《香港，璀璨的明珠》教案（精選12篇）

《香港，璀璨的明珠》教案 篇1

　　教學過程：

　　（一）談話引入，揭示課題

　　師：同學們，我們的祖國以地域遼闊，風景迷人而屹立在世界的東方，在我國的南海之濱有一座城市，它享有“東方之珠”的美譽。你知道是哪座城市嗎？

　　“你真厲害，真是見多識廣！是的，香港是一座美麗而繁榮的城市。” （板書：香港）

　　幻燈：香港位于祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心……是中國南海之濱一顆璀璨的明珠。（板書：璀璨的明珠）。

　　“讓我們用贊美的語氣來讀一讀課題”。

　　誰知道“璀璨”是什么意思？老師從字典里找來了兩個意思，請你聯系課題和老師的介紹想想“璀璨”在這里應選擇哪個意思？  幻燈

　　跟老師一起讀這個詞語。

　　（同學們，碰到不理解的詞語，我們可以用查字典和詞語手冊等工具書來學習，希望大家養成這種好習慣。）

　　師：接下來就讓我們跟隨作者一起走進香港，來了解這顆璀璨的明珠！

　　（二） 初讀感知。

　　師：1、先請同學們打開課本翻到第94頁，自由大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。   教師巡視時補充：沒讀完的請認讀完，讀好的同學把帶拼音的詞語多讀幾遍。

　　2、出示：這些都是文中的詞語，請同學來讀：指生讀——領讀。（選小老師）

　　璀璨   貿易  粵菜   佳肴   海豚   清澈   閃耀   海濱

　　霓虹燈    一應[yìng]俱全    琳瑯滿目    物美價廉

　　（師：同學們讀得真不錯。）

　　3、現在請同學們把這些詞語送入課文，這一次請你輕聲讀課文。邊讀邊思考：課文主要從哪幾方面向我們介紹了香港是一顆璀璨的明珠？

　　指名回答（ 討論…… ）（你眼睛真尖，一下就把主要詞語找出了。）（相機板書）

　　萬國市場           美食天堂

　　旅游勝地           燈的海洋

　　師：的確，課文從這四個方面向我們介紹了香港這顆璀璨的明珠。（手指板書）

　　（三）精讀感悟師：那你最喜歡香港的哪一個方面呢？

　　1、a、出示：“萬國市場”

　　師：那我們就來讀讀這一段，想想是圍繞哪一句來寫的？圍繞這句話介紹了什么？

　　圍繞“萬國市場” 理解“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”

　　師：請你讀讀這三個詞語。        師：讀了這三個詞語，你讀到了什么？

　　師：看來香港真是一個受人歡迎的港口。 請你美美地讀讀這段話。

　　b、出示：“美食天堂”

　　師：那我們就來讀讀這一段，想想是圍繞哪一句來寫的？圍繞這句話介紹了什么？

　　圍繞“一應俱全”展開。    相機理解“大飽口福”

　　師：什么叫“一應俱全”？這里什么東西“一應俱全”？

　　師：是呀，香港有世界各地的美食，而且一應俱全，怪不得人們把香港稱作“美食天堂”呢。  感興趣的同學一起來讀一讀。

　　c、出示：“旅游勝地”

　　d、配圖范讀“香港的夜景”。

　　2、同學們，請你用同樣的方法來讀讀自己最喜歡的段落。（分別圍繞哪句話來說的？邊默讀邊畫出這個句子。想想圍繞這句話介紹了什么？）

　　幻燈：香港的市場是一個（  萬國市場  ）。

　　人們把香港稱作（  美食天堂  ）。

　　香港還是一個（  旅游勝地  ）。

　　每當夜幕降臨的時候，香港就成了（  燈的海洋  ）。

　　師：剛才同學們的表現真不錯，把各段的主要句子都找出來了。讓我們帶著贊美的語氣一起來讀一讀這四個句子。

　　師：細心的同學會發現這四個句子在段落中的位置不一樣。有什么不一樣呢？

　　生：有的出現在段落的開頭，有的出現在段落的后面。

　　師：是的，但它們有一個共同點，整個段落都是圍繞這句話來寫的。像這樣出現在開頭的句子，我們把它叫做總起句；出現在后面的句子，叫做總結句。同學們在以后的習作中可以用上它們，這樣你的作文會更棒。   （副板書）

　　（四）說話訓練：

　　師：剛才我們具體學習了香港的四個方面。如果，你是香港的小導游，你能不能向到香港的游客介紹介紹香港一個方面呢？現在就請你把自己喜歡的段落再認真地讀一讀。

　　幻燈：親愛的各位朋友，歡迎您到香港來游玩，香港的市場是一個“萬國市場”：     

　　。

　　教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游、夜景四個方面向我們介紹了香港，介紹了香港的璀璨。我想，凡是去過香港的人都會由衷地發出贊嘆，指名說2、3名。（香港，真是一顆璀璨無比的明珠！）——（出示課件）香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！

　　師：同學們，你還想不想知道香港其他方面的知識呢？

　　（五）拓展資料

　　1、認識香港特區區旗、區徽。（紫荊花）

　　2、學習資料袋：

　　是的，在外漂泊了一百多年后，香港這位游子終于在1997年7月1日那天回到了祖國母親的懷抱，成立了香港特別行政區。相信在五星紅旗和紫荊花的引領下，香港的明天一定會更加的璀璨奪目！

《香港，璀璨的明珠》教案 篇2

　　學習目標：

　　1、能借助拼音讀通課文。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　3、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　學習重點：

　　了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地感情。

　　學習方法指導：小組討論，合作探究

　　知識鏈接：

　　香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。

　　預習任務：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。

　　2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯系上下文等方法加以理解。

　　3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。

　　4、談一談學了這課文的感受。

　　我來闖關：

　　A、補充詞語

　　滿目應盡

　　五六夜幕

　　奪目物美

　　B、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港：

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　香港的歷史與今天。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇3

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

　　2.對不理解的地方提出疑問；

　　3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

　　【重點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　【難點】課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　【教學過程】

　　一、創設情境導入

　　歌曲《東方之珠》導入新課。香港這座城市是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“璀璨的明珠。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、出示注音的詞語，讀一讀。

　　3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的？

　　三、合作學習，品讀體驗

　　我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

　　哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

　　（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　（4）海豚和海獅的表演多有趣呀，看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌間互相讀，交流：

　　（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？

　　（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

　　吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

　　第二自然段：“萬國市場” （課件出示）

　　自由讀，四人小組合作討論：

　　（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？你能通過讀來展現嗎？

　　天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）課件出示夜景圖。

　　第五自然段：“燈的海洋”

　　完全放手，自讀自悟：

　　1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

　　2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

　　四、總結升華

　　1、總結，引出最后一個自然段。

　　2、你能用一句話來夸夸你心目中的香港嗎？

　　五、堂上練習：語文輔導（機動）

《香港，璀璨的明珠》教案 篇4

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

　　2.對不理解的地方提出疑問；

　　3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

　　【重點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　【難點】聯系上下文，理解重點詞句。

　　【教學過程】

　　（一）創設情境導入

　　上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。

　　帶*號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學習，老師不做過多的講解。

　　(二)初讀課文，感知全文

　　1、請同學們自己讀一讀閱讀提示，看導語提出了幾個要求？（課件出示兩個要求）

　　2、請同學們借助拼音讀課文，不好讀的詞要多讀幾遍。

　　這篇課文里有很多不好讀的詞語，老師看到有的同學已經把它們標了出來。

　　出示戴拼音的詞

　　亞太地區 貿易  琳瑯滿目  物美價廉  佳肴  粵菜  璀璨

　　一應俱全  大飽口福  舉世聞名  奔流不息。

　　自己先輕聲讀一讀，齊讀。

　　同學們，看，拼音寶寶藏起來了，這些詞你還會讀嗎？

　　3、課前同學們都預習了，你都理解了哪些詞語，請你當當小老師來告訴同學們

　　（三）指名分段讀課文，感知課文重點內容。

　　詞語理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來展示一下，你們想怎樣讀？學生推薦方法，分段讀課文，其它同學邊聽邊思考課文是從哪幾個方面來介紹香港的？（同桌交流）

　　板書：萬國市場  美食天堂  旅游勝地  美麗夜景

　　（四）品讀課文，體會香港的繁華與美。

　　課文主要從四個方面來介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個段落。讀出你的感受。

　　（1）品讀第二自然段。

　　你對香港是萬國市場感興趣，能說說為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰喜歡這時候的香港，你和他的想法一樣嗎？

　　（播放課件）體會物品的“琳瑯滿目”。

　　（2）品讀第三自然段

　　你對香港的美食感興趣，能說說為什么嗎？請你讀出你的感受。

　　香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來飽飽眼福吧！（課件）如果你有機會去香港，千萬不能錯過那里的美食。

　　（3）品讀第四自然段。

　　你對香港是個旅游勝地感興趣，你能說一說為什么嗎？

　　海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）

　　你有什么要說的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

　　香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的好去處？老師也找了一些圖片，我們來一起欣賞吧。

　　（4）品讀第五自然段。

　　我對香港的“夜景”最感興趣。　　

　　你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。　　

　　（5）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　（四）合作交流

　　同學們課前一定收集了許多和香港有關的知識，現在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。

　　（五）小結全文　　

　　最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　【板書設計】板書：

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　美麗夜景

《香港，璀璨的明珠》教案 篇5

　　一、教學目標：

　　（一）有感情地朗讀課文。

　　（二）了解香港的美麗與繁華，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　（三）結合課外資料，補充介紹香港。

　　二、教學重點：解香港的美麗與繁華，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　三、設計意圖：

　　《東方之珠》一課是人教版第五冊義務教材中的一篇略讀課文。教學略讀課文重在讓學生自讀自悟。自讀--直面文本，反復誦讀，充分感知語言材料；本著這一原則，我在教學中引導學生在積極主動的閱讀實踐中感悟和思考，真真切切的體會到香港的美麗與繁華，并充分利用多媒體計算機采集相關的影片制作成生動、形象的課件創設情境，安排活潑、有趣的教學形式，激發學習興趣。

　　四、教學過程：

　　(一)導入：

　　1、（出示中國地圖）

　　我們的祖國地大物博，無論東西南北都有迷人的景色。今天，老師要帶同學們去繁華的都市香港去看一看。她位于祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。那么你們在課前對香港都了解到了哪些呢？（學生交流反饋）

　　2、（出示第一段）是啊！如今的香港還是亞太地區的三大中心哦！

　　請你們自由讀讀這段話，你們有什么問題想請教我嗎？

　　預設（亞太地區、航運中心、貿易中心、金融中心）

　　3、都理解了，咱們就來讀一讀這段話吧！（齊讀第一自然段）

　　4、這么好的一個去處，你想去看一看嗎？我們趕快來讀讀課文吧！（生自由讀文）

　　（二)初讀課文

　　1、這是一篇略讀課文，請同學們先輕聲讀讀閱讀提示，劃出本次的閱讀要求。

　　2、默讀2——6自然段，看看課文是從哪幾個方面香港的？

　　讀后指名回答。板書：

　　香港，

　　萬國市場

　　美食天堂   

　　旅游勝地----海洋公園

　　燈的海洋 

　　二、 學習詞語，積累運用

　　同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來讀一讀吧！

　　出示詞語：

　　香港 貿易 清澈      海豚

　　閃耀 粵菜 佳肴霓虹燈

　　琳瑯滿目  應有盡有     　物美價廉

　　一應俱全  南海之濱 璀璨無比

　　（三）細讀課文，交流情感。

　　1、你對香港的什么最感興趣？你就默讀哪一段，并劃出你喜歡的詞語或句子，和你的同桌分享你喜歡的原因。

　　預設一

　　第二自然段：“萬國市場”

　　（1）香港的面積并不大，卻說她是“萬國市場”，那么我們就來逛逛這個市場，看看里面都有些什么呢？（課件演示）

　　（2）這么多的商品有吃的，用的，穿的等等，用文中的詞語來說就是——（琳瑯滿目、應有盡有）

　　（3）除此之外，還有哪個句子也可以體現出她是“萬國市場”呢？

　　（4）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你們能通過朗讀來體現嗎？

　　預設二

　　第三段：“美食天堂”

　　（1）輕聲讀，想一想，人們把香港稱為“美食天堂”有道理嗎？（生交流反饋）

　　（2）交流：

　　師：這么多國家的美食這里都有，可真是——（一應俱全）

　　師：到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）

　　師：看到這些好吃的你們覺得怎么樣啊？

　　師：怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？指導朗讀。

　　預設三

　　第四段：“旅游勝地”

　　過渡。師：品嘗了香港的美食，老師還想去香港的海洋公園去玩一玩。（課件出示海豚海獅的表演）

　　師：這么精彩的表演，你們想不想介紹給你的好朋友呢？

　　那你們就當小導游來給你的旅客們介紹一下吧！

　　指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

　　師：這段話里老師特別喜歡這幾句話。（請生讀）

　　師：是呀，真是可愛呢！那么對于它們的精彩表演，你想用這里的哪個詞語來贊美呢？

　　（出色）

　　師：老師很欣賞作者的這種寫法，你能仿照來說一說你喜歡的動物嗎？（——表演最為出色。——一會兒——一會兒——有時——有時——）

　　預設四

　　第五段：“美麗的夜景”

　　師：（欣賞課件）　你們覺得怎么樣？

　　師：課文里作者是怎么寫的呢？我們來讀一讀吧！（生自由讀）

　　師：你覺得哪些句子寫得很美，愿意和老師一起來分享呢？

　　師：怪不得作者稱夜幕中的香港為燈的海洋呢！

　　這一段作者用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

　　引讀：……成了……

　　……像……

　　……如同……

　　師： 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，怪不得凡是去過香港的人都會發出這樣的贊嘆呢——

　　（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　（完全板書：璀璨的明珠）

　　四、 總結

　　香港在經歷了百年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。最后，馮老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港這顆璀璨的明珠，那么就讓我們在歌聲中結束今天這趟愉快的香港之旅吧！（播放“東方之珠”）

　　板書設計：

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂   

　　旅游勝地----海洋公園

　　燈的海洋

　　參考資料

　　香港的歷史：香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領土。1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個不平等條約。

　　中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，主張在適當時機通過談判解決這一問題，未解決前暫時維持現狀。中共十一屆三中全會以后，中國人民為實現社會主義現代化，實現祖國統一和反對霸權主義、維護世界和平三大任務而奮斗。鄧小平提出按照 “一個國家，兩種制度”解決中國臺灣和香港問題的構想。同時，隨著1997年的日益臨近，英國方面不斷試探中國關于解決香港問題的立場和態度。在這種情況下，解決香港問題的時機已經成熟。根據1984年中英聯合聲明，香港于1997年7月1日歸還中國，開設特別行政區，它是中國的一個享有高度自治權的地方行政區域，保持資本主義制度、經濟制度和生活方式50年內不變。

　　香港簡介：香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1092平方千米，人口六百三十多萬。

　　香港經濟以制造業、金融業、旅游、房地產業為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業體系，產品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區重要的海空交通中心，自由貿易港，也是功能齊全的國際金融的中心，香港是名副其實的“東方之珠”。

　　回歸后的香港，保持著經濟的高速發展勢頭。截至2001年6月1日，共有3237家海外企業在香港設立地區辦事處，創下11年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區總部，2293家設立駐港辦事處。

　　至2001年，香港外匯資產為全球第三，僅次于日本和中國內地，達到1112億美元。

　　2001年，香港的集裝箱吞吐量為世界第一，達1800萬標準箱，比 1996年增加 400多萬標準箱。

　　從2001年4月至2002年4月，進出香港國際機場的旅客人數達 3 300萬人次，貨運量為 215.5萬噸，均居世界前列。

　　20世紀90年代初，因擔心“一國兩制”而移民海外的港人，已從世界各地返回香港，至2002年5月已達40多萬人。

　　截至2002年5月，持有中華人民共和國香港特別行政區護照的港人，已獲得112個國家和地區免簽證入境待遇；同時，世界上170多個國家和地區的公民，也可免簽證進入香港。共有100多個國家在香港設立了包括領事館在內的官方和半官方機構。

　　海洋公園：位于香港島黃竹坑南朗山，于1977年1月正式開放。公園占地86公頃，主要包括山下、山頂及大樹灣。海洋公園是東南亞最大的娛樂消閑中心，它依山傍海集海洋奇觀與游樂設施于一體，是香港居民最佳消閑去處，更是大陸及國外游客旅游香港的必到之地。每年游客達200多萬。游人可利用吊車和扶手電梯往來公園各個景點，透過玻璃設備，可欣賞美麗的珊瑚。新奇的節目有海豚和殺人鯨的表演，并有高空跳水。此外，可觀看海豹和企鵝，走訪百鳥居、鯊魚館和蝴蝶屋。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.認讀課文中的新詞.

　　2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.

　　3.對重要句段的理解.進行段的訓練,圍繞中心句展開去說.

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情.

　　重點：1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力.

　　2.進行段的訓練，圍繞中心句展開去說.

　　難點：進行段的訓練，圍繞中心句展開去說.

　　教學過程：

　　（一）談話導入

　　1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的導游姐姐帶你們去我國的東方之珠——香港去旅游。

　　2. 用簡短的語句介紹香港。]

　　3. 板書：香港

　　（二）進入新課

　　1. 教學詞語。

　　2. 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學生的學習興趣。

　　3. 快速默讀課文，說出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

　　4. 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋

　　5. 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

　　（三）指導朗讀感知重點內容

　　1.指名讀。

　　2.范讀。

　　3.指名讀

　　4.齊讀。

　　5.引導學生找出第四自然段的中心句。

　　6.感悟中心句的表達方法。

　　7.齊讀第四自然段。

　　（四）說一說（任選一句為中心句展開去說）

　　1.下課了，操場上真熱鬧。

　　2.公園里百花齊放。

　　3.藍天上白云朵朵。

　　（引導學生任選一句展開去說）

　　（五）出示課件美食圖片

　　1.欣賞圖片。

　　2.默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

　　（六）出示課件商場圖片

　　1.學生說說想買的物品并說理由。

　　2.隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。

　　（七）出示香港迷人的夜景

　　1.欣賞。

　　2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？

　　3.指名學生回答。

　　4.齊讀第五自然段。

　　三.總結

　　1.談話。

　　2.板書：璀璨的明珠。

　　四.寫一寫

　　1.寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。

　　2.學生說一說。

　　五.情感升華

　　課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學。

　　六.板書設計

　　香港，璀璨的明珠

　　旅游勝地

　　美食天堂

　　萬國市場

　　燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教案 篇7

　　學習目標

　　1.能借助拼音讀通讀懂課文。

　　2.有感情地朗讀課文，體會的璀璨的明珠內涵。

　　3.了解香港的歷史與今天，培養學生愛香港、愛祖國的情感。

　　4.學習收集資料。

　　課前準備

　　1.搜集與香港有關的文字、圖片。

　　2.師制作香港風光課件。

　　一、激趣導入——揭示課題

　　同學們，老師請你們聽一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽過這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學習香港，璀璨的明珠 課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解?

　　生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。

　　生：我還知道香港是購物者的天堂……

　　生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

　　師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

　　現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。

　　二、預習與自學──讀通課文

　　師：請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題?(指讀、交流)，請同學們帶著導讀提出中的問題“課文中從哪幾個方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會字的這么辦?

　　三、討論與交流──讀懂課文

　　交流自讀收獲 ：

　　師：課文中從哪幾個方面介紹香港的?師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

　　師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的?

　　生：可以抓住文中的重點句子知道的。

　　(師：誰能找到每個段落的重點句子?

　　生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………

　　師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。)

　　四、合作學習，學習課文

　　你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學習哪一個段落。你想怎樣學習?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫一畫，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?最后與你的同伴交流交流。請同學們四人一組合作學習。

　　師：誰愿意向大家交流你的學習收獲?

　　生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……

　　師：說得很好。大家想看嗎?(播放)那誰愿意在給大家讀讀這一段?

　　生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

　　師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。看后你想說些什么?所以他被稱為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?

　　生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

　　師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來讀一讀這一段，好嗎?

　　生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么?

　　師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)

　　這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。

　　(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

　　(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

　　教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體。

　　五、拓展延伸，仿(說)寫練習。

　　師：其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

　　下面，你可以任選其中的一句話，或自己編一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

　　1)大課間的時候，我們的操場真熱鬧啊。

　　2)我的家鄉是個美麗的地方。

　　同學們先想一想，在與同桌之間說一說。

　　(1)指名說。

　　(2)動筆寫。

　　(3)全班交流。

　　或師：通過課前預習和這節課的學習，相信大家對香港有了更多的了解，那么：你想對香港說些什么?(出示：香港，我想對你說)

　　六、全文總結。

　　同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續查找資料，我們將舉辦香港資料展。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　3、進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重、難點：

　　1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。

　　2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、童心小廣播

　　1、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員

　　2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。

　　3、掌聲后主持人小結：感謝*同學的精彩廣播，請下一個廣播員做好準備。

　　4、老師小結：

　　*同學說得真好，期待下一位同學的廣播同樣精彩。

　　二.課前談話

　　1、同學們喜歡旅游嗎？

　　2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？

　　3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。

　　三、揭示課題

　　今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

　　闖關游戲

　　第一關：初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　　（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

　　2、出示詞語：

　　（1）哪位小老師愿意帶大家讀？

　　（2）我們一起讀一讀。

　　3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　第二關：合作學習，品讀體驗

　　香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

　　哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

　　（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）

　　（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌間互相讀，交流：

　　（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）

　　（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。

　　（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　　（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）

　　吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。

　　第四自然段：“萬國市場” （課件出示）

　　自由讀，四人小組合作討論：

　　（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）

　　（3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）

　　愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）

　　第五自然段：“燈的海洋” （課件出示）

　　完全放手，自讀自悟：

　　1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

　　句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）

　　句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）

　　句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

　　2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

　　第三關：總結升華

　　1、香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）

　　2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說說香港給你留下的印象。

　　第四關：比較閱讀：《祖國的南大門——廣州》，導學導練56頁

　　思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話寫的？

　　板書：

《香港，璀璨的明珠》教案 篇9

　　教材分析：

　　本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

　　教學目的：

　　1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。

　　2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理清課文脈絡層次。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、出示：中國 1997年7月1日 回歸 地名

　　以聯想題引出課題，激發學生興趣，相機板書課題。

　　2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

　　3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

　　相機板書：萬國市場 美食天堂旅游勝地 燈的海洋

　　三、 合作探究， 精讀感悟

　　（一）引導學生小組內自主學習喜歡的部分

　　分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

　　通過知識游戲，激發學生的學習興趣。

　　課前布置搜集有關資料，培養學生搜集資料的能力。課中交流對香港了解的知識，讓學生對香港有感性認識。

　　（二）小組匯報，指導朗讀：（可不按課文順序）

　　1、學習第二自然段。

　　借助課件中的有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

　　（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？

　　（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？（。）

　　（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（抓住“琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉”指導朗讀）

　　2、學習第三自然段。

　　結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

　　（1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）

　　結合句子理解：一應俱全

　　（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）

　　（ 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個詞來形容一下你的感受嗎？

　　（ 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學習第四自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　　（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？

　　（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）

　　（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。

　　（5）試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”說句子。

　　4、學習第五自然段。

　　抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）

　　（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（ 課件出示： 香港夜景圖片）

　　（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

　　（3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　5、學習第六自然段

　　（1）、談話引出最后一個自然段。

　　通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　齊讀課文最后一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　四、總結升華，激發學生熱愛香港的感情。

　　香港在經歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？（課件出示香港區旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）

　　五、趣味作業。

　　裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的`那方面的內容。

　　板書設計：

　　24 香港，璀璨的明珠

　　萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地----海洋公園 燈的海洋

　　作業布置：書寫生字 完成同步

《香港，璀璨的明珠》教案 篇10

　　教學目標：

　　1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。

　　2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。

　　教學重難點：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。

　　一、釋題導入

　　1、示題，理解

　　2、指名讀，正音；齊讀

　　3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？

　　是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。

　　二、初讀感知

　　1、這是一篇獨立閱讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？

　　2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？

　　3、指名匯報，師伺機板書。

　　三、合作品讀

　　1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務：（出示）

　　香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？

　　1）每人選定其中的一個方面，朗讀有關內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；

　　2）解說時要做到口齒清楚，態度大方，熱情親切。

　　2、小組準備

　　3、小組上臺匯報，評議

　　4、小結：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什么印象？

　　5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

　　四、拓展延伸

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多。現在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。

　　《香港，璀璨的明珠》反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節課設定的教學目標是：1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港；3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學實施中，我充分發揮學生學習的主動性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇11

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

　　2、理解課文內容，認識香港。

　　3、指導學生理解“璀璨的明珠”的含義。

　　二、過程與方法：在閱讀中了解香港。

　　三、情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　教學重點、難點認識香港，指導學生理解“璀璨的明珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。

　　課前準備

　　一、預習：

　　1、收集有關香港的資料。2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內容質疑。

　　二、有關香港回歸片段的資料片。

　　課時計劃:　一課時。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、板書課題，揭題激趣。

　　(1)齊讀課題：關于香港你想知道什么？學生交流有關香港的資料。

　　（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。

　　（3）（出示課件2）學生觀看有關香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們一起認識香港，了解香港。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。

　　2、學習詞語，積累運用：這篇課文有很多優美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）

　　（1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個詞語？能說出它的意思嗎？能結合生活實際用這個詞說一句話嗎？

　　3、出示閱讀要求：

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？

　　（2）學生邊說，教師邊板書。

　　萬國市場——（香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）　

　　美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）

　　旅游勝地——（香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）　

　　燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）

　　三、再讀課文

　　1、出示自學提示，讓學生自由讀。

　　2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。

　　（1）學生邊讀邊評，讀的怎樣？（2）采用多種形式的讀。

　　四、分析課文

　　1、海洋公園：（1）為什么喜歡？（2）有感情地讀給同學聽，邊聽邊評。

　　（3）看視頻。（4）這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學們聽？

　　（5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（6）小結：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進行描述。出示課件，讓學生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。

　　2、燈的海洋：（1）喜歡那一句？為什么？（2）誰還喜歡？合作讀。

　　（3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。

　　3、自學“萬國市場、美食天堂”這兩個自然段。

　　4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）

　　5、齊讀最后一個自然段。　

　　五、拓展練習

　　1、我們的家鄉寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。

　　2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個方面，用自己的話寫一寫嗎？

　　3、班級交流。

　　板書設計：

　　24、香港，璀璨的明珠

　　“萬國市場”

　　“美食天堂”

　　旅游勝地

　　夜景迷人

　　教后反思：

　　《語文課程標準》在“總目標”中特別強調了“在發展語言能力的同時，發展思維能力”。

　　為了讓學練結合落在實處，教學中我緊緊抓住文本，潛心會文本，善用巧用文本中的每一個句段，把這些句段當作練習點，讓學生在讀中悟，在學中練，以此增強學生思維的靈活性和語言的準確性，激發學生學好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學與練的巧妙結合，不僅更新了教學形式，而且拓展了教學內容，依據文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學生學起語文來更有滋有味。

　　這篇課文層次清楚，教學中只要抓住重點、難點，引導學生自己把課文讀懂，并在實踐中掌握讀書方法，學生在理解上不會有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據這一點，著手自己設計教案，制作課件。由于要在五個教學班講，作為新來的教師，各班級情況不熟悉，在教案設計上有顧慮。一開始設計的教案環節過于太細，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長郭老師和其他老師認真聽課后，對這節課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進行了第二次教學設計和課件的修改，在二班上課時效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內教師的意見，再次修改。第三次上這課時，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對這課的教學直言不諱的指出存在的缺點，那就是語文課上讓學生讀的書少了，課堂上進行學練結合很好，但學生在學練上有難度，段老師對這課的教學設計很滿意。隨后我根據提出的建議，又進行了第四次、第五次的教學設計。這樣的教學活動，對于我來說是第一次，雖說是一節課，但體現的是集體的智慧，團結的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學一次有一次的進步，一次有一次的提高。

　　多次的教學設計，多次的操練，使我對這課反思如下：

　　1、在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。在出示學習要求后，讓學生按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　2、為了加深學生的體會，教學中運用圖片和多媒體手段，創設情境，把學生帶入文字描繪

　　的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

　　3、課文語言優美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對學生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結合學生的生活經驗加以理解，這樣可鼓勵學生多積累、多運用課文中的好詞佳句。

　　4、在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合。讓學生仿照課文的寫法，選擇其中一個方面，寫寫自己家鄉的美景。在寫的過程中，提醒學生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學生的習作靈感和思路大為開啟，班上產生的各不相同的優秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不另人滿意，這是教學中最大的不足。

　　這課書最適合在小練筆上對學生進行指導訓練。指導中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級學生來說，借助文本對學生進行學練結合，剛剛起步，訓練起來還是有一定的難度。雖然學生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點，在今后的教學中，我會不斷培養學生的說和寫的興趣和自信，鼓勵學生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學和寫真正結合起來。因為，學生對所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會說，不會“樂于書面表達”，就不可能寫出好文章來。

《香港，璀璨的明珠》教案 篇12

　　課題 24、香港，璀璨的明珠 課型 新授 課時 2課時 教 學 目 標 1.能借助拼音讀通課文。 2.有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。 3.了解香港的歷史與今天，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 4.學習搜集使用相關資料。   重點 理解課文是分幾方面來介紹香港的。 難點 課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。 教法 自學質疑法 情景教學法 輔助 工具 1.收集與香港有關的資料。 2.制作有關香港情況的課件。 學情 分析 三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學本課時，可以出示了中國地圖，制作了精美的香港風光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調動學生學習積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感；借助課外補充資料，激發學生熱愛祖國熱愛香港的情感。   板 書 設 計   香港，璀璨的明珠

　　萬國市場 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景 作 業 設 計       1.學生自讀課文，讀通順流利。 2、借助工具書理解詞語意思。 3、收集香港的資料。 教 師 的 教 學生的學 教學反思 （一）創設情境導入

　　上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書：香港）確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 二、整體感知 （自助游）                                   1.師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求： （1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“璀璨的明珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？ （2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。 3.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。 4.交流匯報。 1）交流自讀疑難。 師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？ 生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。 （2）交流自讀收獲。 重點匯報：“香港為什么被稱為‘璀璨的明珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？ 生依據課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報，師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋…… （3）師生交流中，相機解決學生自讀時所提出的問題。 三、誦讀體驗（互助游） 1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。 2.誦讀展示：學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價。 3.美讀欣賞：師播放香港風光片及課文配樂朗讀。 4.交流感受。 師：看了錄像，聽了同學們的朗讀，你想說些什么呢？ 5.演讀課文：師再次播放香港風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。 四、拓展研讀（資料游） 1.研讀談話：同學們說得真好！香港無愧于“璀璨的明珠”這個美譽。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？ 2.組內交流。 3.全班交流： 師引導學生側重從以下幾方面的話題匯報研讀成果： （1）香港的歷史 （2）香港是航運中心 （3）香港是貿易中心 （4）香港是金融中心 六、總結下課，布置作業 1、研究性作業：了解更多香港資料。 2、實踐作業：以香港的過去、現在、將來為主題，辦一張手抄報。 3、積累作業：抄寫本課中喜歡的好詞、好句。         聽歌曲       說“璀璨”的詞意   指名學生讀閱讀提示       學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文       交流自讀疑難                   生依據課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報 用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。   學生讀自己喜歡的段落，其他同學參與評價 學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。     組內交流。 全班交流：         帶著孩子走進課文.從題目入手，理解“璀璨”的意思。讀課文導讀,讓孩子帶著導讀的問題"課文從幾方面介紹香港?"來朗讀課文.孩子讀過一遍課文,讓孩子認讀四字詞語,開火車讀,全班再讀.詞語學習后,又回到課文了.讓孩子自己說說,我們班的胡景行很厲害，一下子找到了句子,"從購物,美食和旅游"三方面來介紹香港.我夸獎了他,把他說的這三方面都寫在黑板上了, 接著讓孩子從這三方面入手,讓孩子在讀中學習,在交流中學習,孩子找出段中的中心句或者中心詞了,再進行朗讀品味.特別是關于旅游的兩方面----海洋公園和香港夜景,里面關于海豚海獅的描寫特別精彩,那些句子,是有必要讓孩子積累的,引導孩子們反復讀,希望孩子能夠遷移到習作中去.還有就是美麗的夜景對于燈光的描寫,三個比喻和一個擬人,真的寫得非常優美,也讓孩子在各種方式的朗讀中積累,知道要把文章寫好就可以適當用一些比喻.最后還是回到課文的開始和結尾,孩子們都知道了這還是總分總結構.最后我和孩子們一起合作讀課文。 口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。 展示收集的資料，并圍繞由課文生發的問題進行研討，為學生開展綜合性學習提供范例。讓孩子們交流課前，收集的關于香港的資料,在小組中交流,再在全班交流.孩子們帶來的資料不少,他們有的帶來的是關于香港的小畫冊,有的拿了紫荊花的小模型,讓大家知道了這是香港的市花.還有就是帶了地圖的同學,讓同學們知道香港在我們中國的哪里,從地圖上直觀感知.孩子們聽得很認真。