天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象（精選14篇）

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇1

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數(shù)：93

　　天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象

　　小姑娘累得倒在草地上睡著了，不知過了多久，她突然驚醒了，發(fā)現(xiàn)來到了一個白云飄飄的地方，腳下不是泥土，而是一朵又一朵松軟潔白的云，小姑娘有點害怕，她看了看身邊，發(fā)現(xiàn)水罐還在，便拎起水罐站了起來，不管這是什么地方，我一定要找到水，找到回家的路，讓媽媽好起來！小姑娘這樣想著，又跑去找起水來。她跑啊跑啊，腳下到處是白茫茫的一片，空曠而望不到邊，頭頂是深紫的天空，空中的星星排列著奇異又美妙的圖案。那些白云一會兒散開，一會兒又慢悠悠地聚攏，神秘而靈動，四野靜寂無聲，到處都像是被大雪覆蓋似的白，小姑娘感到茫然無措，她的腳步漸漸慢下來了，她無助地環(huán)顧四周，突然感到希望是那么渺茫，小姑娘跪下嗚嗚地抽泣起來，晶瑩的淚珠滑下臉龐，落入云朵間。

　　“叮—咚——”忽然傳來一聲水花濺起的聲音，小姑娘愣住了，她懷疑自己的耳朵是不是聽錯了，剛才淚珠落下的地方白云飄開了，露出一角藍寶石色的湖水，接著又飄開一朵白云...,越來越多的白云飄開了，一條無比寬闊的河流展現(xiàn)在小姑娘眼前，那是一條怎樣的河啊，遠遠望去暈著一圈一圈的深藍，但走近了，卻是純凈無瑕的透明之色，河底沉著一顆又一顆閃閃發(fā)光的小石子，映射著河面上一片波光粼粼。小姑娘被這突如其來的景象震住了，她呆呆地望著這流光異彩的河，突然想起什么似的，趕緊拾起身邊的水罐，彎下身去打水，手指尖觸碰到水面，小姑娘感到河水是那么溫潤，柔和地在她的指縫間流淌，讓她想起從前世界還很美好的時候，媽媽拉著她的手一起采花的美好回憶.......。想著、想著，她突然透過河水看到一片燈火，其中一點越來越近，慢慢顯露出房子的輪廓，咦，這不是我家嗎？小姑娘看見了媽媽，病重的媽媽躺在床上，目光卻焦急地向窗外盼顧，“媽媽！”小姑娘情不自禁地撲了上去，卻忘了這是在河邊，腳一滑掉了下去，頓時浸沒在一片耀眼的光芒中......

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇2

　　一,激趣導入課題.

　　同學們,你們一定喜歡童話故事吧!誰來說說,你看過,聽過哪些童話故事

　　{生發(fā)言.]教師提示:豐富的想象和美好的愿望.

　　今天,我們將要學習的課文就是一篇神奇的童話故事.(板書:19 七課鉆石)指名讀課題.齊讀課題.

　　在這個故事里,隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財富,誰能學好課文,讀好故事,誰就能成為它的主人.想聽故事了吧

　　二,整體感知課文.

　　(播放課件講故事)邊看邊想,故事里出現(xiàn)了哪些人物 水罐發(fā)生了哪些神奇的變化

　　[生欣賞故事后發(fā)言.]

　　教師邊貼圖邊說:心地善良的小姑娘來和我們一起學習了,可愛的小狗來到了我們的課堂上,小姑娘的媽媽和過路人也成為了我們的客人.

　　三,朗讀感悟第1自然段,并理清文章脈絡.

　　1,朗讀感悟課文第1自然段.

　　今天,我們的幾位客人們都眉頭緊鎖,一幅愁眉苦臉的樣子,難道他們遇到了什么麻煩

　　[指名讀課文第1自然段.]提示學生學會傾聽.

　　你(們)有過特別口渴的經(jīng)歷嗎 (熱天,運動后等)假如到處都沒有水,你幾天都喝不到一口水,那是多么痛苦呀!(示課件圖片)說一說,你(們)看到了什么 又想到了什么

　　試著把大家看到的,想到的讀出來.

　　a生讀.邀請b生讀.

　　多么嚴重的旱災呀!這時,水已經(jīng)和生命顯得同等重要.如果再找不到清澈新鮮的水源,地球上會是什么樣子

　　齊讀.

　　2,理清文章脈絡.

　　是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢

　　[學生自由讀課文的2,3,4自然段.]

　　多么神奇的水罐呀!(邊擺卡片邊說)它一會兒變成金的,一會兒變成銀的,一會兒又跳出鉆石,涌出水流,都把我給弄糊涂了,誰來試試把卡片按水罐發(fā)生神奇變化的順序擺出來.(生商量討論)說不定這是一個有魔力的水罐,它會使擺對的同學成為世上最聰明的人.請生上臺來擺.

　　確定嗎 你是從哪里看出來的 指導讀課文.

　　a,當你找遍了所有的地方也找不到一滴水,眼前卻突然出現(xiàn)一罐清澈新鮮的水時,你會是什么心情 (讀出驚奇,驚喜)

　　b,如果你的語文書有一天突然變成了銀的,你是什么表情

　　c,你見過你們家的盤子突然一下子變成黃金做的嗎

　　d,是啊!不光有了珍貴的鉆石,還涌出了巨大的水流,人類有了生命之水,動植物們也都得救了.真是無比驚奇,無限驚喜呀!大家一起把這種心情讀出來.

　　……

　　四,朗讀課文2,3,4自然段,感悟人間真情.

　　引謬:如此說來,這種神奇的力量來自于這個水罐,是水罐的魔力使水罐發(fā)生了神奇的變化

　　a方案:大多數(shù)學生不能感悟到愛心的偉大.

　　打趣:老師倒真是希望這是一個有魔力的水罐,用它的法力把同學們都變成世界上最聰明,最有學問的人.那誰知道在什么情況下水罐才會產生魔力了

　　b方案:學生不贊同,認為是愛的力量.

　　1,朗讀感悟小姑娘對媽媽的愛.

　　水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水,而且摔在地下還是端端正正的方著,水罐里的水還是滿滿的

　　指名讀"小姑娘愛媽媽"的部分.教師相機指導:1)猜想,小姑娘去了哪些地方找水 2)歷盡千心萬苦得來的水,先享受一下,滋潤一下冒火的喉嚨 3)小姑娘又渴又累,慢慢吞吞的走回家去

　　小姑娘的這些表現(xiàn),都體現(xiàn)了她對母親深深的愛!(板書:貼"愛"心圖)正是這愛的力量,使水罐發(fā)生了神奇的變化.

　　2,合作探究:朗讀感悟小姑娘對小狗,過路人以及母親對小姑娘的愛.

　　那又是什么力量使水罐變成銀的,又變成金的,又……

　　請和你的同桌或是前后左右的同學一起,找出相對應的句子,讀一讀,議一議.待會兒,要把討論的結果說給這位可愛的小姑娘聽,你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財富.

　　1)愛小狗.

　　2)母親的愛.

　　3)小姑娘對過路人的愛.

　　抓住"再也忍不住","咽了一口唾沫"等詞句,

　　相機貼"愛"心圖,對應水罐的變化.

　　3,朗讀第4自然段.

　　是愛的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化,是真摯,無私,偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水.

　　學生齊讀課文第4自然段.教師貼圖——北斗七星.

　　五,課本劇表演.

　　六,總結全文.

　　在別人有困難的時候,你會……;在父母生病的時候,你會……;你會對幫助……

　　你們都富有愛心,你們都擁有這比鉆石還寶貴的財富.正是因為有了愛,我們才會感到溫暖,世界才會變得如此美麗.我們不但要沐浴,享受愛的溫暖,更要懂得對別人付出愛,正如歌詞唱得那樣:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇3

　　教學目標

　　1、知識與能力：理解課文內容，培養(yǎng)學生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

　　2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。

　　教學重點

　　1、學習文中體現(xiàn)的愛心。　　　2、運用想像進行說和寫。

　　教學難點：引導學生想像。

　　教學過程

　　（一）導入新課

　　說說你看過的童話，從中你得到的認識。

　　板書課題，簡介作者。

　　（二）檢查預習

　　2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

　　3、指名朗讀課文。

　　（三）探究課文內容

　　1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

　　水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

　　2、全班討論、交流。

　　水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么？

　　3、重點句解讀。

　　①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

　　“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

　　②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

　　這一句是故事的結尾，耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

　　4、學生提出疑難問題，師生共同解決。

　　（四）拓展延伸

　　1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

　　（難點引導：可想到美夢，也可想到噩夢。）

　　2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？

　　第二課時

　　一、復習

　　師：今天，我們繼續(xù)來學習“七顆鉆石”，通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災，誰能來說一說當時的情形？

　　指名學生說

　　讓我們一起來讀讀第一自然段，讀出旱災的嚴重。

　　師：那么，在這種情形下，我們都能體會到什么很重要？（水，）

　　二、讀中領悟水罐的神奇變化。

　　過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫水罐神奇變化的句子劃出來。

　　指名回答，根據(jù)學生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。

　　師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很神奇）

　　師：是呀，真的很神奇，我們來讀讀第一句。

　　1、當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清澈新鮮的水。齊讀。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的神奇變化，哪個字。

　　“竟”是什么意思？（表示出乎意料之外，沒想到。）

　　師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？

　　指名讀。 

　　師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個“竟”來說一說水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。

　　指名說。      

　　三、透過神奇，感悟“愛心”

　　師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？

　　1、感受到小姑娘很愛媽媽。                 板書：愛媽媽

　　（1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

　　你從句子的哪里體會到她的愛呢？

　　誰能來讀讀看。 評價：你體會到她的愛了嗎？

　　師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來說說看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來到_______，但是_______________。

　　指名想象說。

　　師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來的時候……）

　　師：小姑娘對媽媽的愛，還能從哪里體會到呢？

　　（3）“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去。”

　　你能體會到當時小姑娘的心情嗎？是什么？

　　高興：體現(xiàn)在哪個詞語上？（喜出望外）

　　想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個夠）還可以怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）

　　是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）

　　你能再來讀讀看嗎？ 評價：你覺得她哪里讀得特別好？

　　一起讀

　　2、感受到母親愛小姑娘

　　過渡：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒

　　從哪里感受到的？

　　“母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”

　　為什么你能從這句話中感受到母親對小姑娘的愛呢？

　　小結：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）

　　過渡：同學們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？

　　3、感受到小姑娘很善良，很愛小動物。

　　（1）“小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。”

　　小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）

　　現(xiàn)在呢？

　　你能再來讀讀看嗎？

　　如果這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？

　　想象說話

　　是呀，真善良，對小動物都那么有愛心。    板書：動物

　　她的善良，愛心，你還從哪里感受到了。

　　（2）“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。”

　　師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）

　　是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過路人喝了）

　　如果是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談談）

　　誰能再來讀讀這句話。  評價：我仿佛看見了小姑娘是那么的想喝水。

　　師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛他人真不容易啊。  板書 他人

　　我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）

　　四、總結，升華

　　同學們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛融合在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)造了這個奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。

　　讓我們帶著這份愛心，帶著這份感動，再去讀讀這個故事。

　　小結：“七顆鉆石“這是一個神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？

　　附資料袋：《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內涵比較深，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點。

　　課后反思：本課在開始和最后揭示課題均可，讓學生了解鉆石和大熊座的內容在本文的作用所在，在教學中，指導學生一邊體驗不同時間和內容的讀，一邊自己畫出最感動的語句，并思考為什么比喻成鉆石、大熊座而不是其他物什？聯(lián)系上下文感受小姑娘對母親以及他人的愛；抓住文句和拓展活動，以此來體會作者所表達的真摯的人間真情。

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇4

　　學習要求：

　　1、會認、會寫本課生字，能正確讀寫詞語。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　3、懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。有感情的朗讀課文。

　　學習重難點：

　　1、了解小姑娘的水罐發(fā)生的一次次變化體會愛心的神情力量。

　　2、學習完這個神奇的愛心故事，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、初學課文，了解文章大意，理清文章脈絡。

　　2、學習本課生字、新詞，并查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　學習過程：

　　一、學生預習

　　（一）自學生字新詞。

　　1、會讀下列生字和拼音。

　　kě   lèi    jìng   cōng    āi     fǎn     guàn    dì   rěn      còu   yàn    tuò mò  yǒng

　　焦渴  累倒  畢竟    匆忙  哀痛   反正   水罐   傳遞   忍不住   湊成  咽下   唾 沫   涌出

　　2、我不會讀的字                       ，我覺得很難寫的字                                。  我會給這些字找朋友，如：渴-喝，                                                                              

　　3、利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。

　　焦渴                           瞬間                        干涸                               

　　（二）學生自學課文

　　1、朗讀課文，標出課文自然段的序號。

　　2、朗讀課文，想想課文講述了一件什么事？（提示：什么時間，誰干什么，有什么變化，結果如何）

　　3、課文共       個自然段，       段講了很久以前，地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都干渴而死；    

　　段講了小姑娘拿著水罐為生病的母親找水，水罐一次次發(fā)生變化，最終水罐里涌出水流，跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。

　　二、檢查預習題

　　1、匯報學生字情況。

　　2、說一說，學生字時有困難嗎？你是怎么做的？

　　三、交流討論

　　1、小組討論（二）題。

　　2、全班交流匯報。

　　四、鞏固練習。

　　練習冊p27題一、題二。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

　　2、通過學習，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　學習過程：

　　一、預習課文。

　　1、看拼音寫漢字

　　tuo  mo   shui  guan  yong  chu   bi  jing    ai  tong

　　(       )  (        )  (        )  (        )  (      )

　　tian  shi   di guo lai    ren zhu    cou  cheng    wu  ye

　　(       )  (        )  (       )  (        )     (      )

　　2、全文主要寫的是誰？（       ）是圍繞什么事展開的？（         ）什么東西在不斷的變化？（         ）

　　二、學習反饋

　　1、默寫預習題中的詞語。

　　2、討論回答預習題2.

　　三、研讀課文，分組合作交流

　　1、朗讀第一自然段，你能讀懂什么？

　　2、朗讀第二至第四自然段，小姑娘的水罐發(fā)生了幾次變化，結果怎樣？為什么會有這樣的變化？

　　3、你喜歡小姑娘嗎？為什么？

　　四、拓展延伸

　　1、課文題目是《七顆鉆石》，有什么樣的含義？

　　2、想象：如果小姑娘的水罐沒有變化，也找不到水，碰到小狗干渴，遇到過路人討水喝會怎樣說、怎樣做呢？

　　五、鞏固練習

　　練習冊p27題3、題4.

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇5

　　作者：佚名    轉貼自：錢庫鎮(zhèn)一小信息中心組    點擊數(shù)：66

　　《七顆鉆石》（第二課時）

　　作者：方冬棉

　　《七顆鉆石》是人教課標版第6冊第五單元的一篇精讀課文。本課的教學設計在體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，在讀中悟，悟中讀，努力構建扎實、有效、真實而流動生命對話的第一范文上進行了實踐與探索。

　　一、教學目標：

　　1、  從水罐的一次次變化中，體會愛的神奇力量，感知童話豐富的想像力。

　　2、  會有感情地朗讀課文。

　　3、  懂得關愛他人，用愛心對待生活。

　　二、教學過程：

　　（一）   談話導入：

　　1、  同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘色彩，讓人產生許多美妙的遐想，看，在這美麗神奇的夜空中，你看到了什么？出示：北斗七星。今天就讓我們再次走進這明亮的北斗七星，再次用心地感受俄國作家列夫.托爾斯泰筆下的動人故事。

　　2、  出示課題，齊讀。

　　3、  談談這個故事怎么樣？

　　（二）尋找神奇，感知奇跡

　　1、  說說是什么讓你感到神奇

　　2、  快速讀課文，劃出水罐變化的神奇句子

　　3、  出示水罐5次變化的句子，小結板書

　　（三）探究神奇，感受愛的奇跡

　　1、  學習第1、2次奇跡

　　（1）       出示：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　（個別讀）

　　（2）       學習第一小節(jié)

　　真是個奇跡啊，讓我們來看看當時地球發(fā)生了什么情況？

　　出示圖  引讀

　　點擊：干涸  干枯  焦渴而死

　　讀讀這三個詞看，有什么感受？個別讀  齊讀

　　采訪：如果你就是生活在那個時代，如果你就是那里的一株草、一棵樹，一朵花，你最需要什么？

　　小結：是啊，水，水，水，在當時是多么重要啊！沒有水，等待人和萬物的只有死亡。

　　（3）       出示：小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙上睡著了。

　　有這么一小姑娘，就生活在那個時代，看，她正拿著空罐子為她生病的母親找水呢？然而所有的河流和水井都干涸了，引讀。

　　想象一下小姑娘可能到哪里找水，會怎么樣呢？

　　采訪

　　配樂引讀：是啊，想著生病的母親，她還要繼續(xù)找，就這樣一個小時，二個小時，三個小時過去了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，她還是—————————四個小時,五個小時，她終于————————————

　　你看到了一個怎么樣的小姑娘？個別讀  齊讀

　　小姑娘之所以能這么做，都是緣于對媽媽的一種愛，板書。

　　也就是這種愛感動了上天，看奇跡發(fā)生了，出示第一次奇跡，用上“因為——————所以————————————”說說奇跡發(fā)生的原因。

　　對小姑娘來說，此時，在她眼里，僅僅是清澈新鮮的水嗎？想想地球發(fā)生的情況，說說這又是什么水？

　　這是生命之水，希望之水，救命之水，她能不高興嗎？齊讀

　　想想剛才找水是這么辛苦，現(xiàn)在一覺醒來竟有一罐滿滿的水，能不又驚又喜嗎？齊讀

　　課文中也有一個詞表現(xiàn)了小姑娘此時的心情（喜出望外）

　　（4）       是啊，小姑娘喜出望外，真想喝個夠，小姑娘快喝吧，可把你累壞了

　　為什么不？

　　多好的小姑娘啊，再渴再累心里還一直牽掛著媽媽，乃至奇跡又一次發(fā)生

　　出示：她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

　　用上“因為——————所以————————————”說說奇跡發(fā)生的原因。

　　2、  學習第三、四、五次奇跡

　　（1）自瀆課文第3小節(jié)，用上“因為——————所以————————————”說說奇跡發(fā)生的原因。與同桌交流。

　　出示：當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

　　這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　（2）點撥第三、四次奇跡

　　a、 對小動物的愛

　　b、 媽媽對孩子的愛

　　你怎么知道？

　　是啊，母親就是這樣的愛孩子，把生的希望讓給了孩子，把死的危險留給自己。這種偉大的母愛就像金子一樣發(fā)光。

　　（3）重點引導學生感悟對陌生人的愛，學習第五次奇跡

　　請問，小姑娘，這過路人是你什么人？

　　不認識，你干嗎給他水，你不渴，不想喝嗎？

　　出示：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　從哪里看出小姑娘很渴，很想喝？

　　點擊：忍不住  咽了一口唾沫   個別讀

　　b、小姑娘，你這么想喝，為什么還要給過路人？你有很多水嗎？

　　當時是一個什么情況？引讀第一小節(jié)

　　大旱災啊，孩子們，水是多么的寶貴啊，可小姑娘還是————————————————

　　這水來得容易嗎？

　　引讀：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。

　　找水是如此的艱辛啊，孩子們，可小姑娘還是————————————————————

　　何況現(xiàn)在再也忍不住了，可小姑娘還是———————————————————————

　　c、 小姑娘，在你把水遞給過路人之前，你一定有很多想法，是嗎？

　　出示：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，心想：———————————————————，于是把水罐遞給了這個過路人。

　　d、孩子們，一個過路人，僅僅是一個過路人，一個素不相識的過路人，可以有千萬種不給的理由，而小姑娘卻———————————，毫不猶豫地把———————你的眼前又出現(xiàn)一個什么樣的小姑娘？

　　e、 如果說，母親愛自己的孩子，把水讓給了小姑娘，把生的希望讓給了小姑娘，這種愛像金子一樣發(fā)光，那么這種對陌生人的愛，又是一種怎么樣的愛？

　　是啊，，這是世間最無私，最偉大，最崇高的愛啊！

　　這種愛像鉆石一樣閃閃發(fā)光，讀課題

　　這種愛像鉆石一樣純潔，讀課題

　　這種愛像鉆石一樣可貴，讀課題

　　f、學習第五次奇跡

　　也正是因為這種愛感天動地，奇跡又出現(xiàn)了

　　出示：這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

　　用上“因為——————所以————————————”說說奇跡發(fā)生的原因。

　　個別讀

　　正是這股巨大的清澈又新鮮的水流解除了地球上的這次災難，滋潤了大地，拯救了萬物

　　你瞧，出示：有水后的地球

　　說說有水后的地球

　　是什么創(chuàng)造了這個美麗的世界

　　是愛讓我們擁有了這個美麗的世界，是愛創(chuàng)造了奇跡

　　3、學習最后一節(jié)

　　（1）你看，出示課件，師讀最后一節(jié)，板：七顆星星

　　（2）小姑娘的愛就像天空中的七課星星那樣閃閃發(fā)光，照亮每個人的心靈。

　　讀最后一節(jié)

　　小姑娘的愛也想這天空中的七顆星星那樣永留人間

　　讀最后一節(jié)

　　（四）真情寫話，情感升華

　　讀完這個充滿愛心的故事，我想你們肯定有許多話想說，想對小姑娘說，也許想對自己說，也許想對所有的人說，把你最想說的話寫下來。

　　出示：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：———————————————————————————————————————————————————————。

　　愿愛像滿天的群星永遠升起在每一片天空。

　　板書設計：                   七顆星星

　　↑

　　七顆鉆石

　　↖

　　空              愛               金

　　↘                         ↗

　　水                銀

　　↘        ↗ 

　　滿

　　錢庫鎮(zhèn)一小信息中心組

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇6

　　一、教材分析： 

　　本課內容是江蘇教育版七年級語文上冊第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學生非常喜歡。

　　二、教學對象及教學目標分析： 

　　鑒于初一學生對童話有濃厚興趣的特點，教學目標設計為通過學習童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是初一學生，他們對知識的把握需要教師的良好引導和正確指引，學生對課文的內容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預期目標。 

　　三、教學重點分析： 

　　明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。

　　這節(jié)課的教學重點設計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學生通過本課的學習，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。 

　　四、教學難點分析： 

　　啟發(fā)學生的想像力，感悟愛的博大。 

　　這節(jié)課主要讓學生通過學習,了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的。因此教學難點的設計便著重在動手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓學生寫夢中場景，意在培養(yǎng)學生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。 

　　五、教學方法的分析： 

　　聽——想——議——寫——說 

　　語文課側重于學生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”在教學中，我設計了教師范讀、學生自由讀、個別讀這幾個環(huán)節(jié)，讓學生在對課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時起的是引導作用，帶動學生積極參與，使學生有感而發(fā)、有感而寫。

　　六、教學媒體的選擇： 

　　在新的課堂教學中，多媒體教學已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學充分發(fā)揮輔助作用，我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的使用，設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學生創(chuàng)設夢幻般的情景，讓學生融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時間，增大課堂容量。 

　　七、教學過程（www.jcsycorp.com）：

　　課前音樂，舒緩情緒。

　　課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》，對于初一學生而言，適當?shù)恼n前放松有利于課堂教學的順利進行，便于教師在課堂教學中積極有效地調動學生情緒，以便更好的實現(xiàn)教學目標。

　　（一）、導入、激趣、揭題。

　　1、問題導入，激發(fā)興趣。

　　（1）、同學們，你們讀過哪些童話呢？

　　引導學生從記憶的倉庫里回憶小時讀過的童話，讓學生進行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

　　（2）、它們有哪些共同之處呢？

　　主要從童話的構思、情節(jié)、語言方面來說，如情節(jié)曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大，可讓學生小組討論后作答。

　　2、板書課題，簡介作者。

　　（1）、教師出示投影，展示課題，明確作者。

　　今天，我們將要學習的是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。

　　（2）、你們讀過列夫·托爾斯泰的哪些作品呢？

　　這一問題的設置主要是考察學生的閱讀量和知識面，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等作品。

　　學生回答后，教師出示投影，簡要介紹列夫·托爾斯泰，學生齊讀。

　　3、出示學習目標。

　　針對初一學生的性格特征，學習目標應簡潔明了，即通過童話的學習，明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。讓學生能從學習目標的確立中找準自己的位置。這也是本文的教學重點。

　　教師出示目標，學生齊讀，明確學習要求。

　　（二）、欣賞童話，感知課文內容。

　　1、 教師范讀課文《七顆鉆石》。

　　初一學生對童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設計了聽老師講故事這個環(huán)節(jié)，在教師的語言誘導下，學生進入情境，自然地激發(fā)了他們的學習欲望。

　　2、學生自讀課文，掃清字詞障礙。

　　絆（bàn）倒，干涸（hé）

　　這篇童話內容淺顯易懂，學生閱讀時難度不大，個別字詞學生在預習時已掌握，課堂朗讀側重于對學生情感的培養(yǎng)。

　　4、學生表演朗讀。

　　設計這一環(huán)節(jié)主要是從學生的個體出發(fā)，不同的學生對同一篇文章有不同的感悟，通過個別學生有感情的范讀，加深學生對童話內容的感知。

　　（三）、理解課文，討論交流。

　　議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？

　　教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順水推舟問：水罐是個怎樣的水罐呢？學生的回答可能是“會變”，也可能是“神奇”，教者均應予以肯定。（學生針對投影上的問題思考、討論，學生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標準對語文教學的要求是學生在課堂上應處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應在學生積極主動的、創(chuàng)造性的參與中進行。

　　從教材內容分析，《七顆鉆石》一文的重點就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調動學生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當?shù)囊龑Ш蛷娬{對還處于發(fā)展階段的學生身心有正確的導向作用。

　　在學生討論的過程中，教師應對學生提出的疑問作出及時解答。如有的學生會問：“小姑娘湊上水罐想喝水的時候，這時如果過路人沒有出現(xiàn)會發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦？”此時教者要聯(lián)系童話的特點對學生進行分析講解，讓學生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實生活中來，又經(jīng)過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達出來。

　　（四） 、拓展想象，寫夢中場景。

　　由于初一學生正處于小學向中學的過度和適應期，心理上對這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的。“興趣是最好的老師”，學生有學習的熱情和興趣，學習也就容易得多了。新的課程標準要求學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設計了寫夢中場景這一片斷的訓練。教者在簡單小結學生對課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點，將童話《七顆鉆石》的夢中場景補充完整。

　　1、教者出示投影，指名個別學生朗讀習作要求。

　　“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。” 如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢中的情景。

　　為了創(chuàng)設良好的寫作氛圍，在設計課件時，配設了相應的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》，使學生在優(yōu)美的音樂聲中，投入寫作。教者在學生寫作時，巡視并了解學生的寫作情況，及時點拔、指導。

　　2、 學生朗讀習作片斷。

　　學生朗讀時教師或學生作旁白，可依時間的長短有針對性地選擇學生習作進行賞析。教者對好的習作要及時給予表揚和鼓勵。

　　（五）、體會作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。

　　1、 體會句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”。

　　教者可先提問學生：作者為何要以“七顆鉆石”為題？可從鉆石的價值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以“七顆鉆石”為題，是因為鉆石的價值是貴重的，小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎？學生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來展開，作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。

　　讀完這篇童話，學生對童話的主題已有了全面的了解，此時要讓學生學以致用。教者出示投影，讓學生結合生活中看到的、想到的，談談自己的感受？和同桌或小組交流。教者對學生的發(fā)言要予以鼓勵和表揚，以激發(fā)學生的學習熱情。

　　（六）、教師總結。

　　1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。

　　2、教者總結（在“愛的奉獻”的樂曲聲中）。

　　“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。 

　　（七）、布置作業(yè)。（二者選一，出示投影。）

　　1、排演《七顆鉆石》課本劇；

　　2、 給童話故事畫插圖。 

　　這一環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生學會在實踐中學習、運用語文，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，教者放到了課外，讓學生在課外活動中去充實和完整課堂內容，學生通過排課本劇、畫插圖等形式對童話內容作補充，演課本劇不是一件簡單的事情，沒有合作的精神是不可能完成的，這里有導演、演員的分工、道具的使用，這個過程不單單讓學生記住了故事的情節(jié)，更重要的是培養(yǎng)了學生動手、動腦的能力。 

　　八、板書設計： 

　　這節(jié)課的板書以“愛心”為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現(xiàn)“愛” 的主體。

　　九、設計感想：

　　實際教學的收效在教學活動中就可以彰顯，但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學生從中掌握了多少，他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮，是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。在實際教學中，尊重學生獨特的情感體驗，讓學生通過學習實踐，既學到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀，只有二者緊密結合，才能充分地體現(xiàn)大語文教學觀念，從而實現(xiàn)語文教學工具性和人文性的統(tǒng)一。

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇7

　　教學要求:

　　1 ,讓學生有感情地朗讀課文,學會通過理解重點詞句,掌握課文主題.

　　2 ,讓學生能體會到愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關愛他人,用愛心對待生活.

　　教學設想:

　　1 教學重點:研讀課文的重點詞句,解讀小姑娘一次次讓水的行為.

　　2 教學難點:感悟小姑娘行為背后所含寓的崇高的,無私的愛.

　　3 教學突破:讓學生有感情地朗讀和充分討論,引導他們發(fā)揮想象,突破教學重難點.

　　課時劃分:兩課時.

　　教學設計:

　　第一課時

　　教學目標:

　　1 會認8個生字,會寫15個生字,能正確讀寫"鉆石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,遞給,忍不住"等詞語.

　　2 了解課文內容.

　　3 有感情地朗讀課文.

　　教學過程:

　　一,導入新課,激發(fā)興趣.

　　1,導語激趣:《可貴的沉默》講了一群孩子從不懂得回報父母的愛到懂得回報父母的愛.《她是我的朋友》寫出阮恒為了救朋友就算獻出自己的生命也再所不辭.今天我們要學習一篇關于愛心的童話故事—列夫 . 托爾斯泰的《七顆鉆石》,愛心能創(chuàng)造奇跡,愛心讓世界變得更美好.

　　2,介紹列夫 . 托爾斯泰:19世紀俄國最偉大的作家.出生于貴族家庭.代表作有《安娜 . 卡列尼娜》,《戰(zhàn)爭與和平》,《復活》等,也創(chuàng)作了大量的童話……

　　二,學習字詞.

　　出示自學要求:

　　自由讀文,讀準字音.

　　hé cōng bàn tuò shùn

　　干涸 匆 絆倒 唾沫 瞬間

　　了解詞語意思.

　　干涸:指大地,河床等因缺水而干裂.

　　一瞬間:指時間很短的一會兒.

　　唾沫:口水.

　　涌出:形容水及其他液體大量,快速地流出.

　　學生按提示自學.

　　反饋.

　　指導書寫難寫字:渴,灌,竟,舔,湊,唾,沫.

　　"竟"中間是日,與"競"要區(qū)別.

　　"唾"最后一橫最短.

　　"沫"上長下短.

　　三, 整體感知 ,梳理線索.

　　學生用喜歡的方式讀課文,了解主要寫了一件什么事.

　　(缺水 — 找水 — 分享水)

　　是什么讓水罐產生變化的呢

　　四,小結:這是一個干旱之年,一個小姑娘為母親找水,小姑娘和母親幾次讓水,故事情節(jié)是怎樣的呢 我們下節(jié)課再學.

　　五,作業(yè).

　　抄寫生字詞.

　　為"節(jié)約用水"做一件小事.

　　第二課時

　　教學目標:

　　了解課文內容,體會小姑娘的美好心靈;讓學生懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.

　　教學重點:

　　研讀課文的重點詞句,解讀人物一次次讓水的行為.

　　教學難點:

　　感悟小姑娘,母親行為背后所含寓的崇高的,無私的愛.

　　教學過程

　　發(fā)揮想象,創(chuàng)設情景.

　　在很久很久以前,地球上發(fā)生了一場大旱災,所有河流都干了,草木也干枯了,有許多動物都焦渴而死.(播放"大地干裂",動物渴死的影像.)透過第一段的文字,你仿佛看到了什么 (學生想象,渲染煎熬)在這時侯人們最需要什么 要是這時候你有了一罐水,你會怎樣做 (恨不得馬上喝掉它)

　　初讀感知,體會行為

　　面對這罐水,課文里的人們是怎么做的呢 請同學們帶著問題,閱讀課文,劃出人物幾次"讓水"的片段來.(學生自學探究)

　　學生交流找到的句子:

　　1,小姑娘喜出望外,真想喝個夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去.

　　2,小姑娘往手掌里倒了一點兒水,小狗把它添凈了,變得歡喜起來.

　　3,母親說:"我反正要死了,還是你自已喝吧."她又把水罐遞給了小姑娘.

　　4,這時,小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝.小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個過路人.

　　精讀探究,感悟真情

　　面對能夠活命的甘泉,大家卻這樣讓來讓去,難道她們不想喝水嗎 (想)

　　從哪兒能看出來 她們當時又是怎么想的呢 (學生品味重點的詞語,談自己對人物的解讀,突破教學難點)

　　老師在學生各抒己見的過程中,要結合學生生成的資源加以重組,推動,并適時進行感情朗讀的指導,以讀促情,以讀促悟.

　　質疑課題:為什么是"鉆石" (用代表純潔,永恒的鉆石來贊美他們崇高的無私的愛.)

　　提升總結,愛的涵義

　　1,把人物一次次的愛的奉獻與水罐的神奇變化結合起來,正是她們無私的愛令到水罐出現(xiàn)一次又一次神奇的變化.

　　情節(jié):

　　內涵:

　　為媽媽找水

　　子女對父母的孝心

　　給小狗水喝

　　人類對動物的愛心

　　媽媽讓水給女兒喝

　　父母對子女的關愛

　　給陌生人水喝

　　自己對他人的關愛

　　2,以歌聲《愛的奉獻》中結束課文.

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇8

　　佚名

　　教學目標 

　　1、知識目標：有感情朗讀；能復述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。

　　2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學；一課時。

　　3、情感態(tài)度價值觀：體會愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發(fā)他們對待生活要充滿愛心。

　　教學過程 ：

　　（一）導入  新課：

　　同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密。你知道有關一些星星的秘密或者故事嗎？（學生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳說中，有個美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年，阿卡斯已長成了一個英俊的少年，神后便設法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準備一箭把她射死。危急之時，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）

　　可是，俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。

　　（二）整體把握：

　　1、學生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。

　　（投影加點字，在書上注好音；思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　讀準字音：

　　干涸（he） 水罐（guan） 絆（ban）倒 舔（tian）凈

　　一瞬（shun）間 咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）

　　2、學生復述故事情節(jié)。

　　這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

　　（三）課文探究：

　　出示探究題，學生分小組討論解決。

　　1.罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2.罐發(fā)生了哪些變化？

　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

　　3.是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？

　　女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）

　　4.最讓你感動的情節(jié)是什么？朗讀并說說理由。

　　提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節(jié)比較得出“愛心”的主題。

　　小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）

　　提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　（四）拓展延伸：

　　提示：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽，好嗎？

　　（五）當堂作文訓練：

　　列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：

　　1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

　　2.小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3.課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

　　4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　（六）總結：

　　是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　（七）作業(yè) ：

　　1.發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個故事，講述大熊星座的來歷。

　　2.制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇9

　　一、說教材

　　（一）教材簡析：

　　《七顆鉆石》是三年級上冊第十九課的一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。

　　（二）教學目標及重點、難點

　　根據(jù)本課內容及教學實際，我制定出以下教學目標及重點、難點。

　　1.教學目標：

　　（1）知識目標：了解童話的特點。

　　（2）技能目標：運用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢，培養(yǎng)學生的想像能力。

　　（3）情感目標：讓學生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領會到愛心的重要性，培養(yǎng)學生舍己為人的高尚情操。

　　2.教學重點、難點：

　　（1）重點是學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生舍己為人的高尚品質。

　　（2）難點是運用豐富、合理的想像構思小女孩的夢。

　　二、說教法

　　教無定法，而教又必有法。本文是篇童話，學生較為感興趣，所以我打算通過：讀——想——議——寫——說這幾個步驟來完成教學任務。

　　三、說學法

　　小學生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅短小，淺顯易懂，因此我讓學生在讀中感、讀中悟。

　　四、說教學程序

　　（一）談話導入，激發(fā)興趣。

　　（二）朗讀課文，感知課文內容。

　　這篇童話內容淺顯易懂，學生閱讀時難度不大，課堂朗讀側重于對學生情感的培養(yǎng)。

　　（三）理解課文，討論交流。

　　新的課程標準對語文教學的要求是學生在課堂上應處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應在學生積極主動的、創(chuàng)造性的參與中進行。從教材內容分析，《七顆鉆石》一文的重點就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中強調學生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當?shù)囊龑Ш蛷娬{對還處于發(fā)展階段的學生身心有正確的導向作用。

　　（四）體會作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。

　　讀完這篇童話，學生對童話的主題已有了全面的了解，此時要讓學生學以致用，讓學生結合生活實際，談談自己的感受。

　　（五）教師總結，升華情感。

　　五、說設計感想

　　一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學生從中掌握了多少，他們的能力是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。在實際教學中，尊重學生獨特的情感體驗，讓學生通過學生實踐，既學到知識，又能樹立正確的`價值觀和人生觀。

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇10

　　今天我說課的內容是人教版三年級下冊第19課《七顆鉆石》。

　　【教材理解】

　　本課位于本冊教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結合綜合性學習活動，意在使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達自己的愛，懂得關心別人。課文《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發(fā)生大旱災。

　　一個小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力是本課教學的重點。難點是體會小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系。

　　圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，結合綜合性學習活動。我計劃安排兩課時完成本課的教學任務：

　　第一課時自主學習，精讀課文，在品味語言中初步感受文本蘊含的教育意義。

　　第二課時正確認讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，復述故事，拓展延伸，了解綜合性學習開展情況，做階段性小結。今天我著重講的是第一課時的教學。

　　根據(jù)語文課程標準對中年級學生的具體要求，結合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為：

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、聯(lián)系上下文、或查詞典等方式，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。通過想象訓練學生口語表達能力提升。

　　3、結合課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。

　　體會愛心的神奇力量，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。這也是本課時教學的重點。

　　【教法學法】

　　1、情境法。本課是一篇對學生進行情感教育的好教材，教學中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。

　　2、采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，運用創(chuàng)設情境、朗讀感悟和直觀教學，引導學生自學、討論、交流。向學生傳授“學法”，讓學生“會學”。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議，調動學生學習的積極性。、

　　【教學流程】

　　本課時教我學以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現(xiàn)愛的偉大、愛的力量，并設計五個板塊：激趣導入，初步接觸文本。來實現(xiàn)第一課時的教學目標：

　　1、激趣導入，初步接觸文本。

　　2、深入解讀，體會神奇變化。

　　3、反顧整體，體會愛的力量。

　　第一版塊，激趣導入，初步接觸文本。

　　第一步，屏幕出示旱災圖片。讓學生說說，看了這些圖片，想一想此時此刻人們最需要的是什么？——水。我再講述：《七顆鉆石》講的是，在大旱災是，小姑娘為生病的母親找水喝的故事。那么在找水的途中，都發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文。

　　這一環(huán)節(jié)的設計理念是：孩子的內心充滿了好奇，這種導入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發(fā)了他們強烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發(fā)出來。

　　第二步是初讀感知。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字看拼音或問同桌，在學生充分自學后，再指名讀課文。

　　第三步，以問題：“小姑娘的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？”引導學生快速默讀課文。

　　通過學生回答，導出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。

　　第二版塊，深入解讀，體會神奇變化。

　　第二至第五段是課文的重點。所以我在第一版塊的基礎上，然后抓住“水罐為什么會發(fā)生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導學生再讀課文。然后分四個環(huán)節(jié)交流:

　　第一環(huán)節(jié)：空木水罐—有水木水罐。

　　第一步，我會創(chuàng)設情境：沉睡中的小姑娘漸漸醒過來了，她看到了什么？看到這么神奇的變化？小姑娘有什么表現(xiàn)？

　　第二步，在學生交流過程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情？

　　第三步，交流小姑娘哪讓你感動？你能帶著感情朗讀出來嗎?

　　第四步，創(chuàng)造性想象：水從哪來？為什么得到了水？意圖是在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。

　　第二環(huán)節(jié)，木水罐—銀水罐。

　　第一步，（課件出示句子：小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。）討論：小姑娘往手掌里倒了一點兒水這“一點兒水”少嗎？

　　第二步，想象：小狗之前什么樣，后來他又歡喜什么？

　　第三步，學生有感情朗讀這一部分。

　　第三環(huán)節(jié)，銀水罐——金水罐。

　　第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）

　　第二步，聯(lián)系生活經(jīng)驗和系上下文想象媽媽當時是什么樣子，心里又在想些什么？學生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。

　　第三步，學生有感情朗讀這一部分。

　　第四環(huán)節(jié)，金水罐——鉆石、水流、星星。

　　這一環(huán)節(jié)，我用討論方法突破難點。引導學生感受出水罐的每一種變化都與愛心有關，并思考是什么樣的愛使竟然能從水罐跳出鉆石，涌出水流呢？

　　如果學生體會不出，就引導學生對比。因為小姑娘的為媽媽四處找水，終于得到一罐水；因為關愛小狗這條生命，給了它一點水，木罐變成銀的；因為媽媽寧死也要把水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個人不是……，這件事不是……，這個人對我……，這件事對我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這個過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鉆石，最終化為星星，永照人間。

　　第三版塊，反顧整體，體會愛的力量。

　　第一步，我會對課文做個小結：正因為愛，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水后的情景。我們來齊讀最后一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。

　　第二步，讓學生說說，讀了這個充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什么？

　　它的設計意圖是讓學生在這種情境中再讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，返顧整體自讀課文，對于理解課文蘊涵的深層思想感情有很大的幫助。

　　【板書設計】

　　板書是微型的教案。此板書，展現(xiàn)了文章內容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內在關系，深化了學生對文本的認識，這既是兒童的發(fā)現(xiàn)，也是教師對教材的理解。

　　七顆鉆石

　　愛 愛 愛 博愛

　　木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星

　　【學習效果】

　　這節(jié)課使學生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學生看到了愛能創(chuàng)造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。

　　本課有以下幾個亮點：

　　1、學生通過水罐由“木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進的關系體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。

　　2、注重學生的想象，珍視他們獨特的感受、體驗和理解。

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇11

　　（聽課筆記整理）

　　師：我們小學都學過那些童話？

　　生1：《會搖尾巴的狼》

　　生2：《賣火柴的小女孩》

　　生3：《小馬過河》

　　師：你們喜歡童話嗎？

　　生：喜歡（一起，大聲地）

　　師：讓我們一起走進列夫.托爾斯泰的童話世界

　　（板書課題《七顆鉆石》）

　　師：了解列夫.托爾斯泰嗎？

　　生：不了解（小聲地）

　　師打出大屏幕

　　列夫.托爾斯泰（1828-1910）

　　19世紀俄國最偉大的作家。生于貴族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。

　　師：請同學們把課文大聲地朗讀一遍，要求能復述故事。

　　生大聲地朗讀課文

　　師：讀完后同學們看到這篇課文沒有生字，看看大屏幕上的這些字你會讀嗎？

　　師打出大屏幕

　　干涸    水罐      撿      瞬間     舔    唾沫     絆倒

　　師：哪位同學能夠把童話講給同學們和在座的老師聽聽？

　　生復述故事

　　師：他說得好嗎？

　　生：好（一起）

　　師：他說得很好！

　　師：帶著問題讀課文，然后在小組內討論！

　　師打出大屏幕：

　　讀一讀  想一想

　　1、童話中水罐和罐內經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

　　2、這些神奇的變化是在人物什么行動后發(fā)生的？

　　生默讀課文--------------生討論

　　師：你們討論有結果了嗎？

　　生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……

　　師：什么是變化過程？由……到……才是變化過程呢！

　　生1：水罐   第一次由木做的變成銀的

　　第二次由銀的變成金的

　　水罐內  由無水變成有水

　　罐內涌出水并且出現(xiàn)了鉆石

　　師：經(jīng)歷了怎樣的變化過程？

　　生1：小姑娘為她的母親找水的時候睡著了，醒來時從無水變成了有水，接下來絆倒了，水罐從空中摔下，水一點也沒有灑，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水給小狗喝，水罐變成了銀的，……水罐由銀的變成了金的，小姑娘把水給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了清泉。

　　師：小姑娘想喝水嗎？

　　生：想（一起）

　　師：文中哪些地方可以看出來？

　　生1：“想喝個夠”

　　生2：“咽了一口唾沫”

　　師：小姑娘把水讓給小狗、母親、路人喝，小姑娘充滿了愛心！

　　（成板書）

　　七顆鉆石

　　母親

　　小             小                   路

　　狗             姑                   人

　　娘

　　師：小姑娘希望愛心普照人間，文中哪里能夠體現(xiàn)？

　　生：越升越高……

　　師：一起讀一遍

　　師：大熊星座就是這樣形成的？

　　生：不是

　　師：這是童話，什么是童話呢？

　　師：介紹童話，童話是……

　　大屏幕

　　童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。

　　師：這篇童話也是借助夸張和想象的。

　　師：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”如果小姑娘這時候做了一個夢的話，她會夢到什么呢？

　　生1：仙女送水

　　惡夢  沒有水

　　生2：夢到小溪，把水帶回家，母親的病也好了，然后自己舀水喝！

　　生3：惡夢，一路上有渴死的動物、人，回頭一看是漫天的黃沙！

　　生4：夢到上帝，上帝造井救活了人們，救活了母親！

　　師：日有所思夜有所夢，她的目的是找水。

　　師：她充滿了愛心，其實在我們的周圍也有些充滿愛心的故事。學生與學生之間，老師和學生之間。

　　生1：宿舍里同學給水

　　生2：生病了宿舍的同學照顧他

　　生3：老師送生病的學生到醫(yī)院看病

　　師：年輕人和老人之間

　　生1：學生送給撿垃圾的人蘋果

　　生2：在重陽節(jié)同學們給老人們捐大米

　　生3：家長把好吃的留給我們

　　師：我們應該好好學習

　　師：我們生活在愛的世界里，身邊的人都在關愛著我們，我們充滿了感動。我們學過的有一些詩句也是表達愛心的。

　　生1：《游子吟》

　　慈母手中線，游子身上衣。-----親情

　　生2：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

　　生3：莫愁前路無知己，天下誰人不識君

　　生4：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

　　師：我們的世界充滿了親情，充滿了愛心，讓我們擁抱這個世界，讓我們感受愛心，享受愛心，營造愛心，課堂的時間是有限的，同學們要把這個話題帶到生活中去。

　　師：讓我們在韋唯的《愛的奉獻》中結束這一堂課。

　　學生輕聲地跟唱，聽課的老師也有的情不自禁地跟唱。

　　老師宣布下課！

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇12

　　【教學目標】

　　1、理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。

　　2、了解童話作品夸張、想象的特點。

　　3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。

　　4、培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學作品的興趣愛好。

　　【教學重點】

　　1、感受愛心的神奇力量。

　　2、培養(yǎng)學生豐富的想象。

　　【教學難點】使學生懂得關心別人。

　　【教具、課件】生字小黑板。

　　第一課時

　　〖教學內容〗

　　1、學習課文多個生字，了解童話作品夸張、想象的特點。

　　2、初步感受課文，朗讀課文。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入

　　師：每個同學都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。

　　（激發(fā)學生的情感，引入對課文內容的學習。）

　　1、討論的內容：爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。

　　2、簡單介紹課文背景，并板書課題。

　　板書： 童話　七顆鉆石

　　二、朗讀課文

　　1、學生讀讀課文，思考：課文寫了什么內容？用簡潔的語言回答。

　　（朗讀前要求學生注意：⑴　在課本上注音。⑵　思考本文講了一個怎樣的故事？）

　　2、生字：

　　讀準加字音：干涸（hé）　水罐（guàn）　絆（bàn）倒　舔（tiǎn）凈　一瞬（shùn）間　咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

　　3、交流討論，學生簡單說說故事情節(jié)：

　　教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，

　　4、說說最讓你感動的情節(jié)是什么？

　　5、細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。

　　（聯(lián)系第一段，感受當時水的重要）。

　　6、指導書寫生字練習。

　　第二課時

　　〖教學內容〗

　　理解“愛心”的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學作品的興趣愛好。

　　〖教學過程〗

　　一、聯(lián)系課文內容導入

　　在女孩找不到水暈倒時，發(fā)生了什么事情呢？（根據(jù)學生回答歸納）

　　1、水罐是神奇的，神奇在哪里？

　　2、發(fā)生了哪些變化？

　　討論得出：空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。（是愛的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無私、偉大的愛心帶來了寶貴的生命之水。）

　　師：小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

　　3、交流──品味朗讀：

　　啟發(fā)學生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。

　　4、大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？

　　提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

　　板書：愛心永恒　普照人間

　　三、當堂作文訓練

　　1、故事中有這樣一個情節(jié)，"這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結尾。

　　2、課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

　　3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

　　討論，承第三個題目轉入總結。

　　師：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

　　【板書設計】

　　童話　　七顆鉆石

　　想象空木水罐──有水──端正地放著──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流

　　主題

　　愛心永恒　普照人間

　　在組織學生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯(lián)系生活說文，都要加以肯定。

天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇13

　　深圳市葵涌中學 郭逢春

　　導語 ：

　　人生一路，處處關情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“山會路轉不見君，雪上空留馬行處”是友情的牽掛；“所謂伊人，在水一方”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。

　　時光在飛快地流逝，我們眼前的一切無不如白駒過隙，成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽光。當水石相搏，一滴水珠親吻我的臉龐，當微風過處，樹葉的那一絲微微的顫動飄入眼簾……我的心中無不升騰起一股柔情，那是對萬物的景仰和對生命的熱愛。

　　……

　　揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂聲，礁石間，狂浪里，讓我們張開雙臂，用沸騰的流著熱血的心，擁抱博愛———緊緊地———一生無悔!

　　主題：

　　心中有愛

　　目的：

　　1、用善良、博愛豐盈我們的心靈。

　　2、養(yǎng)成自主、合作、探究的語文學習習慣。

　　3、拓展閱讀視野，培養(yǎng)敏銳的閱讀嗅覺。

　　（主題、情感、哲理、語言、人生觀、價值觀）

　　過程：

　　一、課前學習

　　1、自己上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關列夫托爾斯泰的資料，了解其人其文。然后用一個形容詞把下面的半命題補充完整，準備一份200字左右的發(fā)言稿。

　　《 的列夫托爾斯泰》

　　2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習二”。

　　這個長句表達了作者希望 的美好愿望。

　　3、以“心中有愛”為題，帶著這個主題（視角）進行自主、合作、探究式的閱讀，小組收集相關文章，選出公認的最好最美的一篇，寫150字左右的點評，推薦給全班同學。

　　二、課堂學習（發(fā)言、展示、探究）

　　1、走近托爾斯泰

　　2、課文探究

　　①最讓你感動的情節(jié)是什么？

　　②是什么讓這罐子變得這么神奇呢？

　　女孩→母親（孝心）

　　女孩→小狗（善心）

　　母親→女孩（母愛）

　　女孩→陌生人（愛心）

　　③思考課后“探究練習二”。

　　3、美文薦讀

　　要求：

　　①千字左右。

　　②文章的質量標準可參照“導語 ”部分，要求優(yōu)美、流暢、有人生感悟。

　　③聲音要清晰洪亮，語氣連貫，語速適宜，讀出感情。

　　④點評首先明了敘述、描寫、議論、抒情等表達方式，哪一種用得比較多。然后圍繞立意、情感、語言、結構等方面來寫。

　　4、結語 (歌曲欣賞)

　　《愛的奉獻》

　　這是心的呼喚

　　這是愛的奉獻

　　這是人間的春風

　　這是生命的源泉

　　再沒有心的沙漠

　　再沒有愛的荒原

　　死神也望而卻步

　　幸福之花處處開遍

　　只要人人都獻出一點愛

　　世間將變成美好的人間

　　只要人人都獻出一點愛

　　世間將變成美好的人間

　　三、課后學習

　　1、以“心中有愛”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇有創(chuàng)意的、有血有肉的、能夠表達你的美好心靈的課外作文。

　　2、參照下列閱讀方式與步驟，閱讀《金薔薇》、《你的生命被照亮》，寫一篇500字左右的讀后感。

　　音讀

　　閱讀方式 視讀 閱讀習慣

　　抄讀

　　閱讀步驟

　　附：

　　【資料一】

　　金 薔 薇

　　康•巴烏斯托夫斯基

　　記不起來了，這段關于一個巴黎清潔工約翰•沙梅的故事是怎樣得來的。沙梅是靠打掃區(qū)里幾家手工藝作坊維持生活的。沙梅住在城郊的一間草房里。本來可以把這個郊區(qū)大加描繪一番，以使讀者離開故事的本題。不過，也許值得提一筆：直到現(xiàn)在巴黎城郊仍然還留存著一些古老的碉堡。在這個故事發(fā)生的時候，這些碉堡還被金銀花和山楂子等雜草所覆蓋著，一些野鳥就在這里造了巢。

　　沙梅的草房便在靠北面一個堡壘的腳下，與洋鐵匠、鞋匠、撿煙頭的和乞丐們的破房子為鄰。

　　要是莫泊桑曾經(jīng)對這些草棚住戶的生活發(fā)生過興趣的話，那他或許會再寫出幾篇出色的短篇小說來。說不定，它們還會在他的永恒的光榮上添上新的桂冠呢。------可惜除了暗探以外，誰也沒來瞻望過這些地方。就是那些暗探，也僅僅在搜索賊贓的時候才會光臨。

　　鄰居們管沙梅叫“啄木鳥”，從這里，可以想象得出他是瘦瘦的，鼻子尖尖的，帽子底下總是翹出一綹頭發(fā)，好像一簇鳥雀的冠毛。

　　以前，沙梅也過過好日子。在墨西哥戰(zhàn)爭的時候，他在“小拿破侖”軍團里當過兵。沙梅福星高照。他在維拉克魯斯得了很重的熱病。于是這個害病的兵，沒上過一次陣，就給遺送回國了。團長借這個便，把他的女兒蘇珊娜，一個8歲的女孩子，托付沙梅帶回法蘭西去。

　　團長是個鰥夫，所以到哪兒都不得不把自己的女兒帶在身邊。但是這一次，他決定和女兒分手，把她送到在里昂的妹妹家里去。墨西哥的氣候會奪去歐洲孩子的生命。況且混亂的------游擊戰(zhàn)，造成了許多難以預料的危險。

　　在沙梅的歸途上，大西洋蒸散著暑氣。小姑娘終日沉默著。甚至看著從油膩膩的海水里飛躍出來的魚兒，都沒有一點笑容。

　　沙梅照顧蘇珊娜無微不至。當然他也明白，她期望他的不僅是照顧，而且還要溫柔。可是他，一個殖民軍團的大兵，能想得出什么溫柔來呢？他有什么辦法使她快活呢？擲骰子嗎？或者唱些兵營里粗野的小調嗎？

　　但總不能老是這樣沉默下去。沙梅越來越頻繁地感到小姑娘用困惑的目光望著他。最后他決定把自己一生的經(jīng)歷片片斷斷地講給她聽，把英吉利海峽沿岸一個漁村的極瑣碎的小事情都回想了起來：那里的流沙、落潮后的水洼、有一口破鐘的小禮拜堂、給鄰居們醫(yī)治胃病的他的母親。

　　------在這些回憶里，沙梅找不出任何能使蘇珊娜快活的有趣的東西。但是叫他奇怪的是，小姑娘卻貪婪地傾聽著這些故事，甚至常常逼他反來復去地講，在一些新的小事情上追根問底。

　　沙梅竭力回想，想出了這些詳情細節(jié)，最后，簡直連他自己都不敢相信是否真正有過這些事情了。這已經(jīng)不是回憶，而是回憶的淡薄的影子。這些影子好像一小片薄霧似的隨即消散了。的確，沙梅從來也沒想到他還要來重新回想他一生

　　中這一段多余的時期。

　　有一次，他朦朧地想起一朵金薔薇的故事來。在一家老漁婦的屋子里，在十字像架上，插著一朵做工粗糙、色澤晦暗的全薔薇；不知道是他看見過這朵金薔薇呢，還是從旁人那兒 聽到過這朵薔薇的故事。不，說不定，他有一次甚至親眼看見過這朵薔薇，并且還記得它怎樣閃爍發(fā)光，雖然窗------外并沒有陽光，而且在海峽上空咆哮著慘厲的風暴。沙梅越來越清楚地想起了這朵薔薇的光輝——低矮的天花板下面的幾點明亮的火光。

　　全村的人都很奇怪：為什么這位老太婆沒有賣掉這個寶貝。要是賣掉它，她可以得到很大一筆錢。只有沙梅的母親一個人肯定說賣掉這朵金薔薇是有罪的，因為這是當她，這位老太婆，還是一個好笑的小姑娘、在奧捷倫一家沙丁魚罐頭工廠做工的時候，她的情人祝她 “幸福”送給她的。

　　“這樣的金薔薇在世界上不多，”沙梅的母親說，“可是誰家要有它，就一定有福。不只是這家人，就是誰碰一碰這朵薔薇都有福。”

　　沙梅當時還是個孩子，他焦急地等著老太婆有一天會幸福起來。但根本連一星幸福的模樣也看不出來。老太婆的房子不斷為狂風所搖撼，而且在晚上屋子里連燈火也沒有了。------沙梅就這樣離開了村子，沒等看到老太婆的命運有什么好轉。只過了1年，在哈佛耳，一個相識的郵船上的火夫告訴他，老太婆的兒子忽然從巴黎來了。他是一個畫家，滿腮胡子，是一個快樂的、古里古怪的人物。從那個時候起，老太婆的茅舍已經(jīng)跟以前大不相同了。里面充滿了生氣，過著無憂無慮的日子。據(jù)說，畫家們東抹一筆西抹一筆可能賺大錢呢。

　　有一次，沙梅坐在甲板上，拿他的鐵梳子給蘇珊娜梳理她那被風吹亂了的頭發(fā)，她向他說：“約翰，有沒有人會給我一朵金薔薇？”

　　“什么都可能，”沙梅回答說。“絮姬*，你總也會碰見一個怪人送你一朵的。我們那 一連有一個瘦瘦的士兵。他可太走運了。他在戰(zhàn)場上撿到半口壞了的金假牙。拿這個我們整連人都喝了個夠。這還是在安南戰(zhàn)爭的時期呢。醉醺醺的炮手為了尋開心，放了一炮，炮彈------落到一座死火山的噴火口上，就在那里爆炸了，不料火山也開始噴煙爆發(fā)起來。鬼曉得這座火山叫什么來著！仿佛叫克拉卡•塔卡。爆發(fā)得可真夠瞧的！毀了40個老鄉(xiāng)。想想看，就 因為這么半口舊的金假牙，死了這許多人！后來才曉得這個金假牙原來是我們上校丟掉的。

　　當然，這件事情暗中了結了：軍團的威信高于一切羅。不過那一次我們可真喝了個痛快。”

　　“這是在什么地方？”絮姬懷疑地問。

　　“我不是告訴你了——在安南。在印度支那。在那個地方，海洋冒著火，就和地獄一 般，而水母卻像芭蕾舞女的鑲花邊的小裙子。而且那個地方，那種潮濕勁兒呀，一夜工夫，我們的靴子里就長出了蘑菇！若是我撒謊，就把我吊死！”

　　以前，沙梅聽過很多當兵的說謊活，但是他自己從來沒說過。并不是因為他不會說謊，只不過是沒有這種需要。而現(xiàn)在他認為使蘇珊娜快活是他的神圣的職務。

　　------沙梅把小姑娘帶到了里昂，當面把她交給了一位縐著黃嘴唇的高個子婦人——蘇珊娜的姑母。這位老婦人滿身綴著黑玻璃珠子，好像馬戲班子里的一條蛇。

　　小姑娘一看見她，就緊緊地挨著沙梅，抓住了他的褪了色的軍大衣。 “不要緊！”沙梅低聲地說，輕輕地推了一下蘇珊娜的肩膀。“我們當兵的也不挑揀連里的長官。忍著吧，絮姬，女戰(zhàn)士！”

　　沙梅走了。他好幾次回頭張望這幢寂寞的屋子的窗戶，連風都不來吹動這里的窗幔。在窄狹的街道上，能聽見小店里的倥傯的時鐘報時聲。在沙梅的軍用背囊里，藏著絮姬的紀念品，她辮子上的一條藍色的揉皺了的發(fā)帶。鬼知道為什么，這條發(fā)帶有那么一股幽香，好像在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。

　　墨西哥的熱病摧毀了沙梅的健康。軍隊也沒給他什么軍銜，就把他遣散了。以一個普普------通通的大兵身份，去過老百姓的生活了。多少年在同樣貧困中過去了。沙梅嘗試過各種卑微的職業(yè)。最后，成了一個巴黎的清潔工。從那時起，灰塵和污水的氣味總沒離開過他。甚至從塞納河飄過來的微風中，從街心花園中衣衫整潔的老太婆們兜售的含露的花束里，他都嗅到了這種氣味。

　　日子溶成為黃色的沉滓。但是有的時候在沙梅的心靈里，在這些沉滓中，浮現(xiàn)出一片輕飄的薔薇色的云——蘇珊娜的一件舊衣服。這件衣服曾有一股春天的清新氣息，也仿佛在紫羅蘭的籃子里放了很久似的。

　　蘇珊娜，她在哪兒呢？她怎么了？他知道她現(xiàn)在已經(jīng)是一個成年的姑娘了，而她父親已屋經(jīng)負傷死了。

　　沙梅總想要到里昂去看看蘇珊娜。但每次他都延期了，直到最后他明白已經(jīng)錯過了時------機，蘇珊娜完全把他忘記了。

　　每逢他想起了他們臨別時的情景，他總罵自己是笨豬。本來應該親親小姑娘，而他卻把她往母夜叉那邊一推說：“忍著吧，蘇珊娜，女戰(zhàn)士！”

　　大家都知道清潔工都在夜深人靜的時候工作。這有兩個原因：首先是因為由緊張但并不是常常有益的人類活動所產生的垃圾，總是在一天的末尾才積聚起來，其次是巴黎人的視覺和嗅覺是不許冒犯的。夜闌人靜的時候，除了老鼠而外，差不多沒有人會看到清潔工的工作。

　　沙梅已慣于夜間的工作，甚至愛上了一天里的這個時辰。尤其是當曙光懶洋洋地沖破巴黎上空的時候。塞納河上彌漫著朝霧，但它從來也沒越出過橋欄。

　　有一次，在這樣霧蒙蒙的黎明里，沙梅由榮譽軍人橋上經(jīng)過，看見了一個年輕的女人， ------穿著淡紫色鑲黑花邊的外衫。她站在欄桿旁邊，凝望著塞納河。沙梅停下了步子，脫下了塵封的帽子說道：“夫人，這個時候，塞納河的河水是非常涼的。還是讓我送您回家去吧。”

　　“我現(xiàn)在沒有家了，”女人很快地回答說，同時朝著沙梅轉過臉來。 帽子從沙梅的手里掉下來了。

　　“絮姬！”他絕望而興奮地說。“絮姬，女戰(zhàn)士！我的小姑娘！我到底看到你了！你恐怕忘記我了吧。我是約翰•埃爾奈斯特•沙梅，第27殖民軍的戰(zhàn)士，是我把你帶到里昂那位討厭的姑母家里去的。你變得多么漂亮了啊！你的頭發(fā)梳得多好呀！可我這個勤務兵一點也不會梳！”

　　“約翰！”這個女人突然尖叫一聲，撲到沙梅身上，抱住了他的脖子，放聲大哭。“約------翰，您還和那個時候一樣善良。我全都記得！”

　　“咦，說傻話！”沙梅喃喃地說，“我的善良對誰有什么好處？你怎么了，我的孩子？”

　　沙梅把蘇珊娜拉到自己身旁，做了在里昂沒敢做的事－－撫著、吻著她那華麗的頭發(fā)。但他馬上又退到一邊，生怕蘇珊娜聞到他衣服上的鼠臊味。但蘇珊娜挨在他的肩上更緊了。

　　“你怎么了，小姑娘？”沙梅不知所措地又重復了一遍。

　　蘇珊娜沒回答。她已經(jīng)止不住痛哭。沙梅明白了，暫時什么也不要問她。

　　“我，”他急急忙忙地說道，“在碉堡那邊有一個住的地方。離這里有些兒路。屋子里，當然，全是空的，什么也沒有。然而可以燒燒水，在床上睡覺。你在那兒可以洗洗臉休息休息。總之，隨你愿意住多久。”

　　------蘇珊娜在沙梅那里住了5天。這5天巴黎的上空升起了一個不平凡的太陽。所有的建筑物，甚至最古舊、煤熏黑了的，每座花園，甚至沙梅的小巢，都像珠寶似的在這個太陽的照耀下燦爛發(fā)光。

　　誰沒體味過因濃睡著的年輕女人的隱約可聞的氣息而感到的激動，那他就不懂得什么叫溫柔。她的雙唇，比濕潤的花瓣更鮮艷，她的睫毛因綴著夜來的眼淚而晶瑩。

　　是的，蘇珊娜所發(fā)生的一切，不出沙梅所料。她的情人，一個年輕的演員，變了心。但蘇珊娜住在沙梅這里的5天時間，已經(jīng)足夠使他們重歸于好了。

　　沙梅也參與了這件事。他不得不把蘇珊娜的信送給這位演員，同時，當他想要塞給沙梅幾個蘇作茶錢的時候，他又不得不教訓了這個懶洋洋的花花公子要懂得禮貌。

　　不久，這個演員便坐著馬車接蘇珊娜來了。而且一切都應有盡有：花束、親吻、含淚的------笑、悔恨和不大自然的輕松愉快。

　　當年輕的人們臨走的時候，蘇珊娜是那樣匆忙，她跳上了馬車，連和沙梅道別都忘記了。但她馬上覺察出來，紅了臉，負疚地向他伸出手來。

　　“你既然照你的興趣選擇了生活，”沙梅最后對她埋怨地說，“那就祝你幸福。”

　　“我還什么都不知道。”蘇珊娜回答說，突然眼眶里閃著淚光。

　　“你別激動，我的小娃娃，”年輕的演員不滿意地拉長聲音說，同時又重復道，“我的 迷人的小娃娃。”

　　“假如有人送給我一朵金薔薇就好了！”蘇珊娜嘆息說。“那便一定會幸福的。我記得你在船上講的故事，約翰。”

　　“誰知道呢！”沙梅回答說，“可是不管怎樣，送給你金薔薇的不會是這位先生。請原------諒，我是個當兵的。我不喜歡這種繡花枕。”年輕人互相看了一眼。演員聳了聳肩膀。馬車向前開動了。

　　通常，沙梅把一天從手工藝作坊掃出來的垃圾統(tǒng)統(tǒng)扔掉。但是在這次跟蘇珊娜相遇之后，他便不再把那從首飾作坊掃出來的垃圾扔掉了。他開始把這里的塵土悄悄地收到一起，裝到口袋里，帶到他的草房里來。鄰居們認為這個清潔工“瘋了”。很少有人知道，在這種塵土里有一些金屑，因為首飾匠們工作的時候，總要銼掉少許金子的。

　　沙梅決定把首飾作坊的塵土里的金子篩出來，然后把這些金子鑄成一塊小金錠，用這塊金錠，為了使蘇珊娜幸福，打成一朵小小的金薔薇。說不定像母親跟他說過的，它可以使許多普通的人幸福。誰知道呢！他決定在這朵金薔薇沒做成之前，不和蘇珊娜見面。

　　這件事沙梅對誰也沒說過。他怕當局和警察。狗腿子們什么事想不到呢。他們會說他是------小偷，把他關到牢里去，沒收他的金子。怎么說也罷，金子本來是別人的。

　　沙梅在沒入伍之前，曾經(jīng)在村子里給教區(qū)神甫當過雇工，所以他懂得怎樣篩簸谷子。這些知識現(xiàn)在用得著了。他想起了怎樣簸谷子，沉甸甸的谷粒怎樣落到地上，而輕的塵土怎樣隨風遠揚。沙梅做了一個小篩機，每天深夜，他就在院子里把首飾作坊的塵土簸來簸去。在沒有看到凹糟里隱約閃現(xiàn)出來的金色粉末之前，他總是焦灼不安。

　　不少日月逝去了，金屑已經(jīng)積到可以鑄成一小塊金錠。但沙梅還遲遲不敢把它送給制首飾匠去打成薔薇。他并不是沒有錢——要是把這塊金錠的三分之一作手工費，任何一個首飾匠都會收下這件活計，而且會很滿意的。

　　------問題并不在這里。跟蘇珊娜見面的時辰一無比一天近了。但從某一個時候起，沙梅卻開始懼怕這個日子。他想把那久已趕到心靈深處去了的全部溫柔，只獻給她，只獻給絮姬。可是誰需要一個形容憔悴的怪物的溫柔呢！沙梅早就看出來，所有碰上他的人，唯一的愿望便是趕快離開他，趕快忘記他那張干癟的灰色的臉，松弛的皮膚和刺人的目光。在他的草房里有一片破鏡子。偶爾沙梅也照一下，但他總是發(fā)出痛苦的罵聲，立刻把它扔到一邊去。最好還是不看自己——這個蠢笨的、拖著兩條風濕的腿蹣跚著的丑東西。

　　當薔薇終于作成了的時候，沙梅才聽說絮姬在一年前，已經(jīng)從巴黎到美國去了，人家說，這一去永不再回來了。連一個能夠把她的住址告訴沙梅的人都沒有。在最初的一剎那，沙梅甚至感到了輕松。但隨后他那指望跟蘇珊娜溫柔而輕快地相見的------全部希望，不知怎么變成了一片銹鐵。這片刺人的碎片，梗在沙梅的胸中，在心的旁邊。于是他禱告上帝，讓這塊銹鐵快點刺進這顆羸弱的心里去，讓它永遠停止跳動。

　　沙梅不再去打掃作坊了。他在自己的草房里躺了好幾天，面對著墻。他沉默著，只有一次，臉上露出一點笑容，他立刻拿舊上衣的一只袖子把自己的眼睛捂住了。但誰也沒看見。

　　鄰居們甚至都沒到沙梅這里來——家家都有操心事。守望著沙梅的只有那個上了年紀的首飾匠一個人，就是他，用金錠打成了一朵非常精致的薔薇，花的旁邊，在一條細枝上，還有一個小小的、尖尖的花蕾。首飾匠常常來看沙梅，但沒給他帶過藥來。他認為這是無益的。果然，沙梅在一次首飾匠來探望他的時候，悄悄地死去了。首飾匠抬起了清潔工的頭，從灰色的枕頭下，拿出來用藍色的揉皺了的發(fā)帶包著的金薔薇，然后掩上嘎吱作響的門扉， ------ 不慌不忙地走了。發(fā)帶上有一股老鼠的氣味。

　　晚秋時節(jié)。晚風和閃爍的燈火，搖曳著蒼茫的暮色。首飾匠想起了沙梅的面孔在死后是怎樣改變了。它變得嚴峻而靜穆。首飾匠甚至覺得這張面孔的痛楚是非常好看的。 “生所未賜予的而死卻給補償了。”好轉這種無聊念頭的首飾匠想到這里，便粗濁地嘆息了一聲。

　　首飾匠很快就把這朵金薔薇賣給了一位不修邊幅的文學家；依首飾匠看來，這位文學家并不是那么富裕，有資格買這樣貴重的東西。顯然，首飾匠給這位文學家敘述的金薔薇的歷史，在這次交易中起了決定性的作用。

　　我們感謝這位年老的文學家，多虧他的雜記，有些人才知道從前第27殖民軍的兵士約翰•埃爾奈斯特•沙梅一生中的這段悲慘的經(jīng)歷。

　　------順便提一提，這位老文學家在他的雜記中這樣寫道：

　　“每一個剎那，每一個偶然投來的字眼和流盼，每一個深邃的或者戲謔的思想，人類心靈的每一個細微的跳動，同樣，還有白楊的飛絮，或映在靜夜水塘中的一點星光——都是金粉的微粒。

　　“我們，文學工作者，用幾十年的時間來尋覓它們——這些無數(shù)的細沙，不知不覺地給 自己收集著，熔成合金，然后再用這種合金來鍛成自己的金薔薇——中篇小說、長篇小說或長詩。

　　“沙梅的金薔薇我覺得有幾分像我們的創(chuàng)作活動。奇怪的是，沒有一個人花過勞力去探索過，是怎樣從這些珍貴的塵土中，產生出移山倒海般的文學的洪流來的。

　　“但是，恰如這個老清潔工的金薔薇是為了預祝蘇珊娜幸福而做的一樣，我們的作品是為了預祝大地的美麗，為幸福、歡樂、自由而戰(zhàn)斗的號召，人類心胸的開闊以及理智的力量------戰(zhàn)勝黑暗，如同永世不沒的太陽一般光輝燦爛。”

　　注：*.蘇珊娜的昵稱。

　　蘇：法國的輔幣，20蘇為1法郎。

　　【資料二】

　　你的生命被照亮

　　余杰

　　在帕烏斯托夫斯基短篇小說集《煙雨霏霏的黎明》中，最讓我動情的是兩個音樂家與普通人之間發(fā)生的故事。一個生命可以溫暖另一個生命，一個生命可以照亮另一個生命，這才是人類與其他動物之間最大的區(qū)別。

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天使之淚——《七顆鉆石》片斷想象 篇14

　　教學目標：

　　1.會認8個生字，會寫15個生字，理解11個詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個故事。

　　3.理解課文內容，受到關愛他人的情感熏陶。

　　教學重點：

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生有愛心、同情心、善良的高尚品質。

　　教學難點：

　　通過對課文的閱讀，讓學生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

　　教學流程：

　　一、激情引趣，創(chuàng)設“神奇”的氛圍

　　1.導入：同學們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）

　　2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個星座的后面有一個神奇、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。

　　學生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”

　　學生可能提出：七顆鉆石是從哪里來的？發(fā)生了一個怎樣的故事？為什么七顆鉆石會變成七顆星星？

　　師：讓我們帶著這些問題走進課文，去解開七顆鉆石之謎。

　　二、初讀感知，感受神奇的故事

　　1.學生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。

　　2.同桌同學互相檢查生字的字音是否讀準了，并進行評價。

　　3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學生認讀，齊讀。

　　焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 哀求 舔凈 反正 遞給 忍不住 湊上 咽下 唾沫 涌出

　　4.引導學生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。

　　5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個句子，不但包含了生字詞，還有幾個難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）

　　（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

　　（2）當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

　　師：現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學交流交流。

　　（通過自由讀、交流等方式讓學生充分地感知課文。）

　　師：到底是怎樣的一個故事使同學們產生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡單的話說說這個故事？

　　（在交流讀書感受的基礎上，引導學生把握課文內容。兩個層次的整體把握使學生對課文的主要內容和主要線索有了總體認識，為后面的精讀課文打好基礎。）

　　三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦

　　1.指導學生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個故事的原因。安排兩個教學環(huán)節(jié)。

　　（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什么？教師相機板書：大旱災、干涸、干枯、焦渴而死。（使學生知道水無論是對于人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）

　　（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達出來，把當時的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號叫，不遠處動物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過情境創(chuàng)設和學生語言文字的表達，讓學生深切體會當時人、動物和植物對水的渴望，為下文的學習做好鋪墊。并體會作者用詞的準確。

　　2.理清文章脈絡。認真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發(fā)生變化的句子，想一想水罐一共發(fā)生了幾次變化？每次變化是怎樣的？

　　（學生自主學習，充分地與文本對話。）

　　水罐一共發(fā)生了四次變化。

　　第一次變化：小姑娘醒來的時候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。

　　第二次變化：小姑娘倒了一點水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。

　　第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。

　　第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

　　在交流的基礎上，引導學生理清課文的脈絡（教師相機板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）

　　3.緊扣重點詞句，體會課文主旨。安排兩個教學環(huán)節(jié)。

　　（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當她醒來的時候，心情怎樣？引導學生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的讀，把小姑娘的這種心情表達出來。（指名讀、齊讀第2自然段）

　　（2）水罐為什么會發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語體會出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關鍵詞語，體會小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）

　　小結：正是這種孝心感動了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對母親的關愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。

　　4.創(chuàng)設情境，引導學生配樂復述課文，通過講故事的形式加深對課文的理解。

　　四、情感升華，回歸全文

　　1.師：俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動、離奇、動人，讀完故事，你認為小姑娘是個怎樣的人？（通過評價小姑娘是個怎樣的人，引導學生從整體上加深對課文的理解。）

　　2.（課件顯示開課時的畫面）師：在這次大旱災中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神啊！

　　小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導學生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學生產生美好的想像，提升學生的精神境界。）