24 《香港，璀璨的明珠》教學設計
教材分析：本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。
學情分析：
本文文字優美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。教學時把個人思考、同桌討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養創新意識。
教學目的：
1、體會課文優美的語句，感受香港景色特點。
2、選擇學習，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：理清課文脈絡層次。
教學準備：
1、教師準備：教學課件。
2、學生準備：課前收集有關香港的圖片、文字資料。
教學過程：
一、情境導入，解題質疑
1、同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸》
香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發動鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。
2、香港到底在什么地方呢？
（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）
3、香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧！
（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡單介紹香港）
剛才同學們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經留下初步印象了！
3、今天老師要帶大家學習一篇介紹香港的文章，我們一起讀讀課題吧！
課題中的“璀璨”什么意思？（原來香港好似一顆光彩鮮明的明珠呀！）
接下去就讓我們走進課文去了解這顆令世界矚目的“璀璨的明珠”吧。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文
要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
（2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？
3、檢查字音。
同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起來讀讀吧！
出示詞語：
琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 佳肴 一應俱全
大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色
奔流不息 五洲四海 璀璨無比
（指名讀、正音、齊讀）
4、匯報課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。
板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。 （）
三、合作學習，品讀體驗
1、課文從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋” 這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，請你從課文中選擇你最感興趣的一方面內容，讀一讀，讀完后和同桌交流一下讀后的感受。