《香港，璀璨的明珠》教學設計（通用12篇）
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇1
教材分析
1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。這一天，將作為人們永遠值得紀念的日子載入史冊。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現，為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個自然段。本課是略讀課文，是引導學生自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容，教師不做過多的講解。本篇課文所需課時為一課時 40分鐘。
教學目標
知識與能力目標：
·了解課文主要內容,有感情地朗讀課文。
·體會人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因。
過程與方法目標：
·引導學生在了解香港歷史的基礎上，感受今日香港的美麗和繁華，使學生了解從不同側面描寫景物的方法。
·培養學生觀察、想象、邏輯思維和口語表達能力。
情感、態度與價值觀目標：
培養學生自主閱讀的興趣和習慣，激發民族自豪感和熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
·指導朗讀
·理解課文是分幾方面來介紹香港的。
教學難點
·引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
學習者特征分析
三年級學生幾乎沒有人去過香港，但通過電視或報刊等對香港會有些了解。學生家庭條件相對困難，學生本身對信息技術比較陌生，所以學習課文來可能會有一種可望而不可及的感覺。但學生閱讀興趣和表達的愿望比較強烈，這一點非常值得教者關注。
教學過程
一、激情導入 暢所欲言
1、播放《東方之珠》的樂曲，引導學生說出樂曲的名字和樂曲所贊美的地方，隨后板書課題。
2、播放香港回歸的課件，師配課件解說：……1997年7月1日，香港就像一個離開祖國母親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續出示課件中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？
二、自主學習 誦讀體驗
1、提問：這是一略讀課文，你們打算怎樣學習呢？
師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學習方法（1）先參照提示獨立閱讀、思考，發表閱讀感受；（2）然后抓住一兩個重點或感興趣的問題，可以是詞、句、段落，也可以是寫法的，讀一讀，畫一畫，大家交流。
2、引導學生在小組內交流、匯報自己的閱讀收獲：
�、僖龑ч_火車式讀文。
②匯報主要內容，師板書。
③學生匯報，教師要根據學生匯報的情況，出示重點的詞、句、段落課件，因勢利導，機動展示，并引導理解，以多種形式指導感情朗讀。鼓勵學生多積累。
④鼓勵學生試著運用課文中的好詞或“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”或比喻進行口頭造句。
3、組織學生討論、交流有疑難的地方。
三、拓展研讀 嘗試運用
1、師再次播放課件：香港風光片（配樂），指名上臺扮演導游向同學們介紹香港。
2、每介紹一個地方后，師生要及時進行評價。并對介紹特別精彩的學生給予“導游小精靈”的稱號。
3、教師：同學們介紹得可真不錯，都快成了專業導游了！不過，香港美麗的景色，可不僅止這些，你們還想欣賞一下嗎？
播放關于香港其它地方的美麗景色的課件。
四、小結全文 升華感情
1、同學們，今天我們認識了――香港，最后，讓我們再一句話表達一下對她的熱愛之情。
師出示文字課件：香港真是一個（ ）的城市！
2、播放《東方之珠》的樂曲，師（滿懷深情地）：這顆“璀璨的明珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了，我們衷心地祝愿香港的明天加美好，永遠閃耀在世界的東方！
板書設計
24香港，璀璨的明珠
航運中心 貿易中心 金融中心
美食天堂
香港 旅游勝地 —海洋公園 繁華、美麗
美麗夜景
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇2
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思，用簡單的話概括段意，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重難點：
1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
教學準備搜集與香港有關的資料。
教學課時：1課時
教學用具：課件
教學過程：
一.課前談話
1、同學們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子�，F在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。
二、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！
三、初讀課文，整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
�。�1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
�。�2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語：
琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比
�。�1）哪位小老師愿意帶大家讀？
�。�2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
四、合作學習，品讀體驗
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（最為出色）談談你對這個詞語的理解。
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好！（指名讀）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個（生接）旅游勝地（出示句子，引導學生發現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
�。�1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（結合句子理解：一應俱全）
�。�2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。
�。�3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧�。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場。
第二自然段：“萬國市場”（課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
�。�1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應有盡有并說說其意思）
�。�3）朗讀：“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學生答）（課件出示：香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動態的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長河，來來往往，車多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著自己的理解讀一讀么？
五、總結升華
香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統與風韻，也充滿著現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）
六、小練筆
在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，下面我們就學習課文的方法，試著寫一寫。
課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！
（具體寫）_______________________________________________________________。
學生練寫，交流
板書設計:
香港，璀璨的明珠
萬國市場旅游勝地
美食天堂燈的海洋
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇3
教學目標：
1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。
2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。
3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。
教學重難點：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。
一、釋題導入
1、示題，理解
2、指名讀，正音；齊讀
3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個地方？
是的，香港素來有“東方之珠”的美譽。今天，這節課就讓我們走進課文去領略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。
二、初讀感知
1、這是一篇獨立閱讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學習要求讀給大家聽？
2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？
3、指名匯報，師伺機板書。
三、合作品讀
1、接下來將學習時間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務：（出示）
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？
1）每人選定其中的一個方面，朗讀有關內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；
2）解說時要做到口齒清楚，態度大方，熱情親切。
2、小組準備
3、小組上臺匯報，評議
4、小結：聽了同學們的介紹，香港給你留下了什么印象？
5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
四、拓展延伸
我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多�，F在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個地方的一個方面來夸一夸、贊一贊。
《香港，璀璨的明珠》反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級上冊語文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節課設定的教學目標是：1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；2.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過去、現在，激發學生熱愛祖國，熱愛香港；3.進行段的訓練，讀懂重點自然段意思。學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。教學重難點是：把握課文主要內容，體會“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學實施中，我充分發揮學生學習的主動性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學目標。
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇4
教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內容，引導學生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。
3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 。
4、進行段的訓練，學習圍繞一句話寫段，進行小練筆。 教學重點： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
教學難點： 本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學過程：
一、揭示課題
1、香港圖片展示。
2、簡介香港：同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近香港。
【設計意圖】對于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發課堂學習興趣。
二、初讀課文， 整體感知 ，檢查預習效果
1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；
2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。
要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。
�。�2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？
3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？
【設計意圖】交流預習，讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力。
三、合作學習，品讀體驗
1、 學習“萬國市場”
（1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語
�。�2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？
2、學習“美食天堂”
�。�1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？
�。�2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。
�。�3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？
�。�4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？
3、學習“旅游勝地”
�。�1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。
�。�4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。
4、學習“燈的海洋”
�。�1）這段話是圍繞哪句話寫的？
（2）理解“燈的海洋”
�。�3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？
（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？
�。�5）學生談感受
5、學習第六自然段，談話引出最后一個自然段。
通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）
【設計意圖】理清課文脈絡，進一步感知 “總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學生讀懂課文是從“萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個方面來介紹香港的。讓學生來介紹各個景點的內容，在學生最感興趣的語文學習活動中去感悟文本，歷練語言，張揚個性，使學生成為學習的主導者，既鍛煉了口語表達也檢查了自讀情況，有利于學生語文素養的形成。
四、小導游介紹香港
1、出示要求。
2、小組合作。
3、指名回答。
4、模擬介紹。
【設計意圖】設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，以增加學生的學習興趣。
五、小練筆
1、同學們，學了這篇課文，我們知道香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，我們看，這篇課文的結構是總—分—總，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。
2、學生習作。
【設計意圖】以讀導寫，在讀中習得寫作方法，提高自主寫作能力。
六、全文總結。
同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進一步的交流。
板書設計：
萬國市場
�。� 香港，璀璨的明珠 美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇5
【教學目標】
1、積累文中優美的詞語，并在具體的語言環境中加以運用。
2、了解課文內容，引導學生得出每段的中心句，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
4、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
【教學難點】本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
【教學準備】相關課件
【教學課時】一課時
【教學過程】
一、揭題質疑 激發興趣
1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。你們知道是哪兒嗎？（出示地圖，直觀介紹）今天這節課，讓我們一同走近——香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。是啊，我們中國的語言文字就是那么精妙。懷著贊賞的語氣讀一讀。
2、香港面積只有一千一百平方公里，只有咱們恩施市的四分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到好詞多讀幾遍。
2、歸類出示文中的詞語，指導學生讀一讀
琳瑯滿目 一應俱全 應有盡有
物美價廉 大飽口福 五顏六色
光彩奪目 奔流不息 璀璨無比
過渡：一、二組的同學聲音真洪亮，老師給你們送上一面紅旗，三、四組的同學也別著急，黃老師也給你們準備了一組詞語，試著讀一讀吧！出示第二組詞語。
旅游勝地 萬國市場 美食天堂 燈的海洋
3、把這些詞語送回課文再讀一讀，你能把它填進去嗎？出示：
香港的市場是一個（ ）
人們把香港稱作（ ）
香港還是一個（ ）
每當夜幕降臨的時候，香港就成了（ ）
�、� 指名說②師及時板書
4、再用心讀讀這四句話，在課文中劃出來，你有什么新發現？（引導得出：中心句）
5、加上開頭，加上結尾就是一篇小小的短文了。（分讀各部分）
（課件出示相關內容）
下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。
三、細讀課文 自主探究
第五段（璀璨的夜景）
重點品讀：出示段落“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。”
�、冽R讀段落。
②這段話是圍繞哪句話寫的？
�、垡槐K燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——
④圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？
出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
a、引導學生找出港灣里、馬路上、高樓大廈（老師引讀）
b、你覺得這些地方的燈算不算燈的海洋？你從哪里看出來？
c、學生談感受（引導從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的長河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受）
d、帶上感受展示讀
e、孩子們，讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！師生合作讀（配樂）
引：在燈的海洋里，在光的世界里，游客們發出了這樣的贊嘆：
齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！
小結：剛才我們圍繞著燈的海洋，分別從港灣里、馬路上、高樓大廈中描寫燈光的優美語句里欣賞了香港迷人的夜，香港啊，還有很多好玩的地方呢，黃老師和在座的老師都沒去過香港，你能不能來當當小導游，向我們介紹美麗的香港？
�。�1）那作為主人，你該怎么說？怎么做呢？
�。�2） 選一個地方，可以根據課文內容來介紹，也可以根據自己課前了解的印象最深的景點來介紹，先自己好好準備準備。
（3）準備好后，說給同桌聽一聽，相互提提建議，取長補短。
第四段（海洋公園）：
引：大家好，現在我們來到了舉世聞名的海洋公園，這里有…這里的…
第二、三段（萬國市場和美食天堂）
引：大家好，現在我們來到了，……
學了課文，聽了小導游的介紹，我們又領略了香港著名的海洋公園，繁華的萬國市場，誘人的美食，…游客們忍不住又一次發出了這樣的贊嘆：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！！
`四、總結提升 體會自豪
孩子們，你們知道嗎？美麗的香港曾經歷過百年蒼桑：（點擊課件）一百多年前,清政府在第一次鴉片戰爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。
經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日終于實現！百多年的滄桑，終于走向輝煌！
五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢？ 讀了這段話，你有什么感受？（指名說）
是呀，這么繁榮，這么美麗的香港是屬于我們中國的，我們應該感到自豪。讓我們無比驕傲的告訴全世界：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠��！
我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好！在歌聲中結束
板書設計： 香港，璀璨的明珠
萬國市場
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
香港的明天會更好！
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇6
教學目標：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
指導朗讀
教學課時：1課時
教學用具：課件圖片
教學過程：
一、 談話導入：
同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》
香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。
板書：香港
1. 說說你想了解香港什么？
2. 那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？
二、 初讀課文
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀�？纯凑n文是從哪幾個方面來介紹香港的？
讀后指名回答。板書：
香港，璀璨的明珠 萬國市場
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三、 學習詞語，積累運用
同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！
出示詞語：琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 佳肴 一應俱全
大飽口�！ ÷糜蝿俚亍 ∨e世聞名 夜幕降臨 五顏六色
奔流不息 五洲四海 璀璨無比
1. 讀一讀
2. 查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。
提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？
下面我們來學習課文。
四、 再讀課文
出示自學提示：
1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。
2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、 解析課文
1. 剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？
好，準備一分鐘！
出示圖片讓學生講解。
2. 逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）
老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）
這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有�。『�，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！
3. 讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧�。ㄤ浵筚Y料）
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）
�。�1） 造句
�。�2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧�。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂�，與同桌說一說，指名說，動筆寫。
4. 美麗的夜景
�。�1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。
�。�2） 配樂朗讀
�。ㄒ魳菲穑蠋煼蹲x。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。
燈的海洋------燈多
這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！
引讀：……成了……
……像……
……如同……
5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？
指名回答。板書：香港，璀璨的明珠
讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！
讀最后一段。
六、 總結
香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！
七、 今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課�。▽W生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
將“讀”進行到底
——《香港，璀璨的明珠》教學反思
小學部 王堃
回顧《香港，璀璨的明珠》一課的教學，我想用一句話作結——將“讀”進行到底。也許，這句話不能客觀而理性地反映這節課的師生學習活動情況，但指向了我力求和學生一起達到的一種語文學習境界。
【理念先行——以讀為本】
任何課堂教學策略的選擇都是在相關的教學理念支撐下做出的。
《香港，璀璨的明珠》是人教版課標教材三年級上冊第六組課文“壯麗的祖國山河”中的一篇略讀課文。全文六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，介紹了香港的美麗與繁華，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。課文內容淺顯，理解上沒有什么難度，使人很自然地將目光關注于其清晰的層次和優美的語言。
深圳毗鄰香港，這得天獨厚的地理優勢，使班上大多數學生都有隨父母去香港游玩的親身經歷。內地學生對香港的陌生與好奇，在他們來說是不存在的，反而多了一份親近感。
在對文本和學生進行了如上的分析和了解后，我決定將教學的切入點定在“讀”上，確定了“以讀為本”的設計理念——通過自讀、品讀、解讀的層層遞進，引導學生在文本中走一個來回，從感知、品味到內化、升華，從而在讀中生成自我閱讀體驗，體會香港的美麗與繁華，激發情感共鳴；在讀中習得讀書方法，提高自主閱讀能力。
【實踐展開——在讀中行進】
課結束了，思考沒有停止。自我感覺，在以下幾處或有所得。
一、三次讀書的遞進——層次遞讀
課堂時間寶貴，要提高讀的質效，每次讀一定要有目標的清晰指向性和層次的漸進深入性。
本節課學習中展開了三次讀——
第一次：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。意在訓練學生正確朗讀課文，掌握生字詞讀音。
第二次：指名朗讀課文，其余同學默讀課文并思考“課文哪幾個自然段具體描寫香港的？畫出每段中最具有概括性的詞語”。目的是檢查學生朗讀情況，培養邊讀邊思考的習慣，理清敘述順序，抓住關鍵詞語，感知課文重點內容。
第三次：品讀課文，選出你最喜愛的一段描寫，畫出你喜愛的句子，有感情地朗讀，師生交流。這是在前兩次讀書已讀通讀懂的基礎上，引導學生品讀，既是對文本內涵的深入理解，又是對語言文字的品味涵詠。
這樣，三次讀書，三種不同的層次，從整體感知到局部細研，從讀通讀順到感情誦讀，層層遞進，充分感受文本的語言材質和內涵溫度。
二、從細微處入手——細節品讀
英國詩人布萊克說：“一粒沙中看出一個世界, 一朵花里看出一座天堂�！�
潛心會文，敏銳地捕捉文本中富有意蘊的詞句，指導學生朗讀品味，從而窺一斑而知全豹，牽一發動全身，在對這一詞一句的吟誦涵詠中深入文本內核，激發情感共鳴。如本課教學中我在“旅游勝地”一段中“有時還會噴你一身水呢”一句的引導品味，“燈的海洋”一段中“熱情歡迎”一詞的反復誦讀指導，咬定一點不放松，一定要讀出味兒來，便體現了這種“于細微處見精神”的語言學習特點。
三、潤物細無聲——習得讀法
“關于方法的知識，是世界上最寶貴的知識�！保ㄅ喔�
老師對讀書方法的指導在課堂學習中應如春風化雨般地悄然而來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在師生互動、生生互動的交流評議中不動聲色的習得，在靈活新穎、形式多樣的朗讀中不著痕跡的習得。
在理清課文第二至五自然段是具體描寫香港之后，引導學生畫出每段中最有概括性的詞語，就是在教給學生抓關鍵詞的概括閱讀方法；在品讀“萬國市場”一段，啟發學生換一種身份，以愛購物的媽媽心理來朗讀，其實是“角色遷移”讀法的滲透；在品讀“海豚和海獅表演”一處，引導學生一邊讀一邊想象自己在海洋公園親眼看見的表演情景，這是在幫助學生掌握“想象朗讀”的方法。
四、讓我帶你身臨其境——情境促讀
語文教學中的情境營造不僅在于運用影音提供直觀形象，還在于語文學習需要打開思維的空間局限，需要身臨其境的氣氛感染，需要神游物外的時空鏈接。
因此，我對于教學情境的營造可謂用心良苦，既運用了歌曲《東方之珠》，讓羅大佑那飽經滄桑而深情厚重的歌聲把學生帶入課文情境，又搜集了大量的精美圖片制作成幻燈片讓學生欣賞香港的旖旎風光，還利用視頻回顧了1997年7月1日香港回歸祖國的莊嚴時刻，更創設了“東方之珠”旅游團的有趣形式，誘發學生和我一起在走進香港中走進文本。
五、放飛快樂——以趣激讀
讓學生體驗到讀的快樂，讀的愉悅，從而享受讀，癡愛讀，我認為教師應該在“趣”字上下功夫。有了趣，課堂就有了開心的笑聲，有了寬松的氛圍，有了思維的火花，有了智慧的閃光，有了生命的本真；有了趣，學生就有了無忌的童言，有了放飛的心靈，有了讀的愉悅，有了學的快樂。
本課教學中，我力求自己的語言要有趣——有童趣，有真趣，有情趣，有樂趣。從同學們一陣陣的笑聲，一張張的笑臉，還有一只只舉起的小手，我想我應該做得不錯。
六、打開讀的天空——延伸拓讀
每一篇課文其實就是一扇窗，推開它，打開的將是更廣闊的讀的天空。
在最后的學習環節“送給香港一句話”中，當學生誦讀自己送給香港的一句話之后，我也出示并深情吟誦了自寫的一句話，確切來說是一首小詩：
每一個龍的傳人,
請記住1997年7月1日零點那一刻——
那一刻, 五星紅旗和紫荊花區旗在香港高高升起；
那一刻, 洗去了蒙在“東方之珠”上150年的灰塵, 使香港這顆明珠更加璀璨奪目；
那一刻，使人多了一份憧憬，關于祖國東海中一座寶島的憧憬……
于是，一份“憧憬”，將學生的目光由南海之濱的一顆明珠延伸到東海中的一座寶島；一個疑問“老師的憧憬是什么”，將學生的思緒擴展到更為廣闊的空間；一句叮嚀“不要急著回答，給你時間，讓讀書幫助你思考”，由課內到課外，打開了又一片讀的天空，
【反思回味——讀中的遺憾】
反思，既欣欣于有所得，更要惴惴于有所失�；匚侗竟澱n，在讀上有兩個遺憾之處。
一、說出你的精彩——個性解讀
讀是與文本對話的過程，教師應注重指導學生的個性化閱讀體驗。而本課教學，在培養學生個性解讀上做得不夠，沒有給予相應的展示平臺。
在教學預設中，指導學生品讀這一環節原本計劃讓學生在小組內朗讀交流，并說說自己為什么選擇這一段學習，為什么選擇這些句子品讀，就是讓學生交流自己的個性閱讀體驗�？上В捎跁r間關系，課堂教學中我取消了小組交流這個環節，因此學生失去了一次展示機會。
現在想來，應該在隨后的全班師生交流中，不僅指導學生品讀，還應讓學生談一談自己的閱讀體驗，說出自己從讀中體會到的精彩。
二、再多一些耐心，再給一點時間——個體練讀
宋代陸九淵說“讀書切戒在慌忙，涵詠工夫興味長�！�
回顧這節課，由于我擔心后面視頻欣賞和寫話的時間不夠，不能呈現完整的教學過程，因此在個體練讀上不夠充分，幾處品讀也略有趕時間之嫌。尤其是在品讀“（海豚和海獅）有時還會噴你一身水呢”時，問一位同學“你討厭它們嗎”，那位同學可能由于緊張而答“討厭”，引起了眾生大笑。雖然當時用語言為他解除了尷尬，并讓他讀了這一句，但味道并沒有很好地讀出來。如果能再多花一點時間，再多一些耐心，指導他有滋有味地讀一讀，讀出對動物的喜愛，他的體會應該會更深入一些，這樣也更能體現教師對個體的尊重，對童心的呵護。
此外，因時間關系在板書書寫上略顯倉促，出現了筆誤，沒有向學生展示最佳的書寫狀態，沒有達到身教的最佳效果，這也是下課后久存于心的一個遺憾。盡管，課后做了第一時間的補救。
【結語——將讀進行到底】
《語文課程標準》指出：“必須正確把握語文教育的特點來構建新的語文教育體系�！�
以讀為本——無論是古代私塾傳授，還是現代學校教育，讀都已被證明是切合語言學習特點的正確途徑。
以讀為本——“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。
以讀為本——讓我們將“讀”進行到底！
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇7
學習目標
�、倌芙柚匆糇x通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學重點
指導朗讀。
教學難點
引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。
課前準備
搜集與香港有關的資料。
教學過程
一、談話導入
�、侔鍟n題。
�、谙愀郏秊槭裁幢环Q為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
�、趯W生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�、劢涣鲄R報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、誦讀體驗
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
�、厶岢霾欢膯栴}。師生共同釋疑。
四、拓展活動
學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇8
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）正確、流利地朗讀課文。
（2）理解課文內容，認識香港。
（3）指導學生理解課題的含義。
2、過程與方法：通過閱讀，了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的。
3、情感態度價值觀：激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：認識香港，指導學生理解課題的含義，激發學生愛國愛港的情懷。
教學準備：
1、教師準備：教學課件。
2、學生準備：課前收集有關香港的圖片、文字資料。
教學時數：一節課（40分鐘）
教學過程：
一、情境導入，解題質疑
（課前播放《東方之珠》的歌曲，學生聽或輕輕拍手哼唱）
1、談話揭題：
伴隨歌曲，我們走進了課堂，老師想問問同學們了，剛才的歌曲中反復地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧�。ㄉY合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）
剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！
3、同學們，我們一起深情地呼喚她的名字�。ㄉR讀課題）同學們，讀了課題，你想知道什么嗎？
（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機解決）
（2）、為什么說香港是“璀璨的明珠”？（可結合收集的資料談一談）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？
2、自由讀課文
要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
3、檢查字音。
�。ㄖ攸c指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）
4、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。
板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
三、合作學習，品讀體驗
1、全班根據各人愛好分四大組開介紹會，分別證明香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。可以把書上的和自己搜集的資料結合起來說，可以展示相關圖片，哪小組條理清晰，證據充分，發言生動，朗讀有感情，哪組就取勝。
2、學生分組準備。
3、開介紹會，各組上場介紹
（1）第二自然段：“萬國市場”？（簡單抓住“琳瑯滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”指導朗讀）
板書：應有盡有
（2）第三自然段：“美食天堂”
�。ㄗ�“一應俱全”理解、配“香港美食圖”指導朗讀）
板書：一應俱全
�。�3）第四自然段：“旅游勝地”
�。ńY合課件“海豚表演”的錄像指導朗讀這一自然段，重點指導描寫海豚表演的句子品讀）
板書：舉世聞名
�。�4）第五自然段：“燈的海洋”
（結合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導朗讀。重點指導三個比喻句。）
板書：光彩奪目
4、學習最后一個自然段：通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，作者最后不得不發出這樣的感嘆：（生齊讀課文最后一個自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
5、現在你們知道香港為什么被人們稱為“明珠”了嗎？（生說，師擦除黑板上的問號）
四、總結升華
1、再次播放視頻：香港風光
2、同學們，今天這節課我們隨課文一起認識了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話來說說你心目中的香港吧！師板書：香港，真是座（ ）的城市！
3、小結課文的寫作順序，稍微滲透一下寫景文章的寫作方法。（重點按一定的順序，抓住景物的特點進行描寫。）
板書設計:
萬國市場 應有盡有
香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應俱全
旅游勝地 舉世聞名
燈的海洋 光彩奪目
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇9
教學目標：
1、指導學生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”
3、了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
教學難點：課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。
一：激趣導入
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？
2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。（課件出示）今天這節課，讓我們一同走近——香港，璀璨的明珠（齊讀課題）
二、初讀課文，帶著問題讀課文
1、初次看到這個課題，你會提出哪些問題？
看樣子,同學們對香港這座舉世矚目的城市充滿了好奇,讓我們帶著這些問題，快速默讀課文。
2、學生默讀
第一遍讀，你有什么收獲？
（課件出示地圖）理解“璀璨”
三、再讀課文，感知內容
這篇課文是一篇略讀課文，你想怎樣學習呢？
我們來讀一讀課文前的提示語：讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？
自由讀課文（生總結：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）師板書
四、自主閱讀課文，享受閱讀樂趣
香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集，同學們你喜歡香港這座城市嗎？那么，我們組成一個旅行團，一起去美麗的東方之珠——香港旅游！
�。ㄕn件出示）你對香港哪方面最感興趣？選擇相關的自然段，開始你的香港之旅吧！
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、找出關鍵的詞語、句子讀一讀，說說為什么喜歡？在小組內交流一下旅行你的旅行體會。
3、以小組為單位當小導游，帶領所有的同學及在座的老師，去領略一下香港的繁榮和美麗。
學生分小組合作學習，討論交流。
五、學生以小組為單位當小導游，匯報自己的閱讀體會。
你們小組去了香港哪里旅游？請你們當小導游帶我們一起去好嗎？
�。ㄒ唬┤f國市場
1、讀第二自然段（課件）你想向大家介紹什么？（萬國市場）
2、那么我們就去看看“萬國市場”吧（課件出現萬國市場）
楊老師是最喜歡購物了，到了這里我得買些東西回去，請問你想買點什么回去？（學生說）
有沒有瑞士名表？有沒有法國的服裝？有沒有中國的工藝品？有沒有湖南的剁辣椒？
4、這么多東西都有賣的�。恐笇Ю斫狻傲宅槤M目 應有盡有”香港的商品真是應該有的都有，多得數不清，這就是——（齊讀）“琳瑯滿目應有盡有”（點擊課件）
5、我想買一臺照相機，多少錢？
這么便宜的價格買到這么好的東西，真是——“物美價廉”（點擊課件）
到香港買東西，你感覺怎么樣？讓我們帶著這種感覺來讀讀這段吧！（課件出示）
謝謝小導游帶領我們到了香港看到 “萬國市場”，讓我們驚嘆香港的繁華。難怪人們會說——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠。”
（二）美食天堂
1、你帶我們去哪？（美食天堂）讀第三自然段
逛了“萬國市場”后，肚子真有點餓了。我們要去吃點東西，你想吃什么？請問我們想吃的這些東西，香港都有嗎？（一應俱全）
2、等不及了，讓我們一起去品嘗這些美食吧！（課件出示）
3、瞧你們口水都流出來了，好不好吃��！想不想吃�。孔屛覀冊诶首x中再一次去品嘗這些美食吧！齊讀課文第三自然段。
4、“美食天堂”的旅行讓我們大飽口福，只有在香港我們才有這們的口福，讓我們不得不發自內心再一次贊嘆——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠。”
（三）旅游勝地
1、請問你們小組當導游帶我們去哪呢？
請一個小組同學讀第四自然段
2、可不能錯過這么精彩的表演哦�。ㄕn件出示海豚表演）
3、看到同學們那么興奮的表情，你看到了什么？
4、小海豚和小海獅真是太可愛了，喜歡它們的同學再來讀讀！（點擊課件）
5、香港是一個旅游勝地，還有什么好玩的地方？（介紹香港的旅游業）
還有香港迪斯尼迪斯尼樂園，維多利亞公園，淺水灣，森林公園等等。香港旅游業的業績可謂芝麻開花——節節高。成為香港經濟的亮點。統計數字顯示，2007年，訪港游客達到1873萬人次，旅游收益達到643億港元。 旅游業對香港經濟的拉動作用日益突出。帶動了香港餐飲、零售、酒店業、交通等多個行業的發展，旅游業每天為香港帶來1.76億港元收入，是香港賺取外匯最多的行業之一。
6、這時候，我們對香港充滿了向往、期待，是因為——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠�！�
�。ㄋ模舻暮Ｑ�
1、夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀著燈光，馬路上一串串明燈，霓虹燈光彩奪目，喜歡夜景的同學都可以來當導游來給我們介紹。
請三四大組同學來讀第五自然段。
2、讀到這里，你最喜歡什么？
港灣的燈光——請你美美地讀出來
馬路的明燈——請女孩子讀讀
霓虹燈——請男孩子來讀讀
3、（放課件欣賞夜景）
4、喜歡港灣的同學站起來讀——
喜歡馬路明燈的同學站起來讀——
喜歡霓虹燈的同學站起來讀——
六、課外延伸
1、香港，這顆東方明珠永遠屹立在祖國的南海之濱，閃耀著璀璨的光芒。它不僅是我們中國的瑰寶，也是世界人民向往和憧憬的地方，讓我們無比自豪無比驕傲地告訴世界——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠�！�
2、我知道很多同學還查找了有關香港的資料，請你來向大家介紹一下。
�。ㄖ该麉R報資料）
3、你知道嗎？香港曾經歷過百年蒼桑：（點擊課件）
一百多年前,清政府在第一次鴉片戰爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。
經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日終于實現！百多年的滄桑，終于走向輝煌！讓我們來看看九七回歸時那激動人心的時刻！
五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢？我們相信，在五星紅旗下，香港的明天一定會更加美好！
一個遲到的揭秘
人民解放軍駐香港部隊進駐香港之時，全世界140多個國家和地區的近9000名記者爭相報道。人們關注駐港部隊的今天，也關注駐港部隊的昨天。
這是一個遲到的揭秘：中國人民解放軍駐香港部隊誕生于1994年10月25日。這是一天已寫進中國的編年史，寫進中國人民解放軍的軍史。1994年10月25日上午，中國人民解放軍駐香港部隊深圳某營地晴空萬里，彩旗飄揚。
中國人民解放軍駐香港部隊成立大會在這里隆重舉行。廣州軍區司令員李希林上將、政治史玉孝上將等上級機關的首長出席成立大會。海軍廣州基地司令員張榛盛少將，廣州軍區空軍副司令員張書田少將，廣州軍區空軍副政委朱伯儒少將以及深圳警備區司令員李友烈大校也出席了成立大會。出席成立大會的廣東省、深圳市黨政領導：廣東省委常委、公安廳廳長陳紹基，深圳市人大常委會主任李海東、深圳市副書記黃麗滿等。上午8時整，大會在雄壯的《中國人民解放軍進行曲》軍樂聲中開幕。廣州軍區參謀長龔谷成宣讀授旗命令。駐香港部隊司令員劉鎮武少將莊嚴接過廣州軍區司令員李希林上將授予駐香港部隊的一面“八一”軍旗。陸、海、空三軍儀仗隊在軍樂聲中舉行莊嚴的迎軍旗儀式。中國人民解放軍駐香港光榮誕生了。根據中英兩國政府簽署的關于問題的聯合聲明的精神，依據《中華人民共和國香港特別行政區基本法》，遵照命令，駐香港部隊的組建于1991年開始做準備工作，1992年上半年展開工作。同年10月10日，正式成立了香港駐軍準備工作領導小組，先后由當時的總參謀長遲浩田上將和張萬年上將擔任籌備工作領導小組組長。上午9時，廣州軍區司令員李希林上將、政委史玉孝上將在駐香港部隊司令員劉鎮武少將的陪同下，檢閱了駐香港部隊陸、海、空三軍部隊組成的方隊。由陸、海、空三軍部隊組成的方隊，在雄壯的軍樂聲中，邁著威武雄健的步伐通過大會主席臺。
廣州軍區政委史玉孝上將在香港駐軍成立大會上發表了重要講話。史玉孝上將說：“組建香港駐軍，是黨中央、重大決策，是實現香港如期回歸祖國的客觀需要和實際步驟，具有十分重要的歷史意義和現實意義。中國人民解放軍駐香港部隊正式宣告成立，預示著香港重新回到祖國懷抱已為期不遠。史玉孝上將強調，香港駐軍肩負著直接實踐鄧小平同志“一國兩制”的戰略構想，維護祖國統一的神圣使命。象征著國家對香港恢復先例主權，洗刷百年國恥的神圣使命；肩負著維護祖國尊嚴、保持香港長期繁榮穩定的神圣使命；肩負著維護我黨我軍形象，展示國威、軍威的神圣愈來愈。任務十分光榮，責任十分重大。香港駐軍的每一個指戰員都要充分認識我軍進駐香港的重大意義，用自己的實際行動報答黨和人的信任和重托。
駐香港部隊司令員劉鎮武少將代表駐港部隊全體官兵講話。劉鎮武司令員表示，要以鄧小平同志“一國兩制”和新時期軍隊建設思想為指導，遵照江主席提出的 “政治合格、軍事過硬、作風優良、紀律嚴明、保障有力”的總要求，適應特殊任務、特殊環境，加強駐香港部隊全面建設，切實把駐港部隊建設成為一支威武文明之師。劉鎮武司令員在談到香港駐軍的神圣使命時說：“我們這支部隊進駐香港的主要任務是：負責香港特別行政區的防務。必要進，應香港特別行政區政府請求，經中央人民政府批準，協助維護社會治安和救助災害。部隊進駐香港后，將實行封閉式管理，不會參與香港特別行政區的內部事務。”
成立大會上，駐港部隊官兵還進行了刺殺團體操、偵察兵攀登技術、拳術團體操、多能射擊等精彩的軍事科目匯報表演。其中的一兵多能射擊更展現出這支雄師勁旅的風采。進場的10官兵先后使用手槍、輕型沖鋒槍、自動步槍、輕機槍、重機槍、狙擊步槍、榴彈發射器和迫擊炮等8種火器，對不同距離的5種57個目標實施實彈射擊，目標全部被消滅。匯報表演生動地展示：平時做到一兵多能，一兵多用，戰時就能以一當十、以少勝多，擔負起保衛祖國的神圣職責。與人員用熱烈的贊揚、不息的掌聲，向這支光榮誕生的部隊致敬！但外界傳媒注意到，這具有劃時代意義的日子，并沒有大張旗鼓地張揚。而這個神圣、光榮的日子，卻已深深刻在祖國和人民的心中，刻在共和國軍人的心中！
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇10
教學目標：
1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。
2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：理清課文脈絡層次。
教學課時：一課時
教學過程：
一、激趣導入
1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
（一）引導學生小組內自主學習喜歡的部分
分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。
（小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段 ）
（二）小組匯報，指導朗讀：
1、學習第一自然段。
2、學習第二自然段。
借有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。
�。�1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？
�。�2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點？
（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎？
3、學習第三自然段。
結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。
�。�1）你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點？（一應俱全）
用“一應俱全” 說話。
�。�2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。（課件演示）
�。� 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？
3、學習第四自然段。
抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
�。�4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。
�。�5）試用“一會兒……一會兒……” 說句子。
4、學習第五自然段。
抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）
�。�1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）
�。�2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
�。�3）文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。
5、學習第六自然段
談話引出最后一個自然段。
通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段）
四、總結升華
香港在經歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？
板書設計： 24 香港，璀璨的明珠
萬國市場
美食天堂
旅游勝地
美麗的夜景
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇11
【設計思想】
《香港，璀璨的明珠》是人教版課標教材三年級上冊第六組課文“壯麗的祖國山河”中的一篇略讀課文。全文六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、 “旅游勝地”和香港的夜景，介紹了香港的美麗與繁華，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。
三年級學生已經掌握了一定的語文學習能力，本文又是一篇略讀課文，課文內容對于學生來說并不難學懂。因此，在教學中教師應該更加放手，把學習的主動權交給學生，在語文實踐活動中，提高學生的語文素養。在本課教學設計中，教師抓住兩個主要問題“人們為什么稱香港為‘璀璨的明珠’？又是從哪幾個方面介紹這顆璀璨的明珠的？”引導學生朗讀、交流，開展各種語文實踐活動，使孩子們在自主學習、主動探究中發展語言，提高學習能力。
【教學目標】
1、積累文中優美的詞語，并在具體的語言環境中加以運用。
2、了解課文內容，引導學生得出每段的中心句，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。
3、通過自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
4、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情�！窘虒W重點】
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
【教學難點】本文是略讀課文，引導學生通過自讀自悟，和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
【教學準備】相關課件
【教學課時】一課時
【教學過程】
課前談話導入
孩子們，你們認識我嗎？知道我姓什么嗎？從哪兒來？（真是一群會觀察的孩子）是啊，黃老師來自縉云——一個小縣城。今天能和寧波惠貞書院304班的同學們一起上課，感覺特別開心，自豪，笑得也特別燦爛。早聽說寧波是一個沿海開放城市，是一個好地方，能向在座所有的老師自豪的夸夸寧波嗎？真是一方水土養育一方人哪，夸起自己的家鄉，你們可是津津樂道��！寧波真不愧是東海之濱上一顆閃耀的新星啊！
一、揭題質疑 激發興趣
1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節課，讓我們一同走近——香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。是啊，我們中國的語言文字就是那么精妙。懷著贊賞的語氣讀一讀。
2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到好詞多讀幾遍。
2、歸類出示文中的詞語，指導學生讀一讀
琳瑯滿目 一應俱全 應有盡有
物美價廉 大飽口福
五顏六色 光彩奪目 奔流不息 璀璨無比
�、倏粗@些詞你有什么發現嗎？
②老師這兒還有一組詞，說說你又有什么新發現？
旅游勝地 萬國市場 美食天堂 燈的海洋
3、把這些詞語送回課文再讀一讀，你能把它填進去嗎？出示：
香港的市場是一個（ ）
人們把香港稱作（ ）
香港還是一個（ ）
每當夜幕降臨的時候，香港就成了（ ）
�、� 指名說②師及時板書
4、老師為什么把這四句話單獨拎出來呢？再仔細讀讀這四句話，在課文中劃出來，你有什么新發現？（引導得出：因為每段話都是圍繞這些句子展開寫的）
5、加上開頭，加上結尾就是一篇小小的短文了。（分讀各部分）
下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。
三、細讀課文 自主探究
第五段（璀璨的夜景）
重點品讀：出示段落“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。”
①齊讀段落。
�、谶@段話是圍繞哪句話寫的？
③一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——
④圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？
出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
a、引導學生找出港灣里、馬路上、高樓大廈（老師引讀）
b、你覺得這些地方的燈算不算燈的海洋？你從哪里看出來？
c、學生談感受（引導從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的長河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受）
d、帶上感受展示讀
e、孩子們，讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！師生合作讀（配樂）
引：在燈的海洋里，在光的世界里，游客們發出了這樣的贊嘆：
齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！
小結：剛才我們圍繞著燈的海洋，分別從港灣里、馬路上、高樓大廈中描寫燈光的優美語句里欣賞了香港迷人的夜，香港啊，還有其他幾個地方也很好玩呢，黃老師和在座的很多老師都沒去過香港，你能不能來當當小導游，向我們介紹美麗的香港？
�、� 你覺得介紹香港時該說些什么？
�、� 那作為主人，你該怎么做呢？
�、� 選一個地方，可以是根據課文內容來介紹，也可以根據自己去過香港印象最深的景點來介紹，先好好準備準備。學生各自準備介紹，學生展示（指名上臺介紹——同桌互說）
第四段（海洋公園）：
引：大家好，現在我們來到了舉世聞名的海洋公園，這里有…這里的…
第二、三段（萬國市場和美食天堂）
引：大家好，現在我們來到了，……
學了課文，聽了小導游的介紹，我們又領略了香港著名的海洋公園，繁華的萬國市場，誘人的美食，…游客們忍不住又一次發出了這樣的贊嘆：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠��！
`四、總結提升 體會自豪
孩子們，你們知道嗎？美麗的香港曾經歷過百年蒼桑：（點擊課件）一百多年前,清政府在第一次鴉片戰爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱, 同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。
經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日終于實現！百多年的滄桑，終于走向輝煌！
五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢？ 讀了這段話，你有什么感受？（指名說）
是呀，這么繁榮，這么美麗的香港是屬于我們中國的，我們應該感到自豪。讓我們無比驕傲的告訴全世界：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠��！
我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好！在歌聲中結束
板書設計： 香港，璀璨的明珠
萬國市場
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
香港的明天會更好！
《香港，璀璨的明珠》教學設計 篇12
【教學目標】
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2. 了解課文內容，知道課文是從幾個方面來介紹香港的。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
3. 指導學生搜集資料，歸納資料，深入學習理解課文的方法。
4.摘抄優美詞句，進行積累。
【重點難點】有感情地朗讀課文，理解課文是從幾方面來介紹香港的。
【教學準備】：多媒體課件
【教學課時】：一課時
【教學過程】
�。ㄒ唬﹦撛O情境導入
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。
師：誰知道這首歌的名字是什么？
師：東方之珠指的是哪兒？（生答：香港）同學們請看，出示中國地圖。香港背靠大陸，北邊和廣東相鄰，西邊和澳門相鄰。課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？
生自由回答。
師：香港自古以來就是中國的領土，1984年鴉片戰爭過后一直被英國侵占，1997年7月1日才回到祖國的懷抱�，F在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“璀璨明珠”。（板書：香港,璀璨的明珠）理解璀璨的意思。生齊讀課題。
香港,為什么被稱為璀璨的明珠呢？請同學們自由朗讀課文。
�。ǘ�)初讀課文，感知全文。
請同學們自由的讀一讀課文。（要求：要讀準每個字的字音，把句子讀通順。）
老師發現同學們剛才讀的非常起勁，現在老師再想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？
（三）指名分自然段讀課文，感知課文重點內容。
要求：讀的同學聲音洪亮、流利、不加字、不掉字。聽的同學一邊聽一邊思考：課文是從幾方面來介紹香港的？ 指生評價�！�
生自由讀課文并回答問題。課文主要向我們介紹了香港的市場、美食、旅游和夜景。（師隨機板書：市場、美食、旅游、夜景）
師：對，課文就是從這幾個方面來介紹香港的。
�。ㄋ模┢纷x課文，體會香港的繁華與美麗。
師：你對解香港的哪一方面最感興趣呢？你就朗讀哪一個段落。并說說喜歡的原因。
生自由讀自己喜歡的自然段。
生：我對香港的“旅游勝地”這一部分最感興趣。原因是……
師：這一段的中心句是那一句？在文中畫出來。
抽生回答。
師：說起旅游勝地，課文中提到舉世聞名的海洋公園，同學們讀讀課文，說說你在海洋公園中看到了什么？
抽生回答。（海豚和海獅的表演）
師：文中哪個詞語可以形容海豚和海獅的表演？
生：出色。
師：同學們讀讀課文，找出海豚和海獅出色表演的句子？并讀一讀。抽生讀。
師：同學們想不想看看海豚和海獅的出色表演？（出示海豚和海獅表演的幻燈片）
師：看了精彩的表演，同學們的心情怎樣？
師：讓我們帶著高興、激動的心情再來讀一讀海豚和海獅出色表演的句子。
生齊讀海豚和海獅出色表演的句子。
師小結：這么有趣、這么精彩的表演，吸引著世界各地的游客，所以說香港是旅游勝地。
師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？
生：我對香港的“夜景”最感興趣。原因是……
師：默讀這一段，看看這一段是圍繞哪一句來寫的，并畫出來。抽生回答。
師：圍繞著這一句作者都寫了哪里的燈光？抽生回答。并指名讀句子。
師：你們想不想看看香港的夜景呀？（出示香港夜景的幻燈片）
這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。
�。�1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。
（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。
師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？
生：我對香港的美食最感興趣。原因是……
師：香港的美食都有哪些？文中的哪些詞語體現了香港的美食的特點？
抽生回答。并指名讀句子和詞語。
師：你們想不想欣賞香港的美食呀？（出示香港美食的幻燈片）
師：欣賞了香港的美食圖片，你有什么感受，能用一個詞語來形容嗎？
抽生回答。
師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？
生：我對香港的市場最感興趣。
師：自由讀這一段，想一想香港的市場為什么說是一個萬國市場？抽生回答。
師：香港的萬國市場里的商品都有什么特點？你從哪些詞語看出來？抽生回答。并指名讀詞語。
師：你們想不想看看香港萬國市場里的商品？（出示香港萬國市場商品的幻燈片）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？自己練讀第二段。（抓住“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”來指導讀）評價：聽了你們的朗讀，讓我覺得“萬國市場”果然名不虛傳。我們一起來讀一讀。
�。ㄎ澹┛偨Y：這篇課文作者從市場、美食、旅游和夜景向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（出示多媒體課件第六自然段）生齊讀。
�。┯懈星榈乩首x課文
�。ㄆ撸┎贾米鳂I
1、積累本課的好詞好句。
2、回家把自己知道的香港講給家長聽。
3、繼續搜集香港的有關資料。
�。ò耍┌鍟O計：
24、香港，璀璨的東方之珠
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