冰燈教案（通用6篇）

冰燈教案 篇1

　　冰  燈

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、認字13個，寫字8個，學習多音字“答、應”，理解由生字組成的詞語。

　　4、理清課文思路。

　　教學重難點：目標2、3、4.

　　教學過程：

　　學案 教案 預習任務：a類    1、初讀課文，邊讀邊從文中畫出帶有生字的詞語，并給生字標上拼音。    2、給課文標序號，借助字典或聯系上下文理解詞語。    3、再讀課文，想一想課文主要寫了什么？    4、理清課文的寫作順序，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。                     課堂檢測：  1、給生字組詞： 籠  續  2、多音字組詞：   答        應  3、課文主要寫了（         ）。  一、導入：    1、同學們提過燈籠嗎？知道是什么時候提燈籠嗎？說一說自己提燈籠的感受。可是你見過用冰做成的燈籠嗎？    2、板書課題 二、明確學習任務。 三、學生先自主學習，再在小組內交流，補充完善。 四、全班交流。 1、指名讀課文，一人讀一段。 2、交流字詞。 3、交流主要內容。    課文主要記述了作者的父親在大年三十的早上為兒子制作冰燈的故事。 4、交流寫作順序及分段情況。   全文按事情發展的順序分為四部分。   一段（1自然段）寫過年提著燈籠走街串巷是鄉下孩子最大的樂趣和享受。    二段（2-4自然段）寫我看見大軍的燈籠很漂亮，內心充滿羨慕，就讓父親給我做一個，父親答應了。 三段（5-10自然段）寫大年三十的早上，我看見父親忍著寒冷給自己做冰燈。 四段（11自然段）寫這一年春節，“我”的燈籠最特別。 五、課堂檢測 六、作業 b類預習任務。

　　第二課時教學目標：    1、理解課文內容，了解父親給兒子做冰燈的故事，理解父親的心情，體會父親對兒子的那份關愛。2、理解兒子前后的心理變化。3、有感情地朗讀課文。教學重難點：目標1、2.課前準備：多媒體課件教學過程：

　　學案 教案 預習任務：b類 默讀課文，想一想從哪些句段可以看出父親對兒子深深的愛？畫出有關句子讀一讀，談一談。         重點句子：    1、等適應了屋子里------    暖一會兒。   2、父親把頭扭過來，------磨了起來。      3、父親看見了，------小心凍著，要過年了。                                   課堂檢測： 1、想一想，小伙伴們夸獎我的冰燈時說的話，寫下來。 2、說一說我提著冰燈時的心情。 一、復習導入：    從上節課的學習中，你都知道了什么? 二、課件出示學習任務（b類）。 三、圍繞學習任務學生先自主習，再在小組交流，補充完善。 四、全班交流（隨機出示重點句子）。 步驟：讀句子-——談體會——有感情地朗讀。 提示： 句子1、（1）光線暗說明父親天還沒亮就起床做冰燈了，很辛苦。 （2）從“每磨一陣”“停”“暖”體會到父親忍著寒冷在做冰燈，很辛苦。 （3）指導朗讀，讀出對父親的心疼。 句子2、（1）從“天還早，你再睡一會兒”體會到父親關心兒子。 （2）從“繼續用力”體會到父親做冰燈非常辛苦。 （3）指導朗讀。 句子3、（1）從“小心凍著，要過年了”體會到父親只惦記著兒子過年，別凍著，卻絲毫沒想到自己辛苦。 （2）從“趕快來到”“一把按下”“連聲說道”體會到父親對兒子的關心。 （3）抓住關鍵詞指導朗讀。 五、總結升華： 1、小結：父親為了滿足兒子要一個透亮的冰燈，起早打磨冰塊，不顧寒冷辛苦，為兒子制作冰燈，從中我們深深體會到了一個父親對兒子深沉的愛。 2、討論：看到父親做冰燈，“我”為什么后悔了？ （體會兒子對父親的愛。） 六、課件出示課堂檢測。 先自己寫，再交流。 七、欣賞冰雕，感受藝術美。   板書如下：       冰燈      做冰燈 父親————兒子        愛

冰燈教案 篇2

　　教材分析：

　　這篇課文記述了作者的父親為他制作冰燈的故事，反映了父親對于孩子的那種深沉的愛。全文11個自然段，可分為四部分。

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，學會9個生字及新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關愛，理解父母的心情。

　　教學重難點：了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關愛，理解父母的心情。

　　教學過程：

　　一、課前熱身活動：游戲——猜猜看

　　1、規則：只能用手摸，不能說出來，在心中猜。

　　2、學生逐一摸

　　3、師問：感覺如何？指名回答

　　板：發麻、冰涼

　　那是什么東西？

　　誰敢把這塊冰捧在手里堅持一會兒？（生試）

　　感覺如何？生答

　　板：刺骨、寒冷

　　二、揭示課題。

　　1、有一位父親，就用這樣寒冷、刺骨的冰，為他的孩子做了一盞燈。板書：燈

　　2、齊讀課題

　　三、檢查預習。

　　1、出示生詞，檢查認讀情況。

　　走街串巷  習俗  菱形  適應  炕  爹

　　棉襖  扭過來  廢玻璃  后悔  融化 稱贊

　　2、自己和詞語打招呼、指名教讀、搶讀。

　　3、誰有不明白的詞？

　　學生提出、解答（聯系生活，比如：“習俗”一詞，可問：你們家有什么習俗？）

　　四、初讀課文

　　1、看書上插圖：你都看到了什么？這是一個怎樣的家？（貧窮）

　　這篇課文講的就是在貧窮的家庭中發生的一個感人的故事。

　　2、自由讀課文

　　要求：（1）讀不好的地方就多讀幾遍（2）讀不明白的地方，就用筆把它畫下來（可以在書上圈圈點點）

　　3、課文共幾個自然段？指名分段讀課文：1-5、6-10、11

　　4、你想對這些同學說些什么？（學生評議）

　　五、精讀課文，理解課文內容，滲透思想教育。

　　1、在你讀的過程中，有沒有不明白的問題，提出來，好嗎？

　　2、學生提問題，師板書：最特別？留在“我”心里？后悔？一把“按下”？心情？不冷？

　　3、父親為什么要給“我”做冰燈？自己讀1-4自然段，找找

　　（1）指名讀畫的句子，談原因

　　劃出描寫大軍的玻璃燈籠的句子。應該用什么語氣讀？

　　自己練讀。

　　指名用羨慕的語氣讀。

　　看到大軍的玻璃燈籠，“我”怎么做的？

　　（2）師：你們從書中解決了你們提出的問題，這是一個很好的辦法，真了不起！

　　4、父親是怎樣做冰燈的？自己讀有關段落，畫出令你感動的句子，想一想為什么令你感動？

　　（1）生讀、畫

　　（2）談感受：

　　出示句子：“大年三十的早上……暖一會兒”

　　根據自己的理解，有感情地讀句子

　　師：寒冬臘月，父親打磨這塊冰，手涼嗎?身上冷嗎？

　　可是父親全然不顧，讓我們齊讀——

　　屋外寒風凜冽，屋內父親在做冰燈，下面再請一名同學讀讀這段，請其他同學閉上眼睛，一邊聽一邊想象父親做燈的情景。（配上寒風的音樂）

　　通過同學的朗讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　再次出現插圖，父親做冰燈的情景出現在你面前，多么令人感動！

　　5、讀5-10自然段，師領讀

　　（1）你體會到什么？

　　（2）父親疼愛兒子，兒子心疼父親，此時此刻，讓我想起了自己的父親，你們都想起來自己父母對你的愛了嗎？說說。

　　（3）生活中愛的故事太多太多，讓我們帶著父母的愛，再讀父子對話(配樂)

　　6、父親雖然連連說著“不冷不冷”，可是——

　　（出示：“父親的手碰著了……燈籠”）生齊讀

　　我為什么后悔？

　　應該用什么語氣讀？

　　同位之間練讀。

　　7、當我提著這盞透亮的燈籠——指名讀最后一個自然段。小組討論：

　　（1）為什么“這一年春節我的燈籠是最特別的？”

　　（2）提著這盞燈，我是什么心情？

　　（3）聯系課文想一想，是什么留在了“我”心里？

　　千言萬語，融成一個字——愛（板：愛）

　　讓我們再齊讀這一段，感受父親對兒子的關愛。（配樂）

　　8、此時此刻，如果你是小作者，你最想對父親說些什么？

　　六、總結全文：

　　讓我們永遠把父親的愛留在心里！

　　作業設計：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成語文天地“抄一抄”

　　板書設計：

　　冰    燈

　　父親親手做    愛    留在我心里

冰燈教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 學會“斑、邁、鞭、宮”4個生字，理解“奔騰、報曉、神氣活現、揮舞、天寒地凍”等詞語的意思。

　　2、 能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時快樂的心情。

　　教學過程：

　　一、 聯系舊知，揭示課題：

　　同學們都看過花燈吧，誰來談談你的體會？

　　那么冰燈究竟是怎樣的呢？我們今天就要一起去——看冰燈。（出示課題）

　　二、 初讀課文，了解大意：

　　1、自由地讀課文，思考：什么叫冰燈？

　　2、指名談談對“冰燈”的理解（欣賞幾幅冰燈的圖片，解說：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈）

　　3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢？再讀課文：圈出生字，劃出新詞，標好自然段序號；把課文讀正確，讀流利。

　　4、指名接讀課文，及時正音；說說課文中的冰燈是什么樣子的。

　　三、 教學第四自然段：

　　冰燈這么有趣，帶老師到最吸引你的地方去看看吧！（出示第四自然段）

　　1、自由讀，思考：冬冬來到冰雕動物園，看到了什么？

　　2、指名回答，出示圖片：奔騰的斑馬，報曉的公雞，活潑的花貓，笨重的北極熊，小猴騎大象。

　　3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣極了。

　　① 自由讀，喜歡這座冰雕嗎？為什么？（體會“神氣活現”“有趣極了”“揮舞”）

　　② 用自己喜歡的方式讀句子（抓重點詞、加動作……）

　　③ 指名讀，評議

　　④ 有感情地齊讀。

　　4、再請你讀讀第四段，你發現了什么？（指名反饋）

　　① 如果你是小雕塑家，你還能雕出怎樣的小動物來？出示：的

　　② 小猴騎大象這么有趣，那活潑的花貓會是怎樣的呢？

　　③ 你能不能選擇一種冰雕動物，學著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現出來呢？

　　（練筆—同桌互相評改—指名展示，集體評議）

　　5、四人小組合作，以“冰雕動物園的動物真是可愛極了。”為首句，模仿第四段說一說。

　　四、 小結。

　　《看冰燈》第一課時教學設計

冰燈教案 篇4

　　教學目標

　　1.學會本課13個生字，理解 “引人注目 晶瑩”等詞語，看冰燈 第一課時。

　　2.默讀課文第3自然段，能說出是按什么順序寫的，寫了哪些內容。

　　3.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時的歡樂心情。

　　4.能仿照例句用“看望”造句。初步學會把兩句話并成一句話。

　　5.能將打亂次序的6個句子，按事情發展順序整理成一段通順的話。

　　教學重點與難點

　　教學重點：默讀理解第3自然段的敘述順序及內容。

　　教學難點：理清全文按方位順序敘述的方法。

　　教學準備

　　教學投影片、課文錄音、生字詞卡片。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1.學會本課生字、新詞，會用“看望”造句。

　　2.默讀課文，按課后第1題了解課文大概內容。

　　3.能正確朗讀課文。

　　（二）教學過程

　　1.談話揭題，小學三年級語文教案《看冰燈 第一課時》。

　　你們見過冰燈嗎？冰燈是我國東北城市哈爾濱冬天的一大景觀。（讀準“濱”bīn）它是用冰做成的燈。那么冰燈究竟是怎樣的呢？讓我們跟著冬冬一起去看看美麗的冰燈吧。（板書：28.看冰燈）

　　2.聽錄音或范讀，感受冰燈之美。

　　3.自讀課文。

　　（1）輕聲讀課文，要求讀注音，看清形，讀通文。

　　（2）查字典或聯系上下文理解不懂的字詞。

　　4.檢查自學。

　　（1）認讀生字，并按課文組詞。（重點：賞shǎng、瑩yíng 爍shuò）

　　（2）分析字形，說部首、筆順。（重點：賞、佛）

　　（3）（投影）按結構說生字：左右結構（ ）、左中右結構（ ）、半包圍結構（ ）。

　　（4）詞義質疑問題，理解“看望”，并口頭造句。

　　5.默讀課文。

　　（1）默讀課文，思考下列問題。

　　①課文寫誰？在什么時候，到什么地方看冰燈？（要求連起來說一句完整的話。）

　　②冬冬在哪些地方看冰燈？用“——”劃出。看到哪些冰燈？用“ ”劃出。

　　③你最喜歡的冰燈有哪些？為什么喜歡？

　　（2）討論交流。

　　（3）引說。（師說“地方”，生說“看到什么”）

　　6.朗讀課文。

　　7.課堂練習。

　　（1）抄寫生字、新詞。（每個3至5遍）

　　（2）完成《作業本》（2）第1、3、4題。

冰燈教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情，看冰燈。

　　2、學會本課15個生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

　　3、能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說出這一段是按什么順序寫的，寫了哪些內容。

　　二、教學重點

　　1、體會抓住事物特點描寫的方法。

　　2、掌握按方位順序寫的段落的閱讀方法。

　　三、課前準備

　　課文錄音課件詞語卡片

　　四、教學時間

　　2課時

　　第1課時

　　教學要點

　　初讀課文，了解課文大概內容。學習生字，理解有關詞語。

　　教學過程

　　一、點擊課件導入

　　1、同學們，今天老師帶你們去一個神奇的世界。（點擊課件：哈爾濱的冰雕燈會）

　　2、說說人們在干什么。（引出課題：24看冰燈）

　　3、你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請說說。

　　二、初讀課文

　　1、聽錄音讀課文，感受冰燈之美。

　　2、自讀課文。

　　3、學習生字。

　　（1）認讀生字。重點：濱瑩爍

　　（2）分析字形。重點：佛騰廊檐

　　（3）按結構說生字：上下結構左右結構左中右結構半包圍結構

　　4、聽老師配樂朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過程中到過哪些地方？在什么地方看到什么？

　　5、默讀課文，想一想，說一說，課文是按什么順序寫的，寫了哪些內容。

　　討論后板書：

　　什么地方、公園門口、冰橋前、冰雕長廊、冰雕動物園、冰迷宮、冰燈前

　　看到什么

　　6、說話訓練

　　（1）冬冬來到______（什么地方），看到________（什么東西），小學三年級語文教案《看冰燈》

　　（2）冬冬看到_______（什么東西），在_________（什么地方）。

　　三、細讀課文

　　1、冬冬到了很多地方，看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最喜歡呢？

　　請你美美的讀讀它吧！（學生自由讀）

　　2、學習第2段

　　（1）指名讀。

　　（2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒。“一座座”寫出了什么？“閃爍”是什么意思？從“晶瑩透亮”上你知道什么？

　　（3）朗讀第2段。

　　3、課文哪一段最吸引你？（這里暫以第4段為例教學）

　　（1）有感情地讀讀第4段、說說自己最喜歡的內容及原因。（學生各抒己見）

　　（2）點擊課件：栩栩如生的冰雕動物。理解“奔騰”“報曉”“神氣活現”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

　　（3）除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用“的怎么樣地干什么”句式說一說。

　　（4）完成作業本第2題，正確搭配詞語。

　　（5）朗讀訓練。

　　4、學習第3自然段

　　（1）默讀第3段，說說這一段是按什么順序寫的，寫了哪些內容、

　　（2）再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什么的詞語。

　　（3）讀讀第2、3兩句，你認為哪些詞用得好？

　　（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞嗎？

　　四、回顧總結如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。

　　五、課堂練習

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、讀熟全文并背誦自己喜歡的段。

　　第2課時

　　教學要點通過回顧課文內容，用作家、導游、播音員等形式進行讀、說、寫的訓練。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情？

　　2、齊讀全文。

　　二、能力訓練

　　1、回顧課文內容：什么地方看到什么？

　　什么地方

　　看到什么

　　2、能力訓練。

　　（1）板書：作家播音員導游你想當什么？用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？

　　（2）學生自由選擇學習內容、學習方式、學習伙伴進行自由學習。

冰燈教案 篇6

　　（一）教學目標

　　1.默讀第3自然段，說出是按什么順序寫的，寫了哪些內容。

　　2.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。體會冰雕美麗和觀賞冰雕后異常興奮的心情。

　　3.練習把兩句合并成一句話。能按事情發展順序整理一段話。

　　（二）教學過程

　　1.復習檢查。

　　（1）認讀生字、詞語，并聽寫。

　　（2）辨一辨，再組詞。

　　賞（ ）防（ ）宮（ ）

　　嘗（ ）仿（ ）官（ ）

　　2.指名讀第1、2自然段。

　　（1）公園門口，冰雕給冬冬的印象怎樣？

　　（2）“一座座冰雕”指的是哪些冰雕？

　　3.默讀第3自然段。

　　（1）冬冬在哪幾個地方看冰雕？用“ ”劃出。分別看到哪些東西？課文是怎樣具體寫這些冰雕的？

　　（冰橋：欄柱的巨龍長廊：檐柱的裝飾畫）

　　（2）讀第2、3句。你認為哪些詞用得好？“啊”該怎樣讀？

　　（3）讀第4、5句。哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞語嗎？

　　（4）引讀第3自然段。

　　（5）說說一自然段按什么順序寫的？寫了哪些內容？

　　4.默讀第4自然段。

　　（1）在冰雕動物園，冬冬看到哪些冰雕動物？重點寫什么？

　　（2）完成《作業本》（2）中第2題。

　　（3）你最喜歡的冰雕動物是什么？

　　（4）冰雕動物園為什么最吸引冬冬？

　　①種類多：說說列舉哪些動物，體會省略號的作用。

　　②各具特點：說說每種動物特點。

　　③生動形象：圈出表示動作的詞語。

　　（5）齊讀第5、6自然段。

　　（1）課文還寫了哪些冰雕？為什么這些冰雕要略寫？

　　（2）天寒地凍，冬冬為什么一點也不覺得冷？

　　6.有感情地朗讀最吸引你的一段。（先自由讀，再指名讀）

　　7.作業指導。

　　（1）把兩句話合并成一句話。

　　①讀兩句話，想想，主要講誰？合并成一句話后可省去什么？

　　②合并成一句話后讀讀，再寫下來。

　　（2）按事情發展順序整理句子。

　　①默讀6個句子，按事情發展順序，想想：哪句最前，哪句聞后，其余怎樣排，并標上序號。

　　②按序號讀6個句子。

　　③討論：這段話的寫法與課文有什么相同和不同？

　　8.課堂作業。

　　（1）完成《作業本》（2）第5、6、7題。

　　（2）有感情地朗讀課文。