《香港，璀璨的明珠》教案（精選12篇）

《香港，璀璨的明珠》教案 篇1

　　教學過程：

　　（一）談話引入，揭示課題

　　師：同學們，我們的祖國以地域遼闊，風景迷人而屹立在世界的東方，在我國的南海之濱有一座城市，它享有“東方之珠”的美譽。你知道是哪座城市嗎？

　　“你真厲害，真是見多識廣！是的，香港是一座美麗而繁榮的城市。” （板書：香港）

　　幻燈：香港位于祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心……是中國南海之濱一顆璀璨的明珠。（板書：璀璨的明珠）。

　　“讓我們用贊美的語氣來讀一讀課題”。

　　誰知道“璀璨”是什么意思？老師從字典里找來了兩個意思，請你聯系課題和老師的介紹想想“璀璨”在這里應選擇哪個意思？  幻燈

　　跟老師一起讀這個詞語。

　　（同學們，碰到不理解的詞語，我們可以用查字典和詞語手冊等工具書來學習，希望大家養成這種好習慣。）

　　師：接下來就讓我們跟隨作者一起走進香港，來了解這顆璀璨的明珠！

　　（二） 初讀感知。

　　師：1、先請同學們打開課本翻到第94頁，自由大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。   教師巡視時補充：沒讀完的請認讀完，讀好的同學把帶拼音的詞語多讀幾遍。

　　2、出示：這些都是文中的詞語，請同學來讀：指生讀——領讀。（選小老師）

　　璀璨   貿易  粵菜   佳肴   海豚   清澈   閃耀   海濱

　　霓虹燈    一應[yìng]俱全    琳瑯滿目    物美價廉

　　（師：同學們讀得真不錯。）

　　3、現在請同學們把這些詞語送入課文，這一次請你輕聲讀課文。邊讀邊思考：課文主要從哪幾方面向我們介紹了香港是一顆璀璨的明珠？

　　指名回答（ 討論…… ）（你眼睛真尖，一下就把主要詞語找出了。）（相機板書）

　　萬國市場           美食天堂

　　旅游勝地           燈的海洋

　　師：的確，課文從這四個方面向我們介紹了香港這顆璀璨的明珠。（手指板書）

　　（三）精讀感悟師：那你最喜歡香港的哪一個方面呢？

　　1、a、出示：“萬國市場”

　　師：那我們就來讀讀這一段，想想是圍繞哪一句來寫的？圍繞這句話介紹了什么？

　　圍繞“萬國市場” 理解“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”

　　師：請你讀讀這三個詞語。        師：讀了這三個詞語，你讀到了什么？

　　師：看來香港真是一個受人歡迎的港口。 請你美美地讀讀這段話。

　　b、出示：“美食天堂”

　　師：那我們就來讀讀這一段，想想是圍繞哪一句來寫的？圍繞這句話介紹了什么？

　　圍繞“一應俱全”展開。    相機理解“大飽口福”

　　師：什么叫“一應俱全”？這里什么東西“一應俱全”？

　　師：是呀，香港有世界各地的美食，而且一應俱全，怪不得人們把香港稱作“美食天堂”呢。  感興趣的同學一起來讀一讀。

　　c、出示：“旅游勝地”

　　d、配圖范讀“香港的夜景”。

　　2、同學們，請你用同樣的方法來讀讀自己最喜歡的段落。（分別圍繞哪句話來說的？邊默讀邊畫出這個句子。想想圍繞這句話介紹了什么？）

　　幻燈：香港的市場是一個（  萬國市場  ）。

　　人們把香港稱作（  美食天堂  ）。

　　香港還是一個（  旅游勝地  ）。

　　每當夜幕降臨的時候，香港就成了（  燈的海洋  ）。

　　師：剛才同學們的表現真不錯，把各段的主要句子都找出來了。讓我們帶著贊美的語氣一起來讀一讀這四個句子。

　　師：細心的同學會發現這四個句子在段落中的位置不一樣。有什么不一樣呢？

　　生：有的出現在段落的開頭，有的出現在段落的后面。

　　師：是的，但它們有一個共同點，整個段落都是圍繞這句話來寫的。像這樣出現在開頭的句子，我們把它叫做總起句；出現在后面的句子，叫做總結句。同學們在以后的習作中可以用上它們，這樣你的作文會更棒。   （副板書）

　　（四）說話訓練：

　　師：剛才我們具體學習了香港的四個方面。如果，你是香港的小導游，你能不能向到香港的游客介紹介紹香港一個方面呢？現在就請你把自己喜歡的段落再認真地讀一讀。

　　幻燈：親愛的各位朋友，歡迎您到香港來游玩，香港的市場是一個“萬國市場”：     

　　。

　　教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游、夜景四個方面向我們介紹了香港，介紹了香港的璀璨。我想，凡是去過香港的人都會由衷地發出贊嘆，指名說2、3名。（香港，真是一顆璀璨無比的明珠！）——（出示課件）香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！

　　師：同學們，你還想不想知道香港其他方面的知識呢？

　　（五）拓展資料

　　1、認識香港特區區旗、區徽。（紫荊花）

　　2、學習資料袋：

　　是的，在外漂泊了一百多年后，香港這位游子終于在1997年7月1日那天回到了祖國母親的懷抱，成立了香港特別行政區。相信在五星紅旗和紫荊花的引領下，香港的明天一定會更加的璀璨奪目！

《香港，璀璨的明珠》教案 篇2

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

　　2.對不理解的地方提出疑問；

　　3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

　　【重點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　【難點】聯系上下文，理解重點詞句。

　　【教學過程】

　　（一）創設情境導入

　　上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。

　　帶*號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。

　　(二)初讀課文，感知全文

　　1、請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？（課件出示兩個要求）

　　2、請同學們借助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。

　　這篇課文里有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學已經把它們標了出來。

　　出示戴拼音的詞

　　亞太地區 貿易  琳瑯滿目  物美價廉  佳肴  粵菜  璀璨

　　一應俱全  大飽口福  舉世聞名  奔流不息。

　　自己先輕聲讀一讀，齊讀。

　　同學們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？

　　3、課前同學們都預習了，你都理解了哪些詞語，請你當當小老師來告訴同學們

　　（三）指名分段讀課文，感知課文重點內容。

　　詞語理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學生推薦方法，分段讀課文，其它同學邊聽邊思考課文是從哪幾個方面來介紹香港的？（同桌交流）

　　板書：萬國市場  美食天堂  旅游勝地  美麗夜景

　　（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。

　　課文主要從四個方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個段落。讀出你的感受。

　　（1）品讀第二自然段。

　　你對香港是萬國市場感興趣，能說說為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時候的香港，你和他的想法一樣嗎？

　　（播放課件）體會物品的“琳瑯滿目”。

　　（2）品讀第三自然段

　　你對香港的美食感興趣，能說說為什么嗎？請你讀出你的感受。

　　香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧！（課件）如果你有機會去香港，千萬不能錯過那里的美食。

　　（3）品讀第四自然段。

　　你對香港是個旅游勝地感興趣，你能說一說為什么嗎？

　　海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）

　　你有什么要說的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

　　香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。

　　（4）品讀第五自然段。

　　我對香港的“夜景”最感興趣。　　

　　你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。　　

　　（5）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　（四）合作交流

　　同學們課前一定收集了許多和香港有關的知識，現在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。

　　（五）小結全文　　

　　最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　【板書設計】板書：

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　美麗夜景

《香港，璀璨的明珠》教案 篇3

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

　　2.對不理解的地方提出疑問；

　　3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

　　【重點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　【難點】課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　【教學過程】

　　一、創設情境導入

　　歌曲《東方之珠》導入新課。香港這座城市是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“璀璨的明珠。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、出示注音的詞語，讀一讀。

　　3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的？

　　三、合作學習，品讀體驗

　　我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

　　哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

　　（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　（4）海豚和海獅的表演多有趣呀，看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌間互相讀，交流：

　　（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？

　　（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

　　吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

　　第二自然段：“萬國市場” （課件出示）

　　自由讀，四人小組合作討論：

　　（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？你能通過讀來展現嗎？

　　天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）課件出示夜景圖。

　　第五自然段：“燈的海洋”

　　完全放手，自讀自悟：

　　1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

　　2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

　　四、總結升華

　　1、總結，引出最后一個自然段。

　　2、你能用一句話來夸夸你心目中的香港嗎？

　　五、堂上練習：語文輔導（機動）

《香港，璀璨的明珠》教案 篇4

　　一、教學目標：

　　（一）有感情地朗讀課文。

　　（二）了解香港的美麗與繁華，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　（三）結合課外資料，補充介紹香港。

　　二、教學重點：解香港的美麗與繁華，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　三、設計意圖：

　　《東方之珠》一課是人教版第五冊義務教材中的一篇略讀課文。教學略讀課文重在讓學生自讀自悟。自讀--直面文本，反復誦讀，充分感知語言材料；本著這一原則，我在教學中引導學生在積極主動的閱讀實踐中感悟和思考，真真切切的體會到香港的美麗與繁華，并充分利用多媒體計算機采集相關的影片制作成生動、形象的課件創設情境，安排活潑、有趣的教學形式，激發學習興趣。

　　四、教學過程：

　　(一)導入：

　　1、（出示中國地圖）

　　我們的祖國地大物博，無論東西南北都有迷人的景色。今天，老師要帶同學們去繁華的都市香港去看一看。她位于祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。那么你們在課前對香港都了解到了哪些呢？（學生交流反饋）

　　2、（出示第一段）是啊！如今的香港還是亞太地區的三大中心哦！

　　請你們自由讀讀這段話，你們有什么問題想請教我嗎？

　　預設（亞太地區、航運中心、貿易中心、金融中心）

　　3、都理解了，咱們就來讀一讀這段話吧！（齊讀第一自然段）

　　4、這么好的一個去處，你想去看一看嗎？我們趕快來讀讀課文吧！（生自由讀文）

　　（二)初讀課文

　　1、這是一篇略讀課文，請同學們先輕聲讀讀閱讀提示，劃出本次的閱讀要求。

　　2、默讀2——6自然段，看看課文是從哪幾個方面香港的？

　　讀后指名回答。板書：

　　香港，

　　萬國市場

　　美食天堂   

　　旅游勝地----海洋公園

　　燈的海洋 

　　二、 學習詞語，積累運用

　　同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來讀一讀吧！

　　出示詞語：

　　香港 貿易 清澈      海豚

　　閃耀 粵菜 佳肴霓虹燈

　　琳瑯滿目  應有盡有     　物美價廉

　　一應俱全  南海之濱 璀璨無比

　　（三）細讀課文，交流情感。

　　1、你對香港的什么最感興趣？你就默讀哪一段，并劃出你喜歡的詞語或句子，和你的同桌分享你喜歡的原因。

　　預設一

　　第二自然段：“萬國市場”

　　（1）香港的面積并不大，卻說她是“萬國市場”，那么我們就來逛逛這個市場，看看里面都有些什么呢？（課件演示）

　　（2）這么多的商品有吃的，用的，穿的等等，用文中的詞語來說就是——（琳瑯滿目、應有盡有）

　　（3）除此之外，還有哪個句子也可以體現出她是“萬國市場”呢？

　　（4）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你們能通過朗讀來體現嗎？

　　預設二

　　第三段：“美食天堂”

　　（1）輕聲讀，想一想，人們把香港稱為“美食天堂”有道理嗎？（生交流反饋）

　　（2）交流：

　　師：這么多國家的美食這里都有，可真是——（一應俱全）

　　師：到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）

　　師：看到這些好吃的你們覺得怎么樣啊？

　　師：怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？指導朗讀。

　　預設三

　　第四段：“旅游勝地”

　　過渡。師：品嘗了香港的美食，老師還想去香港的海洋公園去玩一玩。（課件出示海豚海獅的表演）

　　師：這么精彩的表演，你們想不想介紹給你的好朋友呢？

　　那你們就當小導游來給你的旅客們介紹一下吧！

　　指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

　　師：這段話里老師特別喜歡這幾句話。（請生讀）

　　師：是呀，真是可愛呢！那么對于它們的精彩表演，你想用這里的哪個詞語來贊美呢？

　　（出色）

　　師：老師很欣賞作者的這種寫法，你能仿照來說一說你喜歡的動物嗎？（——表演最為出色。——一會兒——一會兒——有時——有時——）

　　預設四

　　第五段：“美麗的夜景”

　　師：（欣賞課件）　你們覺得怎么樣？

　　師：課文里作者是怎么寫的呢？我們來讀一讀吧！（生自由讀）

　　師：你覺得哪些句子寫得很美，愿意和老師一起來分享呢？

　　師：怪不得作者稱夜幕中的香港為燈的海洋呢！

　　這一段作者用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

　　引讀：……成了……

　　……像……

　　……如同……

　　師： 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，怪不得凡是去過香港的人都會發出這樣的贊嘆呢——

　　（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　（完全板書：璀璨的明珠）

　　四、 總結

　　香港在經歷了百年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。最后，馮老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港這顆璀璨的明珠，那么就讓我們在歌聲中結束今天這趟愉快的香港之旅吧！（播放“東方之珠”）

　　板書設計：

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂   

　　旅游勝地----海洋公園

　　燈的海洋

　　參考資料

　　香港的歷史：香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領土。1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個不平等條約。

　　中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，主張在適當時機通過談判解決這一問題，未解決前暫時維持現狀。中共十一屆三中全會以后，中國人民為實現社會主義現代化，實現祖國統一和反對霸權主義、維護世界和平三大任務而奮斗。鄧小平提出按照 “一個國家，兩種制度”解決中國臺灣和香港問題的構想。同時，隨著1997年的日益臨近，英國方面不斷試探中國關于解決香港問題的立場和態度。在這種情況下，解決香港問題的時機已經成熟。根據1984年中英聯合聲明，香港于1997年7月1日歸還中國，開設特別行政區，它是中國的一個享有高度自治權的地方行政區域，保持資本主義制度、經濟制度和生活方式50年內不變。

　　香港簡介：香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬。

　　香港經濟以制造業、金融業、旅游、房地產業為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業體系，產品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區重要的海空交通中心，自由貿易港，也是功能齊全的國際金融的中心，香港是名副其實的“東方之珠”。

　　回歸后的香港，保持著經濟的高速發展勢頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業在香港設立地區辦事處，創下11年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區總部，2293家設立駐港辦事處。

　　至2001年，香港外匯資產為全球第三，僅次于日本和中國內地，達到1112億美元。

　　2001年，香港的集裝箱吞吐量為世界第一，達1800萬標準箱，比 1996年增加 400多萬標準箱。

　　從2001年4月至2002年4月，進出香港國際機場的旅客人數達 3 300萬人次，貨運量為 215.5萬噸，均居世界前列。

　　20世紀90年代初，因擔心“一國兩制”而移民海外的港人，已從世界各地返回香港，至2002年5月已達40多萬人。

　　截至2002年5月，持有中華人民共和國香港特別行政區護照的港人，已獲得112個國家和地區免簽證入境待遇；同時，世界上170多個國家和地區的公民，也可免簽證進入香港。共有100多個國家在香港設立了包括領事館在內的官方和半官方機構。

　　海洋公園：位于香港島黃竹坑南朗山，于1977年1月正式開放。公園占地86公頃，主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心，它依山傍海集海洋奇觀與游樂設施于一體，是香港居民最佳消閑去處，更是大陸及國外游客旅游香港的必到之地。每年游客達200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個景點，透過玻璃設備，可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節目有海豚和殺人鯨的表演，并有高空跳水。此外，可觀看海豹和企鵝，走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇5

　　教學目標：

　　1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，抓住主要內容的能力。

　　2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　4.摘抄優美詞句，進行積累。

　　教學重難點：把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

　　教學思路：

　　1.創設情境，揭示課題。

　　2.整體感知，梳理文路。

　　3.朗讀感悟，體會內涵。

　　4.拓展延伸，升華情感。

　　5.誦讀美段，練筆運用。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一.創境揭題師：同學們喜歡旅游嗎？去過哪些有名的城市和風景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說說他們的美稱吧？

　　生自由說（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）

　　師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題:香港——璀璨的明珠

　　香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？(寶貴的事物)師指著一女生說：你就是媽媽的掌上明珠。

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國璀璨的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。

　　二、整體把握

　　1.明確類型

　　師：帶號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？

　　生自由讀閱讀提示。

　　2.出示閱讀提示：

　　①讀一讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　②想一想：作者是從哪幾個方面介紹香港的？

　　③說一說：香港給你留下怎樣的印象？

　　3.學生自學，師巡視指導。

　　4.匯報交流

　　（一）作者是從哪幾個方面介紹香港的

　　師：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書志，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀課文。但是老師一個要求：讀的同學讀準字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學要聽清讀得是否準確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的句子。

　　指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。

　　2.根據學生所說出示段意

　　①總的介紹香港的地理位置和在亞太地區的地位。

　　②香港是個著名的世界商品市場。

　　③香港的美食很有名。

　　④香港是個旅游勝地。

　　⑤香港的夜景非常美麗。

　　⑥贊美香港是一顆璀璨的明珠。

　　3.概括課文主要內容。

　　師：誰能根據各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最后……”的句式來說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　同桌練說，指名說，師引說。

　　4.小結：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內容。

　　（二）香港給你留下怎樣的印象？

　　師：讀了課文，我們解決了第一、二個問題，回答第三個問題之前讓我們先來看一組圖片。（課件出示香港圖片）

　　師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。

　　指名說。

　　師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來讀讀。

　　生說后出示課文最后一自然段

　　“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

　　師范讀（句子比較長，聽聽老師是怎么停頓的？）學生讀

　　三.品讀2——4自然段

　　1.過渡：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？重點讀2——4自然段。

　　師：請同學們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個詞來說說你所了解到的香港。

　　生匯報，并上臺板書：萬國市場  美食天堂  旅游勝地  燈的世界

　　2.朗讀復述

　　師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個導游小組，各組分別選一個方面向大家介紹。

　　出示講解要求：

　　①朗讀有關內容，根據內容設計導言詞。

　　②選一個代表做小導游，由他主說，小組其他成員可以補充說。

　　③解說時要做到口齒清楚，態度大方，熱情親切。

　　小組合作討論。指名小組做導游。

　　過渡：現在請導游給我們介紹旅游的第一站吧！

　　（師隨機調整順序，機動展示）   

　　（一）萬國市場

　　1、導游介紹萬國市場。

　　2、想好你要買的物品沒有啊？我們一起去看看市場看看吧！（多媒體出示）

　　3、看到這些讓你想到哪些詞語啊？讀詞語。

　　4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。

　　過渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請導游帶我們到下一站。

　　（二）美食天堂

　　1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。

　　2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧！（課件出示）

　　3、看到這么多的美食，你想用什么詞語來形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語。

　　4、誰聽得最痛快，最過癮？把你的心情告訴大家吧？

　　過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續去感受香港的魅力吧！有請導游！

　　（三）海洋公園

　　1、哪個小組愿意給我們讀讀有關海洋公園的介紹？小組讀

　　2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）

　　3、把你最喜歡的表演介紹給大家。

　　4、你覺得海豚和海獅怎么樣啊？那就讀出它的可愛吧！男生讀。

　　過渡：愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，導游啊，我們現在是不是回酒店休息啊？

　　（四）美麗夜景

　　1、導游介紹。

　　2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）

　　師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自已的感受讀讀這段吧！齊讀。

　　師：香港那獨特的美景讓我沉迷，導游們悅耳動聽的介紹讓我陶醉，現在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”（課件出示）能否讓大家感受到你對香港的熱愛呢？齊讀。

　　師：同學們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“璀璨的明珠”

　　四、資料鏈接

　　師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

　　香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

　　五、小練筆

　　師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。

　　課件出示：（總寫）香港是__________________。（具體寫）__________________________________________________________________。

　　學生練寫，交流

　　六、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

　　板書設計：

　　萬國市場

　　美食天堂

　　24.香港，璀璨的明珠   旅游勝地——海洋公園

　　美麗夜景

《香港，璀璨的明珠》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　二、教學重、難點：

　　1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"琳瑯滿目"、"璀璨"。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文

　　一、 復習感知。

　　1、 放歌曲《東方之珠》問：剛才同學們聽到了哪首歌？

　　2、 通過上節課的學習，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

　　3、誰能用上：“香港”和“璀璨的明珠”這兩個詞說一句話。

　　（"東方之珠"是我國的香港。 香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。）

　　4、出示：“香港，真是一顆無比璀璨的明珠。”—齊讀

　　二、導入新課

　　1、 過渡：課文從哪幾個方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢？自己讀讀課文

　　2、 交流：你讀完課文有什么感受呢？（美麗和繁華）

　　課文是從哪幾個方面寫出了香港的美麗和繁華的？（網頁出示：迷人的沙灘著名的公園 繁華的街市）

　　3、你最喜歡哪個景點，自己打開網頁，讀讀看看，讀完后說說你的感受？你喜歡它什么？當然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個景點，你有什么問題想提出來和大家一起討論嗎？

　　三、細讀課文

　　1、細讀第二節。

　　1）哪幾個同學學習第2節的？誰來談談你的感受？（迷人、舒服）

　　2） 指名讀第2節

　　3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

　　4）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）你想來把這句話讀讀好嗎？

　　5）〈淺水灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，在大海里嬉戲，有什么感覺呢？（舒服）

　　人們為什么會有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）

　　6）誰來帶著這種感受說一說。（打開網頁）

　　（因為人們________________,所以感到舒服極了。

　　人們之所以感到舒服極了，是因為他們__________________。）

　　7）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指名讀 → 愿意讀的讀）   〈配上鋼琴曲〉

　　2、細讀第3節 ：

　　（1）說感受（舉世聞名，精彩），指名讀第3節。

　　（2）是啊，香港的海洋公園舉世聞名，那里的海洋劇場里，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。

　　（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

　　（有的……有的……有的……有的……）

　　（游客：聚集，不時……開懷大笑）

　　（4）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。

　　（4）齊讀第3節。

　　（5）今天我們來到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開懷大笑。這么精彩的表演，你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎？（出示：今天，我們來到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返，特別是海豚、海獅的表演，___________________.）

　　（生練說→同桌互說→指名說）

　　（6）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

　　3、細讀第四、五節。

　　1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？指名讀第四節

　　2）重點理解：

　　a、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。b、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

　　3）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請你用一個字來概括它們的共同特點。（多。）

　　4）作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小朋友們有感情地朗讀第四節，要讀出街市地繁華來。

　　5）微風輕拂，站在太平山山頂，鳥瞰整個香港，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看！（看圖）

　　6） 出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。指名讀第五節

　　a：中心句，用---畫出。中心詞：燈的海洋

　　b："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

　　c：再讀注意：整個香港 港灣里 馬路上

　　7）這樣的夜景，真是美不勝收啊！誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

　　四、小結

　　1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一節。

　　2、 香港還有哪些地方很有名，你可以介紹介紹嗎？

　　師小結：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

　　3、學完課文以后，你們想抒發一下自己此時此刻的心情嗎？

《香港，璀璨的明珠》教案 篇7

　　教材分析：

　　本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

　　學情分析：

　　本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。教學時把個人思考、同桌討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。

　　教學目的：

　　1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

　　2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理清課文脈絡層次。

　　教學準備：

　　1、教師準備：教學課件。

　　2、學生準備：課前收集有關香港的圖片、文字資料。

　　教學過程：

　　一、情境導入，解題質疑

　　1、同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸》

　　香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。

　　2、香港到底在什么地方呢？

　　（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

　　3、香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧！

　　（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）

　　剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！

　　3、今天老師要帶大家學習一篇介紹香港的文章，我們一起讀讀課題吧！

　　課題中的“璀璨”什么意思？（原來香港好似一顆光彩鮮明的明珠呀！）

　　接下去就讓我們走進課文去了解這顆令世界矚目的“璀璨的明珠”吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文

　　要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　3、檢查字音。

　　同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起來讀讀吧！

　　出示詞語：

　　琳瑯滿目　　應有盡有　　物美價廉　　佳肴　一應俱全

　　大飽口福　　旅游勝地　　舉世聞名　　夜幕降臨　　五顏六色

　　奔流不息　　五洲四海　　璀璨無比

　　（指名讀、正音、齊讀）

　　4、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。

　　板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　三、合作學習，品讀體驗

　　1、課文從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋” 這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，請你從課文中選擇你最感興趣的一方面內容，讀一讀，讀完后和同桌交流一下讀后的感受。

　　2、交流

　　第二自然段：“萬國市場”

　　（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（抓住琳瑯滿目、應有盡有以及句子）

　　（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？

　　第三自然段：“美食天堂”

　　（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

　　（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（3）（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

　　第四自然段：“旅游勝地”

　　（1）你為什么喜歡海洋公園？ 在這里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（看海豚和海獅的表演的錄象）

　　（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！

　　（5）豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個旅游勝地，除了海洋公園你還知道那些好玩的地方呢？

　　第五自然段：“燈的海洋”

　　（1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）

　　（2）課文是怎樣寫晚上的香港成了“燈的海洋”的？

　　（3）句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

　　句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

　　句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

　　4、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都會的繁華與喧囂，你能用一句話來說說你心目中的香港吧！

　　（課件出示：香港，真是座（    ）的城市！）

　　四、總結升華

　　從同學的回答中老師覺得大家對香港的印象好極了。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個人到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

　　板書設計:

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場      旅游勝地

　　美食天堂      燈的海洋 

《香港，璀璨的明珠》教案 篇8

　　一、課前準備：

　　學生：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

　　3、自學課文，讓學生提出自學中遇到的問題。

　　4、有條件的同學可以課前收集有關香港的圖片、文字資料。

　　老師：搜集資料，制作ppt

　　二、教學目標

　　（1）正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，認識香港。（2）通過閱讀，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。指導學生理解課題的含義。

　　（3）激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學過程

　　一、導入

　　1、談話揭題：

　　這些天我們盡情地游轉祖國，欣賞了富饒的西富饒沙群島回來后，又去了美麗的小興安嶺觀光，這不，剛回來我們又要出發去香港玩玩。（點擊課件，出示香港）

　　2、你知道香港在什么地方嗎？

　　出示課件：中國地圖

　　這是我們中華人民共和國地圖，我們浙江在這，香港在這。她在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。香港，她是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。

　　3、說說你們知道的香港吧！（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）

　　4、剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！現在，讓我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）師板書課題。

　　5、出示課文第1段：指名讀。

　　教師簡介香港。（課件出示）

　　6、有位作者游覽了香港之后，發出這樣深情地贊美：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（ppt課件出示這句話）

　　6、為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采吧！

　　齊讀課題：香港，璀璨的明珠

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）用自己的話說說這篇課文主要介紹了香港的哪些方面？

　　（3）想一想：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

　　2、檢查字音。

　　（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

　　3、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。

　　板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　三、創設情境，自讀自悟

　　1、師：請同學們把手中的書當作此次香港之旅的旅行手冊，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最感興趣的地方，把它多讀幾遍，看看誰能給我們當臨時的小導游。（給足時間讓學生充分朗讀）

　　2、你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去多數人想去的地方。

　　四、入情入境，研讀感悟

　　（教師則根據孩子們的喜好，以學定教，順學而導，靈活確定旅游路線進行相機學習。）

　　這四個景點著重從以下幾方面來引導，設計的導語隨學生確定的路線相機改變：

　　a、游覽“海洋公園”

　　導語：同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行。

　　指名讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

　　1.指名說那里為什么這么吸引你？體會用詞。

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪線在文中勾出相關的句子。

　　2.指名讀.（出示句子：它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

　　（1）海豚、海獅的表演怎么樣？還想真真切切地看看他們表演的絕技嗎？（ppt課件播放放大的清晰圖片）

　　練習說話：有的-----有的------有的-------

　　（2）動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——舉世聞名。

　　板書：舉世聞名

　　4.讀文。讓我們回想著剛才的精彩畫面，再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!

　　5、點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“璀璨的明珠”。課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　b、“萬國市場”購物

　　導語：海豚海獅們的表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港值得我們欣賞、了解的地方實在太多了，下一站你準備去哪兒？（萬國市場）

　　1、你為什么想帶我們來到市場呢？找一生讀讀。

　　2、抓重點詞語理解。（ppt課件相機出示圖片，以助理解）

　　理解：琳瑯滿目應有盡有物美價廉

　　3、想象：你準備在香港這個萬國市場購買些什么物品呢？

　　師：同學們你買到了什么東西，準備給誰？

　　4、點題：琳瑯滿目的商品應有盡有，而且物美價廉，怪不得香港會吸引這么多的人去做生意，香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎？課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　c、品嘗“香港美食”

　　導語：同學們真是一群小饞貓，呵呵，老師可是個地地道道的大饞貓，走哦，今天我請客，請大家一快兒去盡情享受香港的美食，怎么樣？不過，我們得邊吃邊聊。

　　1、請男同學讀讀課文第3段，女同學們細細品一品，看看大家能品出些什么味道來，怎么樣？

　　2、指名說，你覺得香港的美食怎么樣？從哪里可以看出來？

　　理解：一應俱全

　　3、現在請你們自由點菜，看看美食天堂是不是都有啊！

　　你們點的菜香港都能吃到。現在，請大家欣賞真正的、地地道道的香港美食。（ppt課件播放美食配樂圖片）

　　4、看了這些美味佳肴，同學們一定讒得直流口水了吧。望梅止渴的故事聽說過嗎？所以嘴讒了不要緊，只要我們津津有味、入情入境地讀，就一定能吃到美味可口的佳肴。請全班同學和老師一起大聲朗讀，讓我們學學古人“讀書解饞”啊！

　　5、點題：香港的美食不僅吸引了我們這一群小讒貓，各地的游人去了那里也敞開肚皮吃個飽，香港真不愧是一顆璀璨的明珠！課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　d、觀賞“迷人夜景”

　　導語：白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港是什么樣子的，想去看嗎？好的，請同學們輕輕地把香港夜景部分讀一讀。

　　1、指名說。剛才你讀出夜晚的香港是什么樣的？（課件出示相應句子）

　　2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空灑落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在讓我們真真切切地去欣賞香港的夜景吧。

　　（課件出示）

　　4、現在請你們帶著自己此時的感受一起來讀讀這個自然段吧！（ppt課件播放香港夜景圖片和相關句子）相機指導朗讀理解。

　　5、點題：怪不得作者會發出這樣的慨嘆——課件出示中心句：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀）

　　五、回歸主題，總結升華。

　　1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，此時此刻，把你最想說的話說出來吧。

　　（指名讓學生充分說）

　　2、師：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。——香港，璀璨的明珠。

　　六、學以之用介紹自己的家鄉

　　1、我們乘坐的班機帶著愉快的我們返航了，在客艙里，我們遇見了一位香港的小朋友，他聽說我們舟山也是個美麗的地方就來看看，我們愿不愿意做他的小導游呀？

　　2、指名說說。

　　七、課外延伸：

　　1、喜歡畫畫的你，可以用你的彩筆，把你心目中香港畫下來，作為一次讀書筆記的作業。

　　2、口頭表達能力很好的你，回家當一回小導游，把你心目中的香港介紹給家里人聽。

　　板書設計：

　　萬國市場應有盡有

　　香港，璀璨的明珠美食天堂一應俱全

　　旅游勝地舉世聞名

　　燈的海洋光彩奪目

《香港，璀璨的明珠》教案 篇9

　　一、教材分析

　　《香港，璀璨的明珠》是一篇略讀課文，由一幅圖和一篇短文組成，課文共有六個自然段，從多個方面介紹了香港的美麗與繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。課文第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應。

　　二、教學設想

　　這是一篇文字極其優美的文章，如果是平時我一定會安排兩課時，讓孩子們去慢慢地品嘗，仔細地研讀，但是作為公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進文本，又能輕松駕馭文本，這是我上這節課的目標。所以在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，力求為孩子們理解課文，創設情境作好鋪墊。

　　語文課程標準指出：“教師是學生學習活動的組織者。語文教學要珍視學生的獨特體驗、感受和理解。”因此，教學本節課，教師引導學生簡要介紹香港的情況，我播放相關的錄象資料，讓學生了解香港，感受香港的美麗與繁華，發出“香港，真是一顆璀璨的明珠！”的贊嘆。教學本課時，我主要在以下幾個方面進行了考慮：

　　1、以疑導學。學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學中要激發學生提問的興趣，使他們自己去發現問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養學生的思維能力，提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導學生圍繞導語提問，然后共同梳理問題，確定本課學習目標。

　　2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”本文文字優美，也是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領學生借助課件和相應的語言文字，通過讀去感受香港的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，體現文本的人文性與工具性的統一，從而受到愛香港及愛祖國的教育。

　　4、合作學習。《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，其中評價綜合性學習的一個著眼點是在活動中的合作態度和參與程度，學習二至五自然段這一環節中我設計了喜歡同一個地方的同學，可以各抒己見、自由合作，進行探究的要求，教學時把個人思考、同桌討論、小組交流、全班交流等形式有機結合起來，讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優化學習，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。

　　24*香港，璀璨的明珠

　　一、學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　二、課前準備

　　（一）收集有關香港的資料。

　　（二）有關香港回歸片段的資料片。

　　（三）生字詞卡片。

　　（四）紫荊花圖案。

　　三、課時計劃　一課時。

　　四、教學過程

　　一、情境導入——解題質疑

　　1、播放《東方之珠》的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱。

　　2、聽后交流：誰知道剛才的歌曲中反復地唱著的“東方之珠”指的是哪里？（板書：香港）對，香港有東方之珠的美稱，同學們，你們在預習時還搜集了哪些資料呢？快來交流交流。（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）

　　3、同學們對香港的了解真不少啊，老師也找到一段錄象，我們一起來看看吧！（課件展示）剛才同學們從不同的角度介紹了香港，又看了錄象，現在香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！ 同學們，讓我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題：香港，璀璨的明珠）。

　　二、初讀課文——整體感知

　　1、同學們通過自學，對香港這座舉世矚目的城市一定充滿好奇吧！這節課就讓我們一起走進香港、了解香港。請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題？（指讀、交流）。

　　2、請同學們帶著導讀中提出的問題用自己喜歡的方式按要求自由讀課文。

　　出示要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）用自己的話說說這篇課文從哪幾個方面具體介紹香港的？

　　三、討論與交流──讀懂課文　

　　1、檢查字音，先齊讀文中帶拼音的詞語（老師發現同學們讀得非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分自然段開火車來讀，其他同學要邊聽邊數一數，全文共有幾個自然段，繼續思考課文從哪幾個方面具體介紹香港的？（重點指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）

　　2、交流自讀收獲，匯報，齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。（板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”）

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的？

　　預設：可以抓住文中的重點句子知道的。

　　師：誰能找到每個段落的重點句子？

　　預設：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………

　　描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………

　　描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………

　　描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………

　　師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞重點句、中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

　　四、合作學習——學習課文

　　1、剛才，同學們通過自學課文，對香港有了初步的了解，她有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？假如明年夏令營老師要帶你去香港旅游，你最想去哪里呢？（生回答略）

　　2、你對香港的哪一方面最感興趣你就學習哪一個段落。

　　友情提示：1）讀一讀，想一想圍繞著中心句寫了什么？

　　2）與你學習小組的同伴交流交流。

　　（請同學們四人一組合作學習。）

　　師：哪一小組愿意向大家展示你們學習的收獲？（可以不按順序）

　　預設：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……

　　師：說得很好。可是香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（圖片展示，教師介紹：首先香港鉆石、黃金貨真價實，手工精巧，是許多游客搜刮的目標，其次，國際一級品牌的服裝、皮革用品都設有專賣店，而且款式新穎、時尚，再就是香港多年前就取消了化妝品誰，因此化妝價格實惠，更具競爭力，還有運動用品、電腦、電訊器材都非常吸引世界各地游客，真可謂琳瑯滿目、應有盡有，而且物美價廉）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？ （抓住“琳瑯滿目   應有盡有   物美價廉”指導朗讀，愿意讀的同學站起來齊讀）

　　預設：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……

　　師：誰還有補充嗎？你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）那這么多的美食到底都有什么呢？我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）老師現在為你們準備了好多好吃的……. （圖片展示）看到這么多的美食，你有什么感受呢？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？

　　好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（全班齊讀）香港真不愧為“美食天堂”啊！

　　預設：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……（誰還有補充嗎？）

　　師：我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）喜歡海洋公園的同學說說看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來 ，讀一讀。請你試著把你的心情讀出來。（老師讀中心句，你們讀分述的句子）

　　試用“一會兒……一會兒……”  “有時……有時……”說句子。

　　海豚和海獅的表演，多有趣呀，還有許多好玩的，因此海洋公園吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？（老師讀中心句，同學們讀分述的句子。）

　　預設：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么？

　　師：香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著老師張開想象的翅膀，一起飛到香港去欣賞美麗而多彩的夜晚。（播放多媒體）

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎？（男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。）讀時有什么發現嗎？（這一段用了三個打比方的句子，寫出了香港美麗的夜景。）跟著老師一起來讀一讀吧！

　　引讀：  ……成了……　　……像……　　……如同……

　　五、拓展延伸，仿寫積累。

　　1  通過學習課文，我們知道了香港的確是一個萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆：（生齊讀課文最后一個自然段）：（出示課件）齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。

　　2  同學們，你們知道課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面、不同的角度把內容寫具體。

　　1）其實我們習作時常常可以用這種方法進行描述。我們也來學一學，說一說，好嗎？老師也有一句話，你們聽一聽：公園里百花盛開，美麗極了！圍繞這句話可以從哪些方面寫具體？2）同學們你們誰也能模仿著說一句中心句。

　　3）每一小組根據一句中心句從不同方面把內容寫具體。

　　4、同學們，美麗的香港給我們留下了深刻的印象，文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣也讓你印象深刻吧！老師建議大家課后把你最喜歡的語句抄下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對香港的喜愛之情。

　　七、全文總結。

　　1、　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，而且學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流，而且香港現在早已成為我們的旅游城市，迪斯尼樂園也已經落戶香港，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

　　2、今天，老師還帶來了一段錄象，讓我們在香港風光中結束今天的這節課！播放香港風光錄象。

　　八、作業超市（任選兩題）

　　1、把課文美美地讀幾遍。

　　2、向朋友和家人說一說美麗的香港。

　　3、抄一抄文中的好詞好句。

　　4、畫一畫美麗的香港。

　　5、模仿圍繞中心句從不同方面把內容寫具體的方法，寫一個片段。

　　板書設計：              　

　　萬國市場

　　香港，璀璨的明珠　　 美食天堂

　　旅游勝地（海洋公園）

　　美麗的夜景

《香港，璀璨的明珠》教案 篇10

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊的一篇課文，是作為一篇選學課文來呈現的，選入本單元也是在前面三課的基礎上，讓學生感受到香港的美麗和繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。這是一篇文字極其優美的文章，如果是平時我一定會安排兩課時，讓孩子們去慢慢地品嘗，仔細地研讀。但是作為展示課、公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進文本，又能輕松駕馭文本，這是我上這節課的目標。所以在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，力求為孩子們理解課文，創設情境作好鋪墊。

　　一節課下來，感覺還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，有一半以上的學生去做了，既鍛煉了孩子們的能力，又培養了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。二是對課文內容的處理：對于第一自然段，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過自己的介紹和課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。我覺得對這樣的課文內容應有所取舍，應把握重點和難點，而不是面面俱到。所以對于購物、美食和游玩，我都只是抓住了重點的詞句進行理解，去體會，去研讀。而對于夜景這一段，在通過課件演示后，孩子們學習的熱情已達到了高潮，我更是只字不提，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對于最后的一段教學則是在對課文的小結后讓孩子們以讀的形式完成，并輔之于教師不同的評價語言，讓孩子們在一遍遍的贊美聲中完成的。三是課件的適時呈現，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球。為孩子們理解課文內容，走出文本創設了情境，使說話訓練有聲有色。

　　但是細思量，還是留下很多遺憾：一是導入談話這一段花時較多，對學生收集的資料估計不足，如果課前有所整理也許會更全面。二是由于本課生字較多，成語較多，再加上預習時間不多，學生對詞語的朗讀不夠熟練，幾次出現讀錯現象。三是雖然自己精心設計了連接詞，對教案也再三進行了修改，但對教案不是很熟，教學時有時不夠緊湊。四是由于時間關系，夜景這一段刪減了分段背誦，這一段的朗讀特色和優美的文句沒有展現出來。

　　有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們看到自己的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇11

　　一、導入

　　（解決資料袋引出課題）師：我們來欣賞幾張照片。誰知道，這些是哪里的照片？（生說，師板書：香港）你是怎么知道的？（生說）對，我們課文里也有這個金紫荊的介紹，自己讀一讀96面的資料袋。

　　（說說香港）師：你還知道哪些有關香港的知識？（生說）

　　（告知位置補全課題）香港自古以來就是中國領土。出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港就在我國漫長海岸線的南端，你看，她的面積不大，但是卻被稱為璀璨的明珠。今天我們就一起來學習課文《香港，璀璨的明珠》（板書補充課題）

　　（理解璀璨的意思）璀璨這兩個字是我們今天要認識的。這兩個字都有同一個偏旁，漢字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有關啊？是啊，用來形容明珠剛剛好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠寶玉器光彩鮮明的意思。

　　（教給不同的讀法）師：認識了這兩個字，誰來讀讀課題？指名讀。

　　香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？看來我們得——讀讀課文。　

　　二、讀課文，感知全文

　　一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，該怎么讀呀？（學生回答：要讀準字音，把句子讀通順，思考問題。）

　　師：對，難讀的地方多讀幾遍。。

　　2、出示:這些是文中的詞語，自由讀一讀。我們找同學開火車讀一讀。同桌互相讀，相互正音。

　　琳瑯滿目　　應有盡有　　物美價廉　　一應俱全   南海之濱

　　大飽口福　　旅游勝地　　舉世聞名　　夜幕降臨　奔流不息

　　五洲四海　　璀璨無比    佳    肴    粵    菜   海    豚

　　二讀：檢查：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。課文有幾段，標上小節號了嗎？那就請5位同學來讀。

　　說要求：

　　站起來讀的同學，要把課文讀正確。大聲地讀。其余同學你們的任務是——聽。在第一時間糾正他們讀錯的地方。

　　（評價：某某某短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。還有幾位同學又添字漏字。咱們一開始讀課文就要逐字逐句地讀準確，避免錯誤。）

　　三讀：同桌再讀讀課文，相互糾正讀錯的地方，并思考：香港，為什么被稱為“璀璨的明珠”？課文從哪幾方面介紹了香港？

　　生：主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的？

　　1.  第一自然段：引導學生讀第一自然段。

　　師：第一自然段告訴我們了。（再看看哪里也告訴我們了？）誰來讀一讀。我們一起來讀一讀。

　　2.可以抓住文中的重點句子知道。

　　師：還從哪里知道？

　　生：2—5自然段也告訴我們了。

　　師：誰能找到每個段落的重點句子？讀一讀嗎？

　　（板書）生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………我們可以說香港的市場是一個“萬國市場”

　　描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人們又把香港稱為“美食天堂”

　　描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………是旅游勝地

　　描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………燈的海洋

　　師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真的學會了！

　　三、再讀課文

　　（一）第二自然段：指導學習“萬國市場”部分。

　　師：先自由讀讀第二自然段。想想：萬國市場是一個怎樣的市場？那里會有哪些商品？（學生調動生活經驗，充分展開想像，自由說話）

　　香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。（學生說，板書：琳瑯滿目　應有盡有　物美價廉 ）齊讀詞語是呀，“萬國市場”里的商品這么齊全，用上這三個詞語以后，就能高度概括地把香港市場的商品特點介紹清楚了，看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？自己練習讀第二段。（抓住“琳瑯滿目   應有盡有   物美價廉”指導朗讀）

　　評價：聽了你的朗讀，讓我們覺得“萬國市場”果然名不虛傳呀。我們一起來讀一讀。在下面的學習中，請同學們多多關注這樣的關鍵詞語。

　　（二）學習三、四自然段

　　師：三、四自然段分別介紹了香港是“美食天堂”和“旅游勝地”，自己快速地默讀課文，找出你認為能體現香港美食和旅游特點的詞語，用雙橫線畫下來。

　　你上去寫，想想該寫在美食天堂后面還是旅游勝地后面，不要寫錯地方。（請學生板書詞語：一應俱全　　大飽口福　　舉世聞名　　出色等）

　　1.學習第三自然段。結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

　　（1）結合句子理解：一應俱全。課文中有一個詞語意思和它相近，你能找到嗎？

　　（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（課件演示） 師介紹：是啊，有粵菜也就是廣東菜如燒麥、辣得很的川菜，德國香腸、法式蛋包飯、意大利批薩，還有東南亞各地的飲食。

　　（ 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？（大飽口福）

　　（ 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學習第四自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　　（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

　　（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

　　（5）試用“一會兒……一會兒……”  “有時……有時……”說句子。

　　（三）學習第五自然段。

　　師：你知道嗎？香港最美的還是夜景。每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。大家讀讀第五自然段的四句話，你發現了什么？

　　文中用了三個比喻句、一個擬人句來形容香港美麗繁華的夜景，咱們來合作讀讀好嗎？男生來讀藍色的部分，女生來讀白色的部分，黃色的比喻詞我來讀。交換一下。

　　看，香港的夜景被稱為世界三大夜景之最。拿起書本讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　四、香港已成為世界著名的繁華都市，你能用一句話來夸夸你心目中的香港嗎？！

　　生說師板書

　　四、總結升華

　　是啊！香港是多么繁華、香港是多么美麗，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　反思：略讀課文再加上已是三年級學生，應該快速進入課文的理解感悟上。而自己卻在初讀課文上花了過多的時間。雖然本課生字詞多了一些，但是在學生預習時可以克服了。而課文比較簡單，讓學生自讀課文，感受香港的繁華，產生喜歡香港、熱愛祖國的情感就可以了。

　　而在情感目標上本課把握得還可以。最后學生情不自禁地喊出：香港是我國璀璨的明珠。

　　在能力方法的目標主要是讓學生體會抓住關鍵字體悟文章，學生知道了這個方法，不過仍不會應用起來。在今后的教學中也要多強化鞏固。

　　香港地區基本情況

　　香港/hong kong

　　面積 1，092.00 平方公里

　　和北京時差 0

　　國際電話碼 852

　　人口 601.99萬人（1993年）

　　語言 北京話、廣東話、英語

　　貨幣 港元 hk dollor

　　民族 華人

　　宗教 佛教、道教、天主教、基督教、印度教。

　　【地理位置】

　　香港（包括香港島、九龍、新界地區）位于中國大陸南部，在北緯22.9度至22.37度，東經113.52度至114.30度。

　　全境面積為1，075平方公里，其中香港島面積（包括附近小島）75.6平方公里，九龍半島（包括昂船洲）面積11.1平方公里，新界（包括新界陸地及235個大小島嶼 ）面積975.1平方公里，另新填土地13.2平方公里。

　　香港、九龍和新界的地勢，丘陵起伏，山丘大多從東北向南伸延，與中國福建省，廣東省部分的丘陵排列方向相同。但是香港地區的山丘，在古代有一部分已經沒于海里，形成很多山勢陡斜的島嶼和海灣。

　　【主要城市】

　　香港島　　九龍　　新界　　海上

　　【民族節日】

　　節日　　　　　　　日期　　內容

　　元旦 　　　　　　1月1日 　

　　春節　　　　　　　正月初一　 　

　　復活節　　　　　　3月29-4月1 　

　　清明節　　　　　　4月5日 　

　　端午節　　　　　　6月18日 　

　　香港重光紀念日　　8月24-26 　

　　中秋節　　　　　　8月15日 　

　　重陽節　　　　　　陰歷九月九 　

　　圣誕節　　　　　　12月25-26 　

　　【習俗與禁忌】

　　7－自然資源

　　香港自然資源比較缺乏。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇12

　　《香港，璀璨的明珠》教學反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊的一篇課文，是作為一篇選學課文來呈現的，選入本單元也是在前面三課的基礎上，讓學生感受到香港的美麗和繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。這是一篇文字極其優美的文章，如果是平時我一定會安排兩課時，讓孩子們去慢慢地品嘗，仔細地研讀。但是作為展示課、公開課，我覺得如果放棄了哪一段，都有失整體感。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進文本，又能輕松駕馭文本，這是我上這節課的目標。所以在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，力求為孩子們理解課文，創設情境作好鋪墊。

　　一節課下來，感覺還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，有一半以上的學生去做了，既鍛煉了孩子們的能力，又培養了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。二是對課文內容的處理：對于第一自然段，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過自己的介紹和課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。我覺得對這樣的課文內容應有所取舍，應把握重點和難點，而不是面面俱到。所以對于購物、美食和游玩，我都只是抓住了重點的詞句進行理解，去體會，去研讀。而對于夜景這一段，在通過課件演示后，孩子們學習的熱情已達到了高潮，我更是只字不提，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對于最后的一段教學則是在對課文的小結后讓孩子們以讀的形式完成，并輔之于教師不同的評價語言，讓孩子們在一遍遍的贊美聲中完成的。三是課件的適時呈現，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球。為孩子們理解課文內容，走出文本創設了情境，使說話訓練有聲有色。

　　但是細思量，還是留下很多遺憾：一是導入談話這一段花時較多，對學生收集的資料估計不足，如果課前有所整理也許會更全面。二是由于本課生字較多，成語較多，再加上預習時間不多，學生對詞語的朗讀不夠熟練，幾次出現讀錯現象。三是雖然自己精心設計了連接詞，對教案也再三進行了修改，但對教案不是很熟，教學時有時不夠緊湊。四是由于時間關系，夜景這一段刪減了分段背誦，這一段的朗讀特色和優美的文句沒有展現出來。

　　有得有失，在我們的課堂教學中這是最常見的。只要我們看到自己的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我們的課堂教學將演繹更多的精彩。

　　《香港，璀璨的明珠》教學反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的一篇略讀課文，分課文分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹了香港的繁華和美麗，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。課文內容淺顯，層次清晰，學生理解起來難度不大。

　　授課結束了，思考繼續進行。回顧《香港，璀璨的明珠》一課的教學，有以下幾點所得：

　　第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。教學導入盡管是整堂課的一個微小部分，仍需謹慎待之，因為它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。好的導語相當一把智慧的鑰匙，開啟孩子含苞未放的思維花朵，讓它在和煦的春風中欣然綻放。在本課教學導入中，我是這樣設計的：“同學們，這幾天我們一起去南海游覽了富饒的西沙群島，到北國去欣賞了美麗的小興安嶺，今天，老師想帶大家去我們南海附近的香港去玩耍，大家想去嗎？”。當一對對小眼睛都聚精會神起來時，我知道孩子已經走到課文的身邊來了，學習課文的興趣已經被激起。為了結合學生去過香港的經歷和課前搜集的相關資料資料，我馬上讓大家自由說說自己知道的香港，于是，安靜的課室開始有了交流，喜悅的火花開始跳躍，孩子們一張張興奮的、蠢蠢欲動的小臉，蕩漾著驕傲，充滿著好奇。課堂便按照設計的流程順利進行著。

　　有電影藝術家說過，表演是一門遺憾的藝術。我想，語文教學何嘗不是這樣呢。一節課下來，深刻反思，也有不少令人遺憾的地方。

　　一、教師的主導、學生的主體地位未能很好體現。在學習生字的時候，未能放手讓學生自主或小組形式合作學習生字。其實學生對生字的學習重難點也許是不一樣的，老師預設的重難點是否就是學生學習中的重難點呢？如果不讓學生全面參與到學習中去，針對性地通過適合自己的方式去突破自己的重難點，老師對于學生的學習效果的反饋也是籠統，沒效果的，教學繼續進行，學生的負擔會一步步加大。如果放手讓學生自己去在課文中找出不懂的生字、詞語，通過查字典，同學間交流，或者調動自己已有的識字方法進行識記，再自覺把詞語放到課文中去，聯系上下文，理解詞語，體會詞語，這種“放手”，正是有效課堂中不可缺少的。但對于學習有困難的中下生，教師就要多力度扶持好。

　　二、情感導讀力度不夠。新課標非常注重學生的情感朗讀，指出要讓學生在讀中體會、讀中感悟。該課具體介紹了香港的繁華和美麗，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。作者對香港、對祖國的熱愛之情一表無遺。但在教學中，因為給學生“讀”的時間與空間都不充分，學生未能在讀中升華對香港的贊美之情，對祖國的熱愛之情。因為未能挖掘學生現有的信息知識、經驗、感受，學生自身與語句的體會不到位，就很難與作者的情感產生共鳴，朗讀便缺乏“味道”。如果能讓學生在小組內結合自己去過香港的經歷或對香港的認識，交流自己喜歡課文介紹香港的部分，再去品讀課文，有感情去朗誦，相信會有更好的效果。

　　三、課堂評價性語言不夠豐富、精當。學生學習評價是一種必備的教學藝術，好的評價語可以使學生變無視自我為認識自我，變被動接受為主動參與，變消極無為為積極進取，變自發萌動為自覺進步。在教學中，或許是因為對課不熟的緣故，在教學的過程中沒有全身心的關注學生的學，有時邊聽學生回答問題邊想我下一步該講什么了？只是想著把過程走下來，不要漏講了哪一點兒。這就使我不能全身心地去傾聽孩子們的回答，不能對孩子們的回答做出準備的評價。這也是最重要的一點。在以后的教學中要重視對孩子的評價。課堂上認真聆聽孩子的答案，有針對性地給予評價，肯定學生的學習方法，讓發展性的評價語言給學生的后續學習帶來有效的激勵。

　　四、未能抓好時機培養學生能力。“授人以魚，不如授人以漁”的道理，我們都懂。在教學中，成功的課堂，不在于教給學生什么知識，而在于教給學生怎樣的學習方法，培養了學生什么樣的能力。這是教學中“可持續發展”的道路。在該課中，因為時間關系，我在幫助學生整理、歸納知識的學習方法方面，還做得不夠。例如，第六單元的很重要的一個學習方法是抓重點句子理解、歸納法。該課的結構也是采取前面課文總-分-總的結構，只要抓住每段前面的重點句子就能很好地概括出課文是由哪幾個方面來介紹香港的。學生大部分能找出介紹的內容，但因為我沒有在課時結束前給學生結合單元知識進行歸納，錯過了讓他們對學習方法有所認識，有所提升的機會。

　　世間的美不在于完美，而在于有所缺陷。有得有失，是課堂教學的真實，只要看到自己的不足，并用心不斷地去探索，去實踐，去改變，我相信，明天的課堂教學將演繹真實的精彩。

　　《香港，璀璨的明珠》教學反思

　　《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。　

　　教學本課時，我主要在以下幾個方面進行了考慮：

　　1、以疑導學。學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學中要激發學生提問的興趣，使他們自己去發現問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養學生的思維能力，提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導學生圍繞課題、中心句質疑、提問，然后共同梳理問題，確定本課學習目標。

　　2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領學生借助圖畫和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。

　　4、合作學習。《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，其中評價綜合性學習的一個著眼點師在活動中的合作態度和參與程度，學習二至五自然段這一環節中我設計了選擇同一個地方的同學可以自由合作，進行探究的要求，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優化學習。