江蘇省響水縣老舍中心校 劉春雷
師：同學們在上課前我們先來聽一個動人的故事。（投影）
師：在這個故事里，愛心體現在哪里？愛心創造了什么奇跡？
師：今天我們來學習的一篇關于愛心的童話故事
師：我們小學都學過哪些童話？
師：你們喜歡童話嗎？
師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界
（板書課題《七顆鉆石》）
師：了解列夫.托爾斯泰嗎？
師(打出大屏幕)
列夫.托爾斯泰（1828-1910）
19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等，也創作了大量的童話。
師：我們看一下本課的學習目標。（投影）
師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。
師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？
師：（打出大屏幕）
干涸 水罐 撿 瞬間 舔 唾沫 絆倒
師：哪位同學能夠把這篇童話講給同學們和聽聽？
生復述故事
師：他說得好嗎？
師：他說得很好！
師：同學們現在帶著問題聽課文，然后在小組內討論！
師（打出大屏幕：flash）
讀一讀 想一想
1、童話中水罐和罐內經歷了怎樣的變化過程？
2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發生的？
生聽課文--------------生討論
師：你們討論有結果了嗎？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……
師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！
生1：水罐內 由無水變成有水
罐內涌出水并且出現了鉆石
水罐 第一次由木做的變成銀的
第二次由銀的變成金的
師：經歷了怎樣的變化過程？
生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。
師：小姑娘想喝水嗎？
師：文中哪些地方可以看出來？
生1：“想喝個夠”
生2：“咽了一口唾沫”
師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！
師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現？
生：越升越高……
師：一起讀一遍
師：大熊星座就是這樣形成的？
生：不是
師：這是童話，什么是童話呢？
師：介紹童話，童話是……
大屏幕
童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。
師：這篇童話也是借助夸張和想象的。
師：那現實生活中大熊座是什么樣子的呢？（投影大熊座）
師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時候做了一個夢的話，她會夢到什么呢？
生1：仙女送水
惡夢 沒有水
生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！
生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！
師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。
師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學生與學生之間，老師和學生之間。
生3：家長把好吃的留給我們
師：我們應該好好學習
師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關愛著我們，我們充滿了感動。我們學過的有一些詩句也是表達愛心的。
生1：《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。-----親情
生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人
生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君
生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心
師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結束這一堂課。
《七顆鉆石》綜合資料 篇12
★基礎題
一、我會讀拼音，寫漢字
jiāo kě tuò mo guàn zi xǐ chū wàng wài
（ ） （ ） （ ） （ ）
cōng máng còu shàng yǒng chū jiāo kě ér sǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、近義詞
干涸──（ ）匆匆忙忙──（ ） 一瞬間──（ ）清澈──（ ）
三、反義詞
清澈──（ ） 匆匆忙忙──（ ）
四、比一比，組詞語。
添（ ） 渴（ ） 罐（ ）
舔（ ） 喝（ ） 灌（ ）
咽（ ） 涌（ ） 哀（ ）
煙（ ） 通（ ） 衰（ ）
五、造句。
喜出望外——
匆匆忙忙——
★★提高題
一、從括號中選擇最恰當的詞，填在文中的橫線上。
很久很久以前，在地球上發生過一次大早災：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
二、神奇變化
1.水罐里竟跳出了七顆鉆石，多么神奇啊！請寫出水罐的變化
水罐→ → → →
2.水罐發生了許多變化，第一次由木罐變成銀罐，是因為 ；第二次由銀罐變成金罐，是因為 ；第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石，那是因為 。
3. 這篇童話故事是按__________________________為線索。從水罐的神奇變化中，我們看到小姑娘有一顆 的心靈，就像 。
★★★拓展題
1.課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”、“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？
我是這樣理解的：_________________________________________________________
2.以“永恒的愛”為主題，搜集詩歌、兒歌、故事、名句、圖畫……與大家分享。
《七顆鉆石》綜合資料 篇13
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：81
《七顆鉆石》教學設計一
教學目標
1、知識目標：有感情朗讀；能復述故事；概括探究課文主旨；培養想象的能力。
2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學；一課時。
3、情感態度價值觀：體會愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發他們對待生活要充滿愛心。
教學過程：
（一）導入新課：
同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密。你知道有關一些星星的秘密或者故事嗎？（學生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳說中，有個美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了XX年，阿卡斯已長成了一個英俊的少年，神后便設法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準備一箭把她射死。危急之時，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）
可是，俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。
（二）整體把握：
1、學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。
（投影加點字，在書上注好音；思考本文講了一個怎樣的故事？）
讀準字音：
干涸（he） 水罐（guan） 絆（ban）倒 舔（tian）凈
一瞬（shun）間 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）
2、學生復述故事情節。
這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
（三）課文探究：
出示探究題，學生分小組討論解決。
1.罐是神奇的，神奇在哪里？
2.罐發生了哪些變化？
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3.是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？
女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）
4.最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。
小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。
（四）拓展延伸：
提示：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？
（五）當堂作文訓練：
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：
1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？
2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。
3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。
4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？
（六）總結：
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
（七）作業：
1.發揮想象，另創一個故事，講述大熊星座的來歷。
2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。
《七顆鉆石》綜合資料 篇14
《七顆鉆石》教學過程
導語 設計。
同學們，在晴朗的夜晚，我們仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，象七顆鉆石，閃閃發光，它指示著北方。這就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象資料]。同學們，你們知道這幾顆星星是怎么來的嗎？讓我們打開課本，讀一讀托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，讓它來回答你吧！
板書課題，簡介作者。
列夫.托爾斯泰，全名列夫.尼古拉耶維奇.托爾斯泰。19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想的影響。1851――1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854――1855年參加克里米亞戰爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著＜＜戰爭與和平＞＞中能夠逼真地描繪戰爭場面打下基礎。1855年到彼得堡進入文學界，其成名作自傳體小說＜＜童年＞＞（1852）＜＜少年＞＞（1854）＜＜青年＞＞（1857）反映了他對貴族生活的批判態度，“道德自我修養”主張和擅長心理分析的特色。
1863――1869年，托爾斯泰創作了長篇歷史小說＜＜戰爭與和平＞＞， 這是其創作歷程中的一個里程碑。小說以四大家族相互關系為情節線索，展現了當時俄國從城市到鄉村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了1805年――1820年之間發生的一系列重大的歷史事件，特別是1812年庫圖佐夫領導的反對拿破侖的衛國戰爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神。小說結構宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年體特色的鴻篇巨制，
1889——1899年創作的長篇小說《復活》，是他長期思想.藝術探索的總結，也是對俄國社會批判最全面深刻，最有力的一部著作，成為世界文學不朽的名著之一。
托爾斯泰非常關心青少年的教育問題，他親自撰寫了《啟蒙讀本》[1871——1872]旨在教育俄國“整整兩代孩子”，這部書共包括373篇作品，其中有很多經過改編的民間故事。語言簡潔.生動.明確，富有藝術性。課文《七顆鉆石》就是其中一篇。
簡介童話
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的幻想現象.和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗.生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然，以及家具，玩具都可以賦與生命，注入思想感情，使它們人格化。
研討課文
讓學生欣賞音像資料，帶學生走入童話世界。
思考下列問題：
1.用簡潔的語言概括故事的內容
（大旱之年一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水）
2.小姑娘的愛心又幾次表現？她的水罐又神奇在那里？（第一次：“夜里”，為她母親去找水，“累得到在地上睡著了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝個夠，但想到媽媽就不喝了，趕緊跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，卻到了一點點水給小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的時候，卻又將水讓給了素不相實的過路人。（小姑娘水罐的神奇請參閱“探究.練習”一的參考答案）
作者在故事中想歌頌什么？（人與人之間的愛心）
五小結本課內容
六課堂訓練
發揮現象：如果沒有愛，世界將會怎么樣？
文中的小姑娘在極度焦渴時，還能將水讓給一個素不相話的過路人。假如你遇到這種情況，你會怎么辦？
七布置作業 熟讀課文，體會小姑娘的可貴精神。
完成“探究.練習”一.二三。
八遷移訓練
注意家鄉的自然.人文景觀，模仿課文，寫一篇童話。
板書設計
愛心
干旱——-----------——巨大的清澈而新鮮的水流。