《香港，璀璨的明珠》教學設想（精選14篇）

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇1

　　一、教材分析

　　《香港，璀璨的明珠》是一篇略讀課文，由一幅圖和一篇短文組成，課文共有六個自然段，從多個方面介紹了香港的美麗與繁華，從而激發(fā)孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。課文第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應。

　　二、教學設想

　　這是一篇文字極其優(yōu)美的文章，如果是平時我一定會安排兩課時，讓孩子們?nèi)ヂ�慢地品嘗，仔細地研讀，但是作為公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進文本，又能輕松駕馭文本，這是我上這節(jié)課的目標。所以在課前我讓孩子們?nèi)フ伊擞嘘P(guān)香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，力求為孩子們理解課文，創(chuàng)設情境作好鋪墊。

　　語文課程標準指出：“教師是學生學習活動的組織者。語文教學要珍視學生的獨特體驗、感受和理解。”因此，教學本節(jié)課，教師引導學生簡要介紹香港的情況，我播放相關(guān)的錄象資料，讓學生了解香港，感受香港的美麗與繁華，發(fā)出“香港，真是一顆璀璨的明珠！”的贊嘆。教學本課時，我主要在以下幾個方面進行了考慮：

　　1、以疑導學。學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學中要激發(fā)學生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導學生圍繞導語提問，然后共同梳理問題，確定本課學習目標。

　　2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”本文文字優(yōu)美，也是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領學生借助課件和相應的語言文字，通過讀去感受香港的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)文本的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而受到愛香港及愛祖國的教育。

　　4、合作學習。《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，其中評價綜合性學習的一個著眼點是在活動中的合作態(tài)度和參與程度，學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設計了喜歡同一個地方的同學，可以各抒己見、自由合作，進行探究的要求，教學時把個人思考、同桌討論、小組交流、全班交流等形式有機結(jié)合起來，讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　24*香港，璀璨的明珠

　　一、學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　二、課前準備

　　（一）收集有關(guān)香港的資料。

　　（二）有關(guān)香港回歸片段的資料片。

　　（三）生字詞卡片。

　　（四）紫荊花圖案。

　　三、課時計劃　一課時。

　　四、教學過程

　　一、情境導入——解題質(zhì)疑

　　1、播放《東方之珠》的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱。

　　2、聽后交流：誰知道剛才的歌曲中反復地唱著的“東方之珠”指的是哪里？（板書：香港）對，香港有東方之珠的美稱，同學們，你們在預習時還搜集了哪些資料呢？快來交流交流。（生結(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡單介紹香港）

　　3、同學們對香港的了解真不少啊，老師也找到一段錄象，我們一起來看看吧！（課件展示）剛才同學們從不同的角度介紹了香港，又看了錄象，現(xiàn)在香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！ 同學們，讓我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題：香港，璀璨的明珠）。

　　二、初讀課文——整體感知

　　1、同學們通過自學，對香港這座舉世矚目的城市一定充滿好奇吧！這節(jié)課就讓我們一起走進香港、了解香港。請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題？（指讀、交流）。

　　2、請同學們帶著導讀中提出的問題用自己喜歡的方式按要求自由讀課文。

　　出示要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）用自己的話說說這篇課文從哪幾個方面具體介紹香港的？

　　三、討論與交流──讀懂課文　

　　1、檢查字音，先齊讀文中帶拼音的詞語（老師發(fā)現(xiàn)同學們讀得非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分自然段開火車來讀，其他同學要邊聽邊數(shù)一數(shù)，全文共有幾個自然段，繼續(xù)思考課文從哪幾個方面具體介紹香港的？（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

　　2、交流自讀收獲，匯報，齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。（板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”）

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的？

　　預設：可以抓住文中的重點句子知道的。

　　師：誰能找到每個段落的重點句子？

　　預設：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………

　　描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………

　　描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………

　　描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………

　　師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞重點句、中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學習。

　　四、合作學習——學習課文

　　1、剛才，同學們通過自學課文，對香港有了初步的了解，她有著繁榮的經(jīng)濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？假如明年夏令營老師要帶你去香港旅游，你最想去哪里呢？（生回答略）

　　2、你對香港的哪一方面最感興趣你就學習哪一個段落。

　　友情提示：1）讀一讀，想一想圍繞著中心句寫了什么？

　　2）與你學習小組的同伴交流交流。

　　（請同學們四人一組合作學習。）

　　師：哪一小組愿意向大家展示你們學習的收獲？（可以不按順序）

　　預設：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……

　　師：說得很好。可是香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點？（圖片展示，教師介紹：首先香港鉆石、黃金貨真價實，手工精巧，是許多游客搜刮的目標，其次，國際一級品牌的服裝、皮革用品都設有專賣店，而且款式新穎、時尚，再就是香港多年前就取消了化妝品誰，因此化妝價格實惠，更具競爭力，還有運動用品、電腦、電訊器材都非常吸引世界各地游客，真可謂琳瑯滿目、應有盡有，而且物美價廉）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？ （抓住“琳瑯滿目   應有盡有   物美價廉”指導朗讀，愿意讀的同學站起來齊讀）

　　預設：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……

　　師：誰還有補充嗎？你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（一應俱全）那這么多的美食到底都有什么呢？我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）老師現(xiàn)在為你們準備了好多好吃的……. （圖片展示）看到這么多的美食，你有什么感受呢？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？

　　好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（全班齊讀）香港真不愧為“美食天堂”啊！

　　預設：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……（誰還有補充嗎？）

　　師：我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）喜歡海洋公園的同學說說看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來 ，讀一讀。請你試著把你的心情讀出來。（老師讀中心句，你們讀分述的句子）

　　試用“一會兒……一會兒……”  “有時……有時……”說句子。

　　海豚和海獅的表演，多有趣呀，還有許多好玩的，因此海洋公園吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？（老師讀中心句，同學們讀分述的句子。）

　　預設：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么？

　　師：香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著老師張開想象的翅膀，一起飛到香港去欣賞美麗而多彩的夜晚。（播放多媒體）

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎？（男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。）讀時有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這一段用了三個打比方的句子，寫出了香港美麗的夜景。）跟著老師一起來讀一讀吧！

　　引讀：  ……成了……　　……像……　　……如同……

　　五、拓展延伸，仿寫積累。

　　1  通過學習課文，我們知道了香港的確是一個萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆：（生齊讀課文最后一個自然段）：（出示課件）齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。

　　2  同學們，你們知道課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面、不同的角度把內(nèi)容寫具體。

　　1）其實我們習作時常常可以用這種方法進行描述。我們也來學一學，說一說，好嗎？老師也有一句話，你們聽一聽：公園里百花盛開，美麗極了！圍繞這句話可以從哪些方面寫具體？2）同學們你們誰也能模仿著說一句中心句。

　　3）每一小組根據(jù)一句中心句從不同方面把內(nèi)容寫具體。

　　4、同學們，美麗的香港給我們留下了深刻的印象，文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣也讓你印象深刻吧！老師建議大家課后把你最喜歡的語句抄下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對香港的喜愛之情。

　　七、全文總結(jié)。

　　1、　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，而且學會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流，而且香港現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

　　2、今天，老師還帶來了一段錄象，讓我們在香港風光中結(jié)束今天的這節(jié)課！播放香港風光錄象。

　　八、作業(yè)超市（任選兩題）

　　1、把課文美美地讀幾遍。

　　2、向朋友和家人說一說美麗的香港。

　　3、抄一抄文中的好詞好句。

　　4、畫一畫美麗的香港。

　　5、模仿圍繞中心句從不同方面把內(nèi)容寫具體的方法，寫一個片段。

　　板書設計：              　

　　萬國市場

　　香港，璀璨的明珠　　 美食天堂

　　旅游勝地（海洋公園）

　　美麗的夜景

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇2

　　一、為畫線字注音。

　　（     ）         （   ）   （   ） （       ） （        ）

　　琳瑯滿目      物美價廉      佳肴      一應俱全      璀璨無比

　　二、請在括號內(nèi)填上合適的詞語

　　（      ）的港口      （      ）的池水     （      ）的燈光

　　（      ）的火焰      （      ）的長河     （      ）的“東方之珠”

　　三、把詞語補充完整并選擇兩個詞語各說一句話。

　　應（ ）盡（ ）     （ ）（ ）口福       旅游（ ）（ ）      舉世（ ）（ ）

　　夜幕（ ）（ ）       五（ ）六（ ）     奔流（ ）（ ）    （ ）洲（ ）海

　　四、回顧課文，回答下面的問題

　　《香港，璀璨的明珠》一課介紹了香港的       和       。第一自然段先總體介紹香港被人們稱為“東方之珠”的       。第二至五自然段分別從             、        、            和       具體介紹了香港。第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“                                      ”與課文開頭          。

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇3

　　學習目標：

　　1、能借助拼音讀通課文。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　學習重點：

　　了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。

　　學習方法指導：小組討論，合作探究

　　知識鏈接：

　　香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

　　預習任務：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

　　2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。

　　3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

　　4、談一談學了這課文的感受。

　　我來闖關(guān)：

　　A、補充詞語

　　滿目應盡

　　五六夜幕

　　奪目物美

　　B、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港：

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　香港的歷史與今天。

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇4

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個分面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教具準備：圖片、小黑板、詞語卡片、《東方之珠》歌曲

　　教學課時：1課時。

　　教學過程：

　　一、導課：

　　1、創(chuàng)設情境，揭示課題。

　　2、讀題，理解“璀璨”一詞的意思。

　　二、明確閱讀要求。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由輕聲朗讀課文。

　　2、開火車讀文，正音。

　　3、默讀、思考：課文從哪幾個分面介紹香港的？

　　4、指名回答。

　　四、自主學習交流：

　　1、小組合作學習、交流。

　　2、全班交流，師相機指導朗讀。

　　五、總結(jié)：

　　“萬國市場”—“美食天堂”—旅游勝地—燈的海洋—璀璨的明珠

　　六、作業(yè)：

　　當一回導游向家人介紹你所了解的香港。

　　《香港，璀璨的明珠》教學反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版九年義務教育第五冊第六單元的最后一篇課文。這篇課文通過對香港購物、美食、旅游和夜景四個方面的介紹，由衷贊嘆了香港是一顆璀璨無比的明珠，從而激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學本課時，我著重考慮了以下三個方面：

　　一、自主合作學習

　　三年級的孩子已經(jīng)具備一定的閱讀能力，同時這又是一篇閱讀課，我更加大膽放手讓學生自主學習。目的就是要讓學生不但學會了，而且還會學了。在課堂教學中，我把學生看作是學習的主體，生生互動，二至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主合作學習。我緊緊圍繞“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”這些內(nèi)容，引導學生全面參與學習過程，培養(yǎng)閱讀能力。不足的是，參與匯報的學生太少了，教師為了教學進度，忽略了學困生，沒有更多地給予關(guān)注，這是今后教學中需要注意的。

　　二、結(jié)合直觀教學

　　為了讓學生更加直觀地了解香港，我出示了幾張有代表性的圖片，從學生的表情中，我知道他們已經(jīng)被吸引了，這將有利于進一步調(diào)動學生學習的積極性。

　　教具是輔助教學的重要工具。正確運用直觀教具，能提高學生的學習興趣，豐富感情知識，從而幫助學生理解文本內(nèi)容。事實證明，這些圖片的確使教學更加得心應手。

　　其間，讓我欣慰地看到了有的學生也帶來了收集到的圖片，這就是所謂的師生互動。為了讓他們切身體會到學習小主人公的地位，我讓他們把圖片一塊貼到黑板上，他們一下子就顯得興奮無比，拉近了和老師的距離，更樂意學了，這是我在上課過程中，隨即閃過的念頭，自認為處理得還不錯。

　　三、搜集相關(guān)資料

　　搜集資料，是為了幫助學生更好地理解文本內(nèi)容，閱讀提示也提出了這樣要求。于是課前，我讓學生通過多種渠道搜集有關(guān)香港的資料，再在課堂上與學習伙伴進行交流。在班上匯報，從而培養(yǎng)了學生采集信息，與人合作等綜合能力。這也體現(xiàn)了三年級綜合性學習的目的。我認為閱讀課不能單純地作為閱讀課來上，同樣可以挖掘它的文本價值，充分利用，上出意義。

　　香港介紹

　　香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。香港的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內(nèi)地生產(chǎn)的香料才有其稱。

　　香港由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成，九龍半島又分為九龍和新界兩部分。香港島與九龍半島之間的維多利亞灣是世界一級的天然深水良港。

　　香港背靠中國大陸，南臨太平洋，是連接亞太地區(qū)與世界眾多貿(mào)易港口的交通樞紐。得天獨厚的地理條件、英國式的經(jīng)營管理模式、加上香港人的聰明才智與吃苦耐勞精神，使香港的經(jīng)濟在近幾十年里高速發(fā)展，早在70年代就躋身于亞洲四小龍之列。

　　今天的香港已經(jīng)是自由開放、功能齊全的國際金融中心，據(jù)1994年底的統(tǒng)計，香港銀行及接受存款機構(gòu)共有5900億美元的境外資產(chǎn)，占全球的8％。為世界第四大銀行中心，世界第六大外匯交易市場，亞洲第二大股票市場。香港更是重要的國際貿(mào)易中心，據(jù)1994年統(tǒng)計，香港有形貿(mào)易總值達24210億港元，排名僅次于七大工業(yè)國，居全球第八大貿(mào)易經(jīng)濟體系。

　　香港還是著名的遠東國際航運中心和國際航空中心，據(jù)1995年統(tǒng)計，香港貨柜吞吐量為1260萬標準箱，比1994年增長14％，高居世界榜首，空運量達139.65萬噸，比1994年增加11.6％。

　　香港是名符其實的“東方明珠”。

　　香港有630萬人口，有95％是華人，還有英國人、印度人、葡萄牙人、菲律賓人以及其他人種，是真正中西合璧的地區(qū)。

　　隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風韻，也充滿著現(xiàn)代大都會的繁華與喧囂。

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇5

　　一、教學目標：

　　1、理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。

　　2、引導學生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。

　　3、能抓住四字詞來介紹香港，懂得運用恰當?shù)乃淖衷~能使文章語言簡潔清楚。

　　4、激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重難點：通過對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認識香港、激發(fā)學生愛國愛港情懷。試著圍繞中心句來介紹某個熟悉的地方。

　　三、教學準備：關(guān)于香港的課件，圖片及資料。

　　四、教學過程：

　　（一）課前談話

　　今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？

　　看一組有關(guān)香港的圖片，師問：有什么感想？（美麗、繁華）

　　那就讓我們一同走進課文吧！

　　（二）揭示課題

　　1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說說璀璨是什么意思？

　　2、再來美美地讀讀課題。

　　（三）帶略讀要求自學課文。

　　香港在什么地方？又是一個什么樣的地方呢？請你帶著要求讀讀課文。

　　1、讀準字音，讀通課文，分清小節(jié)。

　　2、課文是圍繞哪句話來寫的？（可以是一節(jié)，也可以是一句）

　　3自學反饋：

　　(1)、香港在什么地方，它是一個什么樣地方？學生說到第一句和最后一句都對。點擊出示第一節(jié)地圖和文字。

　　了解香港的位置，中國海岸線的南端、亞太地區(qū)的中心（適當解釋）

　　板書：位置  重要性

　　根據(jù)學生回答，及時在版圖上點擊出香港

　　3、男女生對讀兩小節(jié)，教師滲透首尾呼應：

　　這兩句話真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個怎樣的城市。

　　讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。

　　4、再讀2-5小節(jié)，劃出最能概括這一段意思的句子。

　　5、課文是從哪幾個方面來寫的呢？作者是怎么介紹的？我們來看看課文的2-5小節(jié)。

　　（1）指名讀第二小節(jié)，隨機檢查字詞

　　（2）你能把這一節(jié)中最關(guān)鍵的一句話，來說說這一節(jié)講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。

　　（3）能不能用一個詞概括這一句，板書：萬國市場

　　用同樣方法檢查3-5自然段，其中第三小節(jié)中難懂的詞語較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會讀的基礎上，老師說意思，學生讀詞。

　　（5）連起來說說課文是從哪幾方面來寫的嗎？

　　過渡語：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話，還把每一節(jié)讀成了句話，甚至一個詞。這讀書的本領可真高。那我們是不是已經(jīng)把整篇課文學完了呢？對，讓我們來看看作者是怎么介紹這四個特點的？首先讓我們走進“萬國市場”瞧一瞧。

　　（四）學習課文第二小節(jié)

　　香港為什么是個萬國市場呢？出示文字第一節(jié)

　　1、誰來讀第一句。

　　師引讀：香港是著名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區(qū)的航運中心，怪不得                   （引讀）

　　交通方便了，做買賣的商人自然多了，所以它還是→貿(mào)易中心，怪不得                   （引讀）。

　　做買賣的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得                   （引讀）。

　　2.、因此，香港的市場是       萬國市場，點紅因此，師生小結(jié)：原來前面一句在介紹香港是“萬國市場”的原因呢！或為什么香港是萬國市場

　　板書：為什么

　　2、說香港成為萬國市場還有什么原因？

　　這個萬國市場究竟怎么樣？指名讀，追問，這句話講什么？商品多，而且便宜

　　板書：多，好，便宜，

　　你是從哪個詞讀懂的？應有盡有——近兩百個，還有嗎？

　　學生說到哪個，就點紅哪個。

　　理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來解釋：琳瑯滿目（美好而又珍貴的東西看也看不過來）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。

　　這么好的東西還那么便宜，就叫物美價廉。

　　3你看，短短的十二個字包含著這么多的意思，多么簡練呀！，你能讀出很多意思來嗎？

　　4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個萬國市場寫清楚的？

　　（作者寫了香港為什么稱作外國市場的原因，通過中心句把前后兩個原因連接在了一起。）

　　讓你感受到一個怎樣的香港？繁榮 熱鬧

　　（五）學習第三節(jié)

　　1讓我們看看第三節(jié)是不是也是這樣寫的？師問原因，生來找句子，以讀代答。

　　2聯(lián)系上文，理解一應俱全。有哪些地方的美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）

　　3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個個都是美食家，你能通過朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？

　　（六）學習第四節(jié)

　　嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說，香港是一個————

　　（七）學習第六節(jié)

　　嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。

　　伴樂出示圖片，讀文，讀句。

　　美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？

　　（八）總結(jié)回歸

　　學到這里，你想對香港說什么？

　　齊讀最后一節(jié)。

　　讓我們贊美一聲——讀課題

　　人們?yōu)槭裁催@么熱愛香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。

　　出示香港回歸的資料

　　香港，就像一個漂泊的游子，歷經(jīng)百年滄桑之后，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！

　　讓我們自豪地喊一聲——讀課題

　　（九）延伸課外

　　其實，我們祖國幅員遼闊，有許多風景優(yōu)美的地方，讓我們再到課外去找找吧！

　　另外，請你模仿2-5自然段，分別從北侖的港口、工業(yè)、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉(xiāng)北侖。

　　板書：

　　萬國市場

　　位置   重要性           美食天堂        香港，璀璨的明珠

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　教學反思:

　　這是一篇略讀課文，但是學這篇課文之時，本單元的課文才學了一課，所以對于這篇課文的學習，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺得整篇課文學下來很是流暢，沒有特別磕絆，而且學生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學肯定有可取之處。沉淀下來，分析一下自己的這堂課的優(yōu)缺點，僅供自己吸取教訓，揚長避短。

　　1、整體把握課文有效

　　整體把握課文，是課標對我們的要求，也是學生在初讀過程中，理清文脈，更好地深入學習文本做好鋪墊的重要環(huán)節(jié)。也就是說，一堂課下來，學生根本不知道這篇課文在講什么，那簡直是浪費了學生的大量時間，成為無效的學習行為。那么，本單元課文都是用總分總的結(jié)構(gòu)來寫，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫具體的，所以，讓學生抓住中心句來讀懂段落，進而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學點。那么在這一課中，我在課始讓學生先找出課文是圍繞哪一句來寫，抓住總起段和總結(jié)句，再通過讓學生找中心句的方法搞懂2-5小節(jié)分別從哪幾方面寫香港的，而且這兩個學習步驟，是小步子扶著學生分兩步解決。學生學習難度適度，老師讓學生挑一挑摘到了桃子，發(fā)展了學生抓中心句讀懂文本的能力。

　　2、對于第二小節(jié)的學習，關(guān)注朗讀、理解、讀句解詞的能力

　　在全文里邊，對學生困惑最大、幫助也最大的應該是第二小節(jié)。何以這么說呢？因為本身“萬國市場”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個著名的港口……何以成為著名的港口，繼而成為萬國市場，教師就有目的的把第一小節(jié)提到的學生較難懂的航運中心、貿(mào)易中心及金融中心這三個詞通過教師深入淺出的導語幫助學生真正讀懂這個萬國市場，進而再讓學生找找“香港成為萬國市場還有其他原因嗎”，通過對琳瑯滿目、一應俱全及物美價廉這三個詞的理解，讓學生初步感知這四字詞蘊含著的意思，同時暗示學生這樣的四字詞包含著豐富的含義，平時要多用，隨機引導學生把含義讀出來，進行美美地朗讀。

　　在這幾天的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關(guān)的。

　　3、用“為什么”來串問教學，是課堂簡潔

　　對于每一節(jié)的教學（2——5），我都是以這樣的為什么來教學，例如“美食天堂”，問學生，為什么說香港是個美食天堂的方式進行引讀，這樣節(jié)約教學實間，不會面面俱到。

　　缺點：

　　沒有太多略讀教學的味道，精讀的痕跡過重。其實在學完第二小節(jié)之后，可以放手寫話，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節(jié)中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動物，或者寫家鄉(xiāng)北侖的一處風景名勝均可，把寫話知道真正地落到實處，達到學以致用的目的。

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇6

　　教材分析

　　1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為人們永遠值得紀念的日子載入史冊。香港回歸是祖國經(jīng)濟強大、國力增強的表現(xiàn)，為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個自然段。本課是略讀課文，是引導學生自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容，教師不做過多的講解。本篇課文所需課時為一課時 40分鐘。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　·了解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

　　·體會人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因。

　　過程與方法目標：

　　·引導學生在了解香港歷史的基礎上，感受今日香港的美麗和繁華，使學生了解從不同側(cè)面描寫景物的方法。

　　·培養(yǎng)學生觀察、想象、邏輯思維和口語表達能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣和習慣，激發(fā)民族自豪感和熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點

　　·指導朗讀

　　·理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　教學難點

　　·引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

　　學習者特征分析

　　三年級學生幾乎沒有人去過香港，但通過電視或報刊等對香港會有些了解。學生家庭條件相對困難，學生本身對信息技術(shù)比較陌生，所以學習課文來可能會有一種可望而不可及的感覺。但學生閱讀興趣和表達的愿望比較強烈，這一點非常值得教者關(guān)注。

　　教學過程

　　一、激情導入 暢所欲言

　　1、播放《東方之珠》的樂曲，引導學生說出樂曲的名字和樂曲所贊美的地方，隨后板書課題。

　　2、播放香港回歸的課件，師配課件解說：……1997年7月1日，香港就像一個離開祖國母親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續(xù)出示課件中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

　　二、自主學習 誦讀體驗

　　1、提問：這是一略讀課文，你們打算怎樣學習呢？

　　師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學習方法（1）先參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；（2）然后抓住一兩個重點或感興趣的問題，可以是詞、句、段落，也可以是寫法的，讀一讀，畫一畫，大家交流。

　　2、引導學生在小組內(nèi)交流、匯報自己的閱讀收獲：

　　①引導開火車式讀文。

　　②匯報主要內(nèi)容，師板書。

　　③學生匯報，教師要根據(jù)學生匯報的情況，出示重點的詞、句、段落課件，因勢利導，機動展示，并引導理解，以多種形式指導感情朗讀。鼓勵學生多積累。

　　④鼓勵學生試著運用課文中的好詞或“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”或比喻進行口頭造句。

　　3、組織學生討論、交流有疑難的地方。

　　三、拓展研讀 嘗試運用

　　1、師再次播放課件：香港風光片（配樂），指名上臺扮演導游向同學們介紹香港。

　　2、每介紹一個地方后，師生要及時進行評價。并對介紹特別精彩的學生給予“導游小精靈”的稱號。

　　3、教師：同學們介紹得可真不錯，都快成了專業(yè)導游了！不過，香港美麗的景色，可不僅止這些，你們還想欣賞一下嗎？

　　播放關(guān)于香港其它地方的美麗景色的課件。

　　四、小結(jié)全文  升華感情

　　1、同學們，今天我們認識了――香港，最后，讓我們再一句話表達一下對她的熱愛之情。

　　師出示文字課件：香港真是一個（　　　　　）的城市！

　　2、播放《東方之珠》的樂曲，師（滿懷深情地）：這顆“璀璨的明珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了，我們衷心地祝愿香港的明天加美好，永遠閃耀在世界的東方！

　　板書設計

　　24香港，璀璨的明珠

　　航運中心   貿(mào)易中心   金融中心

　　美食天堂

　　香港  旅游勝地 —海洋公園              繁華、美麗

　　美麗夜景

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇7

　　案例：情境導入部分               

　　師：上課前，老師請你們欣賞一段錄象。（播放香港回歸時視頻）

　　師：誰知道這段錄象講的是什么內(nèi)容？

　　生：香港回歸祖國的情景。

　　師：那你看到的是一個怎樣的場面啊！

　　生：人們都很高興。

　　生：很興奮。

　　生：這好象是激動人心的一刻……

　　師：是的， 小朋友們，1997年我們中國發(fā)生了一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，就是大家剛才看到的香港的回歸。香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。

　　板書：香港

　　出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們舟山在這，香港在這。課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有哪些了解？

　　生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。

　　生：我還知道香港是購物者的天堂……

　　生：我知道香港最繁華的地方叫九龍、旺角……

　　生：我知道香港名字的由來……

　　生：我知道香港有一個迪士尼樂園，那兒很好玩……

　　生；老師，我去過迪士尼樂園……（是丁燕燕同學）

　　在坐學生齊刷刷投去一道道詫異的目光（還帶著一種懷疑與羨慕），接著就是一陣嘩然。

　　師：小朋友們，你們一定想知道迪士尼樂園是怎樣的吧！讓丁燕燕來介紹一下。

　　師：是呀，香港真是一個令人向往的地方。現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。

　　把題目板書完整

　　反思：

　　《香港，璀璨的明珠》是一篇選學課文，這篇文章讓學生感受到香港的美麗和繁華，從而激發(fā)孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。我覺得這是一篇文字極其優(yōu)美的文章，而且文章結(jié)構(gòu)清楚，文字淺顯易懂，應該帶著學生一起漫步欣賞品味。令人遺憾的就是香港離學生距離太遠，可能學起來就會有一種枯燥，漫漫而談的感覺。怎樣讓學生饒有興趣地走進文本?我就設計了以上的導入環(huán)節(jié)，課前我讓孩子們?nèi)フ伊擞嘘P(guān)香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，以濃厚的興趣帶孩子們輕松走進課文。

　　讓孩子去收集資料，有一半的學生去做了，課堂上既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學生習慣，并對課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在交流與介紹中，課文的第一自然段講解就省略了，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過這一介紹和課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。

　　資料的交流使得安靜的課堂跳躍著喜悅的火花，再加上意外的收獲，更使孩子們那一張張興奮的、蠢蠢欲動的小臉，蕩漾著一份驕傲和一份好奇。

　　但是細思量，感覺這樣的導入談話花時較多，對學生收集的資料估計不足，課前調(diào)查不充分，如果課前準備工作再做得充分些，也許會更好。

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇8

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，認識香港。

　　3、指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。

　　二、過程與方法：在閱讀中了解香港。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　教學重點、難點認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　課前準備

　　一、預習：

　　1、收集有關(guān)香港的資料。2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。

　　二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。

　　課時計劃:　一課時。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、板書課題，揭題激趣。

　　(1)齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學生交流有關(guān)香港的資料。

　　（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。

　　（3）（出示課件2）學生觀看有關(guān)香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起認識香港，了解香港。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。

　　2、學習詞語，積累運用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）

　　（1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個詞語？能說出它的意思嗎？能結(jié)合生活實際用這個詞說一句話嗎？

　　3、出示閱讀要求：

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　（2）學生邊說，教師邊板書。

　　萬國市場——（香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）　

　　美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）

　　旅游勝地——（香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）　

　　燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）

　　三、再讀課文

　　1、出示自學提示，讓學生自由讀。

　　2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。

　　（1）學生邊讀邊評，讀的怎樣？（2）采用多種形式的讀。

　　四、分析課文

　　1、海洋公園：（1）為什么喜歡？（2）有感情地讀給同學聽，邊聽邊評。

　　（3）看視頻。（4）這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學們聽？

　　（5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（6）小結(jié)：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進行描述。出示課件，讓學生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。

　　2、燈的海洋：（1）喜歡那一句？為什么？（2）誰還喜歡？合作讀。

　　（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。

　　3、自學“萬國市場、美食天堂”這兩個自然段。

　　4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）

　　5、齊讀最后一個自然段。　

　　五、拓展練習

　　1、我們的家鄉(xiāng)寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。

　　2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個方面，用自己的話寫一寫嗎？

　　3、班級交流。

　　板書設計：

　　24、香港，璀璨的明珠

　　“萬國市場”

　　“美食天堂”

　　旅游勝地

　　夜景迷人

　　教后反思：

　　《語文課程標準》在“總目標”中特別強調(diào)了“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力”。

　　為了讓學練結(jié)合落在實處，教學中我緊緊抓住文本，潛心會文本，善用巧用文本中的每一個句段，把這些句段當作練習點，讓學生在讀中悟，在學中練，以此增強學生思維的靈活性和語言的準確性，激發(fā)學生學好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學形式，而且拓展了教學內(nèi)容，依據(jù)文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學生學起語文來更有滋有味。

　　這篇課文層次清楚，教學中只要抓住重點、難點，引導學生自己把課文讀懂，并在實踐中掌握讀書方法，學生在理解上不會有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據(jù)這一點，著手自己設計教案，制作課件。由于要在五個教學班講，作為新來的教師，各班級情況不熟悉，在教案設計上有顧慮。一開始設計的教案環(huán)節(jié)過于太細，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認真聽課后，對這節(jié)課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進行了第二次教學設計和課件的修改，在二班上課時效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內(nèi)教師的意見，再次修改。第三次上這課時，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對這課的教學直言不諱的指出存在的缺點，那就是語文課上讓學生讀的書少了，課堂上進行學練結(jié)合很好，但學生在學練上有難度，段老師對這課的教學設計很滿意。隨后我根據(jù)提出的建議，又進行了第四次、第五次的教學設計。這樣的教學活動，對于我來說是第一次，雖說是一節(jié)課，但體現(xiàn)的是集體的智慧，團結(jié)的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學一次有一次的進步，一次有一次的提高。

　　多次的教學設計，多次的操練，使我對這課反思如下：

　　1、在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。在出示學習要求后，讓學生按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　2、為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設情境，把學生帶入文字描繪

　　的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

　　3、課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結(jié)合學生的生活經(jīng)驗加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

　　4、在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結(jié)合。讓學生仿照課文的寫法，選擇其中一個方面，寫寫自己家鄉(xiāng)的美景。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學生的習作靈感和思路大為開啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不另人滿意，這是教學中最大的不足。

　　這課書最適合在小練筆上對學生進行指導訓練。指導中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級學生來說，借助文本對學生進行學練結(jié)合，剛剛起步，訓練起來還是有一定的難度。雖然學生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點，在今后的教學中，我會不斷培養(yǎng)學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結(jié)合起來。因為，學生對所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會說，不會“樂于書面表達”，就不可能寫出好文章來。

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇9

　　教學目標：

　　1、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點。

　　2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理清課文脈絡層次。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

　　3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

　　相機板書：萬國市場  美食天堂 旅游勝地  燈的海洋

　　三、 合作探究， 精讀感悟

　　（一）引導學生小組內(nèi)自主學習喜歡的部分

　　分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內(nèi)交流感受。

　　（小組內(nèi)喜歡哪個自然段就學習哪個自然段 ）

　　（二）小組匯報，指導朗讀：

　　1、學習第一自然段。

　　2、學習第二自然段。

　　借有關(guān)圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

　　（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點？

　　（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？

　　3、學習第三自然段。

　　結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

　　（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（一應俱全）

　　用“一應俱全” 說話。

　　（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。（課件演示）

　　（ 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學習第四自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　　（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

　　（5）試用“一會兒……一會兒……” 說句子。

　　4、學習第五自然段。

　　抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）

　　（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）

　　（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

　　（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　5、學習第六自然段

　　談話引出最后一個自然段。

　　通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）

　　四、總結(jié)升華

　　香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？

　　板書設計：       24 香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂  

　　旅游勝地

　　美麗的夜景 

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇10

　　教學目標：

　　1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力。

　　2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重難點：把握課文主要內(nèi)容，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。

　　一、釋題導入

　　1、示題，理解

　　2、指名讀，正音；齊讀

　　3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？

　　是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節(jié)課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。

　　二、初讀感知

　　1、這是一篇獨立閱讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？

　　2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？

　　3、指名匯報，師伺機板書。

　　三、合作品讀

　　1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務：（出示）

　　香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？

　　1）每人選定其中的一個方面，朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課外收集的資料設計導言詞；

　　2）解說時要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。

　　2、小組準備

　　3、小組上臺匯報，評議

　　4、小結(jié)：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什么印象？

　　5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

　　四、拓展延伸

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多。現(xiàn)在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。

　　《香港，璀璨的明珠》反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節(jié)課設定的教學目標是：1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力；2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港；3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內(nèi)容，體會“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。在課堂教學實施中，我充分發(fā)揮學生學習的主動性，將課內(nèi)知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇11

　　這是一篇略讀課文。對于教材特點的把握是上好這節(jié)課的重點。而且是三年級的學生，他們還沒有一定的自學能力，所以我就得領著他們進行自主學習。在這節(jié)課上，我重視了以下幾個方面的處理。

　　教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學資源進行教學。如對資料袋的使用，對導讀的運用。對于略讀課文的處理，我采取的是引導學生自己讀通課文，完成課文前的導讀。

　　這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語。所以我把它們拿出來讓學生們專門去認讀。在詞語的理解上，我做了兩手準備，一是在學生讀詞語的時候，根據(jù)他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學生對詞語理解不到位，我就引導他們在學習導讀的時候，讓學生通過上下文來理解詞語。在掃除了這些障礙后，就是讓學生通過自己的讀，來找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我采取的是學生間的相互交流，為的是讓學生們在交流中能擴大自己的思路，也是為了讓更多的學生能夠動起來。之后是指導朗讀。

　　學習方法的滲透。這篇課文雖說比較短，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通，也需要費一番周折。于是我采取的是同桌換書讀、用符號標出對方的讀書情況、根據(jù)同桌的標記自己再讀等教學小策略讓學生讀通課文。如果學生讀書上還有問題，我將再采取兩個人共用一本書來讀這篇課文，為的是利用同桌來約束、督促自己。在匯報資料上，我采取循環(huán)說的方式，是讓學生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家，后面的同學不能和前面的同學重復，為的是避免學生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽的現(xiàn)象。我這樣處理的好處是讓學生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料，對于別人匯報資料，他們也會注意傾聽。在檢查學生讀詞的時候，我采取開火車的方式，目的是隨機抽查學生的認讀情況，但開火車最大的弊端就是，一部分學生動起來了，但大多數(shù)學生動不起來，所以在這個環(huán)節(jié)，我采取的是“你讀我也讀”的教學策略，讓所有同學都參與了進來。有的時候，一些教學小策略的使用，確實讓更多的學生參與了進來，對于學生的學習行為是一個改變。

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇12

　　一、課前準備：

　　學生：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

　　3、自學課文，讓學生提出自學中遇到的問題。

　　4、有條件的同學可以課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。

　　老師：搜集資料，制作ppt

　　二、教學目標

　　（1）正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，認識香港。（2）通過閱讀，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。指導學生理解課題的含義。

　　（3）激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學過程

　　一、導入

　　1、談話揭題：

　　這些天我們盡情地游轉(zhuǎn)祖國，欣賞了富饒的西富饒沙群島回來后，又去了美麗的小興安嶺觀光，這不，剛回來我們又要出發(fā)去香港玩玩。（點擊課件，出示香港）

　　2、你知道香港在什么地方嗎？

　　出示課件：中國地圖

　　這是我們中華人民共和國地圖，我們浙江在這，香港在這。她在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。香港，她是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。

　　3、說說你們知道的香港吧！（生結(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡單介紹香港）

　　4、剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！現(xiàn)在，讓我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）師板書課題。

　　5、出示課文第1段：指名讀。

　　教師簡介香港。（課件出示）

　　6、有位作者游覽了香港之后，發(fā)出這樣深情地贊美：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（ppt課件出示這句話）

　　6、為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采吧！

　　齊讀課題：香港，璀璨的明珠

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）用自己的話說說這篇課文主要介紹了香港的哪些方面？

　　（3）想一想：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

　　2、檢查字音。

　　（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

　　3、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。

　　板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　三、創(chuàng)設情境，自讀自悟

　　1、師：請同學們把手中的書當作此次香港之旅的旅行手冊，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最感興趣的地方，把它多讀幾遍，看看誰能給我們當臨時的小導游。（給足時間讓學生充分朗讀）

　　2、你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去多數(shù)人想去的地方。

　　四、入情入境，研讀感悟

　　（教師則根據(jù)孩子們的喜好，以學定教，順學而導，靈活確定旅游路線進行相機學習。）

　　這四個景點著重從以下幾方面來引導，設計的導語隨學生確定的路線相機改變：

　　a、游覽“海洋公園”

　　導語：同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行。

　　指名讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

　　1.指名說那里為什么這么吸引你？體會用詞。

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

　　2.指名讀.（出示句子：它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

　　（1）海豚、海獅的表演怎么樣？還想真真切切地看看他們表演的絕技嗎？（ppt課件播放放大的清晰圖片）

　　練習說話：有的-----有的------有的-------

　　（2）動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——舉世聞名。

　　板書：舉世聞名

　　4.讀文。讓我們回想著剛才的精彩畫面，再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!

　　5、點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“璀璨的明珠”。課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　b、“萬國市場”購物

　　導語：海豚海獅們的表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港值得我們欣賞、了解的地方實在太多了，下一站你準備去哪兒？（萬國市場）

　　1、你為什么想帶我們來到市場呢？找一生讀讀。

　　2、抓重點詞語理解。（ppt課件相機出示圖片，以助理解）

　　理解：琳瑯滿目應有盡有物美價廉

　　3、想象：你準備在香港這個萬國市場購買些什么物品呢？

　　師：同學們你買到了什么東西，準備給誰？

　　4、點題：琳瑯滿目的商品應有盡有，而且物美價廉，怪不得香港會吸引這么多的人去做生意，香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎？課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　c、品嘗“香港美食”

　　導語：同學們真是一群小饞貓，呵呵，老師可是個地地道道的大饞貓，走哦，今天我請客，請大家一快兒去盡情享受香港的美食，怎么樣？不過，我們得邊吃邊聊。

　　1、請男同學讀讀課文第3段，女同學們細細品一品，看看大家能品出些什么味道來，怎么樣？

　　2、指名說，你覺得香港的美食怎么樣？從哪里可以看出來？

　　理解：一應俱全

　　3、現(xiàn)在請你們自由點菜，看看美食天堂是不是都有啊！

　　你們點的菜香港都能吃到。現(xiàn)在，請大家欣賞真正的、地地道道的香港美食。（ppt課件播放美食配樂圖片）

　　4、看了這些美味佳肴，同學們一定讒得直流口水了吧。望梅止渴的故事聽說過嗎？所以嘴讒了不要緊，只要我們津津有味、入情入境地讀，就一定能吃到美味可口的佳肴。請全班同學和老師一起大聲朗讀，讓我們學學古人“讀書解饞”啊！

　　5、點題：香港的美食不僅吸引了我們這一群小讒貓，各地的游人去了那里也敞開肚皮吃個飽，香港真不愧是一顆璀璨的明珠！課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　d、觀賞“迷人夜景”

　　導語：白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港是什么樣子的，想去看嗎？好的，請同學們輕輕地把香港夜景部分讀一讀。

　　1、指名說。剛才你讀出夜晚的香港是什么樣的？（課件出示相應句子）

　　2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空灑落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現(xiàn)在讓我們真真切切地去欣賞香港的夜景吧。

　　（課件出示）

　　4、現(xiàn)在請你們帶著自己此時的感受一起來讀讀這個自然段吧！（ppt課件播放香港夜景圖片和相關(guān)句子）相機指導朗讀理解。

　　5、點題：怪不得作者會發(fā)出這樣的慨嘆——課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　五、回歸主題，總結(jié)升華。

　　1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，此時此刻，把你最想說的話說出來吧。

　　（指名讓學生充分說）

　　2、師：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。——香港，璀璨的明珠。

　　六、學以之用介紹自己的家鄉(xiāng)

　　1、我們乘坐的班機帶著愉快的我們返航了，在客艙里，我們遇見了一位香港的小朋友，他聽說我們舟山也是個美麗的地方就來看看，我們愿不愿意做他的小導游呀？

　　2、指名說說。

　　七、課外延伸：

　　1、喜歡畫畫的你，可以用你的彩筆，把你心目中香港畫下來，作為一次讀書筆記的作業(yè)。

　　2、口頭表達能力很好的你，回家當一回小導游，把你心目中的香港介紹給家里人聽。

　　板書設計：

　　萬國市場應有盡有

　　香港，璀璨的明珠美食天堂一應俱全

　　旅游勝地舉世聞名

　　燈的海洋光彩奪目

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇13

　　【設計思想】

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版課標教材三年級上冊第六組課文“壯麗的祖國山河”中的一篇略讀課文。全文六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，介紹了香港的美麗與繁華，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　三年級學生已經(jīng)掌握了一定的語文學習能力，本文又是一篇略讀課文，課文內(nèi)容對于學生來說并不難學懂。因此，在教學中教師應該更加放手，把學習的主動權(quán)交給學生，在語文實踐活動中，提高學生的語文素養(yǎng)。在本課教學設計中，教師抓住兩個主要問題“人們?yōu)槭裁捶Q香港為‘璀璨的明珠’？又是從哪幾個方面介紹這顆璀璨的明珠的？”引導學生朗讀、交流，開展各種語文實踐活動，使孩子們在自主學習、主動探究中發(fā)展語言，提高學習能力。

　　【教學目標】

　　1、積累文中優(yōu)美的詞語，并在具體的語言環(huán)境中加以運用。

　　2、了解課文內(nèi)容，引導學生得出每段的中心句，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　4、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　【教學難點】本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　【教學準備】相關(guān)課件

　　【教學課時】一課時

　　【教學過程】

　　課前談話導入

　　孩子們，你們認識我嗎？知道我姓什么嗎？從哪兒來？（真是一群會觀察的孩子）是啊，黃老師來自縉云——一個小縣城。今天能和寧波惠貞書院304班的同學們一起上課，感覺特別開心，自豪，笑得也特別燦爛。早聽說寧波是一個沿海開放城市，是一個好地方，能向在座所有的老師自豪的夸夸寧波嗎？真是一方水土養(yǎng)育一方人哪，夸起自己的家鄉(xiāng)，你們可是津津樂道啊！寧波真不愧是東海之濱上一顆閃耀的新星啊！

　　一、揭題質(zhì)疑 激發(fā)興趣

　　1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節(jié)課，讓我們一同走近­——香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。是啊，我們中國的語言文字就是那么精妙。懷著贊賞的語氣讀一讀。

　　2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到好詞多讀幾遍。

　　2、歸類出示文中的詞語，指導學生讀一讀

　　琳瑯滿目   一應俱全     應有盡有 

　　物美價廉   大飽口福

　　五顏六色    光彩奪目    奔流不息   璀璨無比

　　①看著這些詞你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　②老師這兒還有一組詞，說說你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　旅游勝地  萬國市場   美食天堂     燈的海洋   

　　3、把這些詞語送回課文再讀一讀，你能把它填進去嗎？出示：

　　香港的市場是一個（            ）

　　人們把香港稱作（              ）

　　香港還是一個（                 ）

　　每當夜幕降臨的時候，香港就成了（                ）

　　①   指名說②師及時板書

　　4、老師為什么把這四句話單獨拎出來呢？再仔細讀讀這四句話，在課文中劃出來，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（引導得出：因為每段話都是圍繞這些句子展開寫的）

　　5、加上開頭，加上結(jié)尾就是一篇小小的短文了。（分讀各部分）

　　下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。

　　三、細讀課文 自主探究

　　第五段（璀璨的夜景）

　　重點品讀：出示段落“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。”

　　①齊讀段落。

　　②這段話是圍繞哪句話寫的？

　　③一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——

　　④圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

　　出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

　　a、引導學生找出港灣里、馬路上、高樓大廈（老師引讀）

　　b、你覺得這些地方的燈算不算燈的海洋？你從哪里看出來？

　　c、學生談感受（引導從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的長河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受）

　　d、帶上感受展示讀

　　e、孩子們，讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！師生合作讀（配樂）

　　引：在燈的海洋里，在光的世界里，游客們發(fā)出了這樣的贊嘆：

　　齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！

　　小結(jié)：剛才我們圍繞著燈的海洋，分別從港灣里、馬路上、高樓大廈中描寫燈光的優(yōu)美語句里欣賞了香港迷人的夜，香港啊，還有其他幾個地方也很好玩呢，黃老師和在座的很多老師都沒去過香港，你能不能來當當小導游，向我們介紹美麗的香港？

　　①  你覺得介紹香港時該說些什么？

　　②  那作為主人，你該怎么做呢？

　　③  選一個地方，可以是根據(jù)課文內(nèi)容來介紹，也可以根據(jù)自己去過香港印象最深的景點來介紹，先好好準備準備。學生各自準備介紹，學生展示（指名上臺介紹——同桌互說）

　　第四段（海洋公園）：

　　引：大家好，現(xiàn)在我們來到了舉世聞名的海洋公園，這里有…這里的…

　　第二、三段（萬國市場和美食天堂）

　　引：大家好，現(xiàn)在我們來到了，……

　　學了課文，聽了小導游的介紹，我們又領略了香港著名的海洋公園，繁華的萬國市場，誘人的美食，…游客們?nèi)滩蛔∮忠淮伟l(fā)出了這樣的贊嘆：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！！

　　`四、總結(jié)提升  體會自豪

　　孩子們，你們知道嗎？美麗的香港曾經(jīng)歷過百年蒼桑：（點擊課件）一百多年前,清政府在第一次鴉片戰(zhàn)爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權(quán)辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。

　　經(jīng)過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構(gòu)想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日終于實現(xiàn)！百多年的滄桑，終于走向輝煌！

　　五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢？            讀了這段話，你有什么感受？（指名說）

　　是呀，這么繁榮，這么美麗的香港是屬于我們中國的，我們應該感到自豪。讓我們無比驕傲的告訴全世界：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠啊！

　　我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好！在歌聲中結(jié)束

　　板書設計：           香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂 

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　香港的明天會更好！

《香港，璀璨的明珠》教學設想 篇14

　　一、教學目標

　　1、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　2、通過自主學習、合作交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、預習學案

　　有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

　　三、導學案

　　課前談話導入

　　一、揭題質(zhì)疑 激發(fā)興趣

　　1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節(jié)課，讓我們一同走近¬——香港(板書)，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書：璀璨的明珠)齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思?你是怎么知道的。懷著贊賞的語氣讀一讀。

　　2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎?

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。

　　2、出示文中優(yōu)美的詞語，指導學生讀一讀：

　　琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色 奔流不息 五湖四海 璀璨無比

　　3、把這些詞語送回課文再讀一讀，邊讀邊思考：出示：

　　香港的市場是一個( )

　　人們把香港稱作( )

　　香港還是一個( )

　　每當夜幕降臨的時候，香港就成了( )

　　4、①指名說②分組讀③連上開頭齊讀④齊讀結(jié)尾

　　5、你們知道老師為什么叫大家這么讀(引導得出課文的結(jié)構(gòu)總——分——總)

　　6、小結(jié)過渡：是啊，其實段落提綱就是課文的縮影和精華

　　下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。

　　三、細讀課文 自主探究

　　第五段(璀璨的夜景)

　　重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目熱情歡迎來自五湖四海的游客。”

　　①這段話是圍繞哪句話寫的?

　　②一盞燈能稱為燈的海洋嗎?十盞呢?教室里的燈都亮起來呢?出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，*前人如潮，我們把他稱為——;花如海，我們把她稱為——;舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——

　　③圍繞著燈的海洋，作者是從哪些方面具體寫出來的。

　　出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

　　A、 把幾種燈光用一句話寫出來了，對比讀一讀，你更喜歡哪句?

　　B、引導發(fā)現(xiàn)比喻句比喻詞像、如同(換詞)

　　C、像字前面部分和后面部分有什么不一樣(是啊，有了想象，世界會變得更多采，生活會變得更美好。)

　　D、指導朗讀，男女生分讀

　　E、誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

　　F、讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜!

　　背誦這一段落。

　　齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠!

　　欣賞了香港的迷人夜，孩子們你們趕快三個一群，五個一組去游覽其他的景點吧!

　　第四段(海洋公園)：

　　去逛過海洋公園的同學們有什么收獲嗎?

　　重點研讀：出示句子“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。”

　　1、你覺得海豚和海獅的哪些動作特別有趣，讓你覺得開心?自己讀一讀，圈出有關(guān)的詞語。

　　2、交流體會。

　　3、指導朗讀。

　　第二、三段(萬國市場和美食天堂)

　　去逛了萬國市場和美食的同學，你們又有什么收獲?哪些地方寫出東西很多并且很美

　　出示詞 琳瑯滿目 應有盡有 一應俱全 物美價廉 大飽口福

　　① 找出一對近義詞，這對好朋友有一個多音字

　　② 還有一個詞代表玉的意思

　　③ 完成填空練習

　　萬國市場里，既有價格昂貴的高級產(chǎn)品，也有( )的大眾消費品;貨色品種( )，各級檔次( );香港還云集了世界各地的美食，讓人( )，被稱作“美食天堂”

　　`四、總結(jié)提升 體會自豪

　　1、美麗迷人的香港正以她獨特的風采歡迎來自五洲四海的朋友。你能結(jié)合這節(jié)課的收獲，為香港寫一段歡迎辭嗎(可以用上書上的語句)?

　　2、香港的購物、美食、海洋公園和美麗的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無比自豪無比驕傲地告訴世界——(引讀)“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

　　孩子們，你們知道嗎?香港曾經(jīng)歷過百年蒼桑：(點擊課件)

　　一百多年前,清政府在第一次鴉片戰(zhàn)爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權(quán)辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。

　　經(jīng)過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構(gòu)想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱!百多年的夙愿，今日終于實現(xiàn)!百多年的滄桑，終于走向輝煌!

　　五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢?我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好!

　　四、課堂檢測

　　1、讀準詞語注音：

　　貿(mào)易 佳肴 璀璨 清澈

　　2、讀一讀，再填空。

　　琳瑯( )( ) ( )有( )有

　　( )( )價廉 一應( )( )

　　( )飽( )福 舉世( )( )

　　( )幕( )臨 ( )顏( )色

　　五、課后作業(yè)

　　搜集有關(guān)香港的圖片

　　六、板書設計

　　24 香港 璀璨的明珠

　　美食天堂 一應俱全

　　海洋公園 舉世聞名

　　璀璨夜景 燈的海洋